怎么提高英語(yǔ)口語(yǔ)

怎么提高英語(yǔ)口語(yǔ)

怎么提高英語(yǔ)口語(yǔ)

我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)花的功夫不少，可高分低能、聾啞英語(yǔ)還是

很普遍，聽(tīng)不懂，不敢說(shuō)。英語(yǔ)是個(gè)交流的工具，口語(yǔ)交流的功能非

常重要。怎樣提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力？以下方法，不妨一試：

一、關(guān)于學(xué)習(xí)資源

1、學(xué)習(xí)原版英文資源，如原版英文繪本，原版音頻，原聲電

影、英劇美劇等。學(xué)習(xí)的資源越地道，學(xué)習(xí)效果才可能越好。

2、大量聽(tīng)原版音頻、看原版動(dòng)畫(huà)片、電視劇，磨耳朵。

每個(gè)聽(tīng)和讀領(lǐng)先，說(shuō)、寫(xiě)隨后。多聽(tīng)原版音頻，熟悉正確標(biāo)準(zhǔn)

的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，才能說(shuō)出一口地道的英語(yǔ)。只有大量的高質(zhì)量輸入，才

會(huì)有高質(zhì)量輸出。

發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就要多聽(tīng)原版音頻，多模仿。家長(zhǎng)盡量不要帶讀。

有時(shí)課后檢查微課語(yǔ)音，聽(tīng)到一些孩子的錯(cuò)誤發(fā)音家和長(zhǎng)一模一樣,

真是很心痛。

3、各種學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)方式可以交叉進(jìn)行：英語(yǔ)兒歌，英文

歌，分級(jí)讀物，章節(jié)書(shū)，英文名著，動(dòng)畫(huà)片，報(bào)紙雜志，電視劇，電

影……一種方法學(xué)累了，可以換另一種。

不要迷信某種英語(yǔ)教材或某些題庫(kù)，大量閱讀是根本。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)方法

4、從看圖說(shuō)話(huà)開(kāi)始練習(xí)，直到可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自如地復(fù)

述，改編，或續(xù)寫(xiě)。內(nèi)容有趣、題材豐富、形式多樣的練習(xí)，比枯燥

的口語(yǔ)技巧操練要有效得多。

很多口語(yǔ)課都是給你一些話(huà)題并擴(kuò)充相應(yīng)的詞匯和句型，然后

讓根據(jù)總結(jié)好的框架練習(xí)說(shuō)。這種模式化的口語(yǔ)練習(xí)除了抹殺了學(xué)生

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的獨(dú)立思考能力，也打消了他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)趣味性的最后一點(diǎn)奢望。

5、適當(dāng)練習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)作使人嚴(yán)謹(jǐn)。以寫(xiě)促說(shuō)。

可以寫(xiě)日記，每周記，寫(xiě)寫(xiě)讀后感，仿寫(xiě)或編故事。多閱讀,

多練筆。

6、不要期待輸出，要允許有語(yǔ)言沉默期。量變引起質(zhì)變。

大量高質(zhì)量的輸入必然會(huì)有高質(zhì)量的輸出。熟讀唐詩(shī)三百首,

不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)同理。學(xué)習(xí)的量足夠大，一切自然水到渠

成。

7、養(yǎng)成習(xí)慣，讓英語(yǔ)融入生活。讓說(shuō)英語(yǔ)成為肌肉記憶，讓

聽(tīng)和讀英語(yǔ)成為習(xí)慣。每天學(xué)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。

三、關(guān)于選老師

9、老師的英語(yǔ)水平不等于教學(xué)水平。

一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師除了要有過(guò)硬的英語(yǔ)，還得有扎實(shí)的教學(xué)

功底。比如備課，除了要備教材，更要備學(xué)生。同樣的內(nèi)容，面對(duì)不

一樣的學(xué)生，教學(xué)方法不一樣。同樣的學(xué)生，在不同階段哪怕是學(xué)習(xí)

同樣的內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)也不一樣。

有的老師自身英語(yǔ)水平很高，但是教學(xué)水平不夠。所以也不難

理解為什么有的學(xué)生學(xué)了幾個(gè)小時(shí)，可以開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，有的學(xué)生學(xué)了

一兩年，在英語(yǔ)課上用中文交流。

10、盡量選全英文授課的老師。上課多些聽(tīng)和說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

十聾九啞。如果英語(yǔ)課堂都不能保證孩子足夠的‘英語(yǔ)的輸入

量，怎么可能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)？

當(dāng)然，家長(zhǎng)會(huì)懷疑零基礎(chǔ)的孩子聽(tīng)不懂。這個(gè)不用擔(dān)心，一個(gè)

優(yōu)秀的英語(yǔ)老師自然有辦法讓孩子理解英語(yǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)入全英文

課堂。這也是考驗(yàn)老師教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。

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11、教學(xué)效果是檢驗(yàn)所有老師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

不要被有趣的游戲、幽默的語(yǔ)言、和諧的師生關(guān)系所蒙蔽，教

學(xué)效果是檢驗(yàn)老師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)效果指孩子運(yùn)用英語(yǔ)的

能力?？荚嚪?jǐn)?shù)很重要，更重要的是孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的四項(xiàng)技能。能力

提高了，考試分?jǐn)?shù)自然不在話(huà)下。但有時(shí)高分，可能能力卻并不匹配，

比如聾啞英語(yǔ)，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)英文閱讀或?qū)懽鞯取?/p>

課堂游戲玩得再花哨，老師再幽默，師生關(guān)系再融洽，如果學(xué)

習(xí)效果不佳也是枉然。

有些老師非常會(huì)討孩子喜歡，即使被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不盡如

人意，但也