人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題色彩的對(duì)比教研類型造型?表現(xiàn)

授課（備）教師張靜科目美術(shù)

授課（備）時(shí)間年級(jí)五年級(jí)

教學(xué)任務(wù)分析:

了解對(duì)比色的概念（在色環(huán)上，相距120度到180

知識(shí)技能度之間的兩種顏色稱為對(duì)比色），能在色環(huán)上找到對(duì)

比色。

5運(yùn)用色彩對(duì)比的知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)，并能運(yùn)用三種合適的

目過程方法方法（改變面積、改變純度、用分割線）使色彩對(duì)比

標(biāo)和諧。

情感態(tài)度觀察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比。

教學(xué)重點(diǎn)感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力

教學(xué)難點(diǎn)色彩之間微妙的變化，以及色彩對(duì)比的運(yùn)用與搭配

教學(xué)流程安排

教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)階段：師生互動(dòng)，激發(fā)

學(xué)生游戲

1.老師今天和同學(xué)們先做一個(gè)小游戲：興趣

我說一個(gè)字或詞，看誰反應(yīng)最快說出它

的反義詞。（出示一些大家常見的字或

觀看大自然的圖片

詞，例如：冷----熱，暴雨----細(xì)雨....）

2.我們剛才說的那些詞在大自然中是常

見的現(xiàn)象。這些出現(xiàn)在大自然中反差比生答：對(duì)比現(xiàn)象。

較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象？

3.出示兩張圖片，看看誰能看出圖片中

是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的

學(xué)生第一張與第二

小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹

張對(duì)比識(shí)別。

灰褐色的與周圍環(huán)境很類似）為什么第

一張圖片我們一下子就能分辨出來，而

第二張圖片分辨起來要困難些？引出物

體與背景間存在色彩對(duì)比：色彩中也存

在對(duì)比，我們稱之為色彩對(duì)比。（出示課

題）

二、講授新課：

1.出示對(duì)比色的概念（在色相環(huán)中呈180學(xué)生看書，觀察色相邊說邊學(xué)，自主

度的兩個(gè)顏色為對(duì)比色），引導(dǎo)學(xué)生自主環(huán)，找出相對(duì)的顏色學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)。

2.找一找：

給學(xué)生一分鐘的時(shí)間從你們手中的水彩

筆中找出你認(rèn)為對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色。

三、思維拓展：

學(xué)生動(dòng)手嘗試

怎樣能使對(duì)比色和諧呢？

1、改變其中一方色彩面積的大小。

2、改變一方色彩的明度和純度。

3、用金、銀、黑、白、灰等色線分隔色

塊。

四、布置作業(yè)：

采用小組交流討論

用對(duì)比色創(chuàng)作一幅作品。的形式先構(gòu)思，再動(dòng)

要求：可以用油畫棒、彩筆等繪畫，也手創(chuàng)作。

可以用彩色卡紙剪貼的方式完成。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

六、課堂評(píng)價(jià)：

學(xué)生大膽發(fā)言，說出

、你的作品用了哪些色？是否是對(duì)比

1自己的觀點(diǎn)。

色？

1.將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說

出來，并用了哪些方法？

3.你作品中對(duì)比色運(yùn)用的目的是什么？

七、收拾與整理：

整理好繪畫用具，保持教室清潔

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題色彩的和諧教研類型造型?表現(xiàn)

授課（備）教師科目美術(shù)

授課（備）時(shí)間年級(jí)五年級(jí)

教學(xué)任務(wù)分析:

了解鄰近色的概念，能在色相環(huán)上找到鄰近色。

知識(shí)技能

運(yùn)用鄰近色的知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)，并能運(yùn)用統(tǒng)一的色系進(jìn)

過程方法行鄰近色之間的搭配。

目

標(biāo)

觀察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的色調(diào)，體會(huì)鄰近色

情感態(tài)度

產(chǎn)生的柔和、舒適、和諧效果。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫

教學(xué)難點(diǎn)

面效果。

教學(xué)流程安排

教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)階段：欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興

欣賞并思考趣

1.欣賞圖片，思考：這件作品的

色彩給你的感覺和諧嗎？它是通

過什么方式使這兩種對(duì)比色達(dá)到

和諧的？（用了相鄰近的顏色）

2.揭示課題，板書。

二、講授新課感知、體驗(yàn)，自主

1、出示色相環(huán)，提示：在60°學(xué)習(xí)

說說感受。

范圍內(nèi)的就屬于鄰近色。指導(dǎo)學(xué)

感受、認(rèn)識(shí)鄰近色

生在色環(huán)上尋找鄰近色。

從不同的角度去感受色

2、鄰近色在建筑及室內(nèi)設(shè)計(jì)上

彩的和諧之美

的運(yùn)用

引導(dǎo)學(xué)生賞析課本上或圖片上的

鄰近色運(yùn)用范例，感受色彩的魅

力。

讓學(xué)生找找鄰近色，并

3,欣賞課本上畫家作品，

說說鄰近色相搭配的畫

面效果。(舒適、穩(wěn)定、

和諧)

三、教師示范，拓展思維

通過示范，加深學(xué)

教師演示鄰近色調(diào)配方法，完成生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶

一幅畫，講解要領(lǐng)：

學(xué)生觀看教師示范，認(rèn)

(1)根據(jù)需要可以畫好鉛筆稿，識(shí)近鄰色的調(diào)色方法

也可以按一定走向隨意涂色。

(2)依據(jù)色環(huán)選擇鄰近色。

(3)可按一定順序進(jìn)行調(diào)配繪

制。如黃橙、橙、紅橙。注意用

橙色在調(diào)配時(shí)加黃、加紅的比例

多少和水分的多少要把握適中。

學(xué)生動(dòng)手找彩筆中的鄰

四、找一找

近色

請(qǐng)學(xué)生取出自己的彩筆，找出鄰

近色

五、布置作業(yè)：

用一組自己喜歡的鄰近色來組織

完成一幅作品。

要求：可以是抽象作品，也可以

是有具體形象的風(fēng)景畫、圖案等

作品。

六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，

發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

七、課堂評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)

展示作品，相互評(píng)議。

1.作品中用了哪些鄰近色？給你

什么感覺？

2.創(chuàng)作中遇到什么困難，你是怎

么解決的？

你有什么好的建議？

3.是否能用色彩和諧的知識(shí)欣賞

分析美術(shù)作品中的和諧現(xiàn)象。

八、課后拓展：

鼓勵(lì)感興趣的學(xué)生用其他鄰近色

創(chuàng)作一幅有趣的畫。

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題美麗的紋樣教研類型造型?表現(xiàn)

授課（備）教師科目美術(shù)

授課（備）時(shí)間年級(jí)五年級(jí)

教學(xué)任務(wù)分析:

了解單獨(dú)紋樣的基本知識(shí)，以及在生活中的廣泛運(yùn)

知識(shí)技能

用。

能用點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形等變化方法

5過程方法

目來對(duì)單獨(dú)紋樣進(jìn)行裝飾。

標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生

情感態(tài)度

活的能力。

能用自然、幾何圖形等要素結(jié)合點(diǎn)、線、面來裝飾單

教學(xué)重點(diǎn)

獨(dú)紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用紋樣變化的方法來設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣。

教學(xué)流程安排

教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、欣賞導(dǎo)入通過欣賞，感悟紋

1.欣賞生活中利用紋樣裝飾的生樣的魅力

活用品。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感

2.展示有適合紋樣的被罩、衣服、

受紋樣的美感，說說自

鞋墊等己的感受。

3.漂亮的紋樣裝點(diǎn)了我們的生

活，帶給我們賞心悅目的視覺感

受。只要我們善于觀察，就會(huì)發(fā)

現(xiàn)生活中的美無處不在。（板書：

美麗的紋樣）

二、講授新課：通過欣賞，探究紋

1.課件展示大自然的花卉和圖案樣

中的花卉，通過比較，發(fā)現(xiàn)紋樣

的特征。

2.欣賞”紋樣的寫生變化過程”

教師小結(jié)：紋樣的設(shè)計(jì)要經(jīng)過夸

張變形來表現(xiàn)。

學(xué)生討論其基本骨架結(jié)

3.欣賞單獨(dú)紋樣，構(gòu)。（對(duì)稱式、均衡式）

三、發(fā)展階段：（學(xué)生分組討論、回答）

請(qǐng)同學(xué)們欣賞不同的紋樣，思考：4~~6人一組

通過探究，尋找設(shè)

1.單獨(dú)紋樣的基本外形結(jié)構(gòu)？每組同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)計(jì)的規(guī)律。

果，并積極幫助其他小

2.可以用哪些圖案內(nèi)容來設(shè)計(jì)裝組思考問題。

飾？

3.發(fā)現(xiàn)了哪些表現(xiàn)方法？

4.共同總結(jié)出適合紋樣的設(shè)計(jì)方

法及規(guī)律：①單獨(dú)紋樣沒有外輪

廓限制，可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用。

②設(shè)計(jì)圖案可有動(dòng)物、人物、

植物、點(diǎn)線面的組合等。

③點(diǎn)的表現(xiàn)方法、線的表現(xiàn)方

法、面的表現(xiàn)方法、點(diǎn)線面的綜

合運(yùn)用技法。

四、布置作業(yè)：

設(shè)計(jì)、繪制一個(gè)單獨(dú)紋樣。

1.要求：選擇自己喜歡的圖案，

并搭配上適當(dāng)?shù)纳省?/p>

2.學(xué)生大膽想象，將自己的所感

所想用自己喜歡的方式表現(xiàn)出

來。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

六、課堂評(píng)價(jià)：

以設(shè)計(jì)博覽會(huì)的形式讓學(xué)生展示

自己的設(shè)計(jì)作品，其他同學(xué)進(jìn)行

點(diǎn)評(píng)。（注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生使用的表現(xiàn)

方法）

七、課后拓展

課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦畫圖軟

件，制作單獨(dú)紋樣。

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題趣味文字教研類型造型?表現(xiàn)

授課（備）教師科目美術(shù)

授課（備）時(shí)間年級(jí)五年級(jí)

教學(xué)任務(wù)分析:

了解美術(shù)字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫步驟

知識(shí)技能

與美化方法，設(shè)計(jì)趣味文字。

維掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和發(fā)

過程方法

目散思維，提高學(xué)生創(chuàng)意構(gòu)思和表現(xiàn)能力；

標(biāo)

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受趣味文字的樂趣。

了解美術(shù)字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫步驟

教學(xué)重點(diǎn)

與美化方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律，設(shè)計(jì)趣味文字。

教學(xué)流程安排

教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：出示宋

體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特

點(diǎn)。觀察宋體字與黑體

宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上字之間的區(qū)別

尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)

頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒

目有力。

②出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生欣賞基本美術(shù)字體

觀察那種更有趣味？為什么？和變體美術(shù)字的比

較

二、發(fā)展階段

①：趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含認(rèn)識(shí)趣味文字的特

小占、

義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)

行變形、加工、裝飾而成的，使之更加

夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字

在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的

特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、

有趣等。

②趣味文字的分類

a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，

使之更有裝飾性。

b、字形變化：改變字的外形，使之更

有造型感。

c、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮

小來求新穎的效果。

d、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖

案來裝飾字體。

③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字，

如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛心來表示點(diǎn)，

欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生分析其特

字形變化：“流水年華”采用是一條不平色和藝術(shù)感，感受

它的趣味性。

靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人

聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”

采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣

味性，以花朵裝飾更加美觀。

欣賞課本范字學(xué)生

結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑進(jìn)行分析。

感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童

的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂感。

三、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：

a、首先用尺子定文字的大小和形狀。學(xué)生觀看教師示范

b、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用

單線寫出字形。

C、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形

象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。

d、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰

近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的

形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，

具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧

鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊

的意義。

學(xué)生同桌討論交流

四、布置作業(yè)：

你所選的文字將應(yīng)

選擇詞語進(jìn)行創(chuàng)意變化。用什么形式來改

變？

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)出錯(cuò)

誤及時(shí)糾正。

六課堂評(píng)價(jià)，

學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選出最有創(chuàng)意

的作品，全班進(jìn)行展示。

七、課后拓展：

用紙折疊成各種形狀，在上面書寫趣味

文字。

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題畫龍點(diǎn)睛教研類型造型?表現(xiàn)

授課（備）教師科目美術(shù)

授課（備）時(shí)間年級(jí)五年級(jí)

教學(xué)任務(wù)分析:

知識(shí)技能能夠了解禮品包裝的形式及其作用。

能夠利用各種材料較巧妙地設(shè)計(jì)制作和結(jié)扎包裝作

過程方法

5品。

目

標(biāo)情感態(tài)度對(duì)包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣，熱愛豐富多彩的生活。

教學(xué)重點(diǎn)紋樣文字的表現(xiàn)形式

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用文字、紋樣相結(jié)合的方法并以點(diǎn)狀面狀裝飾包裝。

教學(xué)流程安排

教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生興

今天老師帶來了一樣神秘的禮物，我想把它趣。

送給這節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)，為了讓這名

同學(xué)收到禮物時(shí)更加開心，我想把它進(jìn)行一

下簡(jiǎn)單的包裝。

二、探究新知：

1、滲透禮品包裝的相關(guān)知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)們看，老師這里有三張不同材質(zhì)、不

學(xué)生思考、交流、

同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的回答問題

話，你會(huì)選擇哪一張呢？為什么？那么剩下

的兩張你認(rèn)為適合包裝什么禮物送給什么

教師示范有助

人呢？于學(xué)生對(duì)本課

所學(xué)知識(shí)進(jìn)一

學(xué)生觀察包裝過點(diǎn)理解與掌

2、演示包裝方法教師利用實(shí)物投影程握。

演示包裝方法。

3、欣賞禮品包裝圖片

禮品的包裝和裝飾方法很多，下面我們就欣

賞一組各具特色的禮品包裝圖片。通過老

師的示范和同學(xué)們的欣賞，相信同學(xué)們已經(jīng)

學(xué)會(huì)了包裝的方法，那么包裝什么禮物呢？

媽媽平時(shí)為我們付出了很多辛苦，請(qǐng)每位同

學(xué)為自己的媽媽寫幾句祝福語，裝進(jìn)盒子

里，作為禮物送給媽媽。

三、布置作業(yè)：

在廢舊的盒子或紙袋上，用所學(xué)的編校和字

體設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行重新美化與包裝。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生回答通過評(píng)價(jià)，使

五、展示評(píng)價(jià)：

學(xué)生融入集

說一說制作感受，對(duì)自己設(shè)計(jì)的包裝滿意體，展現(xiàn)自我，

學(xué)會(huì)發(fā)表自己

嗎？為什么？其他同學(xué)對(duì)這件作品有什么

的見解，鍛煉

想法？你喜歡哪個(gè)包裝作品？語言表達(dá)能

力。

六、送禮物今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)是，

現(xiàn)在我就把禮物送給他，在送他禮物之前，

我要告訴同學(xué)們，接送禮物也有一定的禮

儀，教師演示雙手送禮物，對(duì)方雙手接禮物，

并表示感謝，教師送禮物。

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題快樂刮畫教研類型造型?表現(xiàn)

授課（備）教師科目美術(shù)

授課（備）時(shí)間年級(jí)五年級(jí)

教學(xué)任務(wù)分析:

通過學(xué)習(xí)，了解刮蠟畫的特點(diǎn)、掌握刮蠟畫的技法。

知識(shí)技能

了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法。

通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點(diǎn)和畫面的處

理方法，在實(shí)踐中增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能

過程方法

目力。使學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動(dòng)手操作能

標(biāo)力得以發(fā)展和提高。

情感態(tài)度感受刮蠟畫帶來的意外效果.

刮畫的特點(diǎn)及制作方法。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)和掌握刮蠟畫的方法。

選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸幚砗么旨?xì)線條的排列及畫面中

教學(xué)難點(diǎn)

點(diǎn)、線、面的關(guān)系。

教學(xué)流程安排

教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、討論導(dǎo)入利用畫面不同

出示兩張不同的范畫（用黑筆直接畫的效果和學(xué)生欣賞作效果的對(duì)比，

刮出來畫的效果）。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行比較他們之間品，比較不同為學(xué)生埋下學(xué)

有什么不同，這些畫與我們平時(shí)畫的畫有何不之處。習(xí)的伏筆，激

同？發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

請(qǐng)同學(xué)們猜猜這些畫是怎么制作出來的？

----引出課題：快樂刮畫

二、講新授課學(xué)生討論、交通過教師的示

1、欣賞一組圖片流、回答問題范，引導(dǎo)學(xué)生

思考：這畫是怎樣刮出來的呢？學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的操

刮畫是不是都只能用一種底色的呢？作技巧，進(jìn)一

小結(jié)：我們看到的幾張刮畫的底色都是有幾種步激發(fā)學(xué)生的

顏色的，我們把它稱為多色刮畫，那只有一種學(xué)習(xí)興趣。

底色的是單色刮畫。

2,示范：“刮出來的畫”的作畫步驟

油畫棒在紙上涂自己喜歡的顏色，涂得厚，用

力就行（涂上一層底色，再涂上黑色）

用工具刮畫：刮畫可輕可重，刮的輕重不同，

效果也不同。

三、布置作業(yè)：

設(shè)計(jì)一個(gè)形象，景物、人物、動(dòng)物等，確定線、

面的處理方法，在刮蠟紙上進(jìn)行表現(xiàn)。

學(xué)生制作刮畫通過實(shí)踐，培

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

紙，再進(jìn)行繪養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操

制。作能力。

五、課堂評(píng)價(jià)：在自評(píng)互評(píng)中

讓學(xué)生本人說說作品的含義，創(chuàng)意與在制作過培養(yǎng)學(xué)生的綜

程中不足的地方，然后大家互評(píng)。合評(píng)價(jià)能力。

六、收拾與整理

整理、收拾學(xué)習(xí)用具，注意教室衛(wèi)生。

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題無筆畫教研類型造型?表現(xiàn)

授課（備）教師科目美術(shù)

授課（備）時(shí)間年級(jí)五年級(jí)

教學(xué)任務(wù)分析:

讓學(xué)生學(xué)會(huì)不用畫筆，利用排水法、對(duì)印法、粘貼法、

知識(shí)技能

噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案

在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認(rèn)識(shí)肌理，創(chuàng)造肌理，從

過程方法

5而獲得無筆畫的經(jīng)驗(yàn)。

目

標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗(yàn)肌理

情感態(tài)度

產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。

教學(xué)重點(diǎn)各種圖案制作技法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)顏色搭配與色彩濃度的掌握。

教學(xué)流程安排

教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)階段：展示欣賞，激

1、觀察：分別展示云紋、水紋、木紋、石紋觀察發(fā)興趣

圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中物體的紋理。

2、欣賞：美術(shù)作品《青山綠水》《秋色浸染》。

3、我們認(rèn)識(shí)和欣賞了自然界中的紋理和美術(shù)欣賞

作品中的紋理，這節(jié)課也要嘗試制作紋理一

一揭示課題“無筆畫

二、觀察分析，探究方法學(xué)生學(xué)習(xí)教材，

1、探究：指導(dǎo)學(xué)生分析教材演示對(duì)印方法的了解對(duì)印的過

圖片程

講解：取表面光潔的紙張對(duì)折，在其中一半

用水彩、水粉顏料（可以調(diào)根糊、加墨水）

隨意涂畫?？梢圆捎枚喾N涂色方法（涂色、

刷色、灑色、滴色），讓色彩在底板上具有自

然生動(dòng)的滲化效果。趁顏色未干時(shí)，把另外

一半紙緊貼在畫面上輕輕壓印。揭開紙張，

形與色就被轉(zhuǎn)印到另外一半紙上。得到的畫

面形態(tài)自然生動(dòng)，紋理在似與不似之間，具

有抽象的趣味性。

2.不范：

(1)無筆畫的制作示范：現(xiàn)場(chǎng)演示對(duì)印方法

和步驟。

(2)講述制作的要點(diǎn)：

A.紙張上著色要用到涂色、灑色、點(diǎn)色等多通過大量的演

種手法，合理使用水分，讓色彩交融，以獲示與講解，讓

得多變的肌理效果，達(dá)到生動(dòng)和變化的效果。學(xué)生在輕松的

B.紙張上的色彩要有深淺(明暗)的對(duì)比，課堂氛圍中帶

同時(shí)要注意色彩的調(diào)和?？梢越梃b《青山綠著興趣積極主

水》《秋色浸染》《紅滿江南》。動(dòng)地參與教學(xué)

C.印制的時(shí)候，要隨時(shí)觀察效果，可以反復(fù)活動(dòng)，從而掌

對(duì)印。握各種無筆畫

3、嘗試：選擇明度不同的色彩組合，試一試的制作技法。

對(duì)印方法。

三、布置作業(yè)：

1、作業(yè)：嘗試用水粉顏料對(duì)印的方法制作一

幅抽象畫，根據(jù)畫面效果取適合的題目。

2、要求：

(1)水分把握：顏料的干濕，流淌的變化。

(2)顏色搭配：色彩組合構(gòu)成畫面的意境，

取得需要的色彩效果。

(3)對(duì)印手法：對(duì)印時(shí)的按壓技巧，揭畫時(shí)

的速度和停頓。

四、學(xué)生創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)。

通過評(píng)比，講

五、課堂評(píng)價(jià)：

解學(xué)生的作

學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。業(yè)，加深學(xué)生

對(duì)本課教學(xué)目

說說自己的感受。

的的理解，提

高學(xué)生的鑒賞

水平。

六、收拾與整理

清理桌面環(huán)境，保持教室內(nèi)清潔。

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題鳥語花香教研類型造型?表現(xiàn)

授課（備）教師科目美術(shù)

授課（備）時(shí)間年級(jí)五年級(jí)

教學(xué)任務(wù)分析:

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國畫筆墨的方法表現(xiàn)自然界中的

知識(shí)技能花、鳥。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用富有墨色變化和多姿多彩的

線條，表現(xiàn)出富有詩意的畫面。

指導(dǎo)學(xué)生在中國畫表現(xiàn)中，逐步掌握水與色的運(yùn)用

過程方法

目及構(gòu)圖中的基本要求。

標(biāo)

通過欣賞指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用中國畫技法

情感態(tài)度

特點(diǎn)加上自己的想象，于畫面表現(xiàn)之中。

運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點(diǎn)加上自己的想

教學(xué)重點(diǎn)

象表現(xiàn)畫面。

教學(xué)難點(diǎn)掌握中國畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。

教學(xué)流程安排

教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)階段：

觀看欣賞自然美

1、課件演示：自然美景。景

老師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語花香的理解，

交流自己對(duì)畫面的想象。

2、引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的

表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡(jiǎn)單

描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出

從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂一一

知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫一一簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的

線來表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。

二、發(fā)展階段

1、師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即

興添畫成花或鳥。

2、歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意

法。

學(xué)生創(chuàng)作。

三、布置作業(yè)：

用毛筆、墨和中國畫顏料在宣紙上人花鳥畫。

把學(xué)生作業(yè)

四、展示交流

進(jìn)行展示，一

小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。方面讓學(xué)生

體驗(yàn)成功，同

請(qǐng)同學(xué)們交流你是怎樣運(yùn)用中國畫的工具材

時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生

料特點(diǎn)來畫畫的。作業(yè)中的閃

光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)

習(xí)信心。

五、收拾與整理

整理好中國畫畫具，保持環(huán)境衛(wèi)生。

六、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一

步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使

他們更好運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生

對(duì)生活中的感受和童心童趣。

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題詩情畫意教研類型造型?表現(xiàn)

授課（備）教師科目美術(shù)

授課（備）時(shí)間年級(jí)五年級(jí)

教學(xué)任務(wù)分析:

指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運(yùn)用已有的繪畫的技巧

知識(shí)技能

來表現(xiàn)詩的意境。

維過程方法培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

目

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，

標(biāo)情感態(tài)度

陶冶審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)表現(xiàn)古詩的意境。

教學(xué)難點(diǎn)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境，把握詩景與詩情的統(tǒng)一。

教學(xué)流程安排

教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)階段：

給學(xué)生講老舍先生請(qǐng)齊白石為詩句“蛙聲十學(xué)生猜測(cè)畫面的激起學(xué)生學(xué)

里出山泉”配畫的故事。內(nèi)容，聯(lián)想詩景。習(xí)的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)合作

二、交流討論：

學(xué)習(xí)氛圍在

1、出示古詩《詠鵝》小組討論交流交流中完善

引導(dǎo)學(xué)習(xí)，組內(nèi)交思路終取其

啟發(fā)：從詩中你看到了什么？

流，然后集體交流長(zhǎng)。

A、本詩著重寫什么，人，事，景，還是物。（師生共同參與）

2.發(fā)揮學(xué)生

B、表達(dá)了作者怎樣的情感。分析主題形象思維的

C、你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？?jī)?yōu)勢(shì)展開想

象與聯(lián)想為

二、分別出示古詩《竹石》、《早發(fā)白帝城》、描繪做鋪墊。

《尋隱者不遇》，

體會(huì)作者情感3.體會(huì)詩景

請(qǐng)學(xué)生說說它們分別寫的是什么？（寫景、與詩情交融

寫人、敘事、狀物）分析每幅配畫作品的繪展開想象創(chuàng)設(shè)情的意境。

景談自已的理解

畫重點(diǎn)。

三、作品欣賞與思考：

課件出示課本上的“詩畫”作品。欣賞思考

設(shè)問討論：

交流討論

1.你認(rèn)為哪幅畫最符合詩意？為什么？

2.作者采取了怎樣的表現(xiàn)方法與布局來表感受藝術(shù)美感

幫助學(xué)生樹

現(xiàn)詩的意境探究表現(xiàn)的形式立信心，梳理

3.你還有哪些不同的想法？技能與內(nèi)容的關(guān)創(chuàng)作思路，激

系提出自已的感發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

4.教師小結(jié)（形式與內(nèi)容的統(tǒng)一）悟與創(chuàng)造作熱情，

要求學(xué)生猜測(cè)畫體會(huì)詩是無

四、教師示范：

面的內(nèi)容，聯(lián)想詩形的畫，畫是

以楊萬里的一句名詩：“接天蓮葉無窮碧，映景。有形的詩，把

詩人所述的

日荷花別樣紅?！睘槔?，進(jìn)行詩配畫。

意境用繪畫

的方式表現(xiàn)

出來是十分

美妙的。

學(xué)生創(chuàng)作用熟悉的古

五、布置作業(yè)：

詩來創(chuàng)作學(xué)

用繪畫的形式表現(xiàn)自已熟悉和喜愛的古詩生容易把握，

更能提高學(xué)

（也可是其中的一句）

生的興趣。

六、課堂評(píng)價(jià)：

1.展示自已的作品

2.師生共同體會(huì)作品中的詩情畫意

3.談創(chuàng)作體會(huì)

七、課后拓展：

可以嘗試為校園文明標(biāo)語、班級(jí)公約、小學(xué)

生行為規(guī)范等配畫

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題彩墨臉譜教研類型造型?表現(xiàn)

授課（備）教師科目美術(shù)

授課（備）時(shí)間年級(jí)五年級(jí)

教學(xué)任務(wù)分析:

讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、色彩等

知識(shí)技能方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美

及藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

維根據(jù)顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創(chuàng)作臉

過程方法

目譜。

標(biāo)

通過對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛

情感態(tài)度

中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。

學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；

教學(xué)難點(diǎn)

色彩要均勻、清爽。

教學(xué)流程安排

教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)階段：

研究臉譜，確定臉譜的色彩欣賞視頻片段

1、出示視頻《說唱臉譜》視頻片段。通過視頻欣

賞，讓學(xué)生了

2、師生共同探究色彩規(guī)律，通過欣賞概括京思考、討論解戲曲人物

劇人物的性格特征。的臉譜色彩。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：

關(guān)羽。

白色一一代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)，肅煞的人

物形象，如：曹操。

黑色一一表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物

形象，如：包公。

黃色一一代表驍勇、兇猛的人物，如：典韋。

藍(lán)色---表現(xiàn)剛強(qiáng)、有心計(jì)的人物性格，如：

竇爾敦。

3、師小結(jié)色彩象征意義：

臉譜除了以上幾種外

綠色-一代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：

程咬金。

紫色一一表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物，如：

李天王。

金、銀色一一表現(xiàn)各種神怪形象

二、講授新課：

教師適時(shí)引導(dǎo)，逐漸總結(jié)出畫戲曲臉譜的步小組匯報(bào)討論結(jié)

果。

驟。

1、畫出外形：用鉛筆勾勒出臉形的大小及五

官（按照“三庭五眼”的基本規(guī)律）

2、畫出對(duì)稱紋樣：用鉛筆描繪臉譜的圖案造

教師示范很

型后，用黑色筆勾勒出輪廓。注意點(diǎn)、線、直接的將所

面的夸張運(yùn)用。學(xué)知識(shí)展現(xiàn)

給大家，不僅

3、用墨線表現(xiàn)灰面，定稿上色：先用墨色表課堂氣氛活

現(xiàn)灰面和暗面，再給畫紙上的人臉涂上表現(xiàn)躍，也提高了

學(xué)生的積極

人物性格的顏色，注意色彩鮮艷，對(duì)比鮮明。性。

（教師：以孫悟空的臉譜為例詳細(xì)講解臉譜

色彩的運(yùn)用。）

學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作

三、布置作業(yè)：

用水墨畫臉譜

四、教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

五、課堂評(píng)價(jià)：

小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品，全班進(jìn)行展示。

說說這些作品為什么好，好在哪里？

六、收拾與整理

整理好自己的學(xué)習(xí)用品，保持教室清潔。

七、課后拓展：

嘗試用水墨的繪畫形式畫一幅自畫像。

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題陶泥的世界教研類型造型?表現(xiàn)

授課（備）教師科目美術(shù)

授課（備）時(shí)間年級(jí)五年級(jí)

教學(xué)任務(wù)分析:

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用陶泥塑造立體的生活用品，指導(dǎo)學(xué)生

知識(shí)技能在常見的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎奇

特的造型。

通過欣賞指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)過程中運(yùn)用揉，搓，粘等技

5過程方法

目法，及點(diǎn)線面的組合，制作常見生活用品。

標(biāo)

在學(xué)生掌握一定的制作技巧和方法后，啟發(fā)他們運(yùn)

情感態(tài)度

用技巧，富有創(chuàng)意的塑造物體。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用陶泥或泥制作生活用品。

教學(xué)難點(diǎn)能否開動(dòng)腦筋，富有創(chuàng)意的表現(xiàn)立體造型。

教學(xué)流程安排

教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)階段：

1、課件出示不同的陶土或彩泥制品。引導(dǎo)學(xué)生觀察、

這些作品是用什么制作的？思考回答

這些作品有什么特點(diǎn)哪些地方吸引了學(xué)生對(duì)造型，圖案

你？進(jìn)行分析

2、板書課題：陶泥的世界.

觀察教

二、探究方法學(xué)生自主探究

材步驟圖例，

1、提問：本課中這些作品分別運(yùn)用了什么方進(jìn)一步了解

陶藝制作的

法？

整個(gè)流程。

2、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢？

B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么？

C、盤條法又是怎樣做呢？欣賞教

材范品，開闊

搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致？思維，感知作

4,怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不品造型的多

樣性。

會(huì)輕易損壞？

5、拍泥板應(yīng)該注意什么？

6、以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你

能說說嗎？

7、欣賞學(xué)生作品。