假如沒有灰塵教學反思工作總結(jié)范文

1/1假如沒有灰塵教學反思-工作總結(jié)范文

假如沒有灰塵教學反思

作為一位剛到崗的人民老師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是我為大家整理的假如沒有灰塵教學反思，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

假如沒有灰塵教學反思1

《假如沒有灰塵》這篇說明文語言精確?????、生動，學問性、趣味性很強。運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清晰明白而又生動形象地說明白灰塵與人類的重要關(guān)系。

新課程理念指出：教學過程是同學的過程，老師必需充分發(fā)揮好老師的主導作用，賜予同學足夠的時間、空間，讓同學自己活動，從而發(fā)覺學問，獲得學問，讓語文課堂布滿活力，真正讓老師的“講壇”變成同學的“學壇”。略讀課文的教學更應遵循這一原則。在教學《假如沒胡灰塵》一課中，我留意做到以下幾點：

1、放手讓同學去“讀”：語文教學就要創(chuàng)設(shè)一種想讀就讀，會讀就讀的場面，讓同學在“讀”中去感悟、體驗。在課堂上我花了很多時間讓同學去“讀”，讀懂讀透。因此，為后邊的溝通打下了基礎(chǔ)。

2、放手讓同學去“問”：教學過程中，很多同學能主動去提問題，通過提問，通過思索，不僅讓同學更主動地去學習，更帶動了其他同學去思索、提問。

3、放手讓同學去“講”：通過“讀”和“問”，同學有了自己的熟悉，我讓同學放開膽，主動表達自己的熟悉和見解。通過這樣的`溝通，同學有了充分表達自己見解的機會。

4、放手讓同學去“評”：教學過程中，我鼓舞同學參加評點、爭辯，不僅提高了同學的口頭表達力量，而且提高他們的思維力量，使同學的主體地位得以實現(xiàn)。

5、放手讓同學去“練”：課后練筆很重要，我讓同學結(jié)合課文內(nèi)容與相關(guān)的資料進行練筆——以第一人稱寫寫灰塵。不僅熬煉了同學的思維力量還有助于同學共性的張揚。

教學過程其實也是一個不斷學習的過程，我們要學會放手，放手讓同學去做，雖然本課教學過程還有許多圓滿，但是也帶給我很多啟發(fā)，使我在以后的教學中能夠連續(xù)前進。

假如沒有灰塵教學反思2

十一假期之后，我先支配講授了這篇自讀課文，讓同學找找學習的感覺，調(diào)整一下狀態(tài)。說實話，學完了這篇課文，我的收獲很大，由于作為老師的我也對塵埃有了新的熟悉。

《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清楚，說明有序，淺顯易懂。它也是一篇說明文，語言精確?????、生動、學問性、趣味性很強。運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清晰而又生動地說明白灰塵與人類的密不行分的關(guān)系。揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地熟悉它們，才能趨利避害，造福人類。

在教學時以同學自學為主，重在激發(fā)同學的學習愛好，并適時點撥引導。導入課題時，創(chuàng)設(shè)了灰塵博士參與聯(lián)合國評比環(huán)保衛(wèi)士，被拒之門外的情景，先讓同學說說為什么灰塵博士被拒絕了，然后讓同學找出灰塵博士能參與大會的證據(jù)，體會假設(shè)的說明方法，再大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？引起同學思想上的震撼。然后，引導同學先學習新聞發(fā)布會的要求，再現(xiàn)場舉辦“灰塵的作用新聞發(fā)布會”，最終，引導同學想：為什么灰塵有這么多的優(yōu)點，還不能參與評比大會呢？讓同學懂得：灰塵太多的確會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。萬事萬物都要一分為二，既要看到他們的優(yōu)點，也要看到他們的缺點。

學了這篇課文，課后練筆也