新教材蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元 昆蟲教學(xué)設(shè)計(jì)

9.龐大的“家族”

【課標(biāo)落實(shí)】

（1）本單元通過觀察、描述、記錄、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中年段的課程

目標(biāo)。

科學(xué)知識(shí)：

初步了解動(dòng)物體的主要組成部分，知道動(dòng)物的生命周期；初步了解動(dòng)物能產(chǎn)生后代，使

其世代相傳。

科學(xué)探究：

在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問題。

在教師引導(dǎo)下，能基于所學(xué)知識(shí)，制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃。

在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征

及現(xiàn)象。

在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述

證據(jù)和結(jié)果。

在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。

在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。

在教師引導(dǎo)下，能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。

科學(xué)態(tài)度：

能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。

在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本。

能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)；樂于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)

自己的力量。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意采

取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。

（2）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。

7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體

差異。識(shí)別常見的動(dòng)物類別，描述某一類動(dòng)物（如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等）的共同特

征。

【教材分析】

本單元是學(xué)生對(duì)某一類動(dòng)物（昆蟲）的共同特征及從生到死要經(jīng)歷哪些階段的學(xué)習(xí)。本

課是本單元的第一課，意在了解昆蟲具有的共同特征，建立起昆蟲的概念，認(rèn)識(shí)到昆蟲的“家

族”的龐大。

本課第一個(gè)環(huán)節(jié)通過先觀察昆蟲，總結(jié)特征，掌握昆蟲的共同特點(diǎn)；接著通過閱讀資料了解

昆蟲“龐大”的意義；第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合昆蟲中數(shù)量最多的甲蟲及其特征來更深層次的了解

昆蟲這類生物；第三個(gè)環(huán)節(jié)借助昆蟲模型的建構(gòu)，進(jìn)一步了解并應(yīng)用昆蟲的特征；最后一個(gè)

環(huán)節(jié)：“你來描述我來猜的活動(dòng)”，學(xué)會(huì)描述昆蟲的特征，一步步掌握昆蟲的特點(diǎn)，并在學(xué)

習(xí)過程中能自主利用知識(shí)辨別昆蟲。

在小學(xué)低年級(jí)，一下《動(dòng)物與植物》，二下《土壤與生命》以及四上《給動(dòng)物分類》，同

學(xué)們已經(jīng)初步掌握了對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類學(xué)習(xí)的方法，但還沒有對(duì)某種動(dòng)物進(jìn)行從生到死要經(jīng)歷

的階段，進(jìn)行完整的研究。因此這個(gè)單元，從昆蟲外型特征入手，掌握昆蟲判斷方法，引出

昆蟲的“龐大”，繼而通過養(yǎng)昆蟲，掌握昆蟲數(shù)量龐大的秘密，了解昆蟲的一生，對(duì)動(dòng)物的

研究有了更深層次的要求。

【學(xué)情分析】

昆蟲在生活中隨處可見，在四年級(jí)孩子的認(rèn)知中，蜘蛛、武功、蝸牛等小的蟲子都稱作

昆蟲，它們無法對(duì)昆蟲進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，很多孩子無法進(jìn)行區(qū)分。在四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)過程

中，孩子們對(duì)于動(dòng)物的研究已經(jīng)掌握了一些基本方法：要想研究一類動(dòng)物，要先從它們的外

形特性開始研究，并利用這些關(guān)鍵性特征進(jìn)行動(dòng)物的判別。四年級(jí)的孩子知道昆蟲都有觸角，

但對(duì)它的數(shù)量、形狀沒有細(xì)致的研究，知道昆蟲有足，但不知道昆蟲只有3對(duì)足。因此我們

需要在昆蟲區(qū)別其余動(dòng)物的關(guān)鍵特征上下功夫，幫助孩子建立起昆蟲的模型，掌握判定的標(biāo)

準(zhǔn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：

1.能利用描述的方法，明確昆蟲的基本特征。

科學(xué)探究：

1.在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察比較，并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

2.在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。

科學(xué)態(tài)度：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興

趣。

2.在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)。樂于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的

力量。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

1.了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意

采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

【教學(xué)重點(diǎn)】

描述昆蟲的共同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過觀察，了解昆蟲足的數(shù)量及所在部位。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件和視頻。

學(xué)生材料：放大鏡昆蟲標(biāo)本昆蟲模型昆蟲卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖

一、體會(huì)1.師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一1.預(yù)設(shè)1：他們的體

“龐大”，起來認(rèn)識(shí)一個(gè)“龐大的家族”（板書），型可能很大.…

引出課題聽到''龐大"一詞，你想到了什么？預(yù)設(shè)2：他們數(shù)量可

2.師：老師這里還有一條關(guān)于能很多.?…

他們的信息：科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了150

萬種動(dòng)物，而這個(gè)家族，占其中的2.預(yù)設(shè)：數(shù)量龐大

61%,是動(dòng)物中數(shù)量和種類最多的。

現(xiàn)在，你知道這個(gè)家族的“龐大”指［設(shè)計(jì)意圖：從

的是什么？課題中“龐大”

3.師追問：你知道它們是哪類3.預(yù)設(shè)：昆蟲一詞入手，讓學(xué)

動(dòng)物嗎？生充分發(fā)揮想

4.師：沒錯(cuò)，它們就是（PPT象，再解釋詞的

出示）：昆蟲。意思，加深學(xué)生

5.師：這個(gè)“龐大的家族”究的理解記憶］

竟藏有什么秘密呢？今天我們就一

起來認(rèn)識(shí)昆蟲。（補(bǔ)充板書：昆蟲）

二、探究（一）聯(lián)系生活，引發(fā)思考1.預(yù)設(shè)：螳螂、螞［設(shè)計(jì)意圖：從

昆蟲共同1.師：你在生活中見過或知道蟻、蝴蝶、蜘蛛..…學(xué)生生活中的

特征哪些昆蟲？常見的昆蟲入

2.師：同學(xué)們說的這些動(dòng)物都學(xué)生認(rèn)根據(jù)圖片認(rèn)手，在這里會(huì)有

是昆蟲嗎？帶著這個(gè)問題，我們先來昆蟲。同學(xué)認(rèn)為“小的

看看老師帶來的昆蟲，你認(rèn)識(shí)他們蟲”都是昆蟲，

嗎？（PPT出示）如易混淆的“蜘

（二）探究昆蟲共同特征蛛”“娛蚣”等，

1.師：仔細(xì)觀察，這些昆蟲在2.預(yù)設(shè)：它們有觸這里不糾正，引

外形上有什么共同特點(diǎn)？角、有足、有翅膀。導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活

2.師：仔細(xì)觀察圖片，是否每中的昆蟲先進(jìn)

只昆蟲都長(zhǎng)有你說的這些器官？它預(yù)設(shè)：（生觀察后）行粗略的觀察］

們的數(shù)量有什么共同點(diǎn)嗎？它們都有2根觸角，6只

3.師：同意嗎？通過觀察我們腳，有的昆蟲有翅膀，有

發(fā)現(xiàn)昆蟲都有觸角（板書），且數(shù)量的沒有。

也有一定規(guī)律，都是？

4.師：沒錯(cuò)，昆蟲都有一對(duì)觸［設(shè)計(jì)意圖：從

角。而昆蟲的腳稱為“足”（板書），預(yù)設(shè)：2根/一對(duì)。有這個(gè)器官，進(jìn)

再請(qǐng)你結(jié)合圖片或手里的昆蟲標(biāo)本一步觀察到這

數(shù)一數(shù)，它們有幾只腳？些器官的數(shù)量，

5.師：除此之外，有些昆蟲還這是區(qū)別其它

長(zhǎng)有（翅膀）。通過圖片的觀察，我預(yù)設(shè)：有6只，也就似昆蟲動(dòng)物的

們掌握了昆蟲身體上的一些基本特是三對(duì)。（板書：三對(duì)足）關(guān)鍵點(diǎn)］

點(diǎn)，想一想，昆蟲的這些器官分別長(zhǎng)

在昆蟲身體的哪一部分呢？生長(zhǎng)的

位置又有沒有什么規(guī)律呢？

6.師：為了同學(xué)們觀察的更仔

細(xì)，老師為每一組提供了昆蟲標(biāo)本以

及一些昆蟲模型來幫助你們觀察。但

昆蟲標(biāo)本體型小，要想觀察的夠清

楚，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？

7.師：沒錯(cuò)，我們可以借助放

大鏡來幫助我們觀察。

8.師：觀察時(shí)，有什么注意的預(yù)設(shè)：用放大鏡觀

嗎？察。

9.師補(bǔ)充：真會(huì)思考，在觀察

的過程中，要有順序的進(jìn)行觀察，仔

細(xì)觀察昆蟲的觸角、足、翅膀分別長(zhǎng)

在昆蟲身體的哪一部分，一會(huì)兒，請(qǐng)

小組來進(jìn)行分享。生：要仔細(xì)觀察這些［設(shè)計(jì)意圖：引

（三）實(shí)驗(yàn)探究器官長(zhǎng)在昆蟲身體的部導(dǎo)學(xué)生在觸角、

1.師：（PPT出示）現(xiàn)在拿出位。足、翅膀等特點(diǎn)

你們的放大鏡、標(biāo)本和模型仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，再去

吧。小組分組實(shí)驗(yàn)。觀察昆蟲的身

（1）用放大鏡按一定順序依次體結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步

觀察。發(fā)現(xiàn)，這些器官

（2）仔細(xì)觀察昆蟲的觸角、足、與昆蟲身體結(jié)

翅膀分別長(zhǎng)在它身體的哪一部位。3.生分組觀察昆蟲夠的聯(lián)系，完善

（3）將觀察結(jié)果在小組內(nèi)分標(biāo)本及昆蟲模型。對(duì)昆蟲這類動(dòng)

享。物的模型構(gòu)建］

（四）分享總結(jié)：分享總結(jié)：昆

蟲的身體結(jié)構(gòu)和提煉昆蟲的特征

1.師：你觀察到昆蟲的觸角長(zhǎng)

在它身體的哪個(gè)部位？

2.預(yù)設(shè)：頭部。

師：沒錯(cuò)，觸角生長(zhǎng)的地方就是

昆蟲身體的第一部分：頭。（板書）

3.師：足和翅膀呢？

4.師：真會(huì)觀察，昆蟲的足與4.(1)預(yù)設(shè)：這三

翅膀所生長(zhǎng)的部位是昆蟲身體的第只昆蟲的觸角形態(tài)不一，

二部分：胸。(板書)昆蟲的足和翅但都是一對(duì)。

膀都長(zhǎng)在昆蟲的胸上。昆蟲的身體只

由這兩部分構(gòu)成嗎？

5.師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)啊，

那可不是昆蟲的尾巴，是昆蟲的腹

部，是昆蟲身體的第三部分。雖然它

在外表上沒有長(zhǎng)有特別的器官，但也

是昆蟲身體上必不可少的一部分。預(yù)設(shè)：身體中間，足

6.小結(jié)：通過同學(xué)們的總結(jié)，在肚子上，翅膀長(zhǎng)在足的

我們發(fā)現(xiàn)昆蟲的身體由3部分構(gòu)成：背面。

(PPT)從上到下依次是：頭、胸、預(yù)設(shè)：不是，有的昆

腹。(板書)蟲有大大的尾巴，有的昆

7.師：除了這些，昆蟲身體上蟲有細(xì)長(zhǎng)的尾巴。

還有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮碜屑?xì)

觀察它們。先來說說頭部，它們的頭

部長(zhǎng)有觸角(PPT出示)，仔細(xì)觀察

這些昆蟲的觸角，你有什么發(fā)現(xiàn)？

8.師：沒錯(cuò)，真會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同

的昆蟲觸角形態(tài)各異，但數(shù)量是一定

的。其實(shí)昆蟲頭部除觸角外，還長(zhǎng)有

眼睛和嘴。昆蟲的眼睛有的是單眼，

有的是復(fù)眼。而它們的“嘴”稱為“口

器”，用于攝取食物。想一想，在頭

部，昆蟲這類動(dòng)物有什么獨(dú)有的特

征？

9.師：真會(huì)總結(jié)。頭部下面緊

連著的是昆蟲的胸，昆蟲有3對(duì)足，(2)預(yù)設(shè)：不同昆

不同昆蟲它們足的形態(tài)也是不同的。蟲的觸角形狀是不相同

（PPT出示）大多數(shù)昆蟲在胸部還會(huì)的。但它們都有一對(duì)觸

長(zhǎng)有一對(duì)或兩對(duì)翅膀（板書）。胸部角。

以下就是昆蟲的腹部了，仔細(xì)觀察昆

蟲的腹部，你有找到它們的共同點(diǎn)預(yù)設(shè)：一對(duì)觸角。

嗎？預(yù)設(shè)：不同昆蟲的腹

10.師：觀察的真準(zhǔn)確，昆蟲的部花紋、形狀都是不一樣

腹部也形態(tài)各異，所以幾乎沒有什么的。

共同特點(diǎn)。因此在快速判斷一個(gè)動(dòng)物預(yù)設(shè)：必須是1對(duì)觸

是否是昆蟲時(shí)，我們可以只看它的？角和3對(duì)足。［設(shè)計(jì)意圖：提

預(yù)設(shè)：頭部的觸角和胸部的足。預(yù)設(shè)：昆蟲的身體分煉出昆蟲的獨(dú)

11.師：長(zhǎng)有觸角和足的就一定為頭、胸、腹三部分，頭有特點(diǎn)，掌握基

是昆蟲嗎？部有一對(duì)觸角，胸部有3本的判斷方法，

12.師：誰來幫我們總結(jié)，你發(fā)對(duì)足，多數(shù)有1對(duì)或2對(duì)通過易混淆的

現(xiàn)昆蟲有哪些共同特征？翅膀。小動(dòng)物蜘蛛，進(jìn)

（五）學(xué)以致用。5.預(yù)設(shè)：不是，它一步強(qiáng)調(diào)觸角

1.師：掌握了昆蟲的共同特征，不是6只足，它有8只足。以及足的數(shù)量，

請(qǐng)大家判斷一下，剛才同學(xué)們提到的加深學(xué)生印象，

小動(dòng)物：蜘蛛。它是昆蟲嗎？巧妙的突破本

2.師：真會(huì)學(xué)以致用，蜘蛛不生根據(jù)PPT圖片，利課難點(diǎn)］

是昆蟲。老師這里還帶來了幾只小動(dòng)用昆蟲的特征來快速判

物，它們是昆蟲嗎？（PPT出示）斷。

3.師：毛毛蟲是蝴蝶或蛾的幼

蟲，它的成蟲滿足昆蟲的共同特點(diǎn)，

因此它是昆蟲。蠶也是蛾的幼蟲，因

此也是昆蟲。

三、探究1.師：昆蟲種類繁多，形態(tài)不

甲蟲的共一，在這個(gè)龐大的家族中，有一類昆

有特征蟲是最多的，你知道它們是誰嗎？1.預(yù)設(shè)：甲

2.師：不錯(cuò)，（PPT出示）就

是甲蟲（板書），仔細(xì)觀察這些甲蟲，預(yù)設(shè)：它們也有3對(duì)

它們和其它的昆蟲，有什么相同之足，對(duì)觸角，身體分為頭、

處？它們有什么獨(dú)特的特點(diǎn)嗎？胸、腹三部分。但它們都［設(shè)計(jì)意圖：先

3.師：觀察的可真仔細(xì)，甲蟲有堅(jiān)硬的外殼。通過大量甲蟲

的蟲體外表似裝甲，因此而得名。那生自由發(fā)言圖片的觀察，先

甲蟲還有什么特點(diǎn)呢？2.預(yù)設(shè)：甲蟲有兩初步掌握甲蟲

4..師：我們通過一個(gè)視頻來對(duì)翅膀，其實(shí)我們看到的外形上的基本

了解甲蟲的特點(diǎn)。（視頻：甲蟲展翅）堅(jiān)硬外表不是它的殼，而特點(diǎn)，再進(jìn)行進(jìn)

5.師：通過視頻，你知道了些是它的一對(duì)翅膀：稱為前一步的特征探

什么？翅，呈鞘質(zhì)，它主要起到究］

6.總結(jié)：如果用韋恩圖來表示保護(hù)后翅和身體的作用，

動(dòng)物、昆蟲和甲蟲的關(guān)系：（PPT出不具有飛翔的功能，它還

示）動(dòng)物中數(shù)量最多的是昆蟲，而昆有一對(duì)翅膀在前翅下面，

蟲中數(shù)量最多的是甲蟲。稱為后翅，呈膜質(zhì)，主要

起到飛翔的作用。

四、應(yīng)用（-）昆蟲猜猜猜［設(shè)計(jì)意圖：通

拓展1.師：看來不同的昆蟲有著自過描述，了解在

己不同的形態(tài)特點(diǎn)，老師這里想要考同一類群中，也

考同學(xué)們，你能根據(jù)我的描述猜出這有很多種形態(tài)

是什么昆蟲嗎？（PPT出示）不一，具有獨(dú)特

2.師：你們可真聰明，挑戰(zhàn)升1.預(yù)設(shè)：蜻蜓特征的辭體，多

級(jí)，老師為每組準(zhǔn)備了一些有關(guān)昆蟲方面體會(huì)昆蟲

的小卡片，請(qǐng)你根據(jù)上面的描述，在“種類繁多”這

活動(dòng)手冊(cè)上畫出昆蟲，并猜測(cè)出它的（小組互動(dòng)）一特征］

名稱，比賽看哪一組最厲害。

師生互動(dòng)。

（二）昆蟲與人類的關(guān)系（時(shí)間

短則省去這一環(huán)節(jié)）2.PPT出示參考句［設(shè)計(jì)意圖：通

1.師：這么龐大的昆蟲家族是式：過辯論，將昆蟲

我們?nèi)祟惖呐笥堰€是敵人呢？誰愿我認(rèn)為昆蟲是我們與人類生活充

意來描述你的觀點(diǎn)。先表達(dá)觀點(diǎn)，再的朋友/敵人，因?yàn)椤致?lián)系，體會(huì)昆

說明理由。我同意他的觀點(diǎn)，我蟲為人類生活

2.師：每位同學(xué)對(duì)于昆蟲都有還有一些補(bǔ)充...的貢獻(xiàn)與危害，

自己的見解，究竟昆蟲帶給人類的好我反對(duì)他的觀點(diǎn)，我學(xué)會(huì)辯證的看

處多，還是壞處多呢？（視頻播放）認(rèn)為..…待動(dòng)物與人類

3.師小結(jié):據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，在100同學(xué)之間自由辯論。的關(guān)系］

萬類昆蟲中，只有1萬類昆蟲對(duì)人類生觀看視頻。

是有害的。昆蟲對(duì)人類的貢獻(xiàn)功大于

過，無論害蟲還是益蟲，都有其存在

的意義。正是由于昆蟲的存在，讓生

物物種更加豐富。［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)

（三）制作昆蟲模型（布置任務(wù)）一步鞏固昆蟲

1.師：了解了那么多昆蟲，你預(yù)設(shè)：用粗樹枝做昆的特征（因?yàn)槠?/p>

想制作一個(gè)屬于自己的昆蟲嗎？（出蟲的身體，細(xì)樹枝做昆蟲材等多方面原

示材料）觀察實(shí)驗(yàn)材料，你想怎樣的足和觸角，開心果殼做因，課堂操作較

做？翅膀。難，建議課下

2.師：因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，這做）］

個(gè)任務(wù)就留著同學(xué)們課下來完成。

五、全課師：通過這節(jié)課，你有什么收生自由分享

小結(jié)獲？

【板書設(shè)計(jì)】

10.養(yǎng)昆蟲（第一課時(shí)）

【課標(biāo)落實(shí)】

1.本單元通過一系列觀察、設(shè)計(jì)、探究、制作、閱讀等活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中年段

的課程目標(biāo)。

科學(xué)知識(shí)：

測(cè)量、描述物體的特征和材料的性能。

初步了解動(dòng)物能產(chǎn)生后代，使其世代相傳。

科學(xué)探究：

在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問題。

在教師引導(dǎo)下，能基于所學(xué)知識(shí)，制定簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃。

在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征

及現(xiàn)象。

在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述

證據(jù)和結(jié)果。

在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。

科學(xué)態(tài)度：

能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。

能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。

樂于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。

2.本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)”和“生命科學(xué)”的中年段要求。

1.1能夠使用簡(jiǎn)單的儀器測(cè)量物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量、體積、溫度等常見特征，并使用恰當(dāng)

的計(jì)量單位進(jìn)行記錄。

7.1描述生物的特征。

7.2識(shí)別常見的動(dòng)物類別，描述某一類動(dòng)物（昆蟲）的共同特征。

11.1舉例說出植物和動(dòng)物從生到死的生命過程。

12.1描述動(dòng)植物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等。

【教材分析】

《養(yǎng)昆蟲》是蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《昆蟲》的第二課時(shí)。通過一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)

物和植物》和二年級(jí)下冊(cè)《土壤與生命》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了常見動(dòng)物的名稱和特

征。因此昆蟲對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。本課帶領(lǐng)學(xué)生飼養(yǎng)昆蟲，學(xué)生對(duì)于昆蟲從生到死要經(jīng)

歷的過程是十分陌生的。本課主要幫助學(xué)生從形態(tài)、生活習(xí)性等方面來了解昆蟲的一生。

本課教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分，養(yǎng)蠶（或其他昆蟲，如菜青蟲），這是一個(gè)較

為長(zhǎng)期的過程，要讓學(xué)生親歷昆蟲從生到死的過程，了解昆蟲的一生有哪幾個(gè)發(fā)展階段，學(xué)

會(huì)用記日記的方式記錄全過程。第二部分，整理養(yǎng)昆蟲的日記，從生長(zhǎng)變化、生活方式等多

方面獲取、整理信息。第三部分，畫出蠶的一生，了解昆蟲一生要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了常見動(dòng)物的名稱和特征，本單元的第一課時(shí)《龐大的

“家族”》，更是讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了昆蟲，了解了昆蟲具有哪些共同特征，并建立起了昆蟲

的概念，認(rèn)識(shí)到昆蟲的“家族”很龐大。本課教學(xué)主要是幫助學(xué)生認(rèn)知昆蟲生命周期內(nèi)的變

化。學(xué)生經(jīng)過一、二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?shí)驗(yàn)過程中，可以引

導(dǎo)學(xué)生在選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆笞约河涗浐兔枋隼ハx的外部形態(tài)特征，并著重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、

及時(shí)記錄等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，他們有

很強(qiáng)的求知欲，形象思維也在想抽象思維過渡。通過一年級(jí)《動(dòng)物與植物》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已

經(jīng)對(duì)常見昆蟲的名稱和特征有了初步的認(rèn)識(shí)，并且由于學(xué)生在一、二年級(jí)己經(jīng)有了科學(xué)課的

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生也掌握了一定的實(shí)驗(yàn)方法，養(yǎng)成了一些科學(xué)習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：

1.能通過飼養(yǎng)昆蟲（比如蠶或菜青蟲），親歷昆蟲一生的幾個(gè)發(fā)展階段。

2.初步了解動(dòng)物能產(chǎn)生后代，使其世代相傳。

科學(xué)探究：

1.通過實(shí)驗(yàn)，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問題。

2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述蠶（或菜青蟲）的外部形態(tài)特征及

現(xiàn)象。

3.能像科學(xué)家一樣用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄蠶寶寶的觀察日

記，并通過整理日記獲取有用的信息。

4.能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。

科學(xué)態(tài)度：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)蠶生長(zhǎng)、蛻皮、吐絲和結(jié)繭的條件、過程、原因等方

面的探究興趣。

2.在飼養(yǎng)活動(dòng)中，親近、關(guān)注小動(dòng)物，增強(qiáng)責(zé)任感。

3.樂于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

1.了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。

2.了解并意識(shí)到人類對(duì)產(chǎn)品不斷改進(jìn)以適應(yīng)自己不斷增加的需求。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述蠶（或菜青蟲）的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

使用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄蠶寶寶的觀察日記，并通過整理

日記獲取有用的信息。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過畫蠶的一生，了解昆蟲從生到死經(jīng)歷哪幾個(gè)發(fā)展階段，為日后建立昆蟲變態(tài)的概念

打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件和視頻。

學(xué)生材料：蟻蠶、桑葉、紙盒、毛筆。

【教學(xué)時(shí)間】

2~3課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖

一、導(dǎo)入1.今天老師帶來了一樣?xùn)|西，我1.通過視頻了解蠶［設(shè)計(jì)意圖：以

新課們看看這是什么？一生的變化。絲巾引起學(xué)生

2.學(xué)生匯報(bào)：絲巾。的興趣，讓學(xué)生

3.請(qǐng)你們猜一猜，絲巾是什么材產(chǎn)生疑問和好

質(zhì)做成的？奇。播放《蠶的

4.學(xué)生匯報(bào)：蠶絲。一生》視頻，讓

5.現(xiàn)在我們一起來看視頻《蠶的學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生

一生》，看看蠶絲是哪里來的。探索蠶的生長(zhǎng)

6.剛才我們通過視頻了解了蠶一過程的欲望，引

生的變化，那么大家想不想親自體驗(yàn)出本節(jié)課。上課

一下養(yǎng)蠶的過程？這節(jié)課我們就來一之前就告訴學(xué)

起討論討論如何養(yǎng)蠶吧！生課后需要自

7.揭示課題：養(yǎng)昆蟲。己動(dòng)手養(yǎng)蠶，而

本節(jié)課的學(xué)習(xí)

內(nèi)容就是了解

如何養(yǎng)蠶，使得

學(xué)生在目標(biāo)驅(qū)

使下主動(dòng)學(xué)習(xí)

知識(shí)。］

二、如何1.首先，我想請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，1.小組討論，為蠶［設(shè)計(jì)意圖：本

科學(xué)地養(yǎng)你們覺得蠶寶寶什么條件下會(huì)從卵里寶寶們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)“家”，階段以學(xué)生猜

蠶出來呢？畫出設(shè)計(jì)圖、列出需要測(cè)和自行探索

2.學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)需要的時(shí)間，的材料清單。為主要內(nèi)容，討

也可能會(huì)猜測(cè)季節(jié)。2.用帶來的紙盒、論如何科學(xué)地

3.最近我們已經(jīng)能夠感覺到春天紙板、白紙、剪刀等材養(yǎng)蠶，教師在其

來了，天氣在慢慢地變暖和，我們把料制作了各種各樣的中主要起到引

蠶寶寶帶回家以后要每天觀察，看看“小房子”。導(dǎo)和導(dǎo)向的作

你的第一只蟻蠶在哪天孵出來，什么3.在紙盒里鋪一層用，同時(shí)及時(shí)總

時(shí)候所有的蠶卵都孵出來了，把孵出干凈的紙，再給紙盒的結(jié)養(yǎng)蠶的每個(gè)

的日期記錄下來。蓋子上打幾個(gè)小洞。階段需要完成

4.在我們等待蠶寶寶孵出來的時(shí)4.小組討論，用什的任務(wù)，讓學(xué)生

候，我們需要提前給蠶寶寶們準(zhǔn)備一么工具、怎么挪動(dòng)蠶寶按照要求一步

個(gè)“家”，你們覺得什么樣的“房子”寶。一步體驗(yàn)和觀

適合蠶寶寶們生活呢？請(qǐng)同學(xué)們小組察從蠶卵到蠶

討論，為蠶寶寶們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)“家”，的生長(zhǎng)過程，培

先畫出設(shè)計(jì)圖、列出需要的材料清單。養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)

5.學(xué)生用帶來的紙盒、紙板、白素養(yǎng)。有些地區(qū)

紙、剪刀等材料制作了各種各樣的“小蠶不易獲取，則

房子”?？勺寣W(xué)生自行

6.同學(xué)們做的“小房子”都十分獲取菜青蟲，一

地精美，房子建好了我們還要裝修。樣可以體驗(yàn)養(yǎng)

其實(shí)我們蠶寶寶的要求不高，如果你昆蟲的過程。］

們可以在紙盒里鋪一層干凈的紙，再

給紙盒的蓋子上打幾個(gè)小洞，蠶寶寶

就會(huì)非常滿意啦。

7.展示蟻蠶照片。等蠶寶寶們從

蠶卵中孵出來了，我們就可以給它們

搬進(jìn)新家了?？墒切Q寶寶這么小，好

像一抓它就會(huì)把它捏死，我們要怎么

讓它們住進(jìn)新家呢？

8.請(qǐng)小組內(nèi)討論，我們可以用什

么工具、怎么挪動(dòng)蠶寶寶。

9.教師展示挪動(dòng)蠶寶寶的方法。

10.蠶寶寶吃什么才能長(zhǎng)大呢？

11.學(xué)生可能會(huì)說吃樹葉，也可

能知道蠶吃桑葉。

12.我們可以先在紙盒里的紙上

放入洗凈、擦干的桑葉，再用毛筆將

蟻蠶輕輕掃入盒內(nèi)。

13.我們把蠶寶寶安置進(jìn)新家以

后，還需要注意什么？對(duì)，我們還要

記得每天為它們清除糞便、換桑葉，

并且觀察、記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)情況。

三、給蠶1.現(xiàn)在我們知道了怎么照料蠶寶1.領(lǐng)取蠶卵。觀察［設(shè)計(jì)意圖：蠶

寶寶記觀寶，那我們先來觀察一下在孵出蠶寶并描述蠶卵。生長(zhǎng)的周期是

察日記寶之前，蠶卵是什么樣子的。2.討論觀察結(jié)果，較長(zhǎng)的，如果只

2.發(fā)放蠶卵。請(qǐng)學(xué)生觀察并描述匯報(bào)觀察結(jié)果。讓學(xué)生養(yǎng)蠶卻

蠶卵。3.在科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)不布置任務(wù)的

3.學(xué)生分組觀察討論。匯報(bào)觀察里寫下自己觀察到的蠶話，學(xué)生一開始

結(jié)果。卵的樣子。的興趣慢慢減

4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程是少不了實(shí)驗(yàn)記退，平時(shí)就會(huì)很

錄的，觀察實(shí)驗(yàn)也一樣。請(qǐng)同學(xué)們打少去注意觀察

開科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第9頁，在第一個(gè)小蠶的變化，而蠶

框里寫一寫你觀察到的蠶卵的樣子。的生長(zhǎng)時(shí)期里

5.蠶寶寶在長(zhǎng)大的過程中會(huì)產(chǎn)生一旦漏掉了一

較大的變化，為了準(zhǔn)確的記得蠶寶寶環(huán),就會(huì)影響學(xué)

在哪一天發(fā)生了什么樣的變化，我們生對(duì)于蠶的一

需要在每天觀察的同時(shí)要寫一寫自己生變化的認(rèn)識(shí)。

的觀察日記。因此，讓學(xué)生像

6.我們平時(shí)寫日記的時(shí)候，都會(huì)科學(xué)家一樣記

寫些什么呢？蠶寶寶的觀察

7.學(xué)生回答：日期、天氣、做了日記，既能夠激

什么事情等。發(fā)學(xué)生的觀察

8.我們的觀察日記貴在堅(jiān)持，同興趣，又能夠鍛

學(xué)們一定要堅(jiān)持每天記錄。在每天的煉學(xué)生的寫作

觀察日記中首先要寫明日期和天氣情能力，感受科學(xué)

況，然后要描述你觀察到的蠶寶寶的家在科學(xué)實(shí)踐

外形是什么樣子的，和前一天比起來活動(dòng)中記錄實(shí)

蠶寶寶有什么變化。記錄方式可以多驗(yàn)現(xiàn)象的過程，

種多樣，文字、圖片、畫圖等等都可感受科學(xué)探究

以?；顒?dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)

9.當(dāng)蠶寶寶慢慢長(zhǎng)大，我們會(huì)發(fā)性。］

現(xiàn)蠶寶寶身體的長(zhǎng)度在變化，長(zhǎng)度的

變化要怎么記錄更好呢？

10.學(xué)生回答：要記錄蠶寶寶身

體的長(zhǎng)度是多少厘米。

11.可是蠶寶寶軟軟的，還會(huì)縮

成一團(tuán)，怎么量它的長(zhǎng)度呢？

12.我們可以將蠶寶寶放在方格

紙上，在它的頭部、尾部的位置畫記

號(hào)，然后連接頭部尾部的兩點(diǎn)記號(hào)，

這條線的長(zhǎng)度就是蠶寶寶的身體長(zhǎng)

度。

四、課堂1.這節(jié)課我們分別從住、行、食1.記錄科學(xué)養(yǎng)蠶的［設(shè)計(jì)意圖：結(jié)

小結(jié)幾個(gè)方面討論了如何科學(xué)的養(yǎng)蠶，同要點(diǎn)，收拾實(shí)驗(yàn)臺(tái)，帶合板書回顧本

學(xué)們可以把老師發(fā)放的蠶卵帶回家，走蠶寶寶的“房子”。節(jié)課科學(xué)養(yǎng)蠶

耐心地等待蠶寶寶孵化出來，然后讓的要點(diǎn)，并給學(xué)

它們住進(jìn)你們?yōu)樗ㄔ斓募?。生布置養(yǎng)蠶的

2.在養(yǎng)蠶的過程中一定要堅(jiān)持任務(wù)，讓學(xué)生親

每天觀察蠶寶寶的變化，并向科學(xué)家身經(jīng)歷養(yǎng)蠶的

一樣記錄觀察日記。過程，感受科學(xué)

家耐心觀察和

記錄的探究過

程。］

【板書設(shè)計(jì)】

10.養(yǎng)昆蟲

?。杭埡小⒓?、打孔

行：毛筆、刷子、

食：桑葉

記日記：日期、天氣、外形、長(zhǎng)度…

3.養(yǎng)昆蟲（第二課時(shí)）

【課標(biāo)落實(shí)】

（1）本單元通過觀察、描述、記錄、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中年段的課程

目標(biāo)。

科學(xué)知識(shí)：

初步了解動(dòng)物體的主要組成部分，知道動(dòng)物的生命周期；初步了解動(dòng)物能產(chǎn)生后代，使

其世代相傳。

科學(xué)探究：

在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問題。

在教師引導(dǎo)下，能基于所學(xué)知識(shí)，制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃。

在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征

及現(xiàn)象。

在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述

證據(jù)和結(jié)果。

在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。

在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。

在教師引導(dǎo)下，能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。

科學(xué)態(tài)度：

能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。

在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本。

能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)；樂于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)

自己的力量。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意采

取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。

（2）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。

7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體

差異。

識(shí)別常見的動(dòng)物類別，描述某一類動(dòng)物（如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等）的共同特征。

11.1生物有生有死；從生到死的過程中，有不同的發(fā)展階段。舉例說出動(dòng)物從生到死

的生命過程。

【教材分析】

教學(xué)進(jìn)行到這里時(shí)，蠶孵出已經(jīng)蛻過4次皮，化蛹成蛾，完成生命歷程與循環(huán)。蠶不僅

身體長(zhǎng)大了不少，顏色逐漸由黑色變成了白色，還發(fā)生了許多變化。在養(yǎng)蠶過程中，學(xué)生已

經(jīng)有不少發(fā)現(xiàn)，也可能產(chǎn)生了許多問題。應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們交流和討論。教師也需要對(duì)學(xué)

生養(yǎng)蠶中出現(xiàn)的問題，以及下一階段的觀察給予指導(dǎo)，本課教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行的。

【學(xué)情分析】

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，還沒有完全具備自主學(xué)習(xí)的能力，還需要老師的輔助與引導(dǎo)。但是他

們對(duì)新的事物會(huì)很好奇,會(huì)按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)積極地去完成。但是可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)問題理

解的不全面的地方。教師多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,積極引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,

會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度、濕度。

2.蠶與所有動(dòng)物一樣都要經(jīng)歷出生一成長(zhǎng)一繁殖一死亡的過程。

3.蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，每個(gè)階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各

不相同。

過程與方法：

1.能采用適合的方式交流記錄的蠶一生的生長(zhǎng)變化情況。

2.能通過長(zhǎng)期觀察及資料閱讀，描述蠶一生經(jīng)歷的生命過程。

3.能用數(shù)學(xué)的方法統(tǒng)計(jì)蠶的不同階段經(jīng)歷的時(shí)間以及蠶的壽命。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點(diǎn)。

2.體會(huì)到堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察并及時(shí)做好記錄對(duì)科學(xué)研究的重要性。

3.初步具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過長(zhǎng)期觀察和資料閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蠶的一生要經(jīng)歷的蠶卵一蠶一蛹一蠶蛾四個(gè)不

同形態(tài)的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生了解蠶的一生，認(rèn)識(shí)到蠶的一生經(jīng)歷了出生一生長(zhǎng)發(fā)育一繁殖一死亡四個(gè)階段。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蠶的一生的圖片、標(biāo)本和多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)養(yǎng)了一段時(shí)

間的蠶寶寶，同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?/p>

［設(shè)計(jì)意圖：利

養(yǎng)蠶過程中用了哪些方法觀察、記錄

同學(xué)們可以從用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回

了蠶的一生呢？

飼養(yǎng)方法、觀察方顧這段時(shí)間養(yǎng)

共同總結(jié)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、記錄方法來回蠶的經(jīng)歷，為本

(1)在養(yǎng)蠶的過程中借助了放大

憶一下課接下來的活

鏡觀察，觀察蠶的體長(zhǎng)(用尺子進(jìn)行

動(dòng)做準(zhǔn)備。］

測(cè)量)、顏色、形狀、身體上的表面