《老人與海鷗》說課材料

《老人與海鷗》說課材料說課材料

一、教材分析

本課是高中英語必修一的第一單元文學賞析課，主要是通過對海明威的經(jīng)典小說《老人與?！分械囊欢吻楣?jié)進行閱讀理解和文學分析，幫助學生更好地理解文學作品的主題和意義。

本課時的教學內(nèi)容是以故事《老人與海鷗》為基礎(chǔ)，通過閱讀故事來探討人與自然的關(guān)系以及主人公的奮斗精神。通過本課的學習，能夠幫助學生理解并欣賞文學作品，培養(yǎng)學生的閱讀能力和文學鑒賞能力。

二、教學目標

1.知識目標：

（1）了解海明威的作品背景和文學風格；

（2）了解《老人與?！返墓适虑楣?jié)，分析文學作品中的人物形象。

2.能力目標：

（1）能夠運用閱讀策略理解文章中的關(guān)鍵信息；

（2）能夠分析文學作品中的人物形象及其所表達的主題。

3.情感目標：

（1）培養(yǎng)學生對文學作品的興趣和欣賞能力；

（2）激發(fā)學生面對困境時勇敢拼搏的精神。

三、教學重點

1.文學作品中的人物形象分析；

2.如何運用閱讀策略理解文章。

四、教學難點

1.文學作品中人物形象與主題的關(guān)系；

2.如何理解并分析文學作品。

五、教學準備

1.教材：《老人與海鷗》故事文本；

2.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦；

3.教學用具：課件、黑板、粉筆。

六、教學過程

1.師生互動

（1）導入：利用圖片、視頻或個人經(jīng)歷等激發(fā)學生對大海和海鷗的思考，并引出主題“人與自然”。

（2）呈現(xiàn)問題：通過提問的方式，讓學生思考“人與自然”之間的關(guān)系，并與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

2.分析文學作品

（1）給學生介紹一下海明威和他的作品背景，讓他們了解作者對自然和人類生存狀態(tài)的思考和表達方式。

（2）通過故事《老人與海鷗》的閱讀，了解故事情節(jié)，分析文學作品中的人物形象及其所表達的主題。

（3）引導學生分析海明威通過描寫老人與海鷗的關(guān)系所傳遞的信息和情感，進一步引導學生思考人與自然的關(guān)系，并體會作家對自然的贊美。

3.運用閱讀策略

（1）教師引導學生運用閱讀策略，如預測、提問、查找關(guān)鍵詞等，以提高學生的閱讀理解能力。

（2）通過引導學生分析故事中的關(guān)鍵事件和人物心理活動，進一步理解故事情節(jié)和主題。

4.總結(jié)歸納

（1）通過學生的討論和教師的引導，總結(jié)歸納《老人與海鷗》的主題和作者的寫作風格。

（2）引導學生從文學作品中獲取人生哲理，培養(yǎng)他們的思考能力和個人見解的表達能力。

5.作業(yè)布置

（1）要求學生閱讀海明威其他作品，進一步了解他的文學風格和思想。

（2）要求學生撰寫一篇讀后感，表達他們對《老人與海鷗》故事的理解和思考。

以上就是《老人與海鷗》的說課材料，通過本課的學習，學生能夠更好地欣賞和理解文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀能力和文學鑒賞能力。繼續(xù)寫相關(guān)內(nèi)容：

教學過程

第一步：導入(5分鐘)

1.利用圖片或視頻展示海洋和海鷗的美景，激發(fā)學生對大海和海鷗的興趣。

2.引導學生通過觀察圖片或視頻，描述海洋和海鷗的特點。

3.引導學生回憶自己曾經(jīng)在海邊見到海鷗的經(jīng)歷，并分享自己的感受。

第二步：介紹文學作品和作者(10分鐘)

1.通過簡短的介紹，讓學生了解海明威和他的作品背景。

2.解釋《老人與海鷗》的故事情節(jié)，主要人物以及人物之間的關(guān)系。

3.鼓勵學生提出問題，引導他們思考故事中可能出現(xiàn)的困境和沖突。

第三步：閱讀故事并分析人物形象(15分鐘)

1.學生分組閱讀故事《老人與海鷗》，并討論故事中的關(guān)鍵事件和人物形象。

2.引導學生分析故事中的主人公——老人和他與海鷗的關(guān)系，特別是在困境中他們彼此給予的支持和鼓勵。

3.引導學生討論老人和海鷗在故事中所代表的意義和象征。

第四步：運用閱讀策略(15分鐘)

1.引導學生運用閱讀策略，如預測、提問、查找關(guān)鍵詞等，以提高他們的閱讀理解能力。

2.通過課堂活動和練習，讓學生鍛煉提問和查找關(guān)鍵信息的能力。

3.引導學生解決閱讀中的困惑，幫助他們理解故事中的細節(jié)和情節(jié)。

第五步：總結(jié)歸納(10分鐘)

1.引導學生回顧故事中的關(guān)鍵事件和人物形象，以及自己在閱讀過程中的思考和感受。

2.讓學生分享自己對故事的理解和思考，借此激發(fā)他們的思考能力和個人見解的表達能力。

3.教師總結(jié)歸納《老人與海鷗》的主題和海明威的寫作風格，并與學生進行討論。

第六步：作業(yè)布置(5分鐘)

1.要求學生閱讀海明威的其他作品，進一步了解他的文學風格和思想。

2.讓學生撰寫一篇讀后感，表達他們對《老人與海鷗》故事的理解和思考。

教學方法及教具

本課主要采用講授法、討論法和合作學習法相結(jié)合的教學方法。通過講解故事背景，引導學生提出問題和參與討論，幫助學生深入理解文學作品并培養(yǎng)他們的思考能力。同時，通過合作學習，激發(fā)學生的興趣和積極參與，提高他們的閱讀能力和文學鑒賞能力。

教學過程中需要使用投影儀和電腦，展示圖片和故事文本，幫助學生更好地理解和欣賞文學作品。另外，還需要使用課件和黑板進行教學內(nèi)容的呈現(xiàn)和總結(jié)歸納。

教學評價

本節(jié)課的教學評價主要包括四個方面：

1.觀察學生的參與程度和討論質(zhì)量，了解他們對于文學作品的理解和思考。

2.收集學生的作業(yè)，進一步了解他們對于文學作品的理解和表達能力。

3.通過課堂小結(jié)，考察學生對文學作品主題和作者風格的理解。

4.學生的閱讀能力和文學鑒賞能力的提高情況，可以通過小測驗和課后作業(yè)進行評價。

總結(jié)

通過本節(jié)課，學生不僅可以了