吉林省長(zhǎng)春市榆樹市部分學(xué)校20232024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)11月月考語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1吉林省長(zhǎng)春市榆樹市部分學(xué)校20232024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)11月月考語(yǔ)文試題（解析）2023年11月份月考九年級(jí)語(yǔ)文試題

一、積累與應(yīng)用（共15分）

1．閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。

①太多的人總是嘆息時(shí)光的殘忍和成長(zhǎng)的無(wú)奈。②其實(shí)，成長(zhǎng)是一個(gè)毛毛蟲羽化成蝶的過程，總是要經(jīng)歷過褪變的疼痛才可以更好地迎接未知的世界。③所有綻放開的笑容或是沒有人看見的眼淚，在若干年后回首時(shí)，都會(huì)是你難以忘懷的珍藏_______④未來(lái)的道路不管是崎嶇還是暢通，都需要你獨(dú)自去品嘗和體會(huì)。

(1)請(qǐng)找出第②句內(nèi)的錯(cuò)別字，并改正。

“”改為“”。

(2)在第③句橫線處填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．，B．；C．……D．！

(3)第③句中“所有綻放開的笑容”的深層含義是

(4)下列關(guān)于③④句句子類型的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．③單句④復(fù)句B．③復(fù)句④單句

C．③單句④單句D．③復(fù)句④復(fù)句

2．默寫。

（1），蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

（2）酒酣胸膽尚開張。，！（蘇軾《江城子密州出獵》

（3）《漁家傲秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情的詩(shī)句是：，。

（4）孟子在《魚我所欲也》中表述了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的人生追求的句子是：，。

二、閱讀（共45分）

閱讀下文，回答問題。

岳陽(yáng)樓記

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

3．本文是北宋的政治家、文學(xué)家（人名）。

4．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）百?gòu)U具興()（2）朝暉夕陰()

（3）南極瀟湘()（4）把酒臨風(fēng)()

5．第④段抓住“春和景明”的特點(diǎn)，生動(dòng)地描摹了一幅湖光春色圖，是從哪兩個(gè)感官角度進(jìn)行景物描寫的？

6．為什么略寫巴陵勝狀，詳寫覽物之情？

7．請(qǐng)寫出文章結(jié)尾段運(yùn)用的兩種表述方式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明本段在文章內(nèi)容上的作用。

8．閱讀下面文字，回答問題。

亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。

予至扶風(fēng)①之明年②，始治官舍。為亭于堂之北而鑿池其南引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽(yáng)，其占③為有年④。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯⑤乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭⑥于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。

（節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》）

①扶風(fēng)，岐山：均為地名，在今陜西省。②明年：第二年。蘇軾進(jìn)士及第后，參加制科測(cè)試，“進(jìn)策”入選，簽書鳳翔府判官，由此踏上仕途。這是蘇軾到鳳翔的第二年。③占：占卜。④有年：年將有糧，引申為大豐收。⑤乙卯：古代用干支紀(jì)日。乙卯：農(nóng)歷四月初二。⑥忭：高興，快樂。

(1)下面對(duì)文中兩處畫線語(yǔ)句進(jìn)行翻譯，其中表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。

翻譯：亭子因雨得名，為了喜事。古代有了喜事，就用來(lái)命名事物，警示人們不要忘記。

B．憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。

翻譯：憂愁的人因（雨）而歡喜，生病的人因（雨）而痊愈，而我的亭子恰好建成

(2)用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷兩處?/p>

為亭于堂之北而鑿池其南引流種木

(3)比較本文和《醉翁亭記》，下列理解和表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．兩文都介紹了亭子名字的由來(lái)：“醉翁亭”是以的號(hào)來(lái)命名，而“喜雨亭”是以久旱逢甘霖的真事來(lái)命名。

B．在內(nèi)容方面，《醉翁亭記》側(cè)重寫太守、賓客和滁州百姓在醉翁亭游玩宴飲的情形；《喜雨亭記》則側(cè)重寫官吏商賈農(nóng)人因天旱逢雨而欣喜若狂的情形。

C．兩文都有明晰的行文線索：《醉翁亭記》圍繞著“醉”與“樂”展開，而本文則圍繞著“雨”展開。

D．兩文都表述了關(guān)心民生疾苦，進(jìn)而與民同樂的思想感情，也都強(qiáng)烈流露出被貶謫的抑郁之情。

現(xiàn)代文閱讀，完成各小題

有溫度的夢(mèng)想

禹仁杰

①珍道爾老師離開學(xué)校經(jīng)商的那一年，向所有不愿讓他離去的孩子們?cè)S下一個(gè)諾言，他要幫助每個(gè)孩子都實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想。

②同學(xué)們都覺得這是一個(gè)好玩的想法，于是各自寫下自己的愿望，有的想要一個(gè)漂亮的文具盒，有的想要一個(gè)能飄出煙的玩具房子，有的想要一個(gè)足夠結(jié)實(shí)的網(wǎng)球拍，有的想要一把上好的小提琴……

③11歲的埃文一口氣鄭重地寫下了自己的一串夢(mèng)想：第一，25歲之前，游覽非洲的乞力馬扎羅山，到澳洲看大碉堡，登上中國(guó)的長(zhǎng)城；第二，35歲之前，乘船穿越蘇伊士運(yùn)河，看埃及的金字塔，再到意大利看比薩斜塔；第三，40歲之前，到日本看櫻花，拍攝富士山的雪景。

④同學(xué)們都認(rèn)為埃文的愿望不夠現(xiàn)實(shí)，而且也難為了珍道爾老師。有的同學(xué)勸埃文收回自己的愿望，重新寫下一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，因?yàn)榧幢闶抢蠋熡行膸椭麑?shí)現(xiàn)這些愿望，然而對(duì)于一條腿有殘疾的埃文來(lái)說(shuō)，去這些地方，會(huì)遇到多大困難是可想而知的。

⑤一年以后，同學(xué)們陸續(xù)收到了珍道爾老師的禮物：文具盒、玩具房子、小提琴，甚至是其他貴重的東西。唯獨(dú)埃文什么也沒有收到，哪怕是老師的一封安慰信。大家都勸埃文不要傷心，因?yàn)槟菢右粋€(gè)龐大的旅行計(jì)劃，對(duì)于誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是不可實(shí)現(xiàn)的。

⑥10年以后，少年時(shí)的伙伴們有的還在上學(xué)，有的早已走上社會(huì)，許多人已經(jīng)搬到了遙遠(yuǎn)的地方，各奔東西了。埃文也長(zhǎng)成了一個(gè)大小伙子，他經(jīng)營(yíng)著一家雜貨鋪，生活并不寬裕，但尚可維持生計(jì)。一次，同學(xué)博杰來(lái)看他，帶來(lái)珍道爾老師的一些消息。據(jù)博杰講，珍道爾老師的生意很不景氣，已經(jīng)面臨破產(chǎn)的邊緣。說(shuō)完后，兩人不禁唏噓感嘆。那次，埃文沒有向博杰提到他從前的夢(mèng)想，或許他早把自己的夢(mèng)想忘了。

⑦有一天，埃文正整理著雜貨鋪，一個(gè)人推門進(jìn)來(lái)。開始的時(shí)候，埃文并沒在意，以為只是一個(gè)普通顧客，便問對(duì)方需要些什么。對(duì)方摘下眼鏡，輕拍埃文的肩膀，說(shuō)：“你不認(rèn)識(shí)我了嗎”埃文定睛一看，又驚又喜，是珍道爾老師，看上去，老師蒼老了許多，不過精神還可以。老師說(shuō)：“如果你沒有忘記從前的旅行計(jì)劃，那么現(xiàn)在開始我們的旅行計(jì)劃吧?！庇捎诎Ｎ拇饲耙呀?jīng)知道老師經(jīng)濟(jì)上的窘迫情況，便推說(shuō)自己現(xiàn)在不想去旅游了，只想平平淡淡地在家里過安閑的日子。

⑧然而，珍道爾還是堅(jiān)持領(lǐng)著自己的學(xué)生，去了位于坦來(lái)尼亞的乞力馬扎羅山，隨后他們又到了澳大利亞觀看了大碉堡，最后登上了中國(guó)的長(zhǎng)城。在感受了大自然的雄奇和壯美之后，埃文覺得，這次旅行給他的最大感受是，他可以像其他的正常人一樣，去游覽名山大川，去做自己喜歡做的事情。自己雖然有一條腿殘疾，但并不意味著喪失了人生的一切快樂。旅行回來(lái)，埃文在市中心租下了一個(gè)更大的鋪面，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)：又在郊外買下了幾塊地皮，等待有合適的機(jī)會(huì)，用來(lái)發(fā)展地產(chǎn)。不滿于現(xiàn)狀的他，為自己制訂了一個(gè)詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃，他要靠自己的努力去完成人生所有的夢(mèng)想。

⑨埃文53歲的時(shí)候，已經(jīng)是一個(gè)大財(cái)團(tuán)的總裁了。一天，他專程去拜訪了他的老師珍道爾。他問老師，為什么在那樣艱難的情況下，還要努力幫助一個(gè)腿有殘疾的孩子完成一個(gè)或許并不可能完成的夢(mèng)想呢。

⑩坐在沙發(fā)深處的珍道爾老師，已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼。他說(shuō)：”生意慘淡的那幾年，因?yàn)橐粫r(shí)無(wú)法從困境中擺脫出來(lái)，我也就無(wú)暇去顧及你的夢(mèng)想了，并且，當(dāng)時(shí)也并不覺得這樣做有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤?。然而幾年之后，?dāng)我在出差的路上聽到一個(gè)讓我慨嘆和震驚的故事，我改變了自己的想法，故事很簡(jiǎn)單：有幾個(gè)在野外滑雪的孩子迷了路，在惡劣的天氣里他們很快凍僵了，當(dāng)被人發(fā)現(xiàn)送到醫(yī)院之后，大多數(shù)孩子已經(jīng)不治而亡，只有一個(gè)孩子奇跡般的活了下來(lái)。那個(gè)孩子回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)他快凍僵的時(shí)候，他心里一直有一個(gè)念頭支撐著他：他不能死，因?yàn)檫€有一個(gè)夢(mèng)想等著他去實(shí)現(xiàn)，他要為病中的媽媽去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，并準(zhǔn)備和媽媽一起去分享夢(mèng)想帶來(lái)的快樂。就是因?yàn)檫@樣一個(gè)夢(mèng)想，給了他溫暖，也給了生命一種激發(fā)和振奮，就像一床棉被，一味藥，一束光亮，他堅(jiān)持了下來(lái)。”講完故事后，珍道爾老師接著說(shuō)，“那個(gè)故事給了我很深的感觸。那一天，我第一次真實(shí)地觸摸到夢(mèng)想對(duì)人生產(chǎn)生的不同尋常的意義。是的，不瞞你說(shuō)，那一年我?guī)懵糜?，是背?fù)著債務(wù)去的，我不想因?yàn)樯獾膽K淡，而讓你因此放棄了人生的夢(mèng)想。”

聽完珍道爾老師的一席話，埃文已是淚眼模糊，他說(shuō)：“謝謝您了，只是，您完全可以等到手頭寬裕的時(shí)候再幫助我?！薄安?，孩子!”珍道爾老師說(shuō)，“我必須及早讓你知道，夢(mèng)想不可能等人一輩子，而沸騰的人生是從給夢(mèng)想升溫開始的。”

（選自《精品文摘》，有刪改）

9．品析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。

11歲的埃文一口氣鄭重地寫下了自己的一串夢(mèng)想。

10．聯(lián)系上下文分析第⑥段畫線句子在文中所起的作用。

11．第⑩段中珍道爾老師講述的故事有何用意。

12．結(jié)合文章內(nèi)容分析埃文是一個(gè)怎樣的人。

13．為什么說(shuō)夢(mèng)想是有“溫度”的？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

14．閱讀下面的評(píng)論，完成問題。

為什么勸君多讀文學(xué)書

聶震寧

①作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，消息傳來(lái)，媒體很是熱鬧了一陣子，“莫言”成了當(dāng)下社會(huì)一個(gè)熱門話題。作家本人為此說(shuō)了一句很大氣的話“莫言熱不如文學(xué)熱”。莫言為文學(xué)呼吁，實(shí)在是有感而發(fā)。

②三國(guó)時(shí)期文學(xué)家曹丕認(rèn)為，“年壽有時(shí)而盡，榮樂止乎其身，二者必至之常期，未若文章之無(wú)窮”。在中國(guó)

文學(xué)書被不少媒體稱為休閑書。其實(shí)休閑書是相對(duì)于實(shí)用書而言的，休閑的文學(xué)何嘗沒有認(rèn)識(shí)作用、教育作用？

③文學(xué)書可以是閑書，然而閑書不閑。作家白先勇認(rèn)為，文學(xué)最能夠投射一個(gè)民族的精神力量，文學(xué)是非常重要的情感教育。如果沒有文學(xué)的教育，人還處于野蠻的時(shí)代?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相待”的典故就是明證。呂蒙最初乃一介武夫，將孫權(quán)“勸學(xué)”記在心上，發(fā)奮讀書，變得談吐儒雅，前后大不一樣。這大概就是人們所說(shuō)的“腹有詩(shī)書氣自華”。作家梁曉聲也有過一個(gè)觀點(diǎn)：“一個(gè)人在文藝鑒賞方面的能力，常常決定著一個(gè)人的綜合素質(zhì)和綜合能力?！边@年頭不是到處都在呼吁提高人才的綜合素質(zhì)和綜合能力嗎？按照梁曉聲的說(shuō)法，恐怕文學(xué)書不僅不閑，實(shí)際上是成才必讀之書。

④其實(shí)，在中國(guó)歷史上，文學(xué)書并不是被輕慢的閑書，而是具有重要社會(huì)作用的?！墩撜Z(yǔ)季氏》講“詩(shī)可以興，可以觀”。孔子這話講的就是詩(shī)歌可以起到鼓舞人民、教育人民的作用?！稘h書藝文志》強(qiáng)調(diào)“詩(shī)言志”，是講文學(xué)作品最能反映現(xiàn)實(shí)生活，表述人民心聲，寄托美好理想。言志的文學(xué)豈可等閑視之！更不用說(shuō)史學(xué)作品往往少陳詞濫調(diào)、惡八股教條、多創(chuàng)新之舉。多讀文學(xué)書，就可以多接觸靈動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)敘述，多呼吸新鮮活潑的文學(xué)氣息，何樂而不為！

⑤就算文學(xué)書是閑書，卻也是必讀的閑書。胡適對(duì)于“閑暇”曾講過，要看一個(gè)國(guó)家的文明程度，需看他們?cè)鯓永瞄e暇的時(shí)間。如今我們的閑暇時(shí)間正多起來(lái)，有人做了計(jì)算，上班族一年雙休日帶節(jié)假日可休息123天。倘若國(guó)人的閑暇時(shí)間大都用于吃喝玩樂，我們這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族的素質(zhì)將何其堪憂！如果能閑暇讀閑書，閑書多讀文學(xué)書，情形是不是要好得多？著名作家余秋雨說(shuō)：“從根本上說(shuō)，文學(xué)首先不是一種職業(yè)，而是一種素質(zhì)?！笔堑?，很多人讀文學(xué)書不是為了一種職業(yè)，因?yàn)檫@是閑書。閑書對(duì)于很多人雖然是用來(lái)休閑的，可休閑的結(jié)果卻是一種良好素質(zhì)的養(yǎng)成和提高，這對(duì)于一個(gè)人是多么有益的事情；而對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)，更是“經(jīng)國(guó)之大業(yè)”。因此，勸君多讀文學(xué)書。

（選自2022年1月18日《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》，有刪改）

(1)本文主要表述了什么觀點(diǎn)？

(2)選文第④段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

(3)下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，與原文觀點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是（）

A．中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)為著書立說(shuō)是“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”。

B．文學(xué)作品絕不能稱為“閑書”，因?yàn)槲膶W(xué)沒有休閑娛樂功能。

C．一個(gè)人的文藝鑒賞能力對(duì)一個(gè)人的綜合素質(zhì)起著重要作用。

D．文學(xué)作品最能反映一個(gè)民族的精神力量。

15．按要求完成閱讀任務(wù)。

閱讀方法助讀資料閱讀任務(wù)

檢索目錄第七回花和尚倒拔垂楊柳①第八回②魯智深大鬧野豬林第九回柴進(jìn)門招天下客③第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)（1）請(qǐng)根據(jù)下面的回目提示補(bǔ)全回目（只填寫字母）A.林沖棒打洪教頭B.林教頭刺配滄州道C.豹子頭誤入白虎堂D.林沖雪夜上梁山

批注魯達(dá)又道：“老兒，你來(lái)！灑家與你些盤纏，明日便回東京去，怎么樣？”父女兩個(gè)告道：“若能回鄉(xiāng)去時(shí)，便是重生父母，再長(zhǎng)爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落他要錢?！濒斕彷牭溃骸斑@個(gè)不妨事，俺自有道理?！北闳ド磉吤鑫鍍蓙?lái)銀子，放在桌上，看著史進(jìn)道：“灑家今日不曾多帶得些出來(lái)；你有銀子。借些與俺，灑家明日便送還你。”（2）請(qǐng)從魯達(dá)人物形象的角度為選文寫一段批注文字

16．選出下面的名著內(nèi)容表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．《水滸傳》中玉麒麟盧俊義遭李固暗算，被發(fā)配沙門島。途中燕青將受李固指使欲加害盧俊義的解差射殺，救下了盧俊義。

B．《西游記》是吳承恩創(chuàng)作的一部神魔小說(shuō)。其中，“大鬧天宮”最能體現(xiàn)孫悟空的叛逆性格。

C．《簡(jiǎn)·愛》塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性形象——簡(jiǎn)·愛，她和羅切斯特之間的經(jīng)歷一波三折。當(dāng)她再次回到桑菲爾德莊園時(shí)，羅切斯特已雙耳失聰，雙腿殘疾，但簡(jiǎn)·愛依然愛他。

D．《朝花夕拾》是魯迅先生的一部散文集，是他回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷的著作。其中《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇作品記述了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段經(jīng)歷。

三、綜合實(shí)踐（10分）

17．學(xué)校舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，并完成相關(guān)任務(wù)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為活動(dòng)設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，以激發(fā)同學(xué)們的活動(dòng)興趣。

18．你的同桌想?yún)⒓颖硌輬F(tuán)隊(duì)，下面是她提交的申請(qǐng)書，其中有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫忙修改。

申請(qǐng)書

尊敬的李老師：

您好！

學(xué)校將要舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”演出活動(dòng)。我平時(shí)喜歡讀小說(shuō)，并且喜歡對(duì)小說(shuō)中的人物進(jìn)行角色扮演。因?yàn)榫邆湟欢ǖ谋硌?，所以我?qǐng)求加入表演團(tuán)隊(duì)。

請(qǐng)您務(wù)必批準(zhǔn)。

2022年10月12日

申請(qǐng)人：王佳

①一處病句，改正后鈔寫。

②一處語(yǔ)言表述不得當(dāng)，改正后鈔寫。

③一處格式錯(cuò)誤，給出修改意見。

四、作文（任選一題50分）

19．作文：《“疫”路有愛，心向陽(yáng)光》

要求：

（1）選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；

（2）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；

（3）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；

（4）不少于600字。

20．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

2022年11月28日11時(shí)，費(fèi)俊龍、鄧清明、張陸3名神舟十五號(hào)航天員在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心問天閣與中外媒體記者集體見面。太空即將迎來(lái)中國(guó)“最勵(lì)志航天員”——鄧清明!

機(jī)會(huì)不是等出來(lái)的，是在24年持之以恒的訓(xùn)練中得來(lái)的。已知天命的鄧清明，日復(fù)一日地參加繁重的訓(xùn)練。戰(zhàn)友退伍時(shí)曾對(duì)他說(shuō):“老鄧，你要繼續(xù)努力，不要放棄。”從32歲進(jìn)入航天員大隊(duì)時(shí)風(fēng)華正茂,到56歲圓夢(mèng)太空時(shí)兩鬢斑白,他的信念從未改變：寧可備而不用，不可用而不備。

清寒枯苦飛天路，鍥而不舍終夢(mèng)圓!

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：①文體不限，(詩(shī)歌除外)，文體特征明顯；②表述要有真情實(shí)感；③不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字。

參考解析與解答

1．(1)褪蛻

(2)D

(3)示例：成長(zhǎng)過程的獲得的成功、喜悅等

(4)A

（1）本題考查字形。

褪變——蛻變，比喻形質(zhì)的改變、轉(zhuǎn)化。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。

結(jié)合“在若干年后回首時(shí)，都會(huì)是你難以忘懷的珍藏”可知，該句情感熱烈，為感嘆句，應(yīng)使用感嘆號(hào)。

故選D。

（3）本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合“太多的人總是嘆息時(shí)光的殘忍和成長(zhǎng)的無(wú)奈。其實(shí)，成長(zhǎng)是一個(gè)毛毛蟲羽化成蝶的過程，總是要經(jīng)歷過褪變的疼痛才可以更好地迎接未知的世界”的內(nèi)容可知，“所有綻放開的笑容”的深層含義是成長(zhǎng)過程的獲得的成功、喜悅等等。

（4）本題考查單句復(fù)句。單句，是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，有特定的語(yǔ)調(diào)，能獨(dú)自表述一定的意思的語(yǔ)言單位，不可再分析出分句的句子。復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似的單句而沒有完整句調(diào)的語(yǔ)法單位。

結(jié)合“所有綻放開的笑容或是沒有人看見的眼淚，在若干年后回首時(shí)，都會(huì)是你難以忘懷的珍藏”的內(nèi)容可知，句子主干為“笑容或是眼淚是珍藏”，該句為單句。

結(jié)合“未來(lái)的道路不管是崎嶇還是暢通，都需要你獨(dú)自去品嘗和體會(huì)”的內(nèi)容，由表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不管……都”可知，為復(fù)句。

故選A。

2．春蠶到死絲方盡鬢微霜又何妨濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)二者不可得兼舍身而取義者也

本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“鬢、微、妨、濁、未、勒、兼”等字的寫法。

3．范仲淹4．同“俱”，全、皆日光至、到達(dá)持、執(zhí)5．視覺、聽覺6．示例：寫景不是本文的目的，的真正意圖是談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù)，并以此勸勉友人。因此略寫巴陵勝狀，詳寫覽物之情。7．示例：議論、抒情。圍繞“本段寫出了的‘不以物喜，不以己悲’的曠達(dá)胸襟和‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的政治抱負(fù)”回答即可。

3．本題考查文學(xué)常識(shí)。

《岳陽(yáng)樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請(qǐng)，于北宋慶歷六年（1046年）九月十五日為重修岳陽(yáng)樓寫的。范仲淹（989－1052年），字希文，漢族，北宋著名的政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家、教育家，世稱“范文正公”。

4．本題考查理解文言字詞。可結(jié)合句意推斷詞義。

（1）句意：各種荒廢的事業(yè)全都興辦起來(lái)了。具：同“俱”，全、皆；

（2）句意：或早或晚(一天里)陰晴多變化。暉：日光；

（3）句意：向南面一直到過瀟水、湘水。極：至、到達(dá)；

（4）句意：端著酒杯面對(duì)著風(fēng)，就是在清風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝。把：持，執(zhí)。

5．本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第④段“波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極”可知，從視覺角度描繪了水天一碧的良辰美景，更有鷗鳥在自由翱翔，魚兒在歡快游蕩，水草蘭花也充滿生機(jī)與活力；夜晚湖面上，月光皎潔，浮動(dòng)的月光閃著金色；有時(shí)湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧；還從聽覺角度描寫了漁夫的歌聲響起了，一唱一和，令人有無(wú)窮無(wú)盡的樂趣。

6．本題考查寫作手法與情感主旨。

結(jié)合第②段“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖”可知，范仲淹寫岳陽(yáng)樓記的時(shí)候并沒到岳陽(yáng)樓，而是通過觀賞一幅岳陽(yáng)樓的畫作寫的，在沒有親眼所見的情況下，他自然不會(huì)詳寫巴陵勝狀；

結(jié)合第②段“此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣”可知，岳陽(yáng)樓之大觀，前人已經(jīng)說(shuō)盡了，再重復(fù)那些老話沒有意思，由此可知，寫景不是的目的，所以略寫巴陵勝狀；采取了換一個(gè)新的角度，詳寫覽物之情；文章的題目是“岳陽(yáng)樓記”，卻巧妙地避開樓不寫，而去寫洞庭湖，寫登樓的遷客騷人看到洞庭湖的不同景色時(shí)產(chǎn)生的不同感情，以襯托“古仁人之心”；

結(jié)合第⑤段“嗟夫！予嘗求古仁人之心……吾誰(shuí)與歸”可知，在詳寫覽物之情，列舉了悲喜兩種情境后，提出了自己的觀點(diǎn)：認(rèn)為個(gè)人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，“不以物喜，不以己悲”要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，并以此勉勵(lì)自己和朋友。而這是寫作本文的目的所在，所以詳寫覽物之情。綜上可知，本文略寫巴陵勝狀，詳寫覽物之情，這樣安排的原因在于文章重在表述的見解，抒發(fā)自己的胸懷，因此詳略圍繞中心來(lái)安排。

7．本題考查表述方式。

結(jié)合第⑤段“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，這里是運(yùn)用了議論的表述方式，提出了古仁人的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言，表述了自己“不以物喜，不以己悲”曠達(dá)的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”理想抱負(fù)；

結(jié)合“嗟夫！”“噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？”可知，這里運(yùn)用了抒情的表述方式，表述了對(duì)心憂天下之人的敬慕和向往，真切地抒發(fā)了對(duì)朋友的勉勵(lì)與自勉之情。

本段是全篇的重心，表述了自己“不以物喜，不以己悲”曠達(dá)的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”理想抱負(fù)，也真切地抒發(fā)了對(duì)朋友的勉勵(lì)與自勉之情，文章最后標(biāo)明寫作時(shí)間，與篇首照應(yīng)。

參考譯文：

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通達(dá)，人民安居和順，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。銜接遠(yuǎn)山，吞沒長(zhǎng)江，流水浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓，就會(huì)有一種離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂趣（真是）無(wú)窮無(wú)盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，覺得喜氣洋洋了。

哎呀！我曾探求過古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？古仁人必定說(shuō)：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂。”呀。唉！如果沒有這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？寫于為慶歷六年九月十五日。

8．(1)B

(2)為亭于堂之北/而鑿池其南/引流種木。

(3)D

（1）本題考查文言句子翻譯。

A.有誤，句子中“志”是“紀(jì)念”的意思，不是“”；

故選B。

（2）本題考查文言文斷句。

斷句時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意、語(yǔ)法分析判斷句子的停頓。本句的意思是：在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來(lái)流水，種上樹木，把它當(dāng)做休息的場(chǎng)所。這句話是對(duì)官邸修造情況的介紹。“為亭于堂之北”和“而鑿池其南”是并列關(guān)系，交代了官邸的亭子和池塘的位置安排，“而”表并列關(guān)系，據(jù)此斷開?！耙鞣N木”緊著上句“而鑿池其南”，引來(lái)池塘的水種上樹木，故斷開?？蓳?jù)此斷句為：為亭于堂之北/而鑿池其南/引流種木。

（3）本題考查內(nèi)容理解和辨析。

D.“都強(qiáng)烈流露出被貶謫的抑郁之情”有誤，《醉翁亭記》描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧?kù)o的生活，特別是在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。全文貫穿一個(gè)“樂”字，其中則包含著比較復(fù)雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出一個(gè)封建地方長(zhǎng)官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。正當(dāng)四十歲的盛年卻自號(hào)“醉翁”，而且經(jīng)常出游，加上他那“飲少輒醉”、“頹然乎其間”的種種表現(xiàn)，都表明歐陽(yáng)修是借山水之樂來(lái)排譴謫居生活的苦悶?！断灿晖び洝窂脑撏っ木売蓪懫?，記述建亭經(jīng)過，表述人們久旱逢雨時(shí)的喜悅心情，反映了儒家重農(nóng)、重民的仁政思想；

故選D。

參考譯文：

這座亭子用雨來(lái)命名，是為了紀(jì)念喜慶的事件。古時(shí)候有了喜事，就用它來(lái)命名事物，表示不忘的意思。

我到扶風(fēng)的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來(lái)流水，種上樹木，把它當(dāng)做休息的場(chǎng)所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認(rèn)為今年有個(gè)好年成。然而此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來(lái)。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們?cè)谠鹤永镆黄饝c賀，商人們?cè)诩猩弦黄鸪?，農(nóng)夫們?cè)谝暗乩镆黄饸g笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。

9．“鄭重”寫出了埃文對(duì)自己夢(mèng)想的重視，為后文珍道爾老師幫助其實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后對(duì)其人生產(chǎn)生的重大影響做鋪墊。10．交代了珍道爾老師的現(xiàn)狀，為后文珍道爾老師背負(fù)債務(wù)幫埃文實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想埋下伏筆，同時(shí)也表現(xiàn)了珍道爾老師信守承諾的品質(zhì)。11．運(yùn)用插敘，交代了自己決定背負(fù)債務(wù)幫埃文實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因。12．11歲的埃文相信珍道爾老師會(huì)幫助自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，體現(xiàn)了他的天真，他雖然是殘疾人，但能獨(dú)立維持生計(jì)，后來(lái)他通過自己的努力成為了大財(cái)團(tuán)的總裁，體現(xiàn)了他的樂觀，頑強(qiáng)，有夢(mèng)想，他去探望珍道爾老師，體現(xiàn)了他懂得感恩。13．因?yàn)檎涞罓柪蠋煄椭Ｎ膶?shí)現(xiàn)了最初的夢(mèng)想，從而使埃文重新認(rèn)識(shí)了人生，可以說(shuō)是夢(mèng)想給了他溫暖，從此他的夢(mèng)想不斷升溫，成就了埃文沸騰的人生。

9．此題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的理解。此題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的賞析。解答時(shí)要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表述效果兩方面進(jìn)行揣摩。可以采用的答題模式是：詞語(yǔ)的意思+表述效果（生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出（刻畫）的內(nèi)容。加點(diǎn)詞“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真，這里形容埃文寫下夢(mèng)想時(shí)的情態(tài)，可見他對(duì)自己的夢(mèng)想非常重視，這也為后文中珍道爾老師幫他實(shí)現(xiàn)最初的夢(mèng)想后讓他重新認(rèn)識(shí)人生做鋪墊。

10．此題考查的是文章情節(jié)的安排。第⑥段畫線句子中“生意很不景氣，已經(jīng)面臨破產(chǎn)的邊緣”借博杰之口交代了珍道爾老師的現(xiàn)狀，貌似是不可能再幫助埃文實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想了，為后文中珍道爾老師背負(fù)債務(wù)幫助埃文實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想埋下伏筆，從而突出珍道爾老師真誠(chéng)守信，關(guān)愛學(xué)生的特點(diǎn)。

11．此題考查的是記敘順序。解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時(shí)間的先后順序來(lái)記敘；倒敘即先寫出事件的結(jié)局，然后再講事件的起因和經(jīng)過；插敘主要是在文章中插入一段，起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。第⑩段中寫珍道爾老師講述故事，運(yùn)用了插敘的手法，是故事中的男孩給了珍道爾老師很深的感觸，這是珍道爾老師決定背負(fù)債務(wù)也要帶埃文實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

12．此題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此類試題時(shí)，首先從文中找出對(duì)該人物的描寫，然后結(jié)合這些描寫分析人物形象即可。從第③段中“11歲的埃文一口氣鄭重地寫下了自己的一串夢(mèng)想”可以看出童年時(shí)期的埃文天真可愛；第⑥段中“他經(jīng)營(yíng)著一家雜貨鋪，生活并不寬裕，但尚可維持生計(jì)”，第⑧段中“自己雖然有一條腿殘疾，但并不意味著喪失了人生的一切快樂。旅行回來(lái)，埃文在市中心租下了一個(gè)更大的鋪面，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)：又在郊外買下了幾塊地皮，等待有合適的機(jī)會(huì)，用來(lái)發(fā)展地產(chǎn)。不滿于現(xiàn)狀的他，為自己制訂了一個(gè)詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃，他要靠自己的努力去完成人生所有的夢(mèng)想”可以看出他樂觀堅(jiān)強(qiáng)，能為自己的夢(mèng)想不斷努力拼搏；第⑨段中“埃文53歲的時(shí)候，已經(jīng)是一個(gè)大財(cái)團(tuán)的總裁了。一天，他專程去拜訪了他的老師珍道爾”可見他懂得感恩。

13．此題考查的是對(duì)文章的理解和感悟。文中圍繞埃文的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過程來(lái)展開，對(duì)于埃文的夢(mèng)想同學(xué)們都不看好，但珍道爾老師卻克服巨大的困難，幫助其實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)夢(mèng)想，這其中蘊(yùn)含了珍道爾老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，這是溫暖的。使珍道爾老師做出決定的是那個(gè)小男孩的故事，他深深的感到夢(mèng)想是可以給人溫暖的，事實(shí)也是如此，在幫助埃文實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后，埃文的夢(mèng)想開始不斷升溫，第⑧段中“埃文在市中心租下了一個(gè)更大的鋪面，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)：又在郊外買下了幾塊地皮，等待有合適的機(jī)會(huì)，用來(lái)發(fā)展地產(chǎn)。不滿于現(xiàn)狀的他，為自己制訂了一個(gè)詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃，他要靠自己的努力去完成人生所有的夢(mèng)想”，從而埃文成就了沸騰的人生。

14．(1)勸君多讀文學(xué)書（作品）。

(2)道理論證。引用《論語(yǔ)季氏》中的話，有力地論證了“文學(xué)書具有重要的社會(huì)作用”的觀點(diǎn)

(3)B

（1）本題考查提煉或概括議論文的主要觀點(diǎn)的能力。

文章開頭從莫言獲獎(jiǎng)后所說(shuō)的話，引出本文討論的話題，接著②~⑤段闡述了閱讀文學(xué)書籍的意義和功用，最后歸納出文章的觀點(diǎn)“勸君多讀文學(xué)書”。據(jù)此可作答。

（2）本題考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。使用論證方法的目的就是為了論證觀點(diǎn)，因而在解答論證方法作用時(shí)，要緊扣文章的論點(diǎn)或分論點(diǎn)分析作答。

文章第④段畫線語(yǔ)句“《論語(yǔ)·季氏》講‘詩(shī)可以興，可以觀’”，引用《論語(yǔ)·季氏》中的話，運(yùn)用了道理論證方法，有力地證明了“文學(xué)書并不是被輕慢的閑書，而是具有重要社會(huì)作用的”這一分論點(diǎn)，使論證更有權(quán)威性。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。

B.有誤，聯(lián)系文章最后一段中的“很多人讀文學(xué)書不是為了一種職業(yè)，因?yàn)檫@是閑書。閑書對(duì)于很多人雖然是用來(lái)休閑的，可休閑的結(jié)果卻是一種良好素質(zhì)的養(yǎng)成和提高，這對(duì)于一個(gè)人是多么有益的事情”可知，選項(xiàng)中的“文學(xué)沒有休閑娛樂功能”的說(shuō)法太絕對(duì)，不符合文意；

故選B。

15．（1）①C②B③A

（2）運(yùn)用語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫的方法，表現(xiàn)了魯達(dá)善良豪爽、同情弱者、慷慨大方的性格特征。

（1）本題考查人物形象。要求根據(jù)下面的回目提示補(bǔ)全回目（只填寫字母）。第七到第十回主要記敘林沖的故事：林沖，外號(hào)豹子頭，原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，他初次結(jié)識(shí)魯智深便引為知己。因其妻看花燈時(shí)被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次被陷害，先是誤入白虎堂，以行刺高太尉的罪名被押入大牢；然后被刺配滄州道，多虧魯智深暗中護(hù)送，大鬧野豬林才免一死；之后得到柴進(jìn)賞識(shí)，棒打洪教頭；最后風(fēng)雪山神廟，殺死陸虞侯；走投無(wú)路，只能在柴進(jìn)的推薦下，上梁山落草。

空一，根據(jù)題干“第七回花和尚倒拔垂楊柳”，可知應(yīng)填“豹子頭誤入白虎堂”；

空二，根據(jù)題干“第八回魯智深大鬧野豬林”，可知應(yīng)填“林教頭刺配滄州道”；

空三，根據(jù)題干“第九回柴進(jìn)門招天下客”，可知應(yīng)填“林沖棒打洪教頭”；

因此，可確定解析：①C②B③A.

（2）本題考查人物形象評(píng)析。根據(jù)“老兒，你來(lái)！灑家與你些盤纏，明日便回東京去，怎么樣？”“灑家今日不曾多帶得些出來(lái)；你有銀子。借些與俺，灑家明日便送還你”可知，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫；“便去身邊摸出五兩來(lái)銀子，放在桌上”是動(dòng)作描寫，根據(jù)魯達(dá)得知金氏父女的悲慘經(jīng)歷后，便慷慨解囊予以資助，可知，表現(xiàn)了他善良豪爽、同情弱者、慷慨大方的性格特征。

16．C

C.有誤?！逗?jiǎn)·愛》第三十六章《回到桑菲爾德》中記述了簡(jiǎn)·愛決定回到桑菲爾德，看看羅切斯特先生最近的生活到底怎么樣。等簡(jiǎn)·愛到后，發(fā)現(xiàn)桑菲爾德莊園已經(jīng)變成一片廢墟。原來(lái)是羅切斯特的瘋妻子放了一把大火，然后自己跳樓身亡。羅切斯特為了救她，被一根大梁砸中，致使雙目失明，也被截去了一只胳膊。此選項(xiàng)“羅切斯特已雙耳失聰，雙腿殘疾”表述有誤；

故選C。

17．示例：提起小說(shuō)，大家一定不陌生，那些生動(dòng)的故事情節(jié)、鮮活的人物一定給我們留下過深刻的印象。他們就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。今天就讓我們攜起手來(lái)，走進(jìn)小說(shuō)天地。

本題考查開場(chǎng)白的擬寫能力。開場(chǎng)白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。開場(chǎng)白的基本要求：①整個(gè)開場(chǎng)白要緊扣主題；②篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；③語(yǔ)言要充滿激情。富有鼓動(dòng)性。這道題要緊扣“走進(jìn)小說(shuō)天地”這一主題，可簡(jiǎn)介小說(shuō)包含的內(nèi)容與閱讀的意義，或以一兩個(gè)精彩的小說(shuō)情節(jié)來(lái)引入，并注意修辭的運(yùn)用，以讓開場(chǎng)白富有文采。還要注意語(yǔ)言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感要摯等。

示例：小說(shuō)是文學(xué)盛宴上的一道美味，人物形象又是小說(shuō)的靈魂，人物的悲歡離合、喜怒哀樂和興衰沉浮，往往折射出時(shí)代和社會(huì)的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，品析人物形象能得到藝術(shù)的享受和人生的啟迪。今天就讓我們攜起手來(lái)，再度走進(jìn)那一天地。

18．①因?yàn)榫邆湟欢ǖ谋硌菽芰?，所以我?qǐng)求加入表演團(tuán)隊(duì)。

②請(qǐng)您批準(zhǔn)。

③把“申請(qǐng)人：王佳”放在日期上方。

①本題考查病句辨析及修改。

“因?yàn)榫邆湟欢ǖ谋硌?，所以我?qǐng)求加入表演團(tuán)隊(duì)”中動(dòng)詞“具備”缺少與之搭配的賓語(yǔ)，可在“表演”后加上“能力”。

②本題考查語(yǔ)言表述。

“請(qǐng)您務(wù)必批準(zhǔn)”中“務(wù)必”意思是指一定，必須的意思，多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，用在這里有命令語(yǔ)氣，不得體，可刪去。

③本題考查申請(qǐng)書。申請(qǐng)書格式：（1）標(biāo)題。有兩種寫法，一是直接寫“申請(qǐng)書”，另一是在“申請(qǐng)書”前加上內(nèi)容，如“入黨申請(qǐng)書”“調(diào)換工作申請(qǐng)書”等，一般采用第二種。（2）稱謂。頂格寫明接受申請(qǐng)書的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。如尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)。（3）正文。正文部分是申請(qǐng)書的主體，首先提出要求，其次說(shuō)明理由。理由要寫得客觀、充分，事項(xiàng)要寫得清楚、簡(jiǎn)潔。（4）結(jié)尾。寫明慣用語(yǔ)“懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”、“希望研究批準(zhǔn)”等，也可用“此致”“敬禮”等禮貌用語(yǔ)。（5）署名、日期。個(gè)人申請(qǐng)要寫清申請(qǐng)者姓名，注明日期。

本文中落款錯(cuò)誤，申請(qǐng)人應(yīng)在日期上方。

19．例文：

“疫”路有愛，心向陽(yáng)光

疫情期間，人們之間的關(guān)愛和互助成為了一道亮麗的風(fēng)景線。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們更加珍惜彼此，也更加關(guān)注那些需要幫助的人們。

在疫情最嚴(yán)重的時(shí)候，許多人都被隔離在家中，無(wú)法外出。而有一些人，因?yàn)楣ぷ餍枰?，仍然要?jiān)守崗位，比如醫(yī)護(hù)人員、快遞員、新聞工等等。他們?yōu)榱吮Ｕ衔覀兊纳詈徒】?，付出了巨大的努力和犧牲?/p>

應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的疫情防控，醫(yī)務(wù)人員義無(wú)反顧，挺身而出。他們成了逆向而行的孤膽英雄。在生死時(shí)速的生命通道上，毅然擔(dān)起了治病救人，救死扶傷的社會(huì)重任。84歲的鐘南山院士，本該退休頤養(yǎng)天年，享受天倫之樂的時(shí)候，卻在國(guó)家最需要他的時(shí)候，人民最需要他的時(shí)候，再次“掛帥出征”，抗擊新型冠狀病毒?？粗v的身影，心中除了感動(dòng)還是感動(dòng)。全國(guó)各地的醫(yī)護(hù)人員夜以繼日，不眠不休，他們拼盡全力，與病毒較量，為生命站崗。他們逆行的背影，是庚子年最美的風(fēng)景!

寒風(fēng)瑟瑟，路上人煙稀少，只剩下星星點(diǎn)點(diǎn)的“小黃人”“小藍(lán)人”，他們穿梭在大街小巷，留給我們的只是一個(gè)個(gè)逆風(fēng)騎行的背影。他們默默無(wú)聞，只為給不能出門的人，送去一份溫暖!

還有一群背影，我看不到他們真實(shí)的面目，只明白他們是新聞報(bào)道的書寫者，他們是圖片影像的記錄者。他們?yōu)槊裆ｌ砑奔北甲?，為城市建設(shè)悉心戮力，為國(guó)家發(fā)展鼓勁吶喊。重大疫情面前，總會(huì)有他們的背影，他們不是不懼危險(xiǎn)，只為傳播最真實(shí)的聲音！

在這個(gè)時(shí)候，我們也要發(fā)揮自己的力量，為那些需要幫助的人提供支持和關(guān)愛。有的人通過捐贈(zèng)資金和物資的方式支持疫情防控工作；有的人通過電話、視頻等方式給被隔離的人提供心理支持和慰藉；還有的人自發(fā)組織起來(lái)，為那些需要幫助的人提供幫助和服務(wù)。

在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，愛心的力量是無(wú)窮的。只有我們每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的力量，為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)，才能夠共同度過這個(gè)難關(guān)。

疫情終將過去，愛心永存人間。讓我們一起用愛心向陽(yáng)光，共同迎接美好的未來(lái)！

本題考查命題作文。

第一，審題立意。題目給出了時(shí)間上的限制：疫情期間，寫別的時(shí)候的事情就不符合要求了。“有愛”，這“愛”是“父母之愛”“親人之愛”“同學(xué)之愛”“老師之愛”“感恩之愛”，也可以是一種人間大愛；“向陽(yáng)”即保持一顆積極樂觀的心態(tài)，

第二，選材構(gòu)思：疫情期間，發(fā)生了太多讓人感動(dòng)的事情。如最美逆行者：權(quán)威專家鐘南山院士，敢作敢當(dāng)，明確表示“新冠肺炎人傳人”，告訴大家“沒事不要去武漢”，自己卻踏上了去武漢的列車；李蘭娟院士，用一個(gè)傳染病學(xué)專家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度率先提出“封一座城”，從而達(dá)到了“救一國(guó)人”的目的；王辰院士敢為天下先，提出創(chuàng)建“方艙醫(yī)院”的壯舉；張文宏醫(yī)生用通俗風(fēng)趣的語(yǔ)言，傳播防疫知識(shí)，安撫民心；張定宇院長(zhǎng)、李文亮醫(yī)生、張繼先主任等，還有最廣大的醫(yī)護(hù)人員，他們?cè)谝痪€爭(zhēng)分奪秒，為了抓緊救護(hù)，連喝水都不想耽誤，因?yàn)榉雷o(hù)服緊缺，他們寧可不上廁所！……全國(guó)人民用各種各樣的方式支援武漢抗疫：捐款，捐醫(yī)療物資，出力，甚至是宅在家里，不給國(guó)家添亂……疫情之初，各個(gè)友好國(guó)家向中國(guó)伸出的援助之手；世界范圍內(nèi)的疫情爆發(fā)后，中國(guó)的“投桃報(bào)李”、大國(guó)