2022年四川教師招聘考試《教學基礎知識》模擬真題一

2022年四川教師招聘考試《教學基礎知識》模擬真題一

1［單選題］（江南博哥）某中學高一⑶班班主任因為學生張某擾亂課堂秩序，

并連續(xù)逃課數(shù)天而對該學生做出關禁閉的處罰決定。下列說法錯誤的是（）。

A.該班主任侵犯了學生張某的人身自由權

B.學生張某有權要求該班主任進行精神損失賠償，并要求學校開除該班主任

C.該班主任的行為違反了教育法律法規(guī)的有關規(guī)定

D.學生張某有權對該班主任的行為提出申訴或者依法提出訴訟

正確答案：B

參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關規(guī)定，教師不得侵犯學生的

相應權利，如有侵犯，學生有權向教育行政主管部門提出申訴，情節(jié)嚴重的可向

人民法院依法提起訴訟。是否開除教師需要教育行政主管部門做出決定，學生張

某沒有權利要求學校開除教師。

2［多選題］從“法律體系”向“法治體系”的邁進，一字之差，標志著黨治國

理政理念的重大飛躍和治國理政方式的重大轉型，也是國家治理現(xiàn)代化的重大跨

越。從“法律體系”到“法治體系”體現(xiàn)了（）

A.實踐具有能動性,是社會發(fā)展和變革的先導

B.發(fā)展具有普遍性,要堅持用發(fā)展的觀點看問題

C.真理具有條件性,是不斷推翻已有真理的過程

D.認識具有上升性,認識隨時代進步而不斷發(fā)展

正確答案：B,D

參考解析：本題考查發(fā)展的觀點、認識的上升性等有關知識。從“法律體系”

向“法治體系”的轉變，是一種認識的轉變，體現(xiàn)發(fā)展的理念，所以，B、D項符

合題意；A項說法錯誤；C項說法正確，但不符合題意。

3［多選題］為推動全面從嚴治黨向基層延伸，鞏固和拓展黨的群眾路線教育實

踐活動和“三嚴三實”專題教育活動成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、

作風、紀律等方面存在的問題，保持黨的先進性和純潔性，黨中央決定，2016

年在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育活動?！皟蓪W一做”中的“兩學”指

的是（）

A.學政策

B.學法律

C.學黨章黨規(guī)

D.學系列講話

正確答案：&D

參考"析:‘“兩學一做”學習教育具體指的是：（1）學習共產(chǎn)黨黨章黨規(guī)；（2）

學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神；（3）做合格黨員。

4［單選題］啟發(fā)性原則的實質(zhì)在于（）。

A.充分發(fā)揮學生的主觀能動性

B.教師少講，學生多活動

C.教師多問，學生多回答

D.教師要講深、講透、講全

正確答案：A

參考腦析：教學的啟發(fā)性原則是指教師在教學中要承認學生是學習的主體，注

意調(diào)動學生的學習主動性，引導學生進行獨立思考和積極探索，自覺掌握知識，

提高分析問題和解決問題的能力。啟發(fā)性原則的實質(zhì)在于充分發(fā)揮學生的主觀能

動性。

5［單選題］眼過千遍不如手過一遍，是貫徹（）原則的體現(xiàn)。

A.因材施教

B.鞏固性

C.啟發(fā)性

D.最優(yōu)化

正確答案：B

參考解析：鞏固性原則指教師在教學中要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握

基本知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知

識技能的利用。

6［單選題］某教師在給學生講述改革開放成就的同時，還鼓勵學生通過“我和

爸爸比童年”活動直觀地了解改革開放以來社會的發(fā)展變化，該教師運用的德育

原則是（）。

A.正面疏導

B.因材施教

C.長善救失

D.知行統(tǒng)一

正確答案：D

參考解析：知行統(tǒng)一的基本要求是教育者在德育過程中，既要重視對學生進行

思想道德的理論教育，又要注重組織和引導學生參加各種社會實踐活動。題干中

教師給學生講述改革開放成就的同時鼓勵學生通過實踐活動了解社會發(fā)展的具

體變化，體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則。

7［多選題］耶克斯一多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機水平，而且動

機最佳水平隨任務難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為（）。

A.在低難度任務中，處于較高動機水平的工作效率最高

B.在中等難度任務中，處于中等動機水平的工作效率最高

C.在高難度任務中，處于較低動機水平的工作效率最高

D.在高難度任務中，動機水平的高低與工作效率無關

正確答案:A,B,C

參考解析：耶克斯一多德森定律表明，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相

關。任務較容易，最佳激起水平較高。在比較容易的任務中，工作效率隨動機的

提高而上升。隨任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。一般來講，

最佳水平為中等強度的動機。

8［多選題］知識中心課程理論的擁護者在教學形式上更傾向于選擇（）。

A.程序教學模式

B.掌握教學模式

C.探究教育模式

D.范例教學模式

正確答案:A,B,D

參考解析：學科中心主義課程論又稱為知識中心課程論，以斯賓塞、赫爾巴特

和布魯納為代表人物，主張學校教育應以學科分類為基礎，以學科知識為中心，

以掌握學科的基本知識、基本規(guī)律和相應的技能為目標。知識中心課程理論的擁

護者在教學形式上更傾向于選擇程序教學模式、掌握教學模式、范例教學模式。

9［多選題］在教育情境中，教師激發(fā)學生外在學習動機常用的措施有（）。

A.設置明確適當?shù)膶W習目標

B.激發(fā)認知好奇心

C.及時反饋學習結果

D,進行積極的評價

正確答案:A,C,D

參考解析:‘教師激發(fā)學生的外在學習動機的常用措施：①幫助學生建立明確適

當?shù)膶W習目標；②及時反饋學生的學習結果；③對學習結果進行適當?shù)脑u價；④

適當開展競賽；⑤選用有效的強化物；⑥多用正強化，慎用負強化。內(nèi)在學習動

機的激發(fā)常用的措施：①激發(fā)學生的認知好奇心；②實施發(fā)現(xiàn)學習；③開展合作

學習；④使學生形成掌握目標的定向；⑤滿足與發(fā)展學生的合理需要；⑥培養(yǎng)學

習興趣。

10［多選題］下列屬于影響學習遷移客觀因素的是（）。

A.前后兩次學習材料有無共性

B.學習者的分析和概括能力

C.學習情境的相似性

D.教師的教學

正確答案：A,C,D

參考解析：A、C、D三項是影響學習遷移的客觀因素。學習者的分析和概括能

力是影響學習遷移的主觀因素。

11［單選題］德國哲學家海德格爾說：“思就是在的思，思是在的，因為思由在

發(fā)生，屬于在。同時，思是在的，因為思屬于在，聽從在?！毕铝信c這一哲學觀

點一致的是（）。

A.我思故我在

B.氣者，理之依也

C.存在即被感知

D.世界是自我創(chuàng)造的非我

正確答案：B

參考解析：德國哲學家海德格爾的“我在故我思”觀點屬于唯物主義觀點?！拔?/p>

思故我在”“存在即被感知”“世界是自我創(chuàng)造的非我”均屬于主觀唯心主義觀

點，故A、C、D三項都不符合題意。B項認為世界起源于“氣”，屬于唯物主義

觀點，符合題意。

12［單選題］對于每一位老師而言，在新班級中的第一堂課的印象往往在很大程

度上影響學生對老師的整體評價。這體現(xiàn)的是（）

A.刻板印象

B.近因效應

C.暈輪效應

D.首因效應

正確答案：D

參考。析：首因效應是指當人們第一次與某物或某人接觸時會留下深刻印象。

刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團體

的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。近因效應

指當人們識記一系列事物時對末尾部分的記憶效果優(yōu)于中間部分的現(xiàn)象。暈輪效

應是指認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該

人其他方面的特征。

13［單選題］《學記》提出“教者也，長善而救其失者也”，這句話體現(xiàn)的德育

原則是（）。

A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

B.教育的一致性與連貫性原則

C.疏導原則

D.導向性原則

正確答案：A

參考解析：“教者也，長善而救其失者也”的意思是教師應當是幫助學生發(fā)揮

長處、糾正學生錯誤的人，體現(xiàn)了發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則。

14［多選題］對近年來我國頻發(fā)的災難性事件，正確的認識是（）

A.人與自然要和諧相處

B.要敬畏大自然

C.要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律

D.人在大自然面前是蒼白無力的

正確答案：A,C

參考解析：B、D項否認了人的主觀能動性。尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律是辯證唯

物主義觀點，人與自然和諧相處是和諧社會的基本內(nèi)容之一，故選A、C項。

15［單選題］我國政府通過在國外設立孔子學堂，讓更多的外國民眾學習漢語,

了解中國，喜歡中國。這說明教育可以（）o

A.創(chuàng)造更新文化

B.傳播交流文化

C.選擇提升文化

D.篩選保存文化

正確答案：B

參考解析：我國政府在國外建立孔子學堂，把中國的文化傳播到國外，這種橫

向的交流體現(xiàn)了教育的文化傳播、交流的功能。

16［多選題］下列關于班級授課制的運用，說法正確的有（）。

A.有利于增強教學的靈活性

B.有利于發(fā)揮教師的主導作用

C.有利于發(fā)展學生的個性特長

D.有利于發(fā)揮班集體的作用

正確答案：B.D

參考解析：班級授課制的優(yōu)勢：①有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；②有利

于發(fā)揮教師的主導作用；③有利于發(fā)揮學生集體的作用；④有利于學生多方面的

發(fā)展。班級授課制的局限性：①教學活動多由教師直接做主，學生的主體地位或

獨立性受到一定的限制；②學生的學習主要是接受現(xiàn)成的知識，動手機會少，不

利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力；③教學面向全體學生，強調(diào)的是統(tǒng)一，

難以照顧學生的個別差異；④教學內(nèi)容和教學方法的靈活性有限。

17［單選題］教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）規(guī)律。

A.順序性

B.不均衡性

C.互補性

D.個別差異性

正確答案：A

參考解析：個體身心發(fā)展具有順序性。個體身心發(fā)展是按照一定的順序，從簡

單到復雜、從低級到高級、從量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展變化過程。題干所說

教育上“拔苗助長”的現(xiàn)象，忽視事物發(fā)展規(guī)律，強調(diào)速成，違背了個體身心發(fā)

展的順序性規(guī)律。

18［多選題］下列有關德育的說法，正確的是（）。

A.小學德育過程的基本矛盾是德育要求與受教育者已有品德水平的差距

B.教師進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動

性，使他們積極向上，這是疏導原則

C.德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構成

D.一個人品德形成發(fā)展的外在表現(xiàn)和客觀標志是品德意志

正確答案：A,B,C

參考解析:一個人品德形成發(fā)展的外在表現(xiàn)和客觀標志是品德行為,D項錯誤。

19［多選題］操作技能的形成要經(jīng)過（）。

A.操作定向階段

B.操作模仿階段

C.操作整合階段

D.操作熟練階段

正確答案:A,B,C,D

參考解析：一般來說，操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整

合與操作熟練四個階段。

20［單選題］山脈構成我國地形的骨架，山脈延伸的方向稱作走向。下列選項中

不屬于南北走向山脈的是（）。

A.六盤山

B.南嶺

C.橫斷山脈

D.賀蘭山脈

正確答案：B

參考解析：南嶺是東西走向的山脈。

21［多選題］真理和價值的關系是（）

A.真理具有相對性，價值沒有相對性

B.真理和價值都是人類活動追求的目標

C.真理本身具有價值，實現(xiàn)價值以把握真理為前提

D.實現(xiàn)價值是認識真理的動力，認識真理促使價值目標的實現(xiàn)

正確答案：B,C,D

參考解析：在實踐中，真理既是制約實踐的客體尺度，又是實踐追求的價值目

標之一，即通過實踐獲取關于外部世界的科學認識；而價值則是實踐追求的根本

目標，同時亦是制約實踐的主體尺度，真理和價值在實踐基礎上是辯證統(tǒng)一的。

故B項正確。價值的形成和實現(xiàn)以堅持真理為前提，而真理又必然是具有價值的，

價值的實現(xiàn)必須以對相關真理的正確把握為前提才能成功。故C項正確。認識真

理是實現(xiàn)價值的前提和基礎；實現(xiàn)價值是認識真理的動力和歸宿。故D項正確。

真理的相對性或相對真理是指人們在一定條件下的正確認識是有限度的。價值的

相對性是指在一定的歷史條件下，物對人的價值的相對性：（1）人對物的認識是

有限的、相對的；（2）人的需要也是具體的、有限的。真理和價值都是絕對性與

相對性的統(tǒng)一。故A項錯誤，應排除。

22［單選題］班杜拉把人對自己能否成功地進行某一成就行為的主觀判斷稱為

（）。

A.成就需要

B.個人價值感

C.歸屬與愛的需要

D.自我效能感

正確答案：D

參考解析：自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對自己能否成功地從事某一

成就行為的主觀判斷。

23［單選題］新課程改革背景下，我們倡導的學生觀是（）。

A.學生是被動的人

B.學生的能力是有限的

C.學生是“邊際人”

D.學生是具有獨立意義的人

正確答案：D

參考解析：新課程改革背景下，我們倡導的學生觀的內(nèi)容：①學生是發(fā)展的人；

②學生是獨特的人；③學生是具有獨立意義的人。

24［多選題］下列屬于夸美紐斯的《大教學論》體現(xiàn)的主要教育思想是（）。

A.教育要適應自然

B.終身教育思想

C.教育要適應兒童身心發(fā)展的規(guī)律

D.提出了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性、自覺性的教學原則

正確答案：A,B,C,D

參考解析：夸美紐斯的《大教學論》是世界近代歷史上第一部較為系統(tǒng)論述教

育的專門著作?！敖逃m應自然”的原則是夸美紐斯教育思想體系的根本性指導

原則，還包括教育必須適應兒童本身的身心特點?？涿兰~斯提出了一系列教學原

則，如自然適應性、直觀性、自覺性和積極性、系統(tǒng)性和循序漸進性、鞏固性、

量力性和因材施教原則。此外，夸美紐斯也提出終身教育思想。

25［多選題］延安整風運動的主要內(nèi)容有（）

A.反對官僚主義以整頓作風

B.反對主觀主義以整頓學風

C.反對宗派主義以整頓黨風

D.反對黨八股以整頓文風

正確答案：B,C.D

參考解析：延安整風運動的主要內(nèi)容由反對主觀主義以整頓學風、反對宗派主

義以整頓黨風、反對黨八股以整頓文風。解決的中心問題是反對教條主義，樹立

一切從實際出發(fā)、理論與實踐統(tǒng)一、實事求是的馬克思主義的作風。

26［單選題］某學生受到老師批評后，把怒氣和不滿情緒發(fā)泄到同學身上。這種

行為體現(xiàn)了學生情緒的（）。

A.轉移

B.反向

C.文飾

D.投射

正確答案：A

參考解析：文飾指個體無法達到目標時產(chǎn)生的一種防御心理，通常是用似是而

非的理由證明行為的正確，從而掩蓋其錯誤或失敗，以保持內(nèi)心的平衡。例如，

考試失敗了就說題目太難了。投射是把自己的性格、態(tài)度、動機或欲望投射到別

人身上。例如，學生遲到了說班長還在后面。反向是把自己不符合社會規(guī)范、不

被允許的愿望和行為，以一種截然相反的態(tài)度或行為表現(xiàn)出來，以掩蓋自己的本

意，避免或減輕心理壓力的行為反應。例如，自卑的學生以高傲自大等方式掩蓋

自己內(nèi)心的自卑。某學生受到老師批評后，把怒氣和不滿情緒發(fā)泄到同學身上,

是情緒的轉移。

27［單選題］三年級⑵班是個優(yōu)秀的班集體。學困生小明轉到該班后，在班主

任的幫助下，經(jīng)過一個學期的熏陶，各方面都有了很大的進步。這種把對集體和

個人結合起來的班級管理模式是（）。

A.班級常規(guī)管理

B.班級平行管理

C.班級民主管理

D.班級目標管理

正確答案：B

參考解析：班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又

通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理

方式。

28［多選題］黨的十八大以來，中央反腐表現(xiàn)出前所未有的決心和意志，“蒼蠅”

“老虎”一起打。官員腐敗，往往是因為他們經(jīng)不住外在的誘惑。下列名言警句

有助于提高抵抗外在誘惑力的有（）。

A.不以物喜，不以己悲

B.壁立千仞，無欲則剛

C.風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還

D.不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤

正確答案:A,B,D

參考解析：A項“不以物喜，不以己悲”說的是做人要看淡名利。B項“壁立

千仞，無欲則剛”是說要克制自己的欲望。C項"風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮

不復還”說的是視死如歸的決心。D項“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”說

的是要堅持清廉的人生觀。

29［單選題］吳某為把孩子培養(yǎng)成一個“天才”，在孩子剛會說話時就用小學課

本代替了各種玩具，因此孩子的童年沒有游戲、同伴。就這樣，孩子12歲就考

上了重點大學，可是吳某仍不滿意，繼續(xù)給孩子施壓，讓其拼命學習。最終孩子

承受不了過重的壓力，進了精神病院。這一“天才”的悲劇給我們的啟示是（）。

A.教育一定要適應人身心發(fā)展的規(guī)律

B.教育一定要在學校完成

C.教育課程應當由專家制定

D.教育一定要以班級授課的形式進行

正確答案：A

參考解析：人的身心發(fā)展是一個持續(xù)不斷變化的過程，具有順序性。例如，身

體發(fā)展是按照首尾方向（從頭部到軀干的下肢）和中心外周方向（從中間部位到邊

緣部位）進行的。心理的發(fā)展也有一定的順序，如兒童思維的發(fā)展總是從具體動

作思維到形象思維，再從形象思維到抽象邏輯思維發(fā)展；記憶發(fā)展的順序是從機

械記憶到意義記憶；注意的發(fā)展順序是從無意注意到有意注意等。個體身心發(fā)展

的順序性要求教育工作者應按照發(fā)展的順序進行施教，“拔苗助長”“陵節(jié)而施”

都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。吳某的做法違背了個體身心發(fā)展順序性的規(guī)律,

啟示我們教育一定要適應個體身心發(fā)展的規(guī)律。

30［多選題］下列各項個人所得不需要繳納個人所得稅的是（）

A.屠呦呦獲得的諾貝爾獎金

B.某高校給予王某的科研獎勵費

C.吳教授為享受國務院特殊津貼的專家，每月獲得的津貼2000元

D.曹某從軍隊轉業(yè)獲得的轉業(yè)安置費20萬元

正確答案:A,C,D

參考解析：下列各項個人所得，免納個人所得稅：（1）省級人民政府、國務院

部委和中國人民解放軍軍以上單位，以及外國組織、國際組織頒發(fā)的科學、教育、

技術、文化、衛(wèi)生、體育、環(huán)境保護等方面的獎金；（2）國債和國家發(fā)行的金融

債券利息；（3）按照國家統(tǒng)一規(guī)定發(fā)給的補貼、津貼；（4）福利費、撫恤金、救濟

金：（5）保險賠款；（6）軍人的轉業(yè)費、復員費；（7）按照國家統(tǒng)一規(guī)定發(fā)給干部、

職工的安家費、退職費、退休工資、離休工資、離休生活補助費；（8）依照我國

有關法律規(guī)定應予免稅的各國駐華使館、領事館的外交代表、領事官員和其他人

員的所得；（9）中國政府參加的國際公約、簽訂的協(xié)議中規(guī)定免稅的所得；（10）

經(jīng)國務院財政部門批準免稅的所得。

31［單選題］教師講授圓的周長時，還介紹了我國古代數(shù)學家祖沖之的突出貢獻。

學生不僅學會了知識，而且增強了民族自豪感。該教師遵循的教學原則是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.科學性與思想性統(tǒng)一原則

C.因材施教原則

D.知行統(tǒng)一原則

正確答案：B

參考解析：科學性與思想性統(tǒng)一原則是指教師既要把現(xiàn)代先進科學的基礎知識

和基本技能傳授給學生，同時又要結合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學生進

行政治、思想教育和道德品質(zhì)的教育。題干中教師遵循的教學原則是科學性和思

想性統(tǒng)一原則。

32［多選題］下列關于中學生人際關系發(fā)展特點的敘述，正確的是（）。

A.友誼占據(jù)重要和特殊的地位

B.師生關系有所加強

C.結伙的小團體現(xiàn)象突出

D.易與父母產(chǎn)生隔閡

正確答案:A,C,D

參考解析：中學生人際交往的主要特點：①交往中有結伙的現(xiàn)象，小團體現(xiàn)象

突出；②交往以友誼為基礎，友誼占據(jù)十分重要和特殊的地位；③交往中有社會

化趨勢，師生關系削弱，易與父母產(chǎn)生隔閡；④網(wǎng)絡虛擬人際關系的建立。

33［單選題］師生關系中最基本的一種關系是（）。

A.心理關系

B.道德關系

C.工作關系

D.個人關系

正確答案：C

參考解析：師生關系中最基本的一種是由教和學的活動聯(lián)系起來的工作關系。

它是教師和學生為完成一定的教育任務而產(chǎn)生的關系。師生之間良好的工作關系

主要表現(xiàn)為教學活動中教師和學生的教學目標上的協(xié)調(diào)一致，具體為以下三方面:

①師生在教學上結成授受關系；②師生在人格上是平等關系；③師生在社會道德

上是相互促進關系。

34［多選題］圍繞班級授課制改革的展開，又出現(xiàn)了（）等新的教學組織形式。

A.分層教學

B.小組合作學習

C.小班教學

D.復式教學

正確答案:A,B,C

參考角］析:‘圍繞班級授課制改革的展開，又出現(xiàn)了分層教學、小組合作學習、

小班教學等新的教學組織形式。

35［單選題］基礎教育的核心是（）。

A.應試教育

B.文化修養(yǎng)

C.素質(zhì)教育

D.身心發(fā)展

正確答案：c

參考解析：素質(zhì)教育是當前基礎教育的核心。

36［多選題］學習漢語拼音后再學習英語，在書寫時感到容易，在發(fā)音時感到困

難，說明了兩種學習之間存在（）。

A.正遷移

B.負遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

正確答案：A,B.C

參考解析：正遷移指一種學習對另一種學習的積極影響。負遷移指一種學習對

另一種學習的消極影響。順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響。通常所

說的“舉一反三”就是順向遷移的例子。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生

的影響。如學習了微生物后對先前學習的動物、植物的概念會產(chǎn)生影響等。學習

漢語拼音后再學習英語，在書寫時感到容易，在發(fā)音時感到困難，說明在書寫方

面，存在正遷移；在發(fā)音方面，存在負遷移。題干中講的是學習漢語拼音后對學

習英語的影響，即先前學習對后繼學習的影響，屬于順向遷移。

37［單選題］構建和諧的教師群體，為教育活動的有效進行提供必要的條件，必

須從道德視角認識和調(diào)節(jié)好教師集體中各類人際關系。下列不屬于教師與同事之

間關系類型的是（）。

A.自重型

B.親和型

C.排斥型

D.順從型

正確答案：D

參考解析：教師與同事之間的關系類型有自重型、親和型和排斥型。

38［單選題］在有幾種可能解答的問題情境中，小明傾向于深思熟慮且錯誤較少，

那么他的認知方式是（）。

A.場依存型

B.場獨立型

C.沉思型

D.沖動型

正確答案：C

參考解析：場依存型的學生對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依

據(jù)，他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾。場

獨立型的學生對客觀事物作判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素

的影響和干擾。在有幾種可能解答的問題情境時，一些個體傾向于深思熟慮且錯

誤較少，這種認知方式被稱為沉思型認知方式；另一些個體傾向于很快地檢驗假

設，且常常出錯，這種認知方式被稱為沖動型認知方式。故本題選C選項。

39［多選題］下列屬于教學中貫徹循序漸進原則要求的有（）。

A.按教材的系統(tǒng)性進行教學

B.要引導學生把理解知識和鞏固知識、記憶知識聯(lián)系起來

C.注意主要矛盾.解決好重點和難點的教學

D.由淺入深，由易到難，由簡到繁

正確答案：A,C,D

參考"析:學中貫徹循序漸進原則的要求：①按教材的系統(tǒng)性進行教學；②

注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學；③由淺入深，由易到難，由簡到繁。

40［多選題］下列作品屬于蘇軾的有（）

A.《茅屋為秋風所破歌》

B.《水調(diào)歌頭?明月幾時有》

C.《赤壁賦》

D.《記承天寺夜游》

正確答案：B,C,D

參考解析：《茅屋為秋風所破歌》為唐代詩人杜甫的作品；其他三篇均為蘇軾

的作品，故選B、C、D項。

41［多選題］我國現(xiàn)階段正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間關系的基本原則是（）。

A.發(fā)展是目的

B.發(fā)展是保障

C.改革是動力

D.穩(wěn)定是前提

正確答案:A,C,D

參考解析：我國現(xiàn)階段要正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關系，就是要堅持

改革是發(fā)展的動力，發(fā)展是改革的目的；要把改革的力度、發(fā)展的速度和社會可

以承受的程度統(tǒng)一起來；穩(wěn)定是發(fā)展和改革的前提，發(fā)展和改革是穩(wěn)定的基礎；

在改革和發(fā)展中實現(xiàn)社會政治穩(wěn)定，在社會政治穩(wěn)定中推進改革和發(fā)展。

42［單選題］下列三部著作出現(xiàn)順序排列正確的是（）。

A.《詩經(jīng)》《論語》《春秋》

B.《春秋》《詩經(jīng)》《論語》

C.《詩經(jīng)》《春秋》《論語》

D.《春秋》《論語》《詩經(jīng)》

正確答案：C

參考解析：《詩經(jīng)》中最早的作品出現(xiàn)在西周初期，相傳為尹吉甫采集、孔子

編訂?！洞呵铩肥强鬃痈鶕?jù)魯國歷史修訂而成的。《論語》是孔子死后，由他的

弟子及再傳弟子編寫而成。C項符合題干要求。

43［單選題］教師對學生活動具有敏感性，能根據(jù)新的或意外的情況迅速地做出

反應，果斷地采取恰當教育教學措施的一種獨特的心理素質(zhì)是指（）。

A.教師的監(jiān)控能力

B.教師的教學效能

C.教師的人格特征

D.教師的教育機智

正確答案：D

參考解析：教育機智是指教師能根據(jù)學生新的或意外的情況迅速而正確地做出

判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育機智

可以用四個詞語概括：因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對癥下藥。

44［單選題］艾賓浩斯通過對遺忘的研究發(fā)現(xiàn)，人們在學習一個材料達到成誦水

平后，如果不復習，就開始遺忘。隨著時間的推移，遺忘的規(guī)律是（）。

A.信息干擾

B.痕跡消退

C.先慢后快

D.先快后慢

正確答案：D

參考解析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過

程最初進展得很快，以后逐漸緩慢；過了相當長的時間后，幾乎不再遺忘。這說

明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。

45［多選題］課程文本一般表現(xiàn)為（）。

A.課程目標

B.課程標準

C.課程計劃

D.教科書

正確答案：B,C,D

參考解析:‘課程計劃、課程標準、教材（教科書）是課程設計的三個層次，是課

程文本的一般表現(xiàn)形式，也是我國中小學課程的主要組成部分。

46［單選題］我國勞動力供大于求的總體格局并沒有發(fā)生根本性改變，因此政府

應當（）。

A.加快產(chǎn)業(yè)升級，吸納更多的勞動力就業(yè)

B.發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，緩解就業(yè)壓力

C.取消或降低企業(yè)最低工資標準

D.放松失業(yè)率控制標準

正確答案：A

參考解析：四個選項中只有A項符合我國目前政策取向，其他三項明顯與我國

產(chǎn)業(yè)政策、勞動力政策相悖。

47［多選題］陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同點是（）。

A.承認教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系

B.承認教育對改造生活的重要作用

C.對于生活的理解強調(diào)兒童生活

D.對于教育的理解強調(diào)學校教育

正確答案：A,B

參考解析：陶行知“生活即教育”的內(nèi)涵：①生活是教育的源泉，過什么生活

就受什么教育；②生活是教育的中心，用生活來教育；③教育是為了改進生活。

杜威”教育即生活”的內(nèi)涵：①教育是生活的過程.學校是社會生活的一種形式；

②學校生活要與兒童自己的生活相吻合；③學校生活應與學校以外的社會生活相

吻合。二者的共同之處是承認教育和生活之間存在著密切的聯(lián)系，反對將教育與

生活分離；認為生活含有重要的教育意義；承認教育對改造生活的重要作用。二

者的不同之處是理論的社會背景和歷史影響不同，對生活和教育的理解不同。

48［單選題］學校中使用的教材是一代又一代人智慧的結晶。這主要說明了教育

對一定社會文化的發(fā)展具有（）。

A.決定作用

B.制約作用

C.保存、整理、創(chuàng)新的作用

D.調(diào)節(jié)作用

正確答案：C

參考解析：教育對文化的作用主要體現(xiàn)在以下方面：①教育具有篩選、整理、

傳遞和保存文化的作用；②教育具有傳播、交流和融合文化的作用；③教育具有

選擇、提升文化的作用；④教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。題干中“學校中使

用的教材是一代又一代人智慧的結晶”表明通過教材來整理和保存一代又一代人

智慧的結晶并不斷更新，說明了教育對社會文化的發(fā)展具有保存、整理、創(chuàng)新的

作用。

49［單選題］人們購買物品時總是希望價廉物美，這是因為（）。

A.商品是價格與質(zhì)量的統(tǒng)一體

B.商品是價值與交換價值的統(tǒng)一體

C.商品是使用價值與價值的統(tǒng)一體

D.商品是價格與價值的統(tǒng)一體

正確答案：c

參考解析：使用價值和價值是商品的基本屬性。商品是使用價值和價值的統(tǒng)一

體?！拔锩馈笔侨岁P注商品的使用價值，“價廉”是人關注商品的價值。選擇物

美價廉的商品表明人們選擇商品關注的是使用價值與價值的統(tǒng)一。

50［單選題］明確提出科學知識最有價值的教育家是（）。

A.赫爾巴特

B.斯賓塞

C.夸美紐斯

D.盧梭

正確答案：B

參考解析：英國教育家斯賓塞在他的著作《什么知識最有價值?》中指出，“為

了訓練，也為了指導人類活動，科學具有最主要的價值”。

51［多選題］中學生通過學校學習和社會學習逐漸表現(xiàn)出明顯的性格特征差異，

這些差異主要體現(xiàn)在（）。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

正確答案:A,B,C,D

參考解析：在心理學上，性格結構特征表現(xiàn)在態(tài)度、理智、情緒、意志四個方

面。中學生性格特征差異主要體現(xiàn)在態(tài)度特征、理智特征、情緒特征和意志特征

四個方面。

52［單選題］幼兒在家中和學校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子的概念”，

幼兒對于“桌子”這個概念的學習方式是（）。

A.概念轉變

B.概念形成

C.概念同化

D.概念整合

正確答案：B

參考解析：概念學習的方式主要有概念形成和概念同化。概念形成是指學習者

可以對同類事物的各種實例進行分析，對比它們與其他事物的區(qū)別，從而發(fā)現(xiàn)這

類事物的共同關鍵特征。概念同化是指學習者利用原有概念來理解一個新概念的

定義，從而明確一類事物的共同關鍵特征。題干所述是概念形成。

53［單選題］有目的、有計劃的感知過程的高級形式被稱作（）。

A.觀察

B.注意

C.知覺

D.感覺

正確答案：A

參考解析：觀察是有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，是人主動獲得感性

認識的活動形式。

54［多選題］下列關于維果斯基和皮亞杰的說法，正確的是（）。

A.二者都強調(diào)主體和客體的相互作用

B.二者都強調(diào)教學的重要性

C.二者對心理發(fā)展的階段性的觀點相同

D.皮亞杰從自然本性、維果斯基從社會本性對個體心理發(fā)展本質(zhì)做了不同的說明

正確答案:B.D

參考解析：皮亞杰從自然本性的角度對個體的心理發(fā)展做出解釋，認為發(fā)展是

一種建構的過程，是個體在與環(huán)境的不斷相互作用中實現(xiàn)的，強調(diào)主體與客體的

相互作用在兒童心理發(fā)展中的作用。維果斯基則從社會本性的角度對個體心理發(fā)

展本質(zhì)做出解釋，認為人的高級心理機能是社會歷史的產(chǎn)物，受社會規(guī)律制約。

二者對心理發(fā)展的階段性的觀點是不同的。兩者都強調(diào)教學的重要性。

55［單選題］一般的日用工業(yè)品市場和副食品市場接近（）。

A.完全競爭市場

B.完全壟斷市場

C.壟斷競爭市場

D.寡頭壟斷市場

正確答案：C

參考解析：壟斷競爭市場的假設前提條件為賣者的數(shù)目很多，彼此之間存在競

爭；進入和退出該行業(yè)比較容易，產(chǎn)品之間存在差別；交易雙方能夠得到較充分

的信息。一般的日用工業(yè)品市場和副食品市場屬于這種類型。

56［多選題］班杜拉認為行為表現(xiàn)是由動機變量控制的，動機過程包括（）。

A.直接強化

B.外部強化

C.自我強化

D.替代強化

正確答案:A,C,D

參考解析：班杜拉認為動機過程包括直接強化、替代強化和自我強化。

57［單選題］奧蘇貝爾的學習理論認為，學生學習的實質(zhì)是（）。

A.有意義接受學習

B.有意義發(fā)現(xiàn)學習

C.發(fā)現(xiàn)學習

D.探究學習

正確答案：A

參考解析：奧蘇貝爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識的關系，把學習分為機械

學習和意義學習；根據(jù)學習進行的方式，把學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習。奧蘇

貝爾的學習理論認為，學生學習的實質(zhì)是有意義接受學習。

58［單選題］小芬雖然也學習了分詞充當定語、獨立主格、插入語等結構，但是

每次寫作的時候都不會想到運用這些結構，而是仍然運用自己擅長的定語從句。

小芬的這種情況屬于（）。

A.知識遷移

B.思維定勢

C.功能固著

D.記憶聯(lián)想

正確答案：B

參考解析：思維定勢指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在環(huán)境不

變的條件下，思維定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。在情境發(fā)生變

化時，它則會妨礙人采用新的方法解決問題。小芬總是采用定語從句的句式進行

英語作文寫作，屬于思維定勢。

59［單選題］學校工作的全面開展必須以（）為中心。

A.教育

B.教學

C.智力開發(fā)

D.德育

正確答案：B

參考解析：教學是學校教育工作的中心工作，學校教育工作必須堅持教學為主。

60［單選題］鄭老師很注重班級凝聚力的培養(yǎng)，開學初他就和全班同學一起制定

班級共同目標，和班干部一起制定切實可行的班規(guī)班紀。此外，他還經(jīng)常利用課

余時間組織班級活動，動員全班同學一起參與。鄭老師開展這些工作的最主要原

因是（）。

A.對班級有歸屬感的學生更容易開展合作交流，共同進步

B.凝聚力強的班級更加能激發(fā)和培養(yǎng)學生的競爭意識

C.增強班集體的凝聚力有利于樹立和加強教師威信

D.對班級的歸屬感能促進學生個性全面發(fā)展

正確答案：A

參考解析：在良好班集體的形成過程中，學生的群體意識、集體榮譽感會得到

大大的強化。鄭老師開展這些工作的最主要原因是對班級有歸屬感的學生更容易

開展合作交流，共同進步。

61［多選題］下列觀點正確的有（）。

A.學生身心特點與成人特點不同

B.學生具有發(fā)展可能性

C.學生是具有發(fā)展需要的人

D.學生具有獨特的創(chuàng)造價值

正確答案：A,B,C,D

參考解析:康尼的本質(zhì)屬性指出：①學生是教育活動的對象；②學生是自我教

育和發(fā)展的主體：③學生是處于不斷發(fā)展中的人。學生是發(fā)展中的人，包括四層

含義：①學生具有和成人不同的身心發(fā)展特點：②學生具有發(fā)展的巨大潛在可能

性；③學生有發(fā)展的需要；④學生具有獲得成人教育、關懷的需要。學生是人的

屬性包括以下內(nèi)容：①學生是能動的主體；②學生是具有思想感情的個體；③學

生具有獨特的創(chuàng)造性。

62［單選題］李老師所教的大部分學生都喜歡他的領導方式，學生們進行所有的

活動都會依據(jù)李老師的指示，但學生自身的主動學習能力和創(chuàng)造能力較差。李老

師的領導方式最可能是（）。

A.放任自由型

B.仁慈專斷型

C.民主平等型

D.威嚴控制型

正確答案：B

參考解析：教師的領導類型可分為強硬專斷型、仁慈專斷型、放任自由型、民

主平等型。仁慈專斷型的教師雖受部分學生愛戴，但學生所有的活動依教師指示,

導致學生不會主動學習，創(chuàng)造能力較差。

63［單選題］“造燭為求明，求知為運用。學而不用，如同耕地而不播種，終無

收獲?！边@一論斷是在強調(diào)（）

A.實踐是認識發(fā)展的動力

B.實踐是認識的目的

C.實踐是認識的來源

D.實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準

正確答案：B

參考解析：題干所述是在強調(diào)認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的和

歸宿，脫離實踐的認識就失去了它的實際意義。

64［多選題］下列屬于行政復議參加人的有（）

A.申請人

B.證人

C.被申請人

D.復議中的第三人

正確答案:A,C,D

參考解析：根據(jù)我國《行政復議法》的規(guī)定，行政復議參加人包括申請人，申

請人（公民）的法定代理人，被申請人，第三人和共同申請人，共同被申請人以及

申請人，第三人的委托代理人。

65［單選題］“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！边@句話將影響人

發(fā)展的因素歸結為（）。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.社會活動

正確答案：A

參考解析：題干的意思是蓬生長在大麻田里，不用扶持，自然挺直；白色的細

沙混在黑土中，也會跟它一起變黑。這句話說明人生活在好的環(huán)境里，得到健康

成長；好的人或物處在污穢環(huán)境里，也會隨著污穢環(huán)境而變壞。這句話體現(xiàn)了環(huán)

境對人的發(fā)展起到潛移默化的影響作用。

66［單選題］我國新一輪基礎課程改革之后，原來的教學大綱被（）取代。

A.統(tǒng)編教材

B.課程計劃

C.課程標準

D.考試大綱

正確答案：c

參考》析：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教

學內(nèi)容的指導性文件。我國在推行基礎教育課程改革過程中，用課程標準取代原

來使用的教學大綱。

67［多選題］道德評價能力發(fā)展的一般過程是（）。

A.從客觀效果到內(nèi)在動機

B.從他人到自己

C.從自律到他律

D.從他律到自律

正確答案：A,B.D

參考解析：道德評價能力發(fā)展的一般過程包括從他律到自律、從客觀效果到內(nèi)

在動機、從他人到自己、從片面到全面。

68［多選題］教育具體而實在的規(guī)定性表現(xiàn)在（）。

A.有意識地傳遞社會經(jīng)驗

B.具有經(jīng)濟功能

C.以培養(yǎng)人為直接目標

D.人類特有的有意識的活動

正確答案：A,C,D

參考解析:教’育的本質(zhì)屬性是育人，即教育的質(zhì)的規(guī)定性是培養(yǎng)人的社會活動。

教育具體而實在的規(guī)定性的表現(xiàn)：①人類特有的有意識的活動；②有意識地傳遞

社會經(jīng)驗；③以培養(yǎng)人為直接目標。

69［單選題］“十三五”規(guī)劃首次把（）內(nèi)容列入新的目標要求。

A.堅持開放發(fā)展

B.黨的建設

C.科學發(fā)展觀

D.中國夢

正確答案：B

參考解析：“十三五”規(guī)劃建議中包含眾多“首次”：首次將生態(tài)文明建設在

5年規(guī)劃中單列一章；首次將堅持開放發(fā)展單列一章；首次把黨的建設內(nèi)容列入

新的目標要求；首次單列一條強調(diào)規(guī)劃落實，要求各級各類規(guī)劃要增加反映創(chuàng)新、

協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的指標。

70［單選題］以下關于《事業(yè)單位人事管理條例》的內(nèi)容，錯誤的是（）。

A.國家對事業(yè)單位工作人員實行統(tǒng)一管理

B.事業(yè)單位新聘用工作人員，一般應當面向社會公開招聘

C.國家建立激勵與約束相結合的事業(yè)單位工資制度

D.事業(yè)單位工作人員可以按照國家有關規(guī)定進行交流

正確答案：A

參考解析：《事業(yè)單位人事管理條例》第二條規(guī)定，"事業(yè)單位人事管理，堅

持黨管干部、黨管人才原則，全面準確貫徹民主、公開、競爭、擇優(yōu)方針。國家

對事業(yè)單位工作人員實行分級分類管理”。

71［單選題］我國著名學者楊賢江所著的《新教育大綱》屬于（）。

A.建構主義教育學

B.馬克思主義理論體系教育學

C.認知主義教育學

D.實用主義教育學

正確答案：B

參考解析：《新教育大綱》是我國著名教育理論家楊賢江的代表作之一。該書

是中國學者最先用馬克思主義觀點系統(tǒng)地闡述教育問題的著作，屬于馬克思主義

理論體系教育學。

72［單選題］小學教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民

族、性別、膚色、語言、社會經(jīng)濟地位的差異，只要達到一定的年齡（6?7歲），

都必須接受小學教育。這體現(xiàn)出小學教育（）的基本特征。

A.個別性

B.義務性

C.基礎性

D.免費性

正確答案：B

參考解析：小學教育具有四大特征。第一，基礎性。我國實行學前教育、初等

教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。小學教育是基礎。第二，全民性。

從廣義上講，全民性是指小學教育必須面向全體人民。從狹義上講，全民性是指

小學教育必須面向全體適齡兒童。第三，義務性。小學教育面向全體適齡兒童,

任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經(jīng)濟地位的差

異，只要達到一定的年齡，都必須接受小學教育。第四，全面性。小學教育是向

兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。小學教育是面向全體兒童實施普通

的基礎知識和基本技能的教育。

73［單選題］我國現(xiàn)行的基本教學組織形式是（）。

A.導生制

B.班級授課制

C.個別教學制

D.道爾頓制

正確答案：B

參考解析：我國目前教學的基本組織形式是班級授課制。

74［單選題］相對于石油、煤炭、天然氣等常規(guī)能源而言，新能源主要指常規(guī)能

源以外的可再生能源。但是，目前（）是唯一現(xiàn)實的、可大規(guī)模代替化石燃料的

能源。

A.水力發(fā)電

B.太陽能

C.生物質(zhì)能

D.核能

正確答案：D

參考解析：相對于石油、煤炭、天然氣等常規(guī)能源而言，新能源主要指常規(guī)能

源以外的可再生能源。核能是目前唯一現(xiàn)實的、可大規(guī)模代替化石燃料的能源。

水力發(fā)電受地形和水文條件限制，太陽能受陽光照射和季節(jié)性限制，生物質(zhì)能受

原材料和現(xiàn)有技術的限制，這三種能源都不能大規(guī)模替代化石燃料。

75［單選題］智育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。下列不屬于智育的基本任務

的是（）o

A.培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力才能，增強學生各個方面的能力

B.培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和熱愛科學的精神

C.培養(yǎng)學生正確的審美觀點

D.培養(yǎng)和訓練學生.使其形成基本技能

正確答案：c

參考腦析：智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展學生智力的教育。

其基本任務：①向學生傳授系統(tǒng)的文化科學基礎知識；②培養(yǎng)和訓練學生形成基

本技能和技巧；③培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力才能，增強學生各方面的能力；④培養(yǎng)

學生良好的學習品質(zhì)和熱愛科學的精神。智育的根本任務是培育和發(fā)展學生的智

慧，尤其是智力。C項是美育的基本任務。

76［單選題］下大雨的時候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋

得很濕，以后，每當下雨小李就會跑得很快。這是（）。

A.頓悟

B.逃避條件作用

C.條件反射

D.回避條件作用

正確答案：B

參考解析：逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體作出某種反應，從而逃

避了厭惡刺激，則該反應在以后類似情境中發(fā)生的概率便增加；回避條件作用指

當預示厭惡刺激即將出現(xiàn)時，有機體作出某種反應，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn),

則該反應在以后類似情境中發(fā)生的概率便增加。根據(jù)題干表述，“下雨”的情形

已經(jīng)出現(xiàn).而非即將“下雨”，屬于逃避條件作用。

77［單選題］五年級的小華在學習上有著非常強的勝任感，每當自己在考試中沒

有取得理想的成績時，就會認為自己沒有能力，不可能成功。根據(jù)埃里克森的人

格發(fā)展理論，小華最有可能處在（）階段。

A.勤奮感對自卑感

B.自主性對羞怯感

C.基本信任對懷疑

D.親密感對孤獨感

正確答案：A

參考解析：埃里克森的人格發(fā)展理論根據(jù)人的不同階段，給出對應的發(fā)展危機。

嬰兒期（零歲至一歲半）的發(fā)展危機是基本的信任感對基本的不信任感。兒童早期

（一歲半至三歲）的發(fā)展危機是自主感對羞恥感。學前期（三歲至六歲）的發(fā)展危機

是主動感對內(nèi)疚感。學齡期（六歲至十二歲）的發(fā)展危機是勤奮感對自卑感。青年

期（十二歲至十八歲）的發(fā)展危機是自我同一性對角色混亂。成年早期（十八歲至

二十五歲）的發(fā)展危機是親密感對孤獨感。成年中期（二十五歲至五十歲）的發(fā)展

危機是繁殖感對停滯感。成年晚期（五十歲至死亡）的發(fā)展危機是自我整合對絕望

感。五年級的小華正處于學齡期，處在勤奮感對自卑感階段。

78［單選題］抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍進行的一次規(guī)模最大、時間最長的戰(zhàn)役是（）。

A.平型關戰(zhàn)役

B.徐州會戰(zhàn)

C.武漢會戰(zhàn)

D.百團大戰(zhàn)

正確答案：D

參考》析：百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領導下的八路軍與日軍在中國

華北地區(qū)進行的一次規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)役。

79［單選題］下列戲曲種類中，最早被列入聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的是（）

A.京劇

B.越劇

C.昆曲

D.粵劇

正確答案：C

參考解析：2001年5月18S,聯(lián)合國教科文組織在巴黎宣布第一批“人類15

頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名單，其中包括中國的昆曲藝術。2010年11月16日，

京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

80［單選題］樂樂通過努力解出了一道難題，心中感到非常高興。這種情感屬于

（）。

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自尊感

正確答案：A

參考解析：理智感是在智力活動中，認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。人

們在探索未知事物時表現(xiàn)出的興趣、好奇心和求知欲，科學研究中面臨新問題時

的驚訝、懷疑和對真理的確信，問題得以解決時的喜悅感和幸福感，都是人們在

探索活動和求知過程中產(chǎn)生的理智感。樂樂解出難題后感到非常高興，這種情感

屬于理智感。

81［單選題］遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。

A.決定因素

B.物質(zhì)前提

C.主導因素

D.相關因素

正確答案：B

參考解析：遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提。

82［單選題］毛澤東強調(diào)人民軍隊必須置于黨的絕對領導之下是在（）。

A.八七會議

B.中共六大

C.古田會議

D.遵義會議

正確答案：c

參考解析：古田會議上，毛澤東強調(diào)黨對軍隊的絕對領導是紅軍建設的根本原

則。

83［單選題］人們偶然看到天上的朵朵白云會下意識地脫口說出它像棉絮、小山

等，這種心理現(xiàn)象是（）。

A.無意想象

B.有意想象

C.幻想

D.幻覺

正確答案：A

參考解析：看到天上的白云，會下意識地脫口說出它像棉絮、小山等，屬于沒

有預先目的想象，是無意想象。

84［單選題］構建和諧社會最關鍵和最基礎的環(huán)節(jié)是（）

A.健全社會主義民主法制

B.切實保障人民的政治、經(jīng)濟和文化權益

C.逐步扭轉城鄉(xiāng)、地區(qū)發(fā)展差距，使收入分配更加合理

D.推動生產(chǎn)力進一步發(fā)展

正確答案：C

參考解析：關于構建和諧社會的理論指出：提出逐步扭轉城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距

擴大的趨勢，使收入分配更加合理的目標，就抓住了構建和諧社會的最關鍵和最

基礎的環(huán)節(jié)。答案選C。

85［單選題］某師范教育學院聯(lián)合團市委等多個部門招募小學教育、學前教育、

教育技術和應用心理學等專業(yè)大學生志愿者，組建了志愿者團隊一一紅領巾社區(qū)

德育工作站，并鼓勵有條件的社區(qū)充分發(fā)揮本社區(qū)內(nèi)“五老”人員的幫帶作用，

共同參與社區(qū)內(nèi)青少年兒童的德育工作。該師范教育學院的做法是（）。

A.通過開展社區(qū)教育進行德育工作

B.通過社區(qū)開展心理健康教育工作

C.通過社區(qū)建立德育課堂

D.借助外部力量創(chuàng)辦德育學校

正確答案：A

參考腦析：該師范教育學院組建紅領巾社區(qū)德育工作站，并鼓勵有條件的社區(qū)

充分發(fā)揮本社區(qū)內(nèi)“五老”人員的幫帶作用，共同參與社區(qū)內(nèi)青少年兒童的德育

工作，是通過開展社區(qū)教育進行青少年兒童的德育工作。

86［單選題］發(fā)展綠色食品，避免“白色污染”，保護地球環(huán)境?！鞍咨廴尽?/p>

是指（）。

A.冶煉廠的白色煙塵

B.石灰窯的白色粉塵

C.白色建筑垃圾

D.聚乙烯等白色塑料垃圾

正確答案：D

參考解析：“白色污染”是指用聚乙烯、聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分

子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂

扔，難以降解處理，導致環(huán)境嚴重污染的現(xiàn)象。“白色污染”是人們對難降解的

塑料垃圾污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂。

87［單選題］小月希望長大以后能夠成為一名創(chuàng)作型歌手，因此從小到大一直都

非常努力地學習鋼琴和各種樂理知識。這屬于學習動機類型中的（）。

A.近景的間接性動機

B.近景的直接性動機

C.遠景的間接性動機

D.遠景的直接性動機

正確答案：C

參考解析：根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關系，可以把學習動機分為近景

的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學習活動直接相連的,

來源于對學習內(nèi)容或學習結果的興趣。遠景的間接性動機是與學習的社會意義和

個人前途相連。小月希望長大后成為創(chuàng)作型歌手，進而努力學習鋼琴和樂理知識，

根據(jù)上述學習動機分類可知應屬于遠景的間接性動機。A、D兩項屬于干擾選項。

88［單選題］中國古代科舉制度中的“三鼎甲”指的是（)

A.狀元、榜首、狀頭

B.大魁、狀元、榜眼

C.狀元、榜眼、探花

D.榜首、狀頭、探花

正確答案：C

參考解析：中國古代科舉制度中，殿試取中的前三名進士，分別稱為狀元、榜

眼、探花，合稱“三鼎甲”。

89［單選題］宏觀調(diào)控體系是社會主義市場經(jīng)濟體制的（）。

A.市場構成

B.分配制度

C.有機組成部分

D.社會保障制度

正確答案：c

參考解析：社會主義市場經(jīng)濟條件下，市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控是其重要有機組成

部分，二者缺一不可。

90［單選題］“辦人民滿意的教育”體現(xiàn)了（）對教育質(zhì)量的規(guī)定性。

A.教育方針

B.教育目的

C.教育功能

D.教育政策

正確答案：A

參考解析：教育目的強調(diào)教育活動要達到的最終結果，教育方針則在“辦什么

樣的教育”“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。題干中“辦人民滿意的教育”是

教育方針。

91［單選題］巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型中強、平衡、靈活的人表現(xiàn)出的氣質(zhì)特

點和（）的人比較一致。

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

正確答案：A

參考解析：巴甫洛夫將動物的高級神經(jīng)活動分為四種類型：強、不平衡（不可

遏制型，對應的氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)）；強、平衡、靈活（活潑型，對應的氣質(zhì)類型

是多血質(zhì)）；強、平衡、不靈活（安靜型，對應的氣質(zhì)類型是黏液質(zhì)）；弱（抑制型，

對應的氣質(zhì)類型是抑郁質(zhì)）。

92［單選題］（）是我國學校對學生進行德育的基本方法。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

正確答案：A

參考解析：說服教育法又稱說理教育法，是通過語言說理傳道，使學生明理曉

道、分清是非、提高品德認識的方法。簡言之，說服教育法就是教師通過擺事實、

講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育法是我國學校德育工

作的基本方法。

93［單選題］“人過四十不學藝”的說法違背了（）。

A.民主教育的思想

B.終身教育的思想

C.生活教育的思想

D.多元教育的思想

正確答案：B

參考解析：終身教育是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養(yǎng)。終身

性是終身教育最大的特征。終身教育突破了正規(guī)學校教育的框架，把教育看成是

個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，是人們在一生中受到的各種培養(yǎng)的總和，實現(xiàn)

了從學前期到老年期的整個教育過程的統(tǒng)一。“人過四十不學藝”的說法與終身

教育的思想相違背。

94［單選題］某政協(xié)委員公開展示了一幅包括103種常用證件、長達3.8米的“人

在證途”圖，并由衷感嘆到：中國人不是在辦證，就是在去辦證的路上。政府解

決“人在證途”問題的根本方法是（）

A.提高行政效率

B.簡化辦證程序

C.實施簡政放權

D.推進集中辦證

正確答案：C

參考解析：103個證件，折射的不僅僅是“辦證多”，更是“辦證難”。老百

姓怕辦證，怕的是辦證程序的復雜，怕的是辦事單位的臉色，暴露出“中國式辦

證”過程中的“門難進、臉難看、事難辦”現(xiàn)象。近年來，我國政府一直把簡政

放權作為深化改革的“當頭炮”，有關辦證的新政策不斷出臺，這些都表明政府

在面對改革阻力時壯士斷腕的決心。在簡政放權背景下的“減證”，減掉的不僅

僅是證件的數(shù)量、審批的流程，更是減掉辦證單位的不良作風、官僚意識和腐敗

的灰色空間。

95［單選題］7歲的男孩會給媽媽選一件首飾，說明進入（）階段的兒童已經(jīng)能站

在他人的角度考慮問題了。

A.感知運動

B.前運算

C.形式運算

D.具體運算

正確答案：D

參考解析：具體運算階段兒童的特征是守恒性、脫離自我中心性和可逆性。題

干中的男孩能夠為媽媽選擇首飾，說明他可以站在媽媽的角度考慮媽媽的喜好，

這是脫離了自我中心性的表現(xiàn)。

96［單選題］社會主義的生產(chǎn)關系和上層建筑與資本主義的生產(chǎn)關系和上層建筑

的根本不同在于（）。

A.所有制結構

B.社會管理體制

C.政體

D.經(jīng)濟運行體制

正確答案：A

參考解析：社會主義的生產(chǎn)關系和上層建筑與資本主義的生產(chǎn)關系和上層建筑

根本不同在于所有制結構和國體。

97［單選題］針對目前房價高、買房難的社會現(xiàn)象，專家表示實現(xiàn)“住有所居”

并非讓每個人都擁有產(chǎn)權住房，而是要努力實現(xiàn)人人享有居住權益。一味通過購

房解決住房問題，不僅使許多人淪為“房奴”，還助推了房價上漲，進而影響經(jīng)

濟健康發(fā)展。理性解決“住有所居”問題，應該采取的消費方式是（）。

A.生活資料消費

B.貸款消費

C.租賃消費

D.發(fā)展資料消費

正確答案：c

參土解析：材料中實現(xiàn)“住有所居”并非讓每個人都擁有產(chǎn)權住房，沒有產(chǎn)權

但擁有使用權的消費方式是租賃消費，C項正確。

98［單選題］隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系正在形

成，但是隨著孩子自我意識的逐漸增強，很多孩子對父母教誨聽不進或當作“耳

邊風”，家長感到家庭的教育力不從

心，教師應該（）。

A.對家長配合自己工作的期望要求不要太高

B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C.尊重家長，樹立家長威信，從而一起做好教育工作

D.在孩子面前指出家長的錯誤

正確答案：C

參考解析：教師與家長之間的溝通與合作對孩子的教育有著重要的作用，而尊

重是教師和家長溝通合作的前提，作為教師，要幫助家長樹立起對孩子教育的信

心，共同教育孩子。

99［單選題］強調(diào)兒童在教育中的中心地位，以兒童中心主義著稱的教育家是（）。

A.杜威

B.凱洛夫

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

正確答案：A

參考解析：杜威提出“兒童中心論”，強調(diào)兒童的興趣、經(jīng)驗和兒童在教學中

的中心地位。

100［單選題］某鴨梨產(chǎn)區(qū)建立恒溫庫儲存鴨梨，為反季銷售提供了條件，也為

果農(nóng)增收提供了保障。據(jù)測算，每儲存1千克鴨梨可增加收入0.5元。這一做法

表明（）。

A.商品的價格受供求關系影響

B.延長農(nóng)產(chǎn)品儲存時間可提高農(nóng)民收入

C.商品銷售環(huán)節(jié)可創(chuàng)造更大的價值

D.商品的儲存成本提高了商品價值

正確答案：A

參考解析：從題干可知，果農(nóng)實現(xiàn)增收的主要原因是建有恒溫庫、反季銷售鴨

梨，這都是受供求關系的影響，所以A項說法正確。商品的價值是由生產(chǎn)商品的

社會必要勞動時間決定，C、D兩項說法錯誤。B項將題干中的鴨梨擴展到所有農(nóng)

產(chǎn)品，說法過于絕對，予以排除。

101［單選題］中學生小剛對數(shù)學特別有興趣，探索欲望強烈，說明他對數(shù)學學

習有比較強的（）。

A.內(nèi)部動機

B.外部動機

C.遠景性動機

D.近景性動機

正確答案：A

參考解析：內(nèi)部動機是由人們對學習本身的興趣所引起的動機。內(nèi)部動機的滿

足不在活動之外，不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標，因為行為本身就

是一種動力。例如，兒童喜歡游戲、數(shù)學愛好者喜歡學習數(shù)學等。

102［單選題］在學習課文時，認知策略中的（）包括分段、概括段落大意、做筆

記或者腳注和自我提問等。

A.精細加工策略

B.復述策略

C.情感策略

D.理解監(jiān)控策略

正確答案：A

參考解析：精細加工策略包括記憶術（如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)

想法、關鍵詞法、視覺聯(lián)想）；做筆記；提問；生成性學習；利用背景知識，聯(lián)

系實際等。學習課文時進行分段、概括段落大意、做筆記或腳注等屬于認知策略

中的精細加工策略。

103［單選題］古代提出“學而時習之，不亦說乎”的著名教育家、思想家是（）。

A.孟子

B.老子

C.荀子

D.孔子

正確答案：D

參考解析：孔子提出了“學而時習之，不亦說乎”的教育觀點。

104［單選題］下列對我國的地理特點說法不正確的一項是（）。

A.我國的地勢特點為西高東低

B.我國有四大高原、三大平原

C.我國是個多山的國家，山區(qū)面積占總面積的一半

D.我國最大的群島是舟山群島，位于浙江省東北部海域

正確答案：c

參考解析：我國的地勢特點是西高東低，呈階梯狀分布。A項正確。我國的四

大高原、四大盆地、三大平原，分別是青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴

高原；塔里木盆地、準嘎爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；東北平原、華北平原、

長江中下游平原。B項正確。我國是一個多山的國家，山區(qū)面積約占全國陸地總

面積的2/3。C項錯誤。舟山群島是中國第一大群島，島礁眾多，位于浙江省東

北部海域。D項正確。

105［單選題］“有為才有位，有位更有為?！边@一看法給我們的啟示是（)

A.實踐決定認識，認識對發(fā)展具有推動作用

B.實現(xiàn)人生價值必須先要實現(xiàn)人的自我價值

C.人生的真正價值在于社會價值與自我價值的統(tǒng)一

D.要發(fā)揮主觀能動性，要不斷積累自我價值

正確答案：C

參考解析：“有為才有位，有位更有為”是一種雙贏原則的體現(xiàn)，即：你有了

作為，為社會做出了貢獻，社會就給你更好的位置；同時，當你坐到了適當?shù)奈?/p>

置，就能調(diào)動多種資源，更好地施展才華。這句話啟示我們，人生的真正價值在

于社會價值與自我價值的統(tǒng)一。

106［單選題］實踐的觀點是馬克思主義哲學認識論首要的和基本的觀點。馬克

思主義哲學認為，實踐是（）

A.客觀之于主觀的活動

B.主觀符合客觀的活動

C.主觀見之于客觀的活動

D.客觀事物滿足人的需要的活動

正確答案：C

參考解析：實踐是人類能動地改造世界的客觀物質(zhì)活動。實踐活動的基本特點

是客觀物質(zhì)性、主觀能動性和社會歷史性。

107［單選題］學生解題時一題多解屬于（）。

A.聚合思維

B.發(fā)散思維

C.創(chuàng)造思維

D.抽象思維

正確答案：B

參考解析：發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向

各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。

108［單選題］“以學生為中心”的教育思想依據(jù)的學習理論是（）。

A.人本主義

B.行為主義

C.建構主義

D.認知發(fā)展理論

正確答案：A

參考解析：20世紀60年代初，教育心理學的研究由行為主義轉向認知范疇。

羅杰斯從人本主義出發(fā)，提出了“以學生為中心”的主張。因此“以學生為中心”

的教育思想依據(jù)的學習理論是人本主義。

109［單選題］（）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力，是時代發(fā)展的需求，也是教師職

業(yè)特點所決定的。教師必須鉆研業(yè)務，勇于探索，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學

水平。

A.關愛學生

B.愛崗敬業(yè)

C.教書育人

D.終身學習

正確答案：D

參考解析：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力，是時代發(fā)展的要求，也是教

師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，完善知識結構，充實知識內(nèi)

容，提高自身素質(zhì)，做一個終身學習者，才能教出最優(yōu)秀的學生。

110［單選題］下列關于專家型教師教學特點的表述，錯誤的是（）。

A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，具有預見性

B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學策略

正確答案：C

參考解析：專家型教師和新教師的區(qū)別主要體現(xiàn)在課時計劃的差異、課堂教學

過程的差異和課后評價的差異。專家型教師多關心那些他們認為對完成目標有影

響的活動，多談論學生對新材料的理解情況和他們認為課堂中值得注意的活動，

而非課堂的細節(jié)問題。新教師因為缺乏教學經(jīng)驗，較為關注教學過程中的細節(jié)問

題。

111［單選題］某中學初一學生張龍多次違反校規(guī)校紀，學?？梢圆捎枚喾N教育

措施，但不能（）。

A.批評教育

B.強制勸退

C.與家長聯(lián)系

D.心理疏導

正確答案：B

參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規(guī)定，“對違反學校管

理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除”。

112［單選題］數(shù)學練習冊上某題因漏掉一個前提條件而導致無法解題，但全班

同學均未發(fā)現(xiàn)，一直埋頭于尋求解題的方法。導致學生無法及時發(fā)現(xiàn)問題的原因

最不可能的是（）。

A.學生缺乏與問題相關的背景知識

B.學生沒有養(yǎng)成積極主動尋找問題的習慣

C.學生寧愿把時間花在尋求解決問題的方案上而非尋找問題

D.課堂日常訓練讓學生疏于進行發(fā)散思維和逆向思維