一年級(jí)美術(shù)電子備課

第一課船

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及

科技和文化在社會(huì)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科

技方面的故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：

繪畫(huà)工具、剪刀、膠水

教師準(zhǔn)備：

代表大海的藍(lán)色大紙

第一課時(shí)

總課時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體

認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問(wèn)：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提

出的問(wèn)題。

①師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到兒種，你們看，

這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載兒百、兒千

只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出兒艘

嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還

在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇

等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)

色大紙上。

②學(xué)生自評(píng)一一互評(píng)一一教師總結(jié)

6、板書(shū)設(shè)計(jì)

船

種類名稱用途

第二課時(shí)

總課時(shí)：2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

教學(xué)準(zhǔn)備：

同學(xué)一一收集身邊的各種廢品。

教師一一用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。

教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲篇

1、折紙船

同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好

看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。

②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。

（二）研究篇

1、問(wèn)：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉?/p>

力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集

的廢品放入手中試試）

2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、

蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮……

都能浮在水面上。

3、進(jìn)行環(huán)保教育

（三）創(chuàng)作篇

1、創(chuàng)作要求，選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、

能浮在水面上的船。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中游戲。

②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。

1教學(xué)反思:

古語(yǔ)說(shuō)：“水至清則無(wú)魚(yú)，文至直則無(wú)味”。我認(rèn)為課至平則無(wú)趣。

那么，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話

說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一本好書(shū)，一部電影，要吸引住讀

者、觀眾，精彩的開(kāi)頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒(méi)有精彩的

開(kāi)場(chǎng)白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強(qiáng)烈

的“樂(lè)知樂(lè)學(xué)”的欲望，就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說(shuō)的“寓

教于樂(lè)”，這“教”就是審美教育。美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美

來(lái)影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)

造美的知識(shí)和能力的教育活動(dòng)。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門(mén)充滿

美的魅力的藝術(shù)。而審美過(guò)程是人們用感覺(jué)器官耳、眼感受客體的過(guò)

程。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感

受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起

一種審美的快感。

第2課長(zhǎng)呀長(zhǎng)

總課時(shí)：3

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)學(xué)生的思路，

使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激

勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；

找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫(huà)棒。

教師課前準(zhǔn)備：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀

察種子的生根一一發(fā)芽一一長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼

器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。

2.教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

3.教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、《綠拇指》動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可

以用繪畫(huà)的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

2.教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

（種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成

長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）

學(xué)生回憶匯報(bào)

學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1.教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果

老師現(xiàn)在將它種在土里，兒秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？

（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的

窗戶，開(kāi)出了鮮艷的花朵。）

2.觀察想象：

面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想

把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在

它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花

嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)

生逐一想象。）

3.學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己

的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

4.動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？

請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？

5.請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講

給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。

學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。

學(xué)生獨(dú)自想象思考。

學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。

學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，再次進(jìn)行聯(lián)想。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。

四、作業(yè)要求：

1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。

2.展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)

生以繪畫(huà)的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中

的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)

六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1.學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。

2.頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。

2教學(xué)反思：

讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開(kāi)充分的想

象。教師提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想

象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來(lái)，使情景具體、

豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或

片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的

表現(xiàn)畫(huà)面。在第一次想象之后，讓學(xué)生再一次欣賞動(dòng)畫(huà)中眾多植物神

奇、自由生長(zhǎng)的情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的想

象、交流、匯報(bào)，達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫(huà)奠定了基礎(chǔ)。

校本課程：小雨沙沙

總課時(shí)：4

教學(xué)目標(biāo):

1.觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫(huà)法。

2.能想象畫(huà)出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛(ài)摸樣。

3.了解簡(jiǎn)單的自然生活常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫(huà)出春雨的感覺(jué)。

教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)，

沉睡的大地醒來(lái)了！今天我們一起來(lái)感受小雨的溫柔與可愛(ài)吧。

板書(shū)課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫(huà)雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過(guò)什么樣的小雨，有什么

感受？你對(duì)小雨的印象是怎樣的？

2、畫(huà)雨

師：請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作

業(yè)：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫(huà)出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦！

生：小竹筍冒出了可愛(ài)的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結(jié)：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎？

教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。

四、畫(huà)一畫(huà)花兒喝的動(dòng)態(tài)

1、出示教材步驟圖1

師：添畫(huà)面部表情，花的身體和手。

2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫(huà)面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了兒種畫(huà)法？

你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)？

五、展開(kāi)聯(lián)想

師：小動(dòng)物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來(lái)

吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。

總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。我們要更親近自然，

保護(hù)大自然

3、出殼了

總課時(shí)：5

教學(xué)目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，

大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過(guò)觀察、幻

想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，

追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的

激情和關(guān)愛(ài)生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過(guò)程中，相互交

流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)

生的思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

自由的表現(xiàn)不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決

繪畫(huà)問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一視頻導(dǎo)入

1、“今天我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的朋友，它是誰(shuí)呢？”出

示小雞的圖片（生：小雞）

“小雞是從哪來(lái)的呢？我們一起來(lái)看一看。”

播放小雞出生視頻

2、“剛才我們看到小雞是怎么出生的？”

（生：從蛋殼里來(lái)的，需要破殼而出）今天我們要畫(huà)一畫(huà)小動(dòng)物

出殼了

出示課題---出殼了

二新授

1、觀察出殼的形態(tài)并體會(huì)出殼心情

“小朋友們你們能告訴老師小雞出生的過(guò)程嗎？”

a“小雞在黑黑的蛋殼里能看到這個(gè)世界嗎？”它想看到這個(gè)美

麗的世界嗎？那么它這時(shí)心情怎么樣呢？（圖例）

b“小雞這么著急，它用尖尖的小嘴使勁地啄破了蛋殼，終于呼

吸到第一口新鮮空氣，（師表演呼吸的動(dòng)作）現(xiàn)在小雞的心情怎么樣

呢？（啄殼時(shí)的動(dòng)態(tài)圖例）

c“可是只有一個(gè)小小洞，小雞能出來(lái)嗎？它怎樣才能出殼呢？

小雞的現(xiàn)在好著急呀，你能模仿一下小雞出殼的動(dòng)作

嗎？（第1生模仿小雞啄殼，師破殼時(shí)動(dòng)態(tài)圖例）

d（圖例）請(qǐng)第2個(gè)同學(xué)示范小雞出殼的瞬間動(dòng)作“你現(xiàn)在來(lái)到

了這個(gè)世界心情怎么樣呢？"（生說(shuō)，除了這種感受，小雞還會(huì)有什

么感受呢？快樂(lè)興奮。。。）

“小雞要來(lái)到這個(gè)世界是多么不容易呀！雖然蛋殼非常薄，但對(duì)

于幼小的動(dòng)物來(lái)說(shuō)卻很結(jié)實(shí)，小動(dòng)物們常常要花兒個(gè)小時(shí)甚至兒天才

能破殼而出。它們現(xiàn)在終于可以自豪地來(lái)到媽媽的身邊、和小伙伴一

起玩耍、而媽媽看到那么多的孩子出世了，是多么的高興和激動(dòng)呀！

3、發(fā)散思維

A“那么小朋友們除了小雞是破殼而出的，想一想你還知道哪些

動(dòng)物是破殼而出的呢？”

（生:小鳥(niǎo)、烏龜。。。）

師總結(jié)：其實(shí)在大自然中大部分的鳥(niǎo)類和爬行動(dòng)物都是破殼而生

的

B出示圖片（找多幅動(dòng)物出殼的圖片，師少說(shuō)。）

“接著我們來(lái)看看這些可愛(ài)的小動(dòng)物破殼而生的情景吧，看看他

們和小雞出殼有什么不同？”

“看，這是小海龜出殼的經(jīng)歷，首先在蛋殼里準(zhǔn)備著出生，接著

用嘴啄開(kāi)蛋殼然后用身體的力量掙脫蛋殼，來(lái)到我們美麗的世界。（出

生過(guò)程圖片），

“看，這是小野鴨出殼后好奇的看著自己的同伴”

“還有揚(yáng)子鱷也是破殼而生，看它正努力的往殼外爬呢?！?/p>

4、欣賞繪畫(huà)作品

“看啊，這么多的動(dòng)物破殼而出，它們是多么的高興?。∧銈?yōu)?/p>

它們感到高興嗎？有一些孩子他們他們也非常高興，他們?yōu)槲覀儺?huà)了

很多小動(dòng)物出殼的作品，我們來(lái)欣賞一下吧！”

A構(gòu)圖

⑴構(gòu)圖形式多樣

對(duì)比觀察：圖一（一群小鴨破殼）和圖二（局部描繪一只小鴨破

殼片段）

“看了這兩位小朋友的作品，能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？“

“先來(lái)看第一幅圖，描繪的什么動(dòng)物？“（生：小鴨；師：是一

只小鴨正奮力的掙脫卵殼，興奮的來(lái)到世界的情景）

“我們?cè)倏磁赃呥@幅也是描繪小鴨的畫(huà)，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)它和

前一幅有什么區(qū)別呢？”

（生：有很多小鴨，還有鴨媽媽；師：這幅畫(huà)比前一幅更熱鬧啦,

因?yàn)橛泻芏嘈▲唶@在鴨媽媽身邊。）

“其實(shí)這兩幅圖都很美，只是描繪的內(nèi)容不同，一副描繪的是一

只小雞破殼的片段，是局部;另外一幅描繪的是許多的小雞，是整體

構(gòu)圖」

師總結(jié)：所以我們即可以局部描繪也可以整體描繪，我們可以畫(huà)

一只小動(dòng)物破殼的情景，也可以描繪許多小動(dòng)物破殼的情景或者是他

們見(jiàn)到媽媽時(shí)的情景）

（2）構(gòu)圖飽滿，主體鮮明

觀察圖例對(duì)比：圖一（構(gòu)圖空，主體不鮮明，物體?。﹫D二（構(gòu)

圖飽滿，主體鮮明）

“我們接著來(lái)欣賞小朋友的作品吧！

看，這是什么動(dòng)物出殼了？（生：恐龍）

看，這一幅又是描繪的是什么動(dòng)物呢？（生不能迅速肯定。師“看

來(lái)你們一定發(fā)現(xiàn)了這幅圖有些問(wèn)題，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。如果是你你怎樣幫

他修改一下？”\若生：小雞）

“小朋友們覺(jué)得哪一幅畫(huà)更美呢？為什么？"（生：第一幅，）

“你們看畫(huà)面中有許多空白的地方，說(shuō)說(shuō)構(gòu)圖時(shí)要注意什么？

（構(gòu)圖飽滿）

“你們看畫(huà)面中有許多蝴蝶蜻蜓，比小雞還多，而主角應(yīng)該是小

雞，是在描繪小雞破殼出生嗎？"（生：不是，因?yàn)樗?huà)了太多的蝴

蝶和蜻蜓。師：是畫(huà)的太了多，如果小朋友實(shí)在是想天空中添加一些

鳥(niǎo)兒，就要注意小雞可以比鳥(niǎo)兒稍微大一些，因?yàn)樗攀侵鹘?。?/p>

“所以我們一定要注意讓主體物突出”

B色彩豐富，突出主體

色彩和主體物不要太接近，蛋殼顏色可以稍微淺些。畫(huà)面中的色

彩不要太雷同，盡量豐富

C背景添加合理

“從這幅圖中我們能看出小雞的出生地在哪呢？”（生：草叢里）

小鳥(niǎo)呢？小海龜呢？”

圖例：（企鵝出殼圖，背景是樹(shù)）

“請(qǐng)觀察這幅圖有什么問(wèn)題嗎？企鵝的出身應(yīng)該在怎樣的環(huán)境

里？"（生：寒冷的地方，可能還飄著雪）

“我們還應(yīng)該注意畫(huà)面的背景和主題要合理搭配?！?/p>

“這幅圖是表現(xiàn)了小企鵝出殼的情景嗎？為什么？應(yīng)該添加些

什么？”（生：不能，因?yàn)闆](méi)有蛋殼。師：這個(gè)小朋友描繪的是小動(dòng)

物出殼的畫(huà)面，卻忘了畫(huà)面中要有蛋殼?。?/p>

出示圖例（有很多蛋殼的）

“你們看這兒就有很多的蛋殼，有倒著的、立著的裂開(kāi)的。。而

且蛋殼顏色比較淺，有些蛋殼會(huì)有些花紋?！薄凹热皇敲枥L小動(dòng)物出

殼的瞬間，所以不要忘了畫(huà)面中應(yīng)該有蛋殼?！?/p>

三作業(yè)

“看了這么多小朋友的作品請(qǐng)你們也試著畫(huà)一畫(huà)小動(dòng)物破殼而

出來(lái)到這個(gè)世界時(shí)候的樣子，或者表現(xiàn)他們見(jiàn)到媽媽時(shí)的情景?！?/p>

“請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)16頁(yè)，看看書(shū)上的作品，學(xué)一學(xué)他們的構(gòu)圖，

怎樣運(yùn)用色彩，添加背景將小動(dòng)物們出殼的瞬間展現(xiàn)出它獨(dú)特的美?！?/p>

說(shuō)一說(shuō)如果是你，你怎樣去描繪？（你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么動(dòng)物出殼？是描

繪局部的還是整體的？背景想好了嗎？）

作業(yè)要求：

畫(huà)出小動(dòng)物破殼的模樣

蛋殼都有哪些形狀和色彩

背景和小動(dòng)物、蛋殼顏色要有區(qū)別

四作業(yè)展評(píng)

黑板排列展示

“誰(shuí)畫(huà)的最生動(dòng)，最有趣？找出畫(huà)面最有意思的地方”

“誰(shuí)的畫(huà)面最美？說(shuō)說(shuō)為什么”

“你想給哪幅作品提提建議？”

師評(píng)價(jià)典型作品

五小結(jié)

看了這么多小動(dòng)物出殼的作品，我們一起了解了小動(dòng)物們出殼的

生命歷程。每一個(gè)生命都有它最動(dòng)人、最美麗的瞬間。只是要我們懂

得去觀察和探索?！?/p>

3教學(xué)反思：

作品評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)常會(huì)被忽略。由于課堂時(shí)間有限，最多只有20

分鐘是留給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的，往往都來(lái)不及完成作業(yè)，這點(diǎn)我早有所

料。展示評(píng)價(jià)時(shí)我選擇了三幅相對(duì)完整、具有代表性的學(xué)生作品，讓

其他學(xué)生給他們投上一票，并說(shuō)出投票理由。展示評(píng)價(jià)的最終目的是

增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們?cè)诩w活動(dòng)的過(guò)程中，相互交流、相互

啟發(fā)的良好品質(zhì)。所以這個(gè)環(huán)節(jié)是不能放棄的。

校本課程：畫(huà)中畫(huà)

總課時(shí)：6

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。

2.畫(huà)一副畫(huà)中畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)程序：

一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

1、邀請(qǐng)小畫(huà)家參加“畫(huà)中畫(huà)作品展二一一什么是畫(huà)中畫(huà)？

怎么畫(huà)呢？

2、出示兒歌《畫(huà)中畫(huà)》一一畫(huà)好老鼠，畫(huà)好老鼠；再畫(huà)貓，再

畫(huà)貓；畫(huà)張大床，貓兒睡啊；畫(huà)中畫(huà)，畫(huà)中畫(huà)。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)）。

二、師生探討添畫(huà)方法

1、問(wèn)：畫(huà)中畫(huà)了什么？先畫(huà)了什么？

2、先畫(huà)好老鼠后，為什么畫(huà)只貓呀？怎么想到畫(huà)張大床？

3、“畫(huà)中畫(huà)”找朋友。

問(wèn)：“畫(huà)中畫(huà)”會(huì)找哪一張畫(huà)做朋友？（提示：畫(huà)中的老鼠畫(huà)在

哪了？貓畫(huà)在哪了？）（板書(shū)：包圍添畫(huà)）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)

聯(lián)，包圍添畫(huà)。）

三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

1、由小青蟲(chóng)你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫(huà)樹(shù)葉呢？還是樹(shù)枝？說(shuō)說(shuō)你的

理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫(huà)，學(xué)生欣賞“小胖蟲(chóng)”的故事。

四、啟發(fā)想象明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫(huà)一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫(huà)相關(guān)聯(lián)的形象，畫(huà)

一幅“由小變大”的想象畫(huà)。

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布置畫(huà)展；教師提示：讓“作品”有秩序的

登上“畫(huà)展小列車(chē)”。

六、作品展評(píng)拓展延伸

1＞觀看“畫(huà)中畫(huà)”作品展，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫(huà)中畫(huà)”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中

畫(huà)”奇妙無(wú)窮。

4.我們身邊的線條

總課時(shí)：7

教學(xué)目標(biāo)

1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表

現(xiàn)手法來(lái)自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

2.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感

受美的能力。

3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)

教學(xué)難點(diǎn)：

了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

教學(xué)過(guò)程

1.游戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操

作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線,

自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變

化的不同形式。

2.欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。

天安門(mén)城樓：紅柱子一一豎線

民族舞蹈動(dòng)作一一波浪線

老虎虎皮一一虎皮紋線

教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同

點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？

3.讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在

著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結(jié)：

A.線條無(wú)處不在B.它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線

4.學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片,

但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶

來(lái)不同的感受。

5.閱讀，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線條，

并談一談自己的感覺(jué)。

7.聽(tīng)文章畫(huà)線，要求學(xué)生用筆在紙上畫(huà)出如下意境：

平靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)；

調(diào)皮的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

8.作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9.課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，

作業(yè)①用線條作畫(huà)：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位

同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

作業(yè)②用線條畫(huà)出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫(huà)得畫(huà)帶給爸

爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。

4教學(xué)反思：

示范時(shí)，我畫(huà)了一幅《我在草地上看書(shū)》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的

線條來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。通過(guò)師生共同作畫(huà)，學(xué)生初步理解了如何利

用線條來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，獨(dú)立作畫(huà)時(shí)也就輕松多了。

校本課程：軟綿綿的云

總課時(shí)：8

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用弧線畫(huà)兒種軟綿綿的云朵形狀。

2.能想象畫(huà)出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?/p>

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫(huà)出云朵的柔軟質(zhì)感。

教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一

抱，白云堆作游樂(lè)場(chǎng)。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?/p>

2、師：仔細(xì)觀察，云朵長(zhǎng)什么樣子？

小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。

二、畫(huà)一畫(huà)云朵

1、師：你會(huì)用怎樣的線條畫(huà)云呢？在練習(xí)本上試著畫(huà)一畫(huà)

吧。

2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀

兀整。

3、教師示范畫(huà)云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感

覺(jué)？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙铮嫒彳浹?，好?/p>

服呀！

1、師：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它,

和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽(tīng)說(shuō)小朋友們要來(lái)做客，好好打扮了一番，我們

去瞧一瞧吧！

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

師：它們?cè)谡f(shuō)什么呀？

2、師：想一想，在之前畫(huà)的云朵上添一添，把云朵變成其它的

形象。

3、師示范。

五、繪畫(huà)表現(xiàn)

工、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想

象小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫?，再?huà)一畫(huà)。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺(jué)嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫(huà)面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿意嗎?

5.太陽(yáng)

總課時(shí)：9

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。

教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。

L學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效

率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探

究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。

體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（

把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）

展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。

拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。

5教學(xué)反思：

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富他

們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛(ài)。在本課中我利用課件

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的

習(xí)慣。通過(guò)比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫(huà)家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格

的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫(huà)里，拉近創(chuàng)作距離，更利

于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)

校本課程：由小變大的畫(huà)

總課時(shí)：10

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。

2.畫(huà)一幅較有趣味的變大的畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

3.在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)程序：

一、初步感知

L看老師這有一幅畫(huà)，都畫(huà)了什么呢？

2.老師想把這幅畫(huà)變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的

兒歌：加一加，添一添，畫(huà)完這邊畫(huà)那邊?？匆豢?，連一連，小景變

作大畫(huà)面。

3.老師播放兒歌并展示小畫(huà)變大的過(guò)程。提問(wèn)，小畫(huà)變大了嗎？

4.板書(shū)課題：由小變大的畫(huà)

二、激發(fā)聯(lián)想

L老師出示一張小畫(huà)。提問(wèn)，這張小畫(huà)往上、下、左、右方向發(fā)

展可以添畫(huà)些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫(huà)一旁添畫(huà)，提問(wèn)同學(xué)們還可以添畫(huà)其他的

內(nèi)容嗎？

3.請(qǐng)兒位同學(xué)上臺(tái)添畫(huà)，教師點(diǎn)評(píng)。

4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。

三、觀察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫(huà)好的大畫(huà)中的兒

塊小畫(huà)移出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說(shuō)出理由。

2.找一找哪個(gè)是有小變大的畫(huà)。

3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。

四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫(huà)形式。在拆開(kāi)的小紙盒上添畫(huà)及在多張小紙

片上添畫(huà)。

2.總結(jié)繪畫(huà)步驟：從其中一小塊開(kāi)始，逐漸添畫(huà)變大。

五、自主表現(xiàn)

L可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫(huà)。

2.也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。

3.教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評(píng)述

1.說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么？怎樣添畫(huà)的？你覺(jué)得自己畫(huà)得怎么

樣？

2.學(xué)生互評(píng)。

3.總結(jié)，下課

6漂亮的瓶子

總課時(shí)：11

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培

養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一

個(gè)造型別致的瓶子。

教學(xué)材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫(huà)一幅，16開(kāi)紙若干

張。剪刀一把。

學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫(huà)棒，固體膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？一一藍(lán)貓兒

來(lái)到了我們班！

（繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？一一開(kāi)花瓶店賣(mài)花瓶。

這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？一一好看的、漂亮

的。

2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（板書(shū)課題）

三、新課講授：

1＞欣賞、觀察

藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)原

因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)一一左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣

的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，

剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們

發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫(huà)出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了

一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫(huà)出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，

各抒己見(jiàn)，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在

我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？

同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪：

步驟如下：A:對(duì)折瓶子，畫(huà)出半個(gè)瓶子造型

B：剪出造型

C:勾邊紋，畫(huà)花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下兒個(gè)情況：瓶子大??？花紋造型？

五、小結(jié)，講評(píng)

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。

6教學(xué)反思：

本課方案設(shè)計(jì)包括課前收集一欣賞一探究一創(chuàng)新一實(shí)踐。學(xué)生在

收集、欣賞、自主探究中發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)傳遞了一

種文化傳承的信息，開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生思維，使學(xué)生創(chuàng)新能

力得到培養(yǎng)提高。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生的想象力竟是如

此豐富，學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)是如此濃厚。值得思考之處：

1.除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材

料來(lái)做。

2.這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)有一定

困難?？梢圆扇≌n前滲透、課后延伸、適當(dāng)分解的方法來(lái)處理。

校本課程：小人國(guó)

總課時(shí)：12

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺(jué)差異，改變畫(huà)面效果。

2.說(shuō)說(shuō)小人國(guó)的故事，畫(huà)畫(huà)小人國(guó)的場(chǎng)景。

3.感受創(chuàng)作和游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：探究畫(huà)小人國(guó)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用大小對(duì)比畫(huà)出小人國(guó)的感覺(jué)。

教學(xué)程序：

一、影片導(dǎo)入營(yíng)造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成

只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們?cè)谝黄痖_(kāi)始?xì)v險(xiǎn)。變小后的他發(fā)現(xiàn)原

來(lái)熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎？那我們一起進(jìn)入小人

國(guó)吧。

二、嘗試添畫(huà)總結(jié)方法

1、嘗試添畫(huà)。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)

伴而行來(lái)到了不同的地方。（邊說(shuō)邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫(huà)作品，

分別畫(huà)了不同的場(chǎng)景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、

食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫(huà)到畫(huà)中去

吧。先想好你們?cè)诟墒裁矗勘砬樵鯓?？?dòng)作怎樣？并且注意自己的大

小比例哦。

2、分析總結(jié)。展示添畫(huà)作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹本組作品，然后

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。①誰(shuí)的想法妙，還有新的想法

嗎？②誰(shuí)添的人物最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情

來(lái)看，教師適時(shí)在作品上進(jìn)行修改添畫(huà)。）

3、反例點(diǎn)評(píng)。出示兒張有問(wèn)題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。

第一張：人物畫(huà)得太大，周?chē)h(huán)境物品畫(huà)得太小，沒(méi)有小人國(guó)的

特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，畫(huà)面各物體大小發(fā)生變化）

第二張：畫(huà)面內(nèi)容比較單調(diào)。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的

景和物，使畫(huà)面變得充實(shí)）

三、創(chuàng)意交流拓寬思路

1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險(xiǎn)，還總結(jié)了這

么多經(jīng)驗(yàn)，下面我們單獨(dú)行動(dòng)，你變小了想到什么地方去干什么呢？

（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)想法奇特的同學(xué)）

2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦

主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

獨(dú)立創(chuàng)作學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

四、集體賞評(píng)

1、將所有作品粘貼在寫(xiě)有“小人國(guó)歷險(xiǎn)記”長(zhǎng)幅上。

2、學(xué)生離開(kāi)座位自由欣賞。

3、學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評(píng)別人的作品。

4、教師總結(jié)，抓住大小對(duì)比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突

出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評(píng)。

五、學(xué)習(xí)延伸

展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

鼓勵(lì)學(xué)生回家后畫(huà)一畫(huà)“巨人國(guó)歷險(xiǎn)記二

7童話城堡

總課時(shí)：13

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的

組合關(guān)系。

2.讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組

合關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、

動(dòng)畫(huà)形象的圖片。

2.學(xué)具：各色彩紙、兒童積木

教學(xué)過(guò)程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示石景由游樂(lè)園圖片：

問(wèn)：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？②當(dāng)你看到這

座建筑時(shí)，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀造型及在游樂(lè)園中玩所感受

到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）

學(xué)生看圖片回答問(wèn)題：

①石景山游樂(lè)園②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情

境……）③談感覺(jué)（外觀……帶給我……）

二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。

加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

1＞出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形②感覺(jué)

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過(guò)程

中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為

單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了兒位小客人，你們看：教師出

示課件（兒個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象）

2、教師代表小客人們向大家問(wèn)候。

3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總

結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下兒個(gè)問(wèn)題：

①你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。

②說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。

③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？

五、評(píng)獎(jiǎng)。

7教學(xué)反思：

學(xué)生是興趣濃厚，表現(xiàn)時(shí)的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，

在創(chuàng)作過(guò)程中，為引起學(xué)生多方面的構(gòu)思利用你來(lái)講《童話故事》達(dá)

到豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，不足：在設(shè)計(jì)中對(duì)城堡的整體設(shè)計(jì)構(gòu)思不

全面

第8課畫(huà)自己

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力培養(yǎng)學(xué)生抓住五

官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。通過(guò)比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而

了解五官的特點(diǎn)與差異。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。激發(fā)學(xué)生通過(guò)

表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

大膽畫(huà)出自己的相貌，抓住五官特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能找出自己五官與同學(xué)的不同，了解五官的差異才有了每個(gè)人不

同的面貌。

教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子、表現(xiàn)工具（自選）。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

總課時(shí)：14

一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣

1、游戲：首先所有學(xué)生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏

在面具后，讓大家認(rèn)是誰(shuí)。

問(wèn)：你能認(rèn)出他們是誰(shuí)嗎？

問(wèn)：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個(gè)人是誰(shuí)?

生：學(xué)生會(huì)從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來(lái)判斷。

教師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。

問(wèn)：每個(gè)人區(qū)別最大的是哪里？

生：臉。

二、觀察分析，了解自畫(huà)像。

1、了解人們的相貌的區(qū)別。

師：為什么老師能區(qū)分大家呢？

生：因?yàn)槲覀兠總€(gè)人長(zhǎng)得不一樣，所以老師認(rèn)識(shí)我們。

師：是什么不一樣呢？

生：是五官、臉形、發(fā)型不同。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)？

生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個(gè)翹翹的辮子。（多請(qǐng)

兒個(gè)小朋友說(shuō)）

用手摸摸看，有什么感覺(jué)？（互相討論、觀察）

2、出示課題：《畫(huà)自己》

3、你認(rèn)為自己什么表情畫(huà)起來(lái)最好看：（對(duì)鏡子做表情欣賞，請(qǐng)

兒位表情生動(dòng)的同學(xué)上臺(tái)表演）。

4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。

問(wèn)：小朋友為什么把自己畫(huà)成這樣？（邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式）

學(xué)生的回答不能確定。

5、賞析徐悲鴻《自畫(huà)像》

師：看看畫(huà)家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？

-他是我國(guó)近代著名的畫(huà)家，早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西方油畫(huà)，回國(guó)

后結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)"中國(guó)畫(huà)"創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長(zhǎng)

畫(huà)馬。他筆下的馬栩栩如生。

師：知道這張畫(huà)是用什么畫(huà)的嗎？

生：油畫(huà)。（教師提醒）

三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視。

1、學(xué)生作業(yè)。

師：你們想怎樣畫(huà)自己？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的想法）可以是什

么樣的表情或自己最美的時(shí)候。

2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己，作出一個(gè)表情試

試。別忘了抓住自己五官的特點(diǎn)。

3、本課時(shí)完成基本形的表現(xiàn)。

第二課時(shí)

總課時(shí)：15

教學(xué)目的：

畫(huà)自己，并剪下來(lái)，粘貼到一張紙上，全班同學(xué)的集體照。增

強(qiáng)集體意識(shí)，感受自己是集體中的一員。

教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)好自己，并剪貼。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)，抓住特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、一張大紙。

1、以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。

2、及時(shí)表?yè)P(yáng)落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫(huà)出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè)。

3、對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭?lì)性指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)價(jià)及教學(xué)延伸。

1、點(diǎn)評(píng):選3-4張較好的畫(huà)，請(qǐng)作者自己從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手

法、表現(xiàn)心情等方面講解。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、分小組欣賞,每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。

4、把所有作業(yè)貼在大紙上。

師：這是我們?nèi)嗟募w照，長(zhǎng)相不一樣，個(gè)性不同但都聰明、

可愛(ài)、充滿自信。

8教學(xué)反思：這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常

見(jiàn)小孩的發(fā)型畫(huà)出來(lái)，讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己，先在作業(yè)紙上畫(huà)下

來(lái)，再添畫(huà)有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征,

而不整體觀察的現(xiàn)象。

9手形聯(lián)想

總課時(shí)：16

教學(xué)目標(biāo)：

1.首先從平面手印大樹(shù)入手，通過(guò)手影游戲（擺出手掌和手指

的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步

添添、畫(huà)畫(huà)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

2.小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面

進(jìn)行考慮，共同完成作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備：

顏色盤(pán)（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過(guò)濾紙7張、大水

桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過(guò)程

一、印大樹(shù)

1.仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹(shù)干、樹(shù)枝）

2.誰(shuí)給大樹(shù)穿上綠衣裳？（學(xué)生用手印：大樹(shù)葉、小樹(shù)葉）

3.原來(lái)印上去的大手和小手變成了一棵大樹(shù)。

二、做手型

1.大家看：誰(shuí)來(lái)了？（師做狗的手型）一一課件：白底

2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做）

3.這些東西你會(huì)做嗎？一一課件：實(shí)物圖

出示實(shí)物圖片一一哪些我們還沒(méi)做過(guò)，大家試一試！一一做給大

家看看——課件：白底

4.運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不

同的事物。在我國(guó)四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式。

——課件：課題

5.出示手型一一可以變成什么？一一課件：變手型

這些手型經(jīng)過(guò)添一添、畫(huà)一畫(huà)，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1.以組為單位（4-5人小組）

2.要求：

①每組桌上有四個(gè)盤(pán)子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用

一個(gè)水桶一一課件：座位圖展示

②請(qǐng)四-五人合作共同完成一幅手印畫(huà)，再用油畫(huà)棒或水彩筆稍

稍添畫(huà)。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的

顏色。

在印的時(shí)候，不要用手來(lái)涂。一一課件：兩個(gè)太陽(yáng)的對(duì)比

用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！

四、作品展示、評(píng)價(jià)

1.自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2.互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫(huà)？個(gè)別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型。一一課件：圖片展示

1.彩繪（立體）手

2.商品/廣告/宣傳畫(huà)

3.雕塑

9教學(xué)反思：

課件與書(shū)本范作中的彩繪立體手很受學(xué)生喜歡，但是要在手上畫(huà)

畫(huà)，在課堂上做畢竟不現(xiàn)實(shí)，也不衛(wèi)生。所以我將制定為課堂后的拓

展作業(yè)，有興趣的同學(xué)回家去自己做，可以讓家長(zhǎng)拍成數(shù)碼照片帶來(lái)

展示給同學(xué)們看。

校本課程；手形添畫(huà)

總課時(shí)：17

總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；

2.能把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成有趣的形象；

3.在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。

教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識(shí)“小小手二

提問(wèn)：我們能用小手做一些什么事情？

2.小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)

習(xí)都離不開(kāi)它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。

1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生

變換出各種有趣手形。

游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”,

其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做"。比一比誰(shuí)變

的花樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫(huà)手形的方法。

(1)提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫(huà)下

來(lái)嗎？

(2)一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。

(3)教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。

(1)提問(wèn)：這些手形，象什么？

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。

(3)轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？

4、請(qǐng)兒名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫(huà)的手形“變一變”。

教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。

小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫(huà)成好朋友。

三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà)，學(xué)習(xí)方法。

1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。

教師點(diǎn)評(píng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：擺手形一一描畫(huà)手形一一想象一一添

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)成有趣

的圖形。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。

2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)

你滿意的作業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小

手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。

10、我和昆蟲(chóng)

第1課時(shí)

總課時(shí)：18

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解自然界中昆蟲(chóng)的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題

的方法。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和

昆蟲(chóng)

本課重難點(diǎn):

1＞教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲(chóng)，大膽表現(xiàn)有情

節(jié)的故事內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。

課前準(zhǔn)備：彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙。

教學(xué)程序：

一、表演回憶

1、收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，如圖片、書(shū)籍或者網(wǎng)上昆蟲(chóng)的資料。

2、每人了解一種昆蟲(chóng)

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

二、觀察賞析感受

1、引導(dǎo)學(xué)重觀察昆蟲(chóng)的變化過(guò)程

2、組織小組計(jì)論-說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)變化的過(guò)程

3、看書(shū)是2、3頁(yè)分析昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色、花紋

三、思考探索創(chuàng)作

1、昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？

2、昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲(chóng)與人類有關(guān)系嗎？

4、自然界昆蟲(chóng)與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲(chóng)之間發(fā)

生什么故事嗎？

5、欣賞優(yōu)秀作品。

四、展示評(píng)價(jià)延伸

1、提出要求

2、教師輔導(dǎo)

3、課后延伸

課后活動(dòng)：了解昆蟲(chóng)的特征

10教學(xué)反思：

在這一課，學(xué)生對(duì)已往的內(nèi)容有所記憶，學(xué)生能了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn),

能夠正確的描繪出昆昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)的很好。

第2課時(shí)

總課時(shí):19

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的對(duì)稱

2、情感目標(biāo)：利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和

昆蟲(chóng)”。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新意識(shí)。

本課的重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)

題的能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng)，訓(xùn)練組織畫(huà)面的能力。

課前準(zhǔn)備：各咱昆蟲(chóng)的圖片

教學(xué)注意事項(xiàng)：注意觀察昆蟲(chóng)的特點(diǎn)

教學(xué)程序：

一、表演回憶發(fā)表

1、你喜歡哪種昆蟲(chóng)？為什么喜歡它？

2、組織學(xué)生介紹資料

3、誰(shuí)來(lái)介紹一下你喜歡的昆蟲(chóng)？

4、介紹自己收集的資料

二、觀察賞析感受

1、觀看昆明的圖片和標(biāo)本，讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)

2、模仿昆蟲(chóng)的動(dòng)作

3、它們都怎樣運(yùn)動(dòng)的？

4、你能試著模仿嗎？

三、思考探索創(chuàng)作

1＞分小組交流，想想和昆蟲(chóng)玩些什么？

2、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

3、想象我和昆蟲(chóng)在一起玩有趣故事

四、展示評(píng)價(jià)延伸

1、布置作品展示

2、了解動(dòng)物的危機(jī)，從而產(chǎn)生喜歡小動(dòng)物的感情

課后活動(dòng)：用語(yǔ)言描述昆蟲(chóng)的特征

板面設(shè)計(jì)：我和昆蟲(chóng)

“教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課中，能正確的描繪昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，在

上色的時(shí)候不是很充分。

1L奇妙的爬行

總課時(shí)：20

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)從中體會(huì)其

美感。

2、通過(guò)繪畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)及保護(hù)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物，并發(fā)揮自己的想像能力,

創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫(huà)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、小爬蟲(chóng)、A4白紙

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：大千世界無(wú)奇不有，在我們身邊有一些小動(dòng)物嗡嗡嗡地竄來(lái)

竄去，或者扭動(dòng)身體爬來(lái)爬去，它們就是爬蟲(chóng)。

問(wèn)：你有沒(méi)有想過(guò)，如果你是一只小小的會(huì)爬行的動(dòng)物，你最想

當(dāng)什么？（小瓢蟲(chóng)、小螞蟻、小毛毛蟲(chóng)、小海龜、、、、、、）

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)奇妙的爬行。

板書(shū)—奇妙的爬行

二、新課講授

1＞觀察、分析不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

(1)欣賞爬蟲(chóng)和爬行動(dòng)物的圖片、視頻。

師：在世界上的每一個(gè)角落都會(huì)有他們的身影，我們一起來(lái)看看。

PPT

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出爬行動(dòng)物的特點(diǎn)

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣爬行的？

爬行時(shí)有什么特點(diǎn)呢？

老師準(zhǔn)備了兒個(gè)爬行動(dòng)物的頭飾，咱們請(qǐng)兒個(gè)同學(xué)上來(lái)進(jìn)行一個(gè)

爬行動(dòng)物比賽，看看哪個(gè)動(dòng)物爬行特點(diǎn)最有趣，爬的最快。還要看看

哪個(gè)同學(xué)表演的最像。(表演時(shí)配背景音樂(lè))(或提前準(zhǔn)備蝸牛、烏龜、

螞蟻，沙灘、樹(shù)葉、樹(shù)枝背景，讓學(xué)生擺放并模仿爬行動(dòng)物的樣子說(shuō)

爬行時(shí)的特點(diǎn)及它的生活環(huán)境。)

(蝸牛：最慢、可愛(ài)；烏龜：慢、膽小；螞蟻：快、活潑)

(3)小結(jié):

這些動(dòng)物在爬行時(shí)都有不同的特點(diǎn)，有的爬行速度非?？?，有的

卻很慢，還有的特別膽小非常有趣。那么，今天我們就把這奇妙而有

趣的爬行動(dòng)物描繪下來(lái)好不好？

3、布置作業(yè)：

(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)爬行動(dòng)物和爬行的背景，比一比誰(shuí)畫(huà)的爬行

動(dòng)物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇妙又有趣。

(2)教師示范，欣賞小朋友作品。

(3)作業(yè)要求

爬行動(dòng)物：大、美、飽滿

背景：簡(jiǎn)單

不涂色用黑色勾邊。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)：

師：同學(xué)們，你們畫(huà)的可真漂亮呀,來(lái)介紹一下自己的作品吧，

說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是誰(shuí)？它們都在干什么？

(1)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。

(2)小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回家將作業(yè)涂色完成，周一由美術(shù)課代表

收齊交給老師。

6、教師小結(jié)：

同學(xué)們，一個(gè)完整的世界，不單是人類的家園，還是許許多多其

他生物的家園，所以我們要保護(hù)他們，讓他們能與我們一起快樂(lè)的生

存。

12教學(xué)反思：

本課設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)其美感，

能夠大膽想象、創(chuàng)作，并充滿畫(huà)面作畫(huà)。通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一

議、畫(huà)一畫(huà)的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

在新課標(biāo)修訂后，對(duì)美術(shù)課的性質(zhì)重新定性，美術(shù)課不是單一的

人文性，美術(shù)具有視覺(jué)性、人文性、實(shí)踐性、愉悅性，因此美術(shù)課不

僅是提高審美能力，還要讓學(xué)生在技法上有一定的提高，要讓學(xué)生在

輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我所授《奇妙的爬行》著節(jié)課面對(duì)的是一年

級(jí)小學(xué)生，為了結(jié)合教學(xué)在引入課題方面我進(jìn)