06499-中班語言《膽小先生》課件

中班語言《膽小先生》課件12024/1/24目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析詞匯拓展與運(yùn)用句式結(jié)構(gòu)與表達(dá)訓(xùn)練閱讀理解與寫作指導(dǎo)互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂總結(jié)22024/1/24課程介紹與目標(biāo)0132024/1/2401故事發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)上，主人公膽小先生因?yàn)槟懽有《妹?2膽小先生經(jīng)歷了一系列有趣的事件，最終克服了自己的膽小，變得勇敢起來。03故事傳遞了勇敢面對(duì)困難、克服內(nèi)心恐懼的積極信息?！赌懶∠壬饭适卤尘?2024/1/2401知識(shí)與技能學(xué)生能夠理解《膽小先生》的故事情節(jié)，掌握故事中的重點(diǎn)詞匯和句型。02過程與方法通過講解、討論、角色扮演等多種方式，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵。03情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難、克服內(nèi)心恐懼的品質(zhì)，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)與要求52024/1/244.總結(jié)與延伸（5分鐘）：教師總結(jié)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中；布置相關(guān)作業(yè)或延伸活動(dòng)。3.角色扮演（5分鐘）：學(xué)生自愿選擇角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事的理解。2.講解與討論（15分鐘）：教師講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)涵；學(xué)生分組討論故事中的人物形象和情節(jié)。課程時(shí)間：30分鐘1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過提問或講述相關(guān)話題，引起學(xué)生的興趣。課程安排與時(shí)間62024/1/24文本解讀與賞析0272024/1/24引子介紹膽小先生的性格特點(diǎn)和生活環(huán)境，為故事展開做鋪墊。沖突膽小先生遇到一系列挑戰(zhàn)和困難，如黑夜、雷聲等，產(chǎn)生恐懼和不安。轉(zhuǎn)折膽小先生通過自我鼓勵(lì)和嘗試，逐漸克服恐懼，變得勇敢起來。結(jié)局膽小先生最終戰(zhàn)勝了自己的膽小，獲得了成長(zhǎng)和自信。故事情節(jié)梳理82024/1/24性格內(nèi)向、膽小怕事，但渴望變得勇敢和自信。故事中出現(xiàn)的其他人物或動(dòng)物，通過與膽小先生的互動(dòng)，幫助他克服恐懼，展現(xiàn)勇敢和愛心的一面。膽小先生其他角色角色特點(diǎn)分析92024/1/24生動(dòng)形象的描繪01運(yùn)用生動(dòng)的詞匯和形象的比喻，將膽小先生的恐懼和成長(zhǎng)過程描繪得栩栩如生。02情感共鳴通過描繪膽小先生的心路歷程，引發(fā)讀者的情感共鳴，讓讀者更加理解和關(guān)心角色的成長(zhǎng)。03幽默風(fēng)趣的語言運(yùn)用幽默的語言和情節(jié)設(shè)計(jì)，增加故事的趣味性，吸引讀者的注意力。語言風(fēng)格及表達(dá)技巧102024/1/24詞匯拓展與運(yùn)用03112024/1/24形容人缺乏勇氣或決心。重點(diǎn)詞匯講解及示例膽小小兔子總是膽小的躲在媽媽身后。示例有勇氣，不怕困難。勇敢膽小先生后來變得非常勇敢，敢獨(dú)自面對(duì)困難。示例到未知或危險(xiǎn)的地方去考察。探險(xiǎn)膽小先生決定去森林探險(xiǎn)，證明自己的勇敢。示例122024/1/24提供一些圖片，讓小朋友選擇合適的詞匯（如“膽小”、“勇敢”、“探險(xiǎn)”等）來描述圖片內(nèi)容。請(qǐng)小朋友用“膽小”和“勇敢”兩個(gè)詞造句，描述自己或他人的經(jīng)歷。詞匯拓展練習(xí)132024/1/24角色膽小先生、媽媽1.情境一膽小先生在家，害怕黑暗。對(duì)話內(nèi)容媽媽鼓勵(lì)膽小先生勇敢面對(duì)黑暗，膽小先生逐漸克服恐懼。情境對(duì)話設(shè)計(jì)與表演142024/1/24膽小先生在森林中迷路了。2.情境二膽小先生、小動(dòng)物們角色膽小先生向小動(dòng)物們尋求幫助，小動(dòng)物們教給他如何在森林中找到方向。在這個(gè)過程中，膽小先生逐漸變得勇敢起來。對(duì)話內(nèi)容邀請(qǐng)小朋友分組，每組選擇一個(gè)情境進(jìn)行表演，通過表演加深對(duì)詞匯的理解和記憶。3.情境表演情境對(duì)話設(shè)計(jì)與表演152024/1/24句式結(jié)構(gòu)與表達(dá)訓(xùn)練04162024/1/24并列句由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句并列而成，用逗號(hào)或分號(hào)隔開。例如：“膽小先生怕黑，他不敢晚上出門?！焙?jiǎn)單句由主語和謂語構(gòu)成的句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思。例如：“膽小先生怕黑?！睆?fù)合句包含一個(gè)主句和一個(gè)或多個(gè)從句的句子，從句可以是名詞性從句、定語從句或狀語從句。例如：“因?yàn)槟懶∠壬潞?，所以他晚上總是開燈睡覺?！焙?jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句講解172024/1/24將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句，練習(xí)提問技巧。例如：“膽小先生怕黑。”轉(zhuǎn)換為“膽小先生怕黑嗎？”陳述句轉(zhuǎn)疑問句將肯定句轉(zhuǎn)換為否定句，表達(dá)相反的意思。例如：“膽小先生敢看恐怖電影?！鞭D(zhuǎn)換為“膽小先生不敢看恐怖電影。”肯定句轉(zhuǎn)否定句將主動(dòng)語態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作承受者。例如：“大老鼠闖進(jìn)了膽小先生的家?！鞭D(zhuǎn)換為“膽小先生的家被大老鼠闖進(jìn)了?！敝鲃?dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)被動(dòng)語態(tài)句式轉(zhuǎn)換練習(xí)182024/1/24分享交流鼓勵(lì)幼兒分享自己創(chuàng)作的情景對(duì)話，互相學(xué)習(xí)和交流表達(dá)技巧。通過分享，提高幼兒的口語表達(dá)能力和自信心。創(chuàng)作情景對(duì)話根據(jù)給定的情景，創(chuàng)作一段對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)的句式結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。例如：“膽小先生在黑暗中遇到了大老鼠，他們會(huì)說些什么呢？”情景對(duì)話創(chuàng)作與分享192024/1/24閱讀理解與寫作指導(dǎo)05202024/1/24選擇適合中班幼兒閱讀的《膽小先生》故事版本，確保內(nèi)容健康、有趣且符合幼兒認(rèn)知水平。在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，教師可以通過講述、圖片展示等方式激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事的主要角色和情節(jié)。閱讀材料選擇與導(dǎo)讀212024/1/2401引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察故事中的插圖，通過圖片預(yù)測(cè)和推斷故事情節(jié)的發(fā)展。02指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的詞匯和語法知識(shí)理解故事中的關(guān)鍵信息，如人物特征、場(chǎng)景描述等。培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)提煉故事主題和意義，理解膽小先生從膽小怕事到勇敢面對(duì)困難的變化過程。閱讀理解技巧指導(dǎo)02222024/1/24布置與《膽小先生》故事相關(guān)的寫作任務(wù)，如續(xù)寫故事、編寫對(duì)話、描繪場(chǎng)景等。要求幼兒在寫作過程中運(yùn)用所學(xué)的閱讀理解技巧，結(jié)合自己的想象和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒在寫作中表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)注意語句的通順和書寫的規(guī)范。寫作任務(wù)布置及要求說明232024/1/24互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂總結(jié)06242024/1/24分享一些克服膽小的有效方法，如勇敢面對(duì)恐懼、積極尋求幫助、學(xué)習(xí)自我保護(hù)技能等。引導(dǎo)幼兒思考如何在生活中運(yùn)用這些方法，鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。通過小組討論，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和表達(dá)能力，讓幼兒在交流中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。小組討論：如何克服膽?。?52024/1/24

分享交流：我的成長(zhǎng)經(jīng)歷邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己成長(zhǎng)中克服膽小的經(jīng)歷，講述具體的事情和過程。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽他人的分享，理解并尊重他人的感受。通過分享交流，讓幼兒感受到成長(zhǎng)的喜悅和自豪，同時(shí)也學(xué)習(xí)到他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。262024/1/24引導(dǎo)幼兒思