繼續(xù)教育《心理健康與心理調(diào)適》題庫(kù)和答案

虛榮心是一種常見的心態(tài)，因?yàn)樘摌s心與()有關(guān)A.施暴B。音樂C.聊天D.喝酒一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中首先遇到的人際關(guān)系()A.父母B.同學(xué)C.師生D。同事人格的獨(dú)特性是指()B。人格不是指單一的人格特質(zhì)，也不是指許多人格特質(zhì)的機(jī)械拼湊或簡(jiǎn)單堆C。個(gè)人在行為中偶然表現(xiàn)出來的心理特質(zhì)不能算是他的人格特質(zhì)，只有比較在人際交往中，最主要的是()與人交流的誤區(qū)是()A.人們?cè)谀托牡貎A聽了別人的話語(yǔ)之后，常常不注意給予對(duì)方充分的回應(yīng)C.在交流中保持敏感與自省，言語(yǔ)恰當(dāng)體力節(jié)律的特點(diǎn)不包括()吸煙對(duì)人的心理健康產(chǎn)生消極影響中不包括()A.心理健康最重要B.生理與心理的健康問題是互為因果C.生理與心理的健康問題沒有關(guān)系D.生理健康最重要長(zhǎng)久緊張工作后通過觀看影視文學(xué)作品，欣賞書畫音樂作品，幫助個(gè)體放松因工作而繃緊的神經(jīng)，把自己從壓力和焦慮中解放出來。這種心理休閑是A。程式性心理休閑B.轉(zhuǎn)換性心理休閑C.互動(dòng)性心理休閑D。怡情性心理休閑()是在失去心愛的對(duì)象或愿望破滅、理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)睡眠前過飽、饑餓、口渴等也會(huì)直接影響睡眠屬于()失眠()是一種感到無力應(yīng)對(duì)外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒對(duì)看不慣的事或不稱心的事，習(xí)慣直露心事，而不大考慮效果是()的表現(xiàn)對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A。期望值不要太高B。有選擇C.單向D。平等個(gè)體由于經(jīng)常重復(fù)或反復(fù)練習(xí)而鞏固下來成為需要的自動(dòng)化了的行動(dòng)方式稱為()江山易改，秉性難移形象地說明了()()是一種追求并達(dá)到目的時(shí)所產(chǎn)生的滿足體驗(yàn)A.快樂B。憤怒C。恐懼D.悲哀自我意識(shí)產(chǎn)生于()A。嬰兒B。幼兒C.少年D。成年當(dāng)你把目標(biāo)選定為()時(shí)，你將發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)不斷變()是判斷個(gè)體心理健康與否的基本要件之一A.智力表現(xiàn)正常B。自我感覺是否良好C。情緒積極穩(wěn)定協(xié)調(diào)D.價(jià)值觀和人生觀與社會(huì)主導(dǎo)基本一致易激惹，沉不住氣，不能控制自己的感情，聽到一句不順耳的話就火冒三丈，那些不是合理的變通方式()()是專業(yè)技術(shù)人員中極為常見的心理障礙。它的特點(diǎn)是容易興奮，迅速疲倦，并常常伴有各種軀體不適感和睡眠障礙。A.焦慮癥B。神經(jīng)衰弱C。疑病癥D。強(qiáng)迫癥比較好地解釋了人們?yōu)槭裁从袝r(shí)體力充沛、精神煥發(fā)，有時(shí)卻渾力下降的理論是()心理問題成因中不包括()A.生活環(huán)境B.經(jīng)濟(jì)環(huán)境C。飲食D.競(jìng)爭(zhēng)程度事實(shí)表明，()是人格面貌的歸宿A。認(rèn)識(shí)B。意志C。情感D.理性有人強(qiáng)調(diào)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是()兼顧人格的傾向性是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，主要包括()A.需要B。動(dòng)機(jī)C.理想D.信念情緒的調(diào)節(jié)方法有()健康人格的模式包括()對(duì)個(gè)體而言，健康的內(nèi)容應(yīng)包括：()在對(duì)不明原因的心理疾病進(jìn)行預(yù)防時(shí)，對(duì)于某些不明原因的內(nèi)因性心理障礙，如(),目前只能從這些疾病的早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期治療著手.根據(jù)心理壓力的釋放形式和情感調(diào)節(jié)方式，可以把積極的心理休閑分為()A.簡(jiǎn)單便捷類的休閑B.浪漫歸真類的休閑人格的傾向性是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它以()為其特征A。積極性B。消極性C.選擇性D。被動(dòng)性急功近利的心理傾向會(huì)誘發(fā)()等結(jié)果心理休閑的意義()A。幫助個(gè)體釋放心理壓力B.幫助個(gè)體感受生活的快樂C。幫助個(gè)體感悟生命的意義D。幫助個(gè)體獲得財(cái)富中外心理健康專家們經(jīng)過研究，將人的心理健康水平大致分為三個(gè)等級(jí)：()A.心理常態(tài)B.心理失調(diào)C。心理變態(tài)D。心理病態(tài)情緒的特征有()心理衛(wèi)生專家們從對(duì)人類心理學(xué)的定義出發(fā)，提出了三條基本原則：()A.主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則B.心理活動(dòng)的內(nèi)在的一致性原則C.心理生理統(tǒng)一原則D。人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則完美主義者的心理特征包括()挫折產(chǎn)生的客觀原因有()人的身體健康觀和保健工作模式先后經(jīng)歷了()三個(gè)發(fā)展階段技術(shù)進(jìn)步雖然減少了人們重復(fù)和簡(jiǎn)單勞動(dòng)的時(shí)間，但是人們感到越來越多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)壓力也會(huì)產(chǎn)生緊張和焦慮.心理防御機(jī)制的積極作用在于起到暫時(shí)平衡心理的作用情緒變化往往會(huì)在我們的一些神經(jīng)生理活動(dòng)中表現(xiàn)出來體弱多病或有生理缺陷的人比身體健康、發(fā)育正常的人對(duì)挫折更加敏感，容和諧的人際關(guān)系是心理健康不可缺少的條件。人際關(guān)系好的人一定心理非常在個(gè)體出現(xiàn)心理矛盾和沖突的時(shí)候，可以通過換腦法，減少或消除心理認(rèn)知與一個(gè)國(guó)家的政治體制不會(huì)影響著國(guó)民整體的心理健康狀況僅僅為打發(fā)閑暇時(shí)光的無聊活動(dòng)、疲于奔命的跑馬觀花旅游等，對(duì)心理調(diào)適體、智能以及情感上與他人的心理健康相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成現(xiàn)實(shí)生活中的專業(yè)技術(shù)人員挫折，是主觀和客觀、個(gè)人和組織等多種因素共按照馬斯洛的五種需求學(xué)說，幸福感是人們最基本的社會(huì)需求心理學(xué)在對(duì)人格的界定中，整合式定義認(rèn)為人格是個(gè)人所有的特質(zhì)的總和人格的獨(dú)特性既可以通過人格測(cè)驗(yàn)來測(cè)量，不能通過日常心理學(xué)對(duì)人格的定義是：在遺傳與環(huán)境交互作用下，個(gè)體的各種心理品質(zhì)逐漸發(fā)展并在與外界事物發(fā)生聯(lián)系時(shí)表現(xiàn)出的一系列有異于病人的心理特征情緒是人對(duì)各種認(rèn)知對(duì)象的一種內(nèi)心感受或態(tài)度體驗(yàn)從人格的形成和發(fā)展的趨勢(shì)來看，在青少年以前更多地受外界影響和制約，隨人能夠容忍別人對(duì)他們的索取甚至一定程度的侵犯是有修養(yǎng)、脾氣好的表現(xiàn)交往品質(zhì)是建立在對(duì)自己和他人個(gè)性品質(zhì)理解的基礎(chǔ)上焦慮是個(gè)體主觀上預(yù)料將會(huì)有某種不良后果產(chǎn)生或者某種模糊的威脅出現(xiàn)時(shí)有一定的自由選擇和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的活動(dòng)是休閑活動(dòng)心理因素引起的挫折不包括()A。自我估計(jì)不當(dāng)B。抱負(fù)水平過高C.動(dòng)機(jī)沖突而引發(fā)挫折D。目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)()對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵不是導(dǎo)致報(bào)復(fù)者孤獨(dú)的原因有深刻地影響著國(guó)民的精神面貌是()常見的心理亞健康不包括()江山易改，秉性難移形象地說明了()營(yíng)造和諧共事的環(huán)境不包括()A.人格的不可塑性B.人格的社會(huì)性C.人格的整體性D。人格的穩(wěn)定性據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在醫(yī)院門診中，有()的病人發(fā)病原因與心理因素有關(guān)心理防御機(jī)制的理論是()于19世紀(jì)末提出來的替代的主要表現(xiàn)形式是()升華和補(bǔ)償()療法將正常屬于無意識(shí)的生理活動(dòng)置于意識(shí)控制之下，通過生物反饋訓(xùn)練建立新的行為模式，實(shí)現(xiàn)有意識(shí)地控制內(nèi)臟活動(dòng)和腺體的分泌。體力節(jié)律的特點(diǎn)不包括()A。體力充沛B.動(dòng)作敏捷C.情緒高漲D。自由選擇程度較低、內(nèi)在動(dòng)機(jī)較弱的活動(dòng)稱為()A.做事缺少恒心B.對(duì)別人的一言一行很敏感意睡眠前過飽、饑餓、口渴等也會(huì)直接影響睡眠屬于()失眠A。心理因素B.生理因素C。物質(zhì)因素D。年齡因素A。常采用炫耀、夸張甚至戲劇性的手法來引人注意B.大腦皮層長(zhǎng)期處于抑制狀態(tài)()是心理健康不可缺少的條件個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是先從認(rèn)識(shí)()開始的A。自己B.別人C。別人的評(píng)價(jià)D.自己的評(píng)價(jià)()是個(gè)人行為舉止的最高調(diào)節(jié)器，影響著人的整個(gè)精神面貌事實(shí)表明，()是健康心理結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)合理變通的方式中的()是指改變外部信息刺激的強(qiáng)度，減少關(guān)注反倒自然()作為一種體驗(yàn)性的心理過程，就像我們心靈的晴雨表，反映著我們豐富多不超過自己的人交往，容不下那些與自己意見有分歧或比自己強(qiáng)的人屬于什么性格的人(()是一種感到無力應(yīng)對(duì)外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒自我意識(shí)產(chǎn)生于()情緒的特征有()A。應(yīng)激性B。兩極性C.感染性D.情境性專業(yè)技術(shù)人員人際交往中存在的問題()人的身體健康觀和保健工作模式先后經(jīng)歷了()三個(gè)發(fā)展階段A.單純治療疾病B.預(yù)防疾病的發(fā)生C.過度悲觀D.注重強(qiáng)身健體感情與家庭的變故包括()完美主義者的心理特征包括()馬斯洛提出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有()中國(guó)專業(yè)技術(shù)人群的心理壓力從大的方面來說，主要來自()專業(yè)技術(shù)人員的情緒困擾對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的工作生活是有影響的，主要表現(xiàn)在緩解焦慮放松方法有()專業(yè)技術(shù)人員的人際關(guān)系概括講包括()()和()是宣泄積郁、平衡心態(tài)、制造快樂的良方外部環(huán)境對(duì)有哪些刺激?專業(yè)人員交往的藝術(shù)有()人格的構(gòu)成主要包括人格的()A。思想素質(zhì)B。道德素質(zhì)C。心理素質(zhì)D。智能素質(zhì)研究人格心理學(xué)的基本的方法論應(yīng)該做到()的統(tǒng)一人格的基本特征是()A.人格的社會(huì)性B.人格的整體性C.人格的穩(wěn)定性D.人格的獨(dú)特性人與人的吸引建立在()溝通能力要注重()的培養(yǎng)A。自身的思想品德修養(yǎng)B。心理素質(zhì)修養(yǎng)C.思維能力修養(yǎng)D。溝通技巧修養(yǎng)情緒研究者們大都從哪三個(gè)方面來考察和定義情緒()和諧的人際關(guān)系是心理健康不可缺少的條件。人際關(guān)系好的人一定心理非常健康，人際關(guān)系不良的人，都有這樣那樣的心理問題。對(duì)于心理咨詢與思想政治教育，思想政治教育側(cè)重把個(gè)體放在人際關(guān)系中研究，關(guān)注他們心理上同周圍環(huán)境相互適應(yīng)的情況，在幫助個(gè)體社會(huì)化的同時(shí)，特別注重個(gè)體個(gè)性的和諧發(fā)展、心理的平衡與潛能的發(fā)揮。僅僅為打發(fā)閑暇時(shí)光的無聊活動(dòng)、疲于奔命的跑馬觀花旅游等，對(duì)心理調(diào)適體弱多病或有生理缺陷的人比身體健康、發(fā)育正常的人對(duì)挫折更加敏感，容音樂具有明顯的調(diào)節(jié)情緒的功能，因此也是緩解情緒的有效方法之一激情是指在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)交流是與人競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)方面，要把在交談中占上風(fēng)當(dāng)作交談的目的。心理學(xué)在對(duì)人格的界定中，整合式定義認(rèn)為人格是個(gè)人所有的特質(zhì)的總和社會(huì)化的程度，包括掌握了多少生活知識(shí)技能，是否有正確的生活目標(biāo)，能平等和互益是人際交往的重要原則某企業(yè)總經(jīng)理曾在其辦公室內(nèi)設(shè)一大沙袋，每當(dāng)感到怒不可遏時(shí)，便揮拳猛恣情性心理休閑是指通過各種形式或途徑的宣泄來釋放壓力，放飛郁悶.心境是一種具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)狹義的非智力因素則指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過程，但對(duì)認(rèn)識(shí)過程起間接制約人際交往的過程中，需要學(xué)會(huì)進(jìn)行換位思考自卑感和本人的智力、受教育程度、所處的社會(huì)地位等因素?zé)o關(guān)嫉妒是看見別人在某些方面高于自己而產(chǎn)生惱怒的情緒體驗(yàn),性格內(nèi)向的人比性格外向的人更易患病或產(chǎn)生病感.人能夠容忍別人對(duì)他們的索取甚至一定程度的侵犯是有修養(yǎng)、脾氣好的表現(xiàn)，人格是在主客觀條件的相互作用下發(fā)展起來的，同時(shí)又在主客觀條件的相互從人格的形成和發(fā)展的趨勢(shì)來看，在青少年著個(gè)體自我意識(shí)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，內(nèi)在自控力量則逐漸增強(qiáng)人就會(huì)感到痛苦和焦慮，()可以在不知不覺之中，以某種方式，調(diào)整沖突雙方的關(guān)系對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()培養(yǎng)個(gè)體科學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣是()A。德育B。智育C.體育D.美育A.心理健康最重要B。生理與心理的健康問題是互為因果C.生理與心理的健康問題沒有關(guān)系D。生理健康最重要()是一種追求并達(dá)到目的時(shí)所產(chǎn)生的滿足體驗(yàn)事實(shí)表明，()是認(rèn)識(shí)與意志之間的中介因素營(yíng)造和諧共事的環(huán)境不包括()()是在失去心愛的對(duì)象或愿望破滅、理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)()是是心理健康的基本要求A.智力表現(xiàn)正常B.自我感覺是否良好睡眠前過飽、饑餓、口渴等也會(huì)直接影響睡眠屬于()失眠與人交流的誤區(qū)是()A。人們?cè)谀托牡貎A聽了別人的話語(yǔ)之后，常常不注意給的內(nèi)心世界為目的，尊重對(duì)方C.在交流中保持敏感與自省，言語(yǔ)恰當(dāng)D.聽比說更重要心理防御機(jī)制的理論是()于19世紀(jì)末提出來的矯治狹隘性格的方法不包括()A.放縱自己B。豐富自己C。拓寬心胸D.擴(kuò)大交往長(zhǎng)久緊張工作后通過觀看影視文學(xué)作品，欣賞書畫音樂作品，幫助個(gè)體放松因工作而繃緊的神經(jīng)，把自己從壓力和焦慮中解放出來。這種心理休閑是()個(gè)體由于經(jīng)常重復(fù)或反復(fù)練習(xí)而鞏固下來成為需要的自動(dòng)化了的行動(dòng)方式稱為()心理不健康與有不健康的心理和行為表現(xiàn)不能等同，說明()A.心理健康標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性B。心理健康標(biāo)準(zhǔn)的絕對(duì)性專業(yè)技術(shù)人員的生活圈子主要是()()是專業(yè)技術(shù)人員中極為常見的心A。焦慮癥B。神經(jīng)衰弱C.疑病癥D.強(qiáng)迫癥A.非智力因素很重要B.智力因素很重要C.非智力因素和智力因素同樣重要D。天的常見的心理亞健康不包括()()是由于受到干擾而使人不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)比較好地解釋了人們?yōu)槭裁从袝r(shí)體力充沛、精神煥發(fā)，有時(shí)卻渾身困乏、記憶力下降的理論是()怎樣表現(xiàn)不會(huì)給人留下良好的第一印象()江山易改，秉性難移形象地說明了()A.人格的他控性B.人格的穩(wěn)定性C。人格的可變性D.人格的自控性()者喜歡過高地估計(jì)自己人格的特征不包括()()遇到不愉快的事情時(shí)，沒有什么情緒反應(yīng)，即使有點(diǎn)反應(yīng)，也不知如何處理A.遲鈍型B。暴躁型C。遷怒型D。轉(zhuǎn)移型一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中遇到的人際關(guān)系()專業(yè)技術(shù)人員常見的壓力有()挫折對(duì)人產(chǎn)生的積極影響有()人格塑造的結(jié)果有()等層次C。良好人格和惡劣人格D.積極人格和消極人格交流溝通的目的是()A.與人競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)方面B。溝通雙方的內(nèi)心C。更人際交往的技巧有()A.謙虛謹(jǐn)慎，擺正位置B.平等相待，真誠(chéng)相處C.打開心窗，主動(dòng)開放D.合作協(xié)助，友好競(jìng)爭(zhēng)自我調(diào)節(jié)需要從()上實(shí)現(xiàn)社會(huì)心理支持系統(tǒng)的組成包括()A。政府主導(dǎo)下的社會(huì)支持體系B.非政府組織提供的社會(huì)支持體系C。宗教組織D.人際關(guān)在對(duì)不明原因的心理疾病進(jìn)行預(yù)防時(shí)，對(duì)于某些不明原因的內(nèi)因性心理障礙，如(),目健康人格的模式包括()在論述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)都將社會(huì)適應(yīng)作為重要的一條。適應(yīng)有兩種：()思想政治教育依據(jù)有()挫折產(chǎn)生的組織因素有()A。組織領(lǐng)導(dǎo)不當(dāng)B.組織人際關(guān)系不良C.組織制度不健全D.組織利益分配不公挫折產(chǎn)生的客觀原因有()中外心理健康專家們經(jīng)過研究，將人的心理健康水平大致分為三個(gè)等級(jí)：()A。心理常態(tài)B.心理失調(diào)C.心理變態(tài)D。心理病態(tài)心理學(xué)在對(duì)人格的界定中，區(qū)別性定義認(rèn)為人格是個(gè)人所區(qū)別于他人的行為當(dāng)情緒困擾嚴(yán)重而自己又一時(shí)難以調(diào)節(jié)時(shí)，應(yīng)及時(shí)尋求心理咨詢機(jī)構(gòu)的幫助猜疑者常常嫉妒心重，比較狹隘自私擴(kuò)大交往是矯治狹隘性格的有效方法健康的個(gè)性總是與健康的人際交往伴隨的晚上人的忍耐力最強(qiáng)，可以安排一些需要耐力的娛樂活動(dòng)。情緒變化往往會(huì)在我們的一些神經(jīng)生理活動(dòng)中表現(xiàn)出來合理變通的方式中的升華是指讓積極的心理認(rèn)知固著，把挫折變成財(cái)富平等和互益是人際交往的重要原則現(xiàn)實(shí)生活中的專業(yè)技術(shù)人員挫折，是主觀和客觀、個(gè)人和組織等多種因素共同影響的結(jié)果。體育運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)生理健康有重要作用，而且對(duì)心理健康有重要作用。界事物發(fā)生聯(lián)系時(shí)表現(xiàn)出的一系列有異于病人的心理特征一般而言，社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰退和失業(yè)增加已經(jīng)和犯罪、精神崩潰、家庭分裂和其他社會(huì)問題密合理變通的方式中的換腦指的是切合實(shí)際調(diào)整目標(biāo)，山不過來我就過去體弱多病或有生理缺陷的人比身體健康、發(fā)育正常的人對(duì)挫折更加敏感，容忍力高。心理狀態(tài)正常不意味著一點(diǎn)問題都沒有，正常人也可能出現(xiàn)短暫性的異常心理現(xiàn)象，稱之挫折是一種主觀感受.情緒是人對(duì)各種認(rèn)知對(duì)象的一種內(nèi)心感受或態(tài)度體驗(yàn)交流是與人競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)方面，要把在交談中占上風(fēng)當(dāng)作交談的目的.人與人之間在空間位置上越接近，彼此交往的頻率就越低心理學(xué)上的人格研究以人的規(guī)格、樣式為其基本內(nèi)容，它的關(guān)注點(diǎn)是人的氣質(zhì)、性格和能后天環(huán)境是造成狹隘性格具有決定性的影響的原因音樂具有明顯的調(diào)節(jié)情緒的功能，因此也是緩解情緒的有效方法之一培養(yǎng)個(gè)體科學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣是()()是由于受到干擾而使人不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)B.憤怒合理變通的方式中的()是指改變外部信息刺激的強(qiáng)度，減少關(guān)注反倒自然B.淡化虛榮心是一種常見的心態(tài)，因?yàn)樘摌s心與()有關(guān)A.自尊D.自卑一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中首先遇到的人際關(guān)系()C.師生人格的獨(dú)特性是指()A.人格受生物規(guī)律制約B。人格不是指單一的人格特質(zhì)，也不是指許多人格特質(zhì)的機(jī)械拼湊或簡(jiǎn)單堆積，而是指?jìng)€(gè)人身心各方面多種特質(zhì)的整合C。個(gè)人在行為中偶然表現(xiàn)出來的心理特質(zhì)不能算是他的人格特質(zhì)，只有比較穩(wěn)定的心理特質(zhì)才能算是他的人格特質(zhì)D。人格具有鮮明的個(gè)性特征“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”這兩句話告訴我們交往時(shí)要注意運(yùn)用()的藝術(shù)A.行動(dòng)B.語(yǔ)音()作為一種體驗(yàn)性的心理過程，就像我們心靈的晴雨表，反映著我們豐富多彩的內(nèi)心世界C.情緒D。人際關(guān)系挫折鍛煉的實(shí)質(zhì)是獲得(),提高應(yīng)對(duì)挫折的能力A.信息B。感受C.鍛煉()是一種感到無力應(yīng)對(duì)外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒D.易怒()是專業(yè)技術(shù)人員中極為常見的心理障礙。它的特點(diǎn)是容易興奮，迅速疲倦，并常常伴C.疑病癥人就會(huì)感到痛苦和焦慮，()可以在不知不覺之中，以某種方式，調(diào)整沖突雙方的關(guān)系抑郁癥通常指的是情緒障礙，是一種以()為主要特征的綜合征D.神經(jīng)衰弱具有高度的自由選擇與很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的活動(dòng)稱為()()是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)?zāi)切┎皇呛侠淼淖兺ǚ绞?)自卑心理的表現(xiàn)不包括()A。常采用炫耀、夸張甚至戲劇性的手法來引人注意受不到成功的喜悅和歡樂營(yíng)造和諧共事的環(huán)境不包括()心理問題成因中不包括()心理因素引起的挫折不包括()A.自我估計(jì)不當(dāng)B.抱負(fù)水平過高A.施暴B。音樂睡眠前過飽、饑餓、口渴等也會(huì)直接影響睡眠屬于()失眠A。心理因素B。生理因素A.認(rèn)識(shí)B.意志C.情感D.理性()是個(gè)人行為舉止的最高調(diào)節(jié)器，影響著人的整個(gè)精神面貌A。信念D.價(jià)值觀完美主義者的心理特征不包括()“形盛則神旺，形衰則神憊”說明()D.生理健康最重要心理衛(wèi)生專家們從對(duì)人類心理學(xué)的定義出發(fā)，提出了三條基本原則：()專業(yè)人員交往的藝術(shù)有()情緒研究者們大都從哪三個(gè)方面來考察和定義情緒()C.生理層面社會(huì)心理支持系統(tǒng)的組成包括()感情與家庭的變故包括()處于戰(zhàn)爭(zhēng)和遭受恐怖威脅的國(guó)家，其國(guó)民有()特征心理障礙表現(xiàn)為()D.提醒法在論述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)都將社會(huì)適應(yīng)作為重要的一條.適應(yīng)有兩種：()心理咨詢方法有()心理治療通常通過什么手段來改變病人不正確的認(rèn)知活動(dòng)、情緒障礙和異常行為.A.言語(yǔ)完美主義者的心理特征包括()B.自尊心脆弱火暴脾氣可采用以下哪幾種方法進(jìn)行矯正()B。放任不管()和()是宣泄積郁、平衡心態(tài)、制造快樂的良方A.幽默當(dāng)一個(gè)人處于困難時(shí)，能否及時(shí)地得到高質(zhì)量的社會(huì)心理支持，主要取決于()不合理的觀念有()研究人格心理學(xué)的基本的方法論應(yīng)該做到()的統(tǒng)一A.實(shí)踐活動(dòng)人格塑造的結(jié)果有()等層次C.良好人格和惡劣人格D。積極人格和消極人格人的身體健康觀和保健工作模式先后經(jīng)歷了()三個(gè)發(fā)展階段功名心是一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與行為，是通過扎實(shí)的工作與勞動(dòng)取得功名的心向，是現(xiàn)代社會(huì)提當(dāng)情緒困擾嚴(yán)重而自己又一時(shí)難以調(diào)節(jié)時(shí)，應(yīng)及時(shí)尋求心理咨詢機(jī)構(gòu)的幫助晚上人的忍耐力最強(qiáng)，可以安排一些需要耐力的娛樂活動(dòng).A.(是)B。(否)A。(是)A。(是)A。(是)A.(是)A。(是)心境是一種具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)一般認(rèn)為，心理健康是指一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)，個(gè)體在這種狀態(tài)下能有良好的適應(yīng)能力，能充分發(fā)揮自己的潛能，具有生命的活力.B.(否)焦慮是個(gè)體主觀上預(yù)料將會(huì)有某種不良后果產(chǎn)生或者某種模糊的威脅出現(xiàn)時(shí)的一種不安情緒自卑感和本人的智力、受教育程度、所處的社會(huì)地位等因素?zé)o關(guān)人格的獨(dú)特性既可以通過人格測(cè)驗(yàn)來測(cè)量，不能通過日常觀察來了解。簡(jiǎn)單便捷類的休閑包括怡情性的心理休閑和怒情性的心A。(是)人與人之間在空間位置上越接近，彼此交往的頻率就越低按照馬斯洛的五種需求學(xué)說，幸福感是人們最基本的社會(huì)需求后天環(huán)境是造成狹隘性格具有決定性的影響的原因A。(是)據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在醫(yī)院門診中，有()的病人發(fā)病原因與心理因素有關(guān)C.超我D.人自我意識(shí)產(chǎn)生于()A.嬰兒培養(yǎng)個(gè)體科學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣是()A.德育人格的獨(dú)特性是指()B。人格不是指單一的人格特質(zhì)，也不是指許多人格特質(zhì)C.個(gè)人在行為中偶然表現(xiàn)出來的心理特質(zhì)不能算是他的人格特質(zhì)，只有比較穩(wěn)定的心理特專業(yè)技術(shù)人員的生活圈子主要是()()遇到不愉快的事情時(shí)，沒有什么情緒反應(yīng)，即使有點(diǎn)反應(yīng)，也不知如何處理長(zhǎng)久緊張工作后通過觀看影視文學(xué)作品，欣賞書畫音樂作品，幫助個(gè)體放松因工作而繃緊的神經(jīng)，把自己從壓力和焦慮中解放出來。這種心理休閑是()()是良好的意志品質(zhì)，是一切成功者的共同特征。B.急躁替代的主要表現(xiàn)形式是()升華和補(bǔ)償A.表同B.投射D.反向作用那些不是合理的變通方式()B。斗爭(zhēng)C.補(bǔ)償()者喜歡過高地估計(jì)自己()療法將正常屬于無意識(shí)的生理活動(dòng)置于意識(shí)控制之下，通過生物反饋訓(xùn)練建立新的行為模式，實(shí)現(xiàn)有意識(shí)地控制內(nèi)臟活動(dòng)和腺體的分泌.D。遇到這些失意時(shí)，覺得一切都不如人意挫折造成的消極因素是()挫折鍛煉的實(shí)質(zhì)是獲得(),提高應(yīng)對(duì)挫折的能力B.感受心理咨詢的理論依據(jù)不包括()()是判斷個(gè)體心理健康與否的基本要件之一人交往，容不下那些與自己意見有分歧或比自己強(qiáng)的人屬于什么性格的人(D.脾氣好事實(shí)表明，()是健康心理結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)A.認(rèn)識(shí)怎樣表現(xiàn)不會(huì)給人留下良好的第一印象()C.認(rèn)知心理“天才在于勤奮”說明()()是心理健康不可缺少的條件對(duì)看不慣的事或不稱心的事，習(xí)慣直露心事，而不大考慮效果是()的表現(xiàn)D.脾氣好在社會(huì)交往中，有些人予以攻擊方式對(duì)那些曾給自己帶來傷害或不愉快的人發(fā)泄不滿，這虛榮心是一種常見的心態(tài)，因?yàn)樘摌s心與()有關(guān)A。自尊C.自愛認(rèn)識(shí)自我情緒的方法有()人際交往的技巧有()C.教育者傾聽心理衛(wèi)生專家們從對(duì)人類心理學(xué)的定義出發(fā)，提出了三條基本原則：()A.主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則C.心理生理統(tǒng)一原則D.人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則合理變通的主要方式有()C.換腦當(dāng)挫折感產(chǎn)生時(shí)，我們?cè)撊绾握_應(yīng)對(duì)()常見的心理亞健康表現(xiàn)有()研究人格心理學(xué)的基本的方法論應(yīng)該做到()的統(tǒng)一C.自然因素心理咨詢方法有()A。心理測(cè)量B.個(gè)別晤談C.團(tuán)體咨詢矯治狹隘性格的方法有()B.擴(kuò)大交往專業(yè)技術(shù)人員心理障礙的預(yù)防方法有()克服急躁性格的方法有()B。放松法專業(yè)技術(shù)人員人際交往中存在的問題()B.面子問題急功近利的心理傾向會(huì)誘發(fā)()等結(jié)果健康人格的標(biāo)準(zhǔn)包括()B.了解自我、接納自我C。面對(duì)并正視現(xiàn)實(shí)對(duì)個(gè)體而言，健康的內(nèi)容應(yīng)包括：()專業(yè)技術(shù)人員解決人際交往困惑的辦法()人的情緒豐富多樣，最基本的有()B.憤怒據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在醫(yī)院門診中，有50%的病人發(fā)病原因與心理因素有關(guān)。精神醫(yī)學(xué)專家曼寧吉認(rèn)為：心理健康的人應(yīng)能保持平靜的情緒、敏銳的智能、適應(yīng)社會(huì)環(huán)及情感上與他人的心理健康相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。"B。(否)心中的怒氣，直需要來源于外界現(xiàn)實(shí)，是人格積極性的源泉心理學(xué)對(duì)人格的定義是：在遺傳與環(huán)境交互作用下，個(gè)體的各種心理品質(zhì)逐漸發(fā)展并在與外界事物發(fā)生聯(lián)系時(shí)表現(xiàn)出的一系列有異于病人的心理特征A.(是)僅僅為打發(fā)閑暇時(shí)光的無聊活動(dòng)、疲于奔命的跑馬觀花旅游等，對(duì)心理調(diào)適未必有多大的A.(是)A。(是)B.(否)B。(否)B。(否)A.(是)人際交往的過程中，需要學(xué)會(huì)進(jìn)行換位思考遲鈍型的人天生沒有情緒，不論遇到什么事，他都沒有感覺人際交往就是人與人的交流和往來晚上人的忍耐力最強(qiáng)，可以安排一些需要耐力的娛樂活動(dòng)。A.(是)心理學(xué)上的人格研究以人的規(guī)格、樣式為其基本內(nèi)容，它的關(guān)注點(diǎn)是人的氣質(zhì)、性格和能靜坐調(diào)息，靜納百川的休閑活動(dòng)是指()B.宣泄性心理休閑對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A。期望值不要太高C.單向()是心理健康不可缺少的條件專業(yè)技術(shù)人員的生活圈子主要是()A.醫(yī)院事實(shí)表明，()是健康心理結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)D.理性挫折鍛煉的實(shí)質(zhì)是獲得(),提高應(yīng)對(duì)挫折的能力B。感受D。挫折經(jīng)驗(yàn)心理防御機(jī)制的理論是()于19世紀(jì)末提出來的B.羅素營(yíng)造和諧共事的環(huán)境不包括()D.坦蕩處事B.暴躁型交往，容不下那些與自己意見有分歧或比自己強(qiáng)的人屬于什么性格的人()虛榮心是一種常見的心態(tài)，因?yàn)樘摌s心與()有關(guān)C.傾向性D.獨(dú)特性()療法將正常屬于無意識(shí)的生理活動(dòng)置于意識(shí)控制之下，通過生物反饋訓(xùn)練建立新的行為模式，實(shí)現(xiàn)有意識(shí)地控制內(nèi)臟活動(dòng)和腺體的分泌。深刻地影響著國(guó)民的精神面貌是()事實(shí)表明，()是認(rèn)識(shí)與意志之間的中介因素()對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵A.挫折與人交流的誤區(qū)是()C.在交流中保持敏感與自省，言語(yǔ)恰當(dāng)重要具有高度的自由選擇與很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的活動(dòng)稱為()自卑心理的表現(xiàn)不包括()A。常采用炫耀、夸張甚至戲劇性的手法來引人注意個(gè)體由于經(jīng)常重復(fù)或反復(fù)練習(xí)而鞏固下來成為需要的自動(dòng)化了的行動(dòng)方式稱為()()是個(gè)人行為舉止的最高調(diào)節(jié)器，影響著人的整個(gè)精神面貌A。信念心理因素引起的挫折不包括()合理變通的方式中的()是指改變外部信息刺激的強(qiáng)度，減少關(guān)注反倒自然事實(shí)表明，()是人格面貌的歸宿長(zhǎng)久緊張工作后通過觀看影視文學(xué)作品，欣賞書畫音樂作品，幫助個(gè)體放松因工作而繃緊的神經(jīng)，把自己從壓力和焦慮中解放出來。這種心理休閑是()A。程式性心理休閑B.轉(zhuǎn)換性心理休閑C.互動(dòng)性心理休閑D。怡情性心理休閑那些不是合理的變通方式()A.求實(shí)D。升華嫉妒心理的主要特征不包括()A。爭(zhēng)強(qiáng)好勝B。不能樹立正確的人生目標(biāo)C.感到別人的存在對(duì)自己構(gòu)成了威脅D。不為自己的行為負(fù)責(zé)個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是先從認(rèn)識(shí)()開始的專業(yè)人員交往的藝術(shù)有()C.行動(dòng)藝術(shù)矯治狹隘性格的方法有()A.豐富自己專業(yè)技術(shù)人員常見的心理障礙的種類()C.狂想癥D.抑郁癥B。設(shè)計(jì)并練習(xí)適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)方式，使個(gè)人能夠針對(duì)C.運(yùn)用幽默、或半玩笑的口吻和語(yǔ)句D.勤加練習(xí)()和()是宣泄積郁、平衡心態(tài)、制造快樂的良方A.幽默C.嘲笑同事D.打架完美主義者的心理特征包括()C.自視甚高溝通能力要注重()的培養(yǎng)B。心理素質(zhì)修養(yǎng)挫折產(chǎn)生的客觀原因有()B。社會(huì)因素D。生理因素就我國(guó)當(dāng)代專業(yè)技術(shù)人員來說，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)大體有以下()合理宣泄方法可以有以下幾種()B。訴諸文字思想政治教育依據(jù)有()A.哲學(xué)B.倫理學(xué)C.教育學(xué)D.經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的人際關(guān)系概括講包括()B.工作合理變通的主要方式包括()A.回避B.淡化專業(yè)技術(shù)人員解決人際交往困惑的辦法()D.樂于合群提高情緒自我覺察能力的態(tài)度有()C。給自己和別人(員工)應(yīng)有的情緒空間人格塑造的結(jié)果有()等層次那些構(gòu)成完整人格的一部分()A。器質(zhì)性損害C.心理?yè)p害人的身體健康觀和保健工作模式先后經(jīng)歷了()三個(gè)發(fā)展階段狹義的非智力因素則指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過程，但對(duì)認(rèn)識(shí)過程起間接制約作用的心理因情緒變化往往會(huì)在我們的一些神經(jīng)生理活動(dòng)中表現(xiàn)出來A.(是)據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在醫(yī)院門診中，有50%的病人發(fā)病原因與心理因素有關(guān)。有易感素質(zhì)和不良性格特征的人，反而更難患神經(jīng)衰弱。遲鈍型的人天生沒有情緒，不論遇到什么事，他都沒有感覺需要來源于外界現(xiàn)實(shí)，是人格積極性的源泉A。(是)作為一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，要當(dāng)斷則斷，言而有信，如果優(yōu)柔寡斷、朝秦暮楚就是心理不健康的表現(xiàn).交往品質(zhì)是建立在對(duì)自己和他人個(gè)性品質(zhì)理解的基礎(chǔ)上功名心是一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與行為，是通過扎實(shí)的工作與勞動(dòng)取得功名的心向，是現(xiàn)代社會(huì)提倡的健康的意識(shí)與行為為了能客觀地評(píng)價(jià)自己，可以征求自己身邊朋友以及同事的意見神經(jīng)衰弱的具體癥狀包括：身體緊張、自主神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)性過強(qiáng)、對(duì)未來無名的擔(dān)心、過分急功近利的傾向不會(huì)誘發(fā)抑郁癥、自閉癥等心理障礙合理變通的方式中的換腦指的是切合實(shí)際調(diào)整目標(biāo)，山不過來我就過去,性格內(nèi)向的人比性格外向的人更易患病或產(chǎn)生病感。心理學(xué)在對(duì)人格的界定中，整合式定義認(rèn)為人格是個(gè)人所有的特質(zhì)的總和心理狀態(tài)正常不意味著一點(diǎn)問題都沒有，正常人也可能出現(xiàn)短暫性的異常心理現(xiàn)象，稱之交流是與人競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)方面，要把在交談中占上風(fēng)當(dāng)作交談的目的。簡(jiǎn)單便捷類的休閑包括怡情性的心理休閑和恣情性的心理休閑。心理學(xué)在對(duì)人格的界定中，適應(yīng)性定義認(rèn)為人格是有機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)人能夠容忍別人對(duì)他們的索取甚至一定程度的侵犯是有修養(yǎng)、脾氣好的表現(xiàn)，值得稱道。B。(否)健康的個(gè)性總是與健康的人際交往伴隨的合理變通的方式中的升華是指讓積極的心理認(rèn)知固著，把挫折變成財(cái)富A.(是)積極的人際交往是心理健康的保障，心理健康的個(gè)體才能夠建立積極的人際關(guān)系A(chǔ)。(是)對(duì)于心理咨詢與思想政治教育，思想政治教育側(cè)重把個(gè)體放在人際關(guān)系中研究，關(guān)注他們心理上同周圍環(huán)A.(是)人格是在主客觀條件的相互作用下發(fā)展起來的，同時(shí)又在主客觀條件的相互作用下發(fā)生變()是一種追求并達(dá)到目的時(shí)所產(chǎn)生的滿足體驗(yàn)事實(shí)表明，()是健康心理結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)心理保健的主要途徑是()“形盛則神旺，形衰則神憊”說明()A.心理健康最重要怎樣表現(xiàn)不會(huì)給人留下良好的第一印象()19世紀(jì)()對(duì)18世紀(jì)末開始流行的催眠術(shù)和催眠現(xiàn)象作了研究，并把它當(dāng)作治療精神病的深刻地影響著國(guó)民的精神面貌是()()是由于受到干擾而使人不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)B.憤怒D.悲哀專業(yè)技術(shù)人員的生活圈子主要是()與人交流的誤區(qū)是()A.人們?cè)谀托牡貎A聽了別人的話語(yǔ)之后，常常不注意給予對(duì)方充分的回應(yīng)常見的心理亞健康不包括()()是專業(yè)技術(shù)人員中極為常見的心理障礙。它的特點(diǎn)是容易興奮，迅速疲倦，并常常伴有心理咨詢不能幫助人們一觸即發(fā)、暴跳如雷，是()的典型特征D.轉(zhuǎn)移型體力節(jié)律的特點(diǎn)不包括()()是心理健康不可缺少的條件具有高度的自由選擇與很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的活動(dòng)稱為()挫折鍛煉的實(shí)質(zhì)是獲得(),提高應(yīng)對(duì)挫折的能力C.鍛煉人就會(huì)感到痛苦和焦慮，()可以在不知不覺之中，以某種方式，調(diào)整沖突雙方的關(guān)系C.超我對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()營(yíng)造和諧共事的環(huán)境不包括()D.遇到這些失意時(shí)，覺得一切都不如人意心理防御機(jī)制的理論是()于19世紀(jì)末提出來的D.赫爾巴特A.閑能生慧D。心寬體胖嫉妒心理的主要特征不包括()火暴脾氣可采用以下哪幾種方法進(jìn)行矯正()A。認(rèn)識(shí)火暴脾氣的危害B.放任不管中國(guó)專業(yè)技術(shù)人群的心理壓力從大的方面來說，主要來自()A。生活環(huán)境B.社會(huì)變遷D。競(jìng)爭(zhēng)程度當(dāng)人們出現(xiàn)心理問題時(shí)，一般的解決途徑包括()A.心理調(diào)適B.心理咨詢D。心理安慰合理宣泄方法可以有以下幾種)D.縱情一笑支持性心理治療的適應(yīng)癥包括()常見的心理亞健康表現(xiàn)有()人際交往的技巧有()一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中遇到的人際關(guān)系()研究人格心理學(xué)的基本的方法論應(yīng)該做到()的統(tǒng)一情緒研究者們大都從哪三個(gè)方面來考察和定義情緒()在論述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)都將社會(huì)適應(yīng)作為重要的一條。適應(yīng)有兩種：()我國(guó)心理學(xué)工作者黃堅(jiān)原針對(duì)心理健康，于1976年提出以下標(biāo)準(zhǔn)B。心理健康的人是有朋友的D。心理健康的人應(yīng)能和現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好的接觸人始終是一個(gè)高度社會(huì)化的存在物，與動(dòng)物相比，具有()無可比擬的優(yōu)勢(shì)C.適應(yīng)性D.繁殖性常見的判別心理障礙標(biāo)準(zhǔn)有以下幾種：感情與家庭的變故包括()A.失戀情緒的特征有()矯治狹隘性格的方法有()B。擴(kuò)大交往講究睡眠衛(wèi)生，改善睡眠狀況的方法有()B.避免不良暗示與人交流的誤區(qū)有()A。言語(yǔ)B。藥物心理咨詢沒有思想政治教育功能因?yàn)槿烁窬哂蟹€(wěn)定性，才能把一個(gè)人與另一個(gè)人在心理面貌上加以區(qū)分，才能了解人，才心理狀態(tài)正常不意味著一點(diǎn)問題都沒有，正常人也可能出現(xiàn)短暫性的異常心理現(xiàn)象，稱之A.(是)人們遇到心中不快，應(yīng)該將所有的苦悶、牢騷咽到肚子里，自己慢慢地消磨掉.A.(是)焦慮是個(gè)體主觀上預(yù)料將會(huì)有某種不良后果產(chǎn)生或者某種模糊的威脅出現(xiàn)時(shí)的一種不安情緒心理學(xué)在對(duì)人格的界定中，整合式定義認(rèn)為人格是個(gè)人所有的特質(zhì)的總和交流中需要自己說個(gè)不停挫折是一種主觀感受.技術(shù)進(jìn)步雖然減少了人們重復(fù)和簡(jiǎn)單勞動(dòng)的時(shí)間，但是人們感到越來越多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，情緒是人對(duì)各種認(rèn)知對(duì)象的一種內(nèi)心感受或態(tài)度體驗(yàn)B.(否)心理學(xué)在對(duì)人格的界定中，總和式定義認(rèn)為人格是個(gè)人所有的特質(zhì)的總和陷與疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力人格是在主客觀條件的相互作用下發(fā)展起來的，同時(shí)又在主客觀條件的相互作用下發(fā)生變?cè)趥€(gè)體出現(xiàn)心理矛盾和沖突的時(shí)候，可以通過換腦法，減少或消除心理認(rèn)知與心理體驗(yàn)的僅僅為打發(fā)閑暇時(shí)光的無聊活動(dòng)、疲于奔命的跑馬觀花旅游等，對(duì)心理調(diào)適未必有多大的感情受挫和婚姻變故會(huì)加重心理失衡的程度A.(是)自卑感和本人的智力、受教育程度、所處的社會(huì)地位等因素?zé)o關(guān)A.(是)作為一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，要當(dāng)斷則斷，言而有信，如果優(yōu)柔寡斷、朝秦暮楚就是心理不健康及情感上與他人的心理健康相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài).”B.(否)心理防御機(jī)制的理論是()于19世紀(jì)末提出來的B.虛榮()是在失去心愛的對(duì)象或愿望破滅、理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)B.憤怒()是判斷個(gè)體心理健康與否的基本要件之一D.價(jià)值觀和人生觀與社會(huì)主導(dǎo)基本一致具有高度的自由選擇與很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的活動(dòng)稱為()目前我國(guó)離婚人群中，感到心理壓力過重的約占()合理變通的方式中的()是指改變外部信息刺激的強(qiáng)度，減少關(guān)注反倒自然()是判斷個(gè)體心理健康與否的基本要件之一A。智力表現(xiàn)正常B.自我感覺是否良好C。情緒積極穩(wěn)定協(xié)調(diào)D.價(jià)值觀和人生觀與社會(huì)主導(dǎo)基本一致嫉妒心理的主要特征不包括()A。爭(zhēng)強(qiáng)好勝B。不能樹立正確的人生目標(biāo)C。感到別人的存在對(duì)自己構(gòu)成了威脅D。不為自己的行為負(fù)責(zé)關(guān)于人格的描述正確的是()A.人格是一成不變的B.人格整體的差異并不意味著組成人格整體的各個(gè)因素之間完全存在著差異C.人格在其發(fā)展過程中不表現(xiàn)出相對(duì)穩(wěn)定和不斷變化的特征D。人格不是對(duì)客觀世界的反映培養(yǎng)個(gè)體良好的行為習(xí)慣是()A.德育B.智育()是由于受到干擾而使人不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)A.快樂D.悲哀良好的人際關(guān)系不能帶來()A。安全感B.幸福感人格的特征不包括()常見的心理亞健康不包括()B。攀比心理D.樂觀主義C.情緒心理保健的主要任務(wù)是(),保護(hù)和增進(jìn)心理健康。D.認(rèn)事實(shí)表明，()是人格面貌的歸宿D(zhuǎn).理性江山易改，秉性難移形象地說明了()專業(yè)技術(shù)人員的生活圈子主要是()B.酒桌造成狹隘性格的原因中的決定性因素是()深刻地影響著國(guó)民的精神面貌是()A.遲鈍型D.轉(zhuǎn)移型B。轉(zhuǎn)換性心理休閑與人交流的誤區(qū)是()A.人們?cè)谀托牡貎A聽了別人的話語(yǔ)之后，常常不注意給予對(duì)方充分的回應(yīng)C.在交流中保持敏感與自省，言語(yǔ)恰當(dāng)()是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)A.激情()是企圖擺脫、逃避某種危險(xiǎn)情景時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)B.憤怒心理保健的主要途徑是()我國(guó)心理學(xué)工作者黃堅(jiān)原針對(duì)心理健康，于1976年提出以下標(biāo)準(zhǔn)A。心理健康的人是有工作的C.心理健康的人對(duì)于他本身應(yīng)有適當(dāng)?shù)牧私釪。心理健康的人應(yīng)能和現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好的接觸合理變通的主要方式有()當(dāng)挫折感產(chǎn)生時(shí)，我們?cè)撊绾握_應(yīng)對(duì)()A.積極性C.選擇性思想政治教育依據(jù)有()人與人的吸引建立在()根據(jù)心理壓力的釋放形式和情感調(diào)節(jié)方式，可以把積極的心理休閑分為()“心理”一詞的含義可以有三種理解，分別為()緩解焦慮放松方法有()人的情緒豐富多樣，最基本的有()B.憤怒D.悲哀與人交流的誤區(qū)有()C.調(diào)動(dòng)自己的感情交流D.本著尊重他人、真誠(chéng)溝通的態(tài)度避免()是個(gè)體人格建構(gòu)的重要課題A.人格蛻化B.人格分裂C.人格反向D.人格變態(tài)專業(yè)技術(shù)人員人際交往中存在的問題()A。功利性B。面子問題C.不會(huì)說不D.交往的封閉性心理咨詢的方法的特點(diǎn)有()A.保密性B.強(qiáng)制性C.教育者傾聽D.必要性在論述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)都將社會(huì)適應(yīng)作為重要的一條.適應(yīng)有兩種：()A。相對(duì)的適應(yīng)B.消極的適應(yīng)C.絕對(duì)的適應(yīng)D。積極的適應(yīng)世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)還明確提出了心理健康的標(biāo)：()A.身體、智力、情緒十分和諧B.適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；C.有幸福感D.在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過高效率的生活健康人格的模式包括()A。羅杰斯的“功能完善的人”B.容格的“非個(gè)性化的人”C。弗蘭克的“超越自我的人”D.皮爾斯的“此時(shí)此刻的人”專業(yè)技術(shù)人員怎樣面對(duì)挫折()A.消除原因B.消沉對(duì)待C.提高容忍度D.不管不顧交流溝通的目的是()A.與人競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)方面心理學(xué)在對(duì)人格的界定中，適應(yīng)性定義認(rèn)為人格是有機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)A.(是)一般而言，社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰退和失業(yè)增加已經(jīng)和犯罪、精神崩潰、家庭分裂和其他社會(huì)問題密悲哀是在失去心愛的對(duì)象或愿望破滅、理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的專業(yè)技術(shù)人員挫折，是主觀和客觀、個(gè)人和組織等多種因素共同影響的結(jié)果。心理學(xué)對(duì)人格的定義是：在遺傳與環(huán)境交互作用下，個(gè)體的各種心理品質(zhì)逐漸發(fā)展并在與外人的交往需要是一種本能，是在個(gè)體發(fā)展進(jìn)化過程中逐漸形成的適應(yīng)社會(huì)生活的能力，它B.(否)情緒是人對(duì)各種認(rèn)知對(duì)象的一種內(nèi)心感受或態(tài)度體驗(yàn)B.(否)B。(否)B。(否)A。(是)簡(jiǎn)單便捷類的休閑包括怡情性的心理休閑和恣情性的心理休閑。B。(否)焦慮是個(gè)體主觀上預(yù)料將會(huì)有某種不良后果產(chǎn)生或者某種模糊的威脅出現(xiàn)時(shí)的一種不安情緒體育運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)生理健康有重要作用，而且對(duì)心理健康有重要作用。A。(是)心理學(xué)在對(duì)人格的界定中，區(qū)別性定義認(rèn)為人格是個(gè)人所區(qū)別于他人的行為社會(huì)化的程度，包括掌握了多少生活知識(shí)技能，是否有正確的生活目標(biāo)，能否遵守社會(huì)生活規(guī)范，順利融入社會(huì)群體，承擔(dān)社會(huì)角色，適應(yīng)社會(huì)生活等。有一定的自由選擇和內(nèi)在動(dòng)機(jī)的活動(dòng)是休閑活動(dòng)人格的獨(dú)特性既可以通過人格測(cè)驗(yàn)來測(cè)量，不能通過日常觀察來了解。B。(否)人格的穩(wěn)定性特征中，穩(wěn)定不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的題型：判斷題分值：2凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。答案正確心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程.答案正確職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。答案正確學(xué)心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則應(yīng)以學(xué)生為中心。答案正確心理評(píng)估是通過觀察、面談、心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。答案正確學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。答案正確通常能力測(cè)驗(yàn)要讓被試誠(chéng)實(shí)作答，不應(yīng)猶疑，而人格測(cè)驗(yàn)是要讓被試最大限度地發(fā)揮自己的能力.答案正確班級(jí)文化是指以兒童為主體的班級(jí)成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。人感到幸福的兩大因素是充實(shí)與閑適。答案正確學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動(dòng)物的根本區(qū)別。答案正確心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過程性評(píng)價(jià)為重。答案正確大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論，而在藝術(shù)方面持存在理論。答案正確傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。答案正確溝通的基本態(tài)度是教育答案正確每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開團(tuán)體，在成長(zhǎng)的各個(gè)不同階段，需要有不同的團(tuán)體來支持。答案正確班級(jí)文化建設(shè)有一個(gè)啟動(dòng)、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性.如果個(gè)體將錯(cuò)誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯(cuò)誤歸結(jié)于內(nèi)在的(我的過錯(cuò))、穩(wěn)定的(這將持續(xù)一輩子),更容易讓個(gè)體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。答案正確如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。答案正確有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。答案正確習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式：選項(xiàng)1:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)選項(xiàng)2:合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)選項(xiàng)3:案例式學(xué)習(xí)、自助式學(xué)習(xí)選項(xiàng)4:心里咨詢式學(xué)習(xí)答案正確心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)包括：選項(xiàng)1:傳授心臟保健知識(shí)選項(xiàng)2:增加對(duì)自己心臟各機(jī)構(gòu)的“認(rèn)知”選項(xiàng)3:陶冶心理品質(zhì)選項(xiàng)4:訓(xùn)練心理素質(zhì)選項(xiàng)1:上位學(xué)習(xí)選項(xiàng)2:下位學(xué)習(xí)選項(xiàng)3:組合學(xué)習(xí)選項(xiàng)4:推理學(xué)習(xí)答案正確關(guān)于生命的說法，你覺得正確的是：選項(xiàng)1:我們的生命是靈動(dòng)的選項(xiàng)2:我們生命的呈現(xiàn)方式是多彩的選項(xiàng)3:生命存在的本身是美好的選項(xiàng)4:生命是有價(jià)值的答案正確導(dǎo)致教師倦怠的學(xué)生行為問題包括：選項(xiàng)1:不尊重教師及其他學(xué)生選項(xiàng)2:注意力不集中，學(xué)習(xí)失敗和考試失敗選項(xiàng)3:不能按時(shí)完成作業(yè)選項(xiàng)4:不遵守課堂紀(jì)律教師職業(yè)幸福的典型特征為選項(xiàng)1:人際和諧選項(xiàng)2:品德高尚選項(xiàng)3:心胸豁達(dá)選項(xiàng)4:享受生活答案正確解決師生沖突的關(guān)鍵是選項(xiàng)1:教師選項(xiàng)2:學(xué)生選項(xiàng)3:寬容選項(xiàng)4:學(xué)校答案正確學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些?選項(xiàng)1:不良的師生關(guān)系選項(xiàng)2:長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗選項(xiàng)3:沉重的學(xué)習(xí)壓力選項(xiàng)4:喪失功能的家庭教育選項(xiàng)1:生存境界選項(xiàng)2:功利境界選項(xiàng)3:責(zé)任境界選項(xiàng)4:幸福境界答案正確選項(xiàng)1:生活的目標(biāo)切合實(shí)際選項(xiàng)2:與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸選項(xiàng)3:能保持良好的人際關(guān)系選項(xiàng)4:適度的情緒表達(dá)與控制答案正確選項(xiàng)1:教育原則為了將生命融入工作，提高幸福感，教師首先要做的是?選項(xiàng)3:認(rèn)識(shí)自己、接納自己、愛自己33、題型：?jiǎn)芜x題分值：2一個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)構(gòu)成不包括?選項(xiàng)3:少年態(tài)34、題型：?jiǎn)芜x題分值：2當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時(shí)，個(gè)體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是()。選項(xiàng)2:消極適應(yīng)班主任可以使用何方法盡快了解班級(jí)中的人際關(guān)系選項(xiàng)1:社會(huì)測(cè)量法以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上有讓人興奮的事情。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ?該輔導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是選項(xiàng)2:情感反映選項(xiàng)1:角色混亂在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡(jiǎn)單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是選項(xiàng)4:備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)選項(xiàng)2:以課本和教案為本下列()不屬于心理健康教育課特點(diǎn).選項(xiàng)1:理解性關(guān)于生命，下列說法不正確的是：選項(xiàng)4:人無法改變命運(yùn)答案正確選項(xiàng)1:接觸認(rèn)識(shí)熟悉階段教師的課堂角色中，最為主要的是選項(xiàng)4:協(xié)調(diào)者角色選項(xiàng)3:了解他厭學(xué)的深層原因，幫助他面對(duì)兒童身體的發(fā)展嚴(yán)格地遵循著從頭-頸-軀干-下肢的次序，這是兒童身體發(fā)展的哪一原選項(xiàng)2:從上到下原則選項(xiàng)4:居里夫人關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是選項(xiàng)2:青春發(fā)育期提前個(gè)體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠(chéng)、()。選項(xiàng)2:共情中的()。選項(xiàng)4:人格輔導(dǎo)關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是251、()是嫉妒產(chǎn)生的重要原因.B虛榮心過強(qiáng)C自私狹隘D斤斤計(jì)較253、幫助別人的心理意義在于()A更容易建立良好的第一印象B可以贏得別人的信賴與尊重D縮短心理上的距離感254、對(duì)于不怕吃虧，甚至甘愿吃虧的人，下列哪些說法是恰當(dāng)?shù)?B他們往往有較好我評(píng)價(jià)C他們往往更自信相似起重要的作用C對(duì)于伴侶而言，互補(bǔ)因素起決定作用256、過度情緒反應(yīng)的結(jié)果有A精力分散，注意力不集中B能使宣泄暢汗淋漓C阻礙創(chuàng)造力的發(fā)揮D可能導(dǎo)致各種神經(jīng)癥257、積極性的挫折反應(yīng)主要有()A堅(jiān)持目標(biāo)、繼續(xù)努力B降低目標(biāo)、改變行為C改換A通過扮演做決定的角色，設(shè)想決定后的結(jié)果，決定者更加徹底地搜索有關(guān)信息，迫使選擇C角色扮演技術(shù)使決定者更全面地考慮決定過程的前后聯(lián)系，從多角度、多方位重新考慮D角色扮演技術(shù)有助于決定者為應(yīng)付決定的消極反饋?zhàn)鳒?zhǔn)備259、每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活風(fēng)格，如何改進(jìn)生活風(fēng)格，實(shí)質(zhì)得以優(yōu)化?A提高自主性C選擇優(yōu)化的組合D學(xué)會(huì)正確的歸因260、哪些是積極的情緒宣泄A幽默B助人261、情緒的三要素包括()A情緒的主觀體驗(yàn)C情緒表現(xiàn)D情緒的生理基礎(chǔ)262、情緒調(diào)控的內(nèi)涵包括()A了解自己的情緒B駕馭自己的情緒C識(shí)別、接納他人的264、日本森田療法的治療原則是()A順其自然C為所當(dāng)為265、如何給人留下良好的每一印象A真誠(chéng)地對(duì)比人感興趣B微笑C做一個(gè)耐心的聽者，鼓勵(lì)別人談他自己D談符合別人興趣的話題266、如何有效地預(yù)防心理疾病?B必須了解各類心理疾病的一般性病理性知識(shí)B不要因?yàn)樽约鹤⒁饬Σ患?，迫使他人再次重?fù)談過的話題C不要連續(xù)發(fā)問，以致他人D不要老是將話題轉(zhuǎn)移到自己感興趣的方面去269、下列哪些是有積極意義的人際互補(bǔ)關(guān)系B獨(dú)立性強(qiáng)和依賴感中的人C脾氣急躁和有耐性的人D內(nèi)向和外向的人270、下列行為表現(xiàn)，哪些是健康的?()B能接受他人，認(rèn)可他人存在的重要性和作用D對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)能有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)271、下列有關(guān)精神病人的看法，正確的是()B多說精神病人除了發(fā)作期間，與正常人無明顯差異C精神病人的治療以藥物治療為主可以輔之以心理治療272、273、型性格(癌癥性格)如何進(jìn)行心理調(diào)試A充分肯定自己和信賴自己，相信自己的價(jià)值和自己對(duì)別人的重要性B當(dāng)他人的要求干擾了自己和工作或生活時(shí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地拒絕C以坦然的心態(tài)接受別人的幫助D讓自己具備一些幽默細(xì)胞程的能力C理解情緒與情緒識(shí)別的能力D調(diào)節(jié)情緒以助情緒和智力發(fā)展的能力276、影響人際吸引的因素有()B能力C性格因素D相似互補(bǔ)277、影響自我意識(shí)形成和發(fā)展的因素是A早期生活經(jīng)歷的影響B(tài)社會(huì)文化環(huán)境的影響C社會(huì)生活實(shí)踐中的自我體驗(yàn)D來自他人的評(píng)價(jià)278、有關(guān)挫折的內(nèi)郁的壓抑反應(yīng)主要表現(xiàn)為()A冷漠B焦慮C逃避B追求真理的需要C追求美感的需要D安全的需要281、躁郁型氣質(zhì)的人具備的特點(diǎn)有A情緒不穩(wěn)定，有攻擊傾向C有時(shí)有明顯的憂郁表現(xiàn)282、怎樣才能加強(qiáng)對(duì)人生事件的預(yù)期?A心理預(yù)期經(jīng)?；?，定期對(duì)一段時(shí)間的人生事件進(jìn)行預(yù)測(cè)和期望C心理預(yù)期全面化，在工283、怎樣克服人際交往中的猜疑心理?A要培養(yǎng)理智，切忌感情用事284、自我意識(shí)的主要內(nèi)容是()A生理的自我狀態(tài)B心理的自我狀態(tài)C社會(huì)關(guān)系的自我狀態(tài)1.合理變通的主要方式包括(ABCD)(A)回避(B)淡化(C)文飾(D)轉(zhuǎn)視2.挫折產(chǎn)生的組織因素有(ABCD)4。急躁性格的人一般具有如下的行為特點(diǎn)(ABC)(C)在不得不排隊(duì)或等待時(shí)，就會(huì)心急火燎，牢騷不斷(D)聽到一句不順耳的話就火冒三丈5。不合理的觀念有(ABC)(A)此事不該發(fā)生(B)以偏概全(C)無限夸6。心理咨詢與思想政治教育的區(qū)別主要有以下哪些方面(ABCD)7.人的情緒豐富多樣，最基本的有(ABCD)8。專業(yè)技術(shù)人員心理障礙的預(yù)防方法有(ABCD)(A)樹立正確的人生觀和世界觀(B)對(duì)自己的期望不宜過高(C)學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒(D)加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)9.專業(yè)技術(shù)人員的情緒困擾對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的工作生活是有影響的，主要表現(xiàn)在(ABC)(A)工作(B)人際關(guān)系(C)健康(D)心情10?；鸨┢饪刹捎靡韵履膸追N方法進(jìn)行矯正(ACD)(A)認(rèn)識(shí)火暴脾氣的危害(B)放任不管11。與人交流的誤區(qū)有(AB)(A)幫助個(gè)體釋放心理壓力(B)幫助個(gè)體感受生活的快樂(C)幫助個(gè)體感悟生14。培養(yǎng)良好情緒主要包括(ABC)(A)了解自己的情緒情感活動(dòng)特點(diǎn)(B)穩(wěn)定自我情緒(C)培養(yǎng)高尚情操(D)培養(yǎng)17。人與人的吸引建立在(ABD)(A)熟悉(B)個(gè)人特質(zhì)(C)喝酒(D)相似互補(bǔ)18.一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中遇到的人際關(guān)系(ABC)(A)父母(B)同學(xué)(C)老師(D)寵物19.心理治療的認(rèn)知療法的適應(yīng)癥包括(ABD)20.挫折對(duì)人產(chǎn)生的積極影響有(ABCD)A、情緒的主觀體驗(yàn)B、情緒的調(diào)節(jié)C、情緒表現(xiàn)D、情緒的生理基礎(chǔ)A、容易受社會(huì)歷史文化的影響B(tài)、直接反映了一個(gè)人的道德風(fēng)貌C、更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性D、更多地體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性A、A代表誘發(fā)事件B、B代表信念C、C代表行為結(jié)果D、A是引發(fā)不良情緒的根源45、哪些是積極的情緒宣泄?()A、幽默B、助人C、打架D、砸摔A、覺察、評(píng)價(jià)和表達(dá)情緒的能力B、情緒促進(jìn)思維過程的能力C、理解情緒與情緒識(shí)別的能力D、調(diào)節(jié)情緒以助情緒和智力發(fā)展的能力47、()是嫉妒產(chǎn)生的重要原因。48、積極性的挫折反應(yīng)主要有()。A、堅(jiān)持目標(biāo)、繼續(xù)努力B、降低目標(biāo)、改變行為49、怎樣才能加強(qiáng)對(duì)人生事件的預(yù)期?()A、心理預(yù)期經(jīng)?；?，定期對(duì)一段時(shí)間的人生事件進(jìn)行預(yù)測(cè)和期望B、事事都可預(yù)期，C、心理預(yù)期全面化，在工作、學(xué)習(xí)和人際交往等各個(gè)方面充分考慮50、下列有關(guān)精神病人的看法，正確的是()。明顯差異C、精神病人的治療以藥物治療為主，可以輔之以心理治療D、精神病是不治之癥51、怎樣克服人際交往中的猜疑心理?()A、要培養(yǎng)理智，切忌感情用事B、用"自我開脫法"暗示自己：走自己的路，讓別人A、人們?cè)谏缃怀跗?，社?huì)性的相似因素起著顯著的作用B、經(jīng)過一段深交之后，53、下列表現(xiàn)屬于不好的交談對(duì)話方式的是()。A、不要隨便打斷他人談話，擾亂人家的思路B、不要因?yàn)樽约鹤⒁饬Σ患?，迫使他C、不要連續(xù)發(fā)問，以致他人難以應(yīng)付D、不要老是將話題轉(zhuǎn)移到自己感興趣的方面去54、對(duì)于不怕吃虧，甚至甘愿吃虧的人，下列哪些說法是恰當(dāng)?shù)?()A、他們一定是人際交往中的弱者B、他們往往有較好的自我評(píng)價(jià)C、他們往往更自信A、真誠(chéng)地對(duì)別人感興趣B、微笑C、做一個(gè)耐心的聽者，鼓勵(lì)別人談他自己38、如何有效地預(yù)防心理疾病?(BC)C、通過一系列的心理測(cè)試，及時(shí)了解自我和他人的身心狀態(tài)D、少與人交往B、角色扮演調(diào)動(dòng)了決定者的情緒與情感，使決定者在想象中體驗(yàn)到成功決定的快樂與失C、角色扮演技術(shù)使決定者更全面地考慮決定過程的前后聯(lián)系，從多角度、多方位重新考40、每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活風(fēng)格，如何改進(jìn)生活風(fēng)格，使之得以優(yōu)化?(ACD)A、精力分散，注意力不集中B、能使宣泄酣暢淋漓C、阻礙創(chuàng)造力的發(fā)揮D、可能導(dǎo)致各種神經(jīng)癥A、精神病人都是瘋瘋癲癲、亂喊亂叫的B、多數(shù)精神病人除了發(fā)作期間，與正常人無明顯差異A、順其自然B、清靜無為C、為所當(dāng)為D、有所為有所不為47、下列哪些是有積極意義的人際互補(bǔ)關(guān)系?(BCD)A、施虐狂和受虐狂B、獨(dú)立性強(qiáng)和依賴感重的人C、脾氣急躁和有耐性的人D、內(nèi)向48、C型性格(癌癥性格)如何進(jìn)行心理調(diào)適?(ABCD)A、充分肯定自己和信賴自己，相信自己的價(jià)值和自己對(duì)別人的重要性B、當(dāng)他人的要求干擾了自己和工作或生活時(shí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地拒絕C、以坦然的心態(tài)接受別人的幫助D、讓自己具備一些幽默細(xì)胞A、了解自己的情緒B、駕馭自己的情緒C、識(shí)別、A、更容易建立良好的第一印象B、可以贏得別人的信賴與尊重一定程度上消除對(duì)你的防衛(wèi)心理D、縮短心理上的距離感A、理智型B、獨(dú)立型C、順從型D、情緒型A、面部表情B、說話表情C、體態(tài)表情D、聲調(diào)表情36、影響人際吸引的因素有(BCD)。37、下列行為表現(xiàn)，哪些是健康的?(BD)A、年輕人過于幼稚B、能接受他人，認(rèn)可他人存在的重要性和作用C、經(jīng)常悲傷A、心情B、激情C、心境D、應(yīng)激A、容易受社會(huì)歷史文化的影響B(tài)、直接反映了一個(gè)人的道德風(fēng)貌C、更多地體現(xiàn)了人格的生物屬性D、更多地體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性A、A代表誘發(fā)事件B、B代表信念C、C代表行為結(jié)果D、A是引發(fā)不良情緒的根源A、覺察、評(píng)價(jià)和表達(dá)情緒的能力B、情緒促進(jìn)思維過程的能力C、理解情緒與情緒48、積極性的挫折反應(yīng)主要有(A,B,C)。A、堅(jiān)持目標(biāo)、繼續(xù)努力B、降低目A、心理預(yù)期經(jīng)?；ㄆ趯?duì)一段時(shí)間的人生事件進(jìn)行預(yù)測(cè)和期C、心理預(yù)期全面化，在工作、學(xué)習(xí)和人際交往等各個(gè)方面充分考慮D、心理預(yù)期應(yīng)恰如其分，不可隨心所欲，以免產(chǎn)生負(fù)面影響A、精神病人都是瘋瘋癲癲、亂喊亂叫的B、多數(shù)精神病人除了發(fā)作期間，與正常人無52、關(guān)于人際吸引力，下列說法正確的有?(A,B,C)A、人們?cè)谏缃怀跗?，社?huì)性的相似因素起著顯著的作用B、經(jīng)過一段深交之后，兩個(gè)人個(gè)性的相似起重要的作用C、對(duì)于伴侶而言，互補(bǔ)因素起決定作用D、人際吸引力與時(shí)空因素?zé)o關(guān)53、下列表現(xiàn)屬于不好的交談對(duì)話方式的是(A,B,CA、不要隨便打斷他人談話，擾亂人家的思路B、不要因?yàn)樽约鹤⒁饬Σ患?，迫使他人再次重?fù)談過的話題C、不要連續(xù)發(fā)問，以致他人難以應(yīng)付D、不要老是將話題A、他們一定是人際交往中的弱者B、他們往往有較好的自我評(píng)價(jià)C、他們往往更自55、如何給人留下良好的每一印象?(A,B,C,D)A、紅色看起來覺得暖和B、聽著節(jié)奏鮮明的音樂，覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動(dòng)50、一般認(rèn)為，社會(huì)適應(yīng)能力包括哪些方面的內(nèi)容?(A,B,C,D)C、工作、學(xué)習(xí)與從事事務(wù)的能力D、遵守道德、行政、法律和風(fēng)俗的能力A、對(duì)陌生人的認(rèn)知中，首因心理比較明顯B、在對(duì)熟悉的人的認(rèn)知中，近因心理更為明顯C、第一印象不會(huì)形成一種分析問題、解決問題的傾向性，因而不必在意D、刻52、如何克服人際交往中的羞怯心理?(A,B,CA、培養(yǎng)自己的自信心，看到自己的長(zhǎng)處B、努力豐富自身的涵養(yǎng)C、要積A、他們一定是人際交往中的弱者B、他們往往有較好的自我評(píng)價(jià)C、他們往往更自43、下列有關(guān)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的論述，正確的是(A,B,C)。A、心理不健康與有不健康的心理與行為是兩個(gè)不同的概念B、心理健康與不健康并不A、心理正常狀態(tài)B、心理不平衡狀態(tài)C、心理疾病D、心理失衡46、怎樣區(qū)別理想的自我和純虛幻的自我?(A,B,C,DA、學(xué)會(huì)區(qū)別現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)需求和過去挫折所帶給你的失落B、冷靜地估計(jì)自己的特長(zhǎng)33、影響自我意識(shí)形成和發(fā)展的因素是(ABCD)A、早期生活經(jīng)歷的影響B(tài)、社會(huì)文化環(huán)境的影響C、社會(huì)生活實(shí)踐中的自我體驗(yàn)B、能使宣泄酣暢淋漓C、阻礙創(chuàng)造力的發(fā)揮D、可能導(dǎo)致各種神經(jīng)癥B、多數(shù)精神病人除了發(fā)作期間，與正常人無明顯差異C、精神病人的治療以藥物治療為主，可以輔之以心理治療D、精神病是不治之癥為D、有所為有所不為47、下列哪些是有積極意義的人際互補(bǔ)關(guān)系?(BCD)A、施虐狂和受虐狂B、獨(dú)立性強(qiáng)和依賴感重的人C、脾氣急躁和有耐性的人D、內(nèi)向和外向的人48、C型性格(癌癥性格)如何進(jìn)行心理調(diào)適?(ABCD)50、幫助別人的心理意義在于(ABD).A、更容易建立良好的第一印象B、可以41、制約情緒的因素主要有(答案：A,B,D)。42、人際關(guān)系的作用主要有(答案：A,B,C,D43、心理健康的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)主要有(答案：A,B,C,D)44、與接近外界事物的愿望有關(guān)的情緒和情感體驗(yàn)有(答案：A,B,D)。朵里還有其余音在縈繞D、綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了47、心理問題的一般特征有(答案：A,B,C,D).A、心理疲勞B、一般性焦慮49、緩解心理壓力的方法有(答案：A,B,C,D)。50、一般認(rèn)為，社會(huì)適應(yīng)能力包括哪些方面的內(nèi)容?(答案：A,B,C,D)A、生活的自理能力B、人際交往與溝通能力C、工作、學(xué)習(xí)與從事事務(wù)的能力D、遵守道德、行政、法律和風(fēng)俗的能力A、對(duì)陌生人的認(rèn)知中，首因心理比較明顯B、在對(duì)熟悉的人的認(rèn)知中，近因心理更為52、如何克服人際交往中的羞怯心理?(答案：A,B,C,D)A、培養(yǎng)自己的自信心，53、如何有技巧、有藝術(shù)的批評(píng)別人的錯(cuò)誤?(答案：B,C,D)A、直截了當(dāng)，想批就批B、要注意適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合C、要從贊賞開始A、他們一定是人際交往中的弱者B、他們往往有較好的自我評(píng)價(jià)C、他們往往更55、情緒調(diào)控的內(nèi)涵包括(答案：A,B,C,D).A、了解自己的情緒B、駕馭自己的情緒C、識(shí)別、接納他人的情緒D、調(diào)控他人的情緒41、心理健康的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)主要有(答案：A,B,C,D)不健康的心理與行為是兩個(gè)不同的概念B、心理健康與不健康并不是一個(gè)涇渭分明的對(duì)立面，而是一種連續(xù)狀態(tài)C、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是一種理想尺度D、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是較接近現(xiàn)實(shí)B、對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)感到欣慰，但又不狂妄自大C、對(duì)自己的弱點(diǎn)既不回避A、學(xué)會(huì)區(qū)別現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)需求和過去挫折所帶給你的失落B、冷靜地估計(jì)自己的特長(zhǎng)，A、氣質(zhì)決定性格B、氣質(zhì)無所謂好壞C、不論何種氣質(zhì)，都有可能在事業(yè)上取得成就D、氣質(zhì)一生不變48、具體(答案：A,B,D)性格特點(diǎn)49、有關(guān)挫折的內(nèi)郁的壓抑反應(yīng)主要表現(xiàn)為(答案：A,B,C,D50、怎樣才能加強(qiáng)對(duì)人生事件的預(yù)期?(答案：A,C,D)C、心理預(yù)期全面化，在工作、學(xué)習(xí)和人際交往等各個(gè)方面充分考慮D、心理預(yù)期應(yīng)恰如其分，不可隨心所欲，以免產(chǎn)生負(fù)面影響51、癔癥的臨床癥狀主要有(答案：A,B)。A、感覺52、下列心理咨詢與治療的方法中，哪些是屬于人本主義的方法?(答案：B,C,D)D、練習(xí)聽取別人的意見并尊重大家一致達(dá)成的決定A、聆聽他們B、贊許和欣賞他們C、盡可能經(jīng)常使用他們的姓名和照片D、關(guān)注團(tuán)體中的每一個(gè)人，而不只是領(lǐng)導(dǎo)或發(fā)言人55、情緒調(diào)控的內(nèi)酒包括(答案：A,B,C,D)。A、了解自己的情緒B、駕馭自王犯了什么錯(cuò)誤?(答案：A,B,C,D)42、心理健康的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)主要有(答案：A,B,C,D)A、統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)B、臨床癥狀的標(biāo)準(zhǔn)C、內(nèi)心體驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)D、解決問題能力的標(biāo)準(zhǔn)44、影響自我意識(shí)形成和發(fā)展的因素是(答案：A,B,C,D)A、早期生活經(jīng)歷的影響B(tài)、社會(huì)文化46、影響人際吸引的因素有(答案：A,B,C,D)。A、外貌B、能力C、性格因素D、相似互補(bǔ)47、(答案：A,B)的現(xiàn)象屬于聯(lián)覺現(xiàn)象。A、紅色看起來覺得暖和B、聽著節(jié)奏鮮明的音樂，覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動(dòng)C、聲音停止后，覺得耳朵里還有其余音在縈繞D、綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了B、能使宣泄酣暢淋漓C、阻礙創(chuàng)造力的發(fā)揮D、可能導(dǎo)致各種神經(jīng)癥A、內(nèi)向B、固執(zhí)C、外向D、心胸狹隘、思維方式片面50、有關(guān)挫折的外泄形式的反應(yīng)主要表現(xiàn)為(答案：A,D)A、直接攻擊B、焦慮C、逃避D、間接攻擊51、下列哪些癥狀是癔癥的解離癥狀?(答案：A,D)A、感覺障礙、運(yùn)動(dòng)障礙B、意識(shí)狀態(tài)的改變C、焦慮D、失眠53、暗示療法適用于哪類來訪者?(答案：B,C,D)A、場(chǎng)獨(dú)立型的來訪者B、場(chǎng)依賴型的來訪者C、順從性強(qiáng)的來訪者D、暗示易感性的來訪者A、放松療法B、交朋友小組C、來訪者中心療法D、支持療法55、C型性格(癌癥性格)如何進(jìn)行心理調(diào)適?(答案：A,B,C,D)A、充分肯定自己和信賴自己，相信自己的價(jià)值和自己對(duì)別人的重要性B、當(dāng)他人的要求干擾了自己和工作或生活時(shí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地拒絕C、以坦然的心態(tài)接受別人的幫助41、情緒的三要素包括(答案：A,C,D)。42、心理健康測(cè)試的主要作用有(答案：A,B,C).A、人才招聘與選拔B、測(cè)查人的心理素質(zhì)水平C、評(píng)估人的心理健康狀況D、評(píng)價(jià)智力43、心理健康的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)主要有(答案：A,B,C,D)A、統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)B、臨床B、B代表信念C、C代表行為結(jié)果D、A是引發(fā)不良情緒的根源46、消極性挫折反應(yīng)主要有(答案：B,C)。A、改換目標(biāo)、取而代之47、有關(guān)挫折的內(nèi)郁的壓抑反應(yīng)主要表現(xiàn)為(答案：A,B,C,D)。48、暗示療法適用于哪類來訪者?(答案：B,依賴型的來訪者C、順從性強(qiáng)的來訪者D、暗示易感性的來訪者49、下列心理咨詢與治療的方法中，哪些是屬于人本主義的方法?(答案：B,C,D)A、放松療法B、交朋友小組C、來訪者中心療法D、支持療法A、順其自然B、清靜無為C、為所當(dāng)為D、有所為有所不為51、在人際交往中，怎樣認(rèn)可別人，使別人覺得自己重要?(答案：A,B,C,D)A、聆聽他們B、贊許和欣賞他們C、盡可能經(jīng)常使用他們的姓名和照片D、關(guān)注團(tuán)體中的每一個(gè)人，而不只是領(lǐng)導(dǎo)或發(fā)言人A、施虐狂和受虐狂B、獨(dú)立性強(qiáng)和依賴感重的人C、脾氣急躁和有耐性的人D、53、C型性格(癌癥性格)如何進(jìn)行心理調(diào)適?(答案：A,B,C,D)A、充分肯定自己和信賴自己，相信自己的價(jià)值和自己對(duì)別人的重要性B、當(dāng)他人的要求干擾了自己和工作或生活時(shí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地拒絕C、以坦然的心態(tài)接受別人的幫助緒55、幫助別人的心理意義在于(答案：A,B,C,D)。A、更容易建立良好的第41、制約情緒的因素主要有(答案：A,B,D)。42、人際關(guān)系的作用主要有(答案：A,B,C,D)。A、影響團(tuán)體凝聚力B、影響43、心理健康的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)主要有(答案：A,B,C,D)44、與接近外界事物的愿望有關(guān)的情緒和情感體驗(yàn)有(答案：A,B,D)。得耳朵里還有其余音在縈繞D、綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了47、心理問題的一般特征有(答案：A,B,C,D)。48、社會(huì)化情緒主要包括(答案：A,B,C,D)A、道德感B、理智感C、美感D、責(zé)任感與義務(wù)感49、緩解心理壓力的方法有(答案：A,B,C,D)。A、生活的自理能力B、人際交往與溝通能力C、工作、學(xué)習(xí)與從事事務(wù)的能力C、第一印象不會(huì)形成一種分析問題、解決問題的傾向性，因而不必在意D、刻板印52、如何克服人際交往中的羞怯心理?(答案：A,B,C,D)54、對(duì)于不怕吃虧，甚至甘愿吃虧的人，下列哪些說法是恰當(dāng)?shù)?(答案：B,C)A、他們一定是人際交往中的弱者B、他們往往有較好的自我評(píng)價(jià)C、他們往往更自55、情緒調(diào)控的內(nèi)酒包括(答案：A,B,C,D)。A、了解自己的情緒B、駕馭自1.中國(guó)專業(yè)技術(shù)人群的心理壓力從大的方面來說，主要來自()2。與人交流的誤區(qū)有()3.火暴脾氣可采用以下哪幾種方法進(jìn)行矯正()4。人格的傾向性是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，主要包括()5.情緒的特征有()6。心理治療的認(rèn)知療法的適應(yīng)癥包括()7。按情緒發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，可把情緒分為(???)8.每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活風(fēng)格，如何改進(jìn)生活風(fēng)格，使之得以優(yōu)化?()(A)提高自主性(B)擁抱挑戰(zhàn)(C)選擇優(yōu)化的組合(D)學(xué)會(huì)正確的歸因9.心理休閑對(duì)人們的心理調(diào)適和生活調(diào)節(jié)有哪些積極意義()(A)釋放壓力保持心態(tài)平衡(B)保持人格和諧(C)獲得更多的幸福感(A)認(rèn)知心理學(xué)(B)精神分析法(C)行為分析(D)醫(yī)學(xué)心理學(xué)13。關(guān)于人際吸引力，下列說法正