江蘇省淮安市20222023學年高一下學期語文期末考試試卷

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江蘇省淮安市2022-2023學年高一下學期語文期末測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

甲流是甲型流感的簡稱，是一種容易變異的甲型急性呼吸道傳染病，每年梅雨季節(jié)最活躍。流感病毒分為甲、乙、丙、丁4個亞型。在四個亞型中甲型流感最為復(fù)雜，傳播性強、傳播速度快、播散面積大。幾乎每次流感爆發(fā)都是因為甲流出現(xiàn)新亞型或舊亞型重現(xiàn)引起的。

流感的傳染源主要是患者，其次是隱性感染者。流感主要通過空氣、飛沫傳播，患者在說話、咳嗽、打噴嚏時，病毒很容易隨著空氣的流通散播開來。甲流具有高度的傳染性，傳播速度極快，幾乎每年都會爆發(fā)流行。

在人體中，流感病毒直接侵襲的是呼吸系統(tǒng)，當它逐漸滲透進肺的深部時，便越來越危險。它會間接影響身體的許多部位，甚至連輕度感染都能引起肌肉和關(guān)節(jié)疼痛、劇烈頭痛，甚至會引起更多嚴重的并發(fā)癥。流感致死的原因有兩個：一是重度肺炎導(dǎo)致的缺氧，二是流感病毒直接侵犯呼吸道，引起全身多臟器衰竭。

流感并不是感冒，它們是由完全不同的病毒引起的疾病。簡單來說，相比感冒，流感有很明顯的季節(jié)性，癥狀更重一些，重癥患者更多。從全球范圍來看，季節(jié)性流感大多輕癥，重癥比例不到10%；而重癥流感中，平均病死率不超過20%。

據(jù)最新的《流行性感冒診療方案（2020版）》，對重癥或有重癥流感高危因素的流感樣病例，應(yīng)當盡早給予經(jīng)驗性抗流感病毒治療。方案明確了抗流感病毒治療時機，發(fā)病48小時內(nèi)進行抗病毒治療可減少流感并發(fā)癥等，超過48小時的重癥患者依然能從抗病毒治療中獲益。但對于非重癥且無重癥流感高位因素的患者，應(yīng)當充分評價風險和收益，考慮流感高危因素的患者，發(fā)病時間不足48小時，為縮短病程、減少并發(fā)癥也可以予以抗病毒治療。

流感監(jiān)控系統(tǒng)的焦點就在于，判別可能感染人類或造成動物流行病的全新流感病毒，評估它們是否有造成人類大規(guī)模流行的威脅，并搶先制造疫苗。世界衛(wèi)生組織通過全球流感監(jiān)測和應(yīng)對系統(tǒng)監(jiān)控全球流感病毒的變異，根據(jù)監(jiān)測結(jié)果在每年2月和9月，分別針對北半球、南半球下一個流感季節(jié)使用的流感疫苗株進行預(yù)測性推薦。

根據(jù)中國預(yù)防醫(yī)學雜志的一項數(shù)據(jù)，2020—2021和2021—2022年度，我國流感疫苗接種率分別為3.16%和2.47%，比疫情前的不足2%已經(jīng)有所上升，但仍然非常低。為何我國的流感疫苗接種率如此之低？國家流感中心主任王大燕認為，我國接種率低存在多方面原因：第一，目前流感疫苗是二類疫苗，需要自費，而且宣傳力度不夠，比如基層人員反映有規(guī)定省級以下單位和個人不能發(fā)布二類疫苗接種建議。第二，公眾對流感疫苗、流感病毒的認識不到位，認為流感也是普通感冒，以為得了流感沒事，因此不去接種疫苗。第三，流感疫苗不像其他疫苗接種一次就行，流感病毒容易發(fā)生變異，目前的流感疫苗需要每年接種，這也是接種率低的一個重要原因。

（節(jié)選自曹玲《甲流兇猛來襲，為什么流感的殺傷力這么強？》）

文本二：

“甲流的潛伏期通常在1～3天，最主要的癥狀是發(fā)熱、全身肌肉酸痛與頭痛，也會有一些較輕的呼吸道癥狀，例如咳嗽、流涕、咽痛等?！笔锥坚t(yī)科大學附屬北京天壇醫(yī)院感染科主任王寶增說，“甲流與新冠在上呼吸道方面的癥狀相似。但是，甲流的典型癥狀是發(fā)燒與全身肌肉酸痛，而感染了新冠病毒的輕癥與無癥狀患者一般不會出現(xiàn)這些情況。此外，新冠還可能會帶來味覺、嗅覺的異常，部分新冠病毒患者會出現(xiàn)嘔吐、腹瀉與結(jié)膜炎的癥狀，這些癥狀在甲流感染中相對少見?！?/p>

“目前我國大部分人群都對新冠有了免疫力，同時感染新冠與流感的概率很低，即使出現(xiàn)兩種病毒同時感染的情況，也不一定就會成為危重癥。是否成為危重癥與個人的體質(zhì)有關(guān)，對于非高危人群，即使同時感染兩種病毒，自身較強的抵抗力也會降低發(fā)生危重癥的風險?！蓖鯇氃稣f，“但建議未感染過新冠病毒的群體，還是繼續(xù)做好防護。”

預(yù)防甲流，最有效的方式是接種流感疫苗。王寶增說：“推薦在甲流流行期開始之前進行接種，一般是10月。當然在流行期間也可以去接種疫苗。如果感染了甲流，也不必恐慌。對于體質(zhì)較好的群體而言，可以對癥治療，部分群體也可以不經(jīng)治療自行痊愈。但對于高危人群，例如嬰幼兒、老年人和有基礎(chǔ)疾病的人群，還是建議使用抗病毒藥物，減少危重癥的發(fā)生。如果患者出現(xiàn)持續(xù)高燒、呼吸困難、嚴重嘔吐腹瀉等癥狀，一定要積極就診，避免延誤病情。”

王寶增提醒，在感染甲流后一定要注意休息。無論是新冠還是甲流，只要發(fā)生了病毒感染，都可能對一些身體器官帶來損害，特別是心臟。因此感染后休息3至4周再運動，可以降低病毒性心肌炎發(fā)生的風險。

（節(jié)選自佚名《甲流來襲！有癥狀與新冠相似，如何預(yù)防？》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．流感爆發(fā)幾乎都因為甲流出現(xiàn)新亞型或舊亞型重現(xiàn)引起，往往每年都會爆發(fā)。

B．把握抗流感病毒治療的時機非常重要，發(fā)病48小時內(nèi)治療，可以有效減少并發(fā)癥。

C．重度肺炎導(dǎo)致的缺氧以及流感病毒直接侵犯呼吸道，是流感致死的兩個主要原因。

D．感染甲流病毒可能對身體器官帶來損害，運動過早，會有發(fā)生病毒性心肌炎的風險。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．從全球范圍來看，季節(jié)性流感大多屬于輕癥，且因流感導(dǎo)致的病死率一般不超過20%，感染者無需過度焦慮。

B．基層人員反映，省級以下單位和個人不能發(fā)布二類疫苗接種建議的規(guī)定，是我國流感疫苗接種率低的主要原因。

C．權(quán)威醫(yī)學專家指出，感染了新冠病毒的患者一般都不會出現(xiàn)味覺異常、腹瀉、發(fā)燒與全身肌肉酸痛等甲流典型癥狀。

D．體質(zhì)較好的非高危人群，因為自身抵抗力較強，即使同時感染甲流和新冠病毒，發(fā)生危重癥的風險也相對較低。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中的最能作為材料一論據(jù)的一項是（）

A．感染甲流后，根據(jù)醫(yī)囑在48小時之內(nèi)立即服用有效抗病毒藥物奧司他韋。

B．針對甲流引起了肌肉和關(guān)節(jié)疼痛，可以服用布洛芬等解熱鎮(zhèn)痛類藥物。

C．學校要認真落實查檢制度，一旦有學生被確診為流感要立即全校停課。

D．服用蒲地藍等中藥的同時，服用含有乙酰氨基酚等成分的西藥，以增強療效。

4．同班的王明同學今天感覺身體不適，他去醫(yī)院被檢查出患有甲流，請你根據(jù)材料給他提一些建議。

5．近期甲流病毒肆虐，你作為《中國科普》雜志的編輯，準備出一期有關(guān)甲流的科普宣傳。結(jié)合材料一和材料二，試羅列一下本期科普宣傳的要點。

1．C

2．D

3．A

4．①采取抗病毒治療；

②居家隔離，不要去公共場所；

③遠離高危人群；

④及時休息；

⑤3至4周后再運動。

5．①流感的類型、發(fā)病機理、傳播方式、危害；

②甲流的治療；

③甲流的預(yù)防。

對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；科普類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對。

（2）本題考查學生分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對，然后選擇最符合題干的一項。

（3）本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。平時要掌握論點論據(jù)和論證三者之間的關(guān)系，善于結(jié)合具體的文本和選項進行分析。

（4）本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求找到相應(yīng)的答題區(qū)間，然后用自己的語言進行歸納概括。，

（5）本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求找到相應(yīng)的答題區(qū)間，然后用自己的語言進行歸納概括。

1．C.“以及流感病毒直接侵犯呼吸道，是流感致死的兩個主要原因”曲解文意。材料一第3段指出“流感致死的原因二是流感病毒直接侵犯呼吸道，引起全身多臟器衰竭”可知臟器衰竭才是死因。

故解析為：C。

2．A.“且因流感導(dǎo)致的病死率一般不超過20%”曲解文意。材料一第4段指出“季節(jié)性流感大多輕癥，重癥比例不到10%；而重癥流感中，平均病死率不超過20%”可知，在重癥流感中病死率不超過20%。

B.“省級以下單位和個人不能發(fā)布二類疫苗接種建議的規(guī)定，是我國流感疫苗接種率低的主要原因”曲解文意。材料一第7段指出“而且宣傳力度不夠，比如基層人員反映有規(guī)定省級以下單位和個人不能發(fā)布二類疫苗接種建議”，著重強調(diào)是宣傳力度不夠。

C.“感染了新冠病毒的患者”擴大范圍。材料二第1段指出“感染了新冠病毒的輕癥與無癥狀患者一般不會出現(xiàn)這些情況”可知，是輕癥和無癥狀患者。

故解析為：D。

3．材料一的觀點是：甲流是什么，傳播渠道，表現(xiàn)的癥狀，以及抗病毒治療方案和疫苗接種。

A.材料一第5段“方案明確了抗流感病毒治療時機，發(fā)病48小時內(nèi)進行抗病毒治療可減少流感并發(fā)癥等，超過48小時的重癥患者依然能從抗病毒治療中獲益”。符合其論點。

B.選項是服用解熱鎮(zhèn)痛的藥物，材料一是關(guān)于抗病毒的治療方式。不符合其論點。

C.選項是甲流爆發(fā)后應(yīng)該采取的阻斷措施，不合符材料一從疾病的角度分析問題的論點。

D.選項是甲流的治療方案，原文中是抗病毒治療，“乙酰氨基酚”是解熱鎮(zhèn)痛治療方式，不符合材料中的抗病毒治療的觀點。

故解析為：A。

4．由原文“方案明確了抗流感病毒治療時機，發(fā)病48小時內(nèi)進行抗病毒治療可減少流感并發(fā)癥等，超過48小時的重癥患者依然能從抗病毒治療中獲益”可知，建議采取抗病毒治療；

由原文“流感主要通過空氣、飛沫傳播，患者在說話、咳嗽、打噴嚏時，病毒很容易隨著空氣的流通散播開來。甲流具有高度的傳染性，傳播速度極快，幾乎每年都會爆發(fā)流行”可知，建議居家隔離，不要去公共場所；

由原文“對于體質(zhì)較好的群體而言，可以對癥治療，部分群體也可以不經(jīng)治療自行痊愈。但對于高危人群，例如嬰幼兒、老年人和有基礎(chǔ)疾病的人群，還是建議使用抗病毒藥物，減少危重癥的發(fā)生”可知，建議遠離高危人群；

由原文“王寶增提醒，在感染甲流后一定要注意休息”可知，建議及時休息；

由原文“因此感染后休息3至4周再運動，可以降低病毒性心肌炎發(fā)生的風險”可知，建議3至4周后再運動。

故解析為：①采取抗病毒治療；

②居家隔離，不要去公共場所；

③遠離高危人群；

④及時休息；

⑤3至4周后再運動。

5．由原文“甲流是甲型流感的簡稱，是一種容易變異的甲型急性呼吸道傳染病，每年梅雨季節(jié)最活躍。流感病毒分為甲、乙、丙、丁4個亞型”“在人體中，流感病毒直接侵襲的是呼吸系統(tǒng)，……二是流感病毒直接侵犯呼吸道，引起全身多臟器衰竭”“流感的傳染源主要是患者，其次是隱性感染者。流感主要通過空氣、飛沫傳播，患者在說話、咳嗽、打噴嚏時，病毒很容易隨著空氣的流通散播開來。甲流具有高度的傳染性，傳播速度極快，幾乎每年都會爆發(fā)流行”“流感并不是感冒，它們是由完全不同的病毒引起的疾病。簡單來說，相比感冒，流感有很明顯的季節(jié)性，癥狀更重一些，重癥患者更多。從全球范圍來看，季節(jié)性流感大多輕癥，重癥比例不到10%；而重癥流感中，平均病死率不超過20%”可知，總結(jié)出流感的類型、發(fā)病機理、傳播方式、危害；

由原文“方案明確了抗流感病毒治療時機，發(fā)病48小時內(nèi)進行抗病毒治療可減少流感并發(fā)癥等，超過48小時的重癥患者依然能從抗病毒治療中獲益”可知，總結(jié)出甲流的治療；

由原文“為何我國的流感疫苗接種率如此之低？國家流感中心主任王大燕認為，我國接種率低存在多方面原因”“預(yù)防甲流，最有效的方式是接種流感疫苗”可知，總結(jié)出甲流的預(yù)防。

故解析為：①流感的類型、發(fā)病機理、傳播方式、危害；

②甲流的治療；

③甲流的預(yù)防。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

烏鴉的埋藏

洪為法①

這已是殘年時候了，滿布在郊外的，全是“憔悴”的蹤跡。一個偌大的郊野，就都被苦寂吞噬了。一陣兩陣的西風過去，在已經(jīng)凋零不堪的草木上，著上許多的芒刺，它們怕不全萎縮到土里去；郊野便更覺闊大，苦寂也越覺猖狂了。

這時已經(jīng)走倦了的烏鴉，從灰滯的云翳中飛來，它實在是創(chuàng)傷太多了，只好立在一株枯樹上作最后的安息?？嗉胚€是苦寂，不會因為它可憐的愿望而改變了的。它惟有撲撲兩翅，失望地轉(zhuǎn)過頭去。

在它轉(zhuǎn)過頭去時，折損的羽翎，斑剝的血跡，格外鮮明起來，一點點迸進它失望的火焰，末路的悲哀。它原是一只天生的烏鴉，這還有什么方法呢？沒有乳燕那么體態(tài)的輕盈，沒有黃鶯那么歌喉的宛囀，沒有鴛鴦那么情懷的嫵媚。它只會啞啞的叫喚，尤其是當它見到人間罪惡的時候，叫得更丑，更不耐聽。身上的羽毛，黑到象黑炭，只會給與人以抑郁了。即使用水漱漱它的口，它叫喚的聲音，不能因此而更變；其它鳥雀的毛羽美麗的雖多，即便一根根移植到它的血肉里，又何足掩蓋它全部的丑陋？——它原是只天生的烏鴉！

它因為自己是只天生的烏鴉，看見到人世一切的悲愁與罪惡，都很易的能激動它的哀弦，啞啞的為他們悲戚，然而人們又從那里知道呢？它記得它飛在空中時，曾為人們熱狂的呵叱，撲撲的幾乎從高空顛墜下來。它走遍了南北東西，也沒覺到一點立足的所在，人們總認它是一個負載滿悲愁與罪惡的撒旦。它到哪里，哪里便都撒下了不幸的種子。它雖竭力為他們現(xiàn)在的不幸來哀吊，未來的不幸來警告，而他們不但蒙閉了耳目，更蒙閉了心思，只會始終的承認，它是一個撒旦，用全力來詛咒它。

一天一天，全身已都滿著模模糊糊數(shù)不清的創(chuàng)傷。在昔，它還想望這創(chuàng)傷痊愈，過后斑痕卻愈變愈多。它的心中，和這外面殘冬的郊野一樣，充塞滿了寥廓與沉滯，即算想悲哀也無從悲哀起了。在生命的征途上，它只有倦怠。

——唉唉！我何足博得人之同情，何足為人所了解？如今，我只有悲憫我渺小的運命了！唉唉！大地！從此我就永歸黑暗了罷！

在它眼眶里有點模糊起來，心頭僅有的熱血，被一種由失望與回憶揉合成的憤慨之情逐著，在通身的回環(huán)著，令它感受到酸辣交并的難受。它又撲撲雙翅，想再飛去，但是身子已經(jīng)松軟下去。它所有的全力，早已離去了雙翅，正是鼓動它血液，梗塞了它咽喉。這么，它雙翅彈下去了。

只不過一瞬間，它就砉然從樹頭上墜下了。

片響之后，在死去的烏鴉之旁，正有幾個兒童立著。

“??！死的烏鴉！”大些的說。

“還有血哩！可憐的烏鴉，給不給它埋藏起來呢，你們看？”另一個說。

“不，不，我媽說烏鴉不是好東西，闖禍精，埋藏它做什么?！弊钚〉囊粋€說。

“不錯，烏鴉是闖禍精，埋藏它做什么？”還是大的說。說時提起向空中一摔。隨著幾滴鮮血滴落之后，依然又跌了下來，跌在一個污泥的塘里。

烏鴉跌在泥污里，兒童也分散了去。風依舊在吹動，太陽也不會就出來。郊野還是郊野，有死和灰色充滿著，只在一半天之后，才走近了一位青年，拖著沉重的腳步聲。額間有不少的皺紋，是飽經(jīng)人世的標識，還是他頹廢的象征呢？手中正帶著一束文稿，他自承認不論是每句或是每字中間，都有他心血灌注入的文稿，他又曾紅漲著臉，請求人們的同情。但是同情只不過海上的煙嵐，倏忽即逝的；秋空的纖云，飄泊無定的；雨后的殘紅，憔悴可憐的。他已盡力去追逐過，卻如荒郊深夜的磷火，愈追倒是愈隔離遠了。他惟有舉起噙著眼淚失望的雙眼，向遠遠的磷火的同情嘆息。

文稿滑溜到地上。唉！模糊了！模糊使他傷心，而傷心更使他心血的模糊：這如何不使他額間有不少的皺紋呢？皺紋日漸多了，他也正確的被稱為與救國愛國無補的頹廢者！

在郊野上踱了又踱，不是有心尋覓什么，只是心上總象缺少一點什么。無意中他瞥見蜷臥在污泥中的烏鴉了。他提起來看看：

——已經(jīng)死了嗎？眼睛還沒閉緊哩，……他心中的空虛處，一時被感傷的情懷填滿：人世上不必戀戀了！

他輕輕的用手將烏鴉的眼簾抹了又抹，使它的雙眼再不必有一絲空隙，透視到人世的卑劣。這么，他凝想了片晌，便從身邊取出了小刀，就近掘成一個小穴，將血肉模糊的烏鴉，裹以他的文稿，是烏鴉永遠的衣衾，又將泥土覆上，作一個新冢了。再將他襟上的梅枝，插好在墳冢上去；末了，又為這可憐的烏鴉祈禱：

“烏鴉！可憐的烏鴉！你這遍體的創(chuàng)傷，是人世在愚昧中給與你的，你也莫再悲傷了，你有熱烈的心腸，你有梅蕊的芬芳，如今裹你以我血淚換來的文稿，你們便永永相伴于地下，長眠也好，再莫重見此世的天日罷！

（有刪改）

①洪為法（1899-1970），現(xiàn)代作家。江蘇揚州人，幼年家貧，曾參加創(chuàng)造社。此文寫于1926年，發(fā)表在創(chuàng)造社刊物《洪水》上。

6．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．開篇描寫了一幅萬物肅殺的殘冬景象，為全文奠定了悲愁、苦寂的基調(diào)，有力地烘托出烏鴉的悲哀和絕望。

B．文章前半部分著重展現(xiàn)了烏鴉臨時前的心理活動，以其細膩而豐富的內(nèi)心獨白，表現(xiàn)烏鴉的委屈、痛苦、悲傷和絕望。

C．天真純潔的兒童認為烏鴉是“闖禍精”，隨手把烏鴉的尸體摔到一個污泥塘里，這更是正面襯托出烏鴉不被理解的悲哀的深切。

D．文章形象地寫出一只在生命之途上已經(jīng)走倦了的烏鴉，他受到了太多的創(chuàng)傷，而這些創(chuàng)傷是人們對烏鴉的認識偏差造成的。

7．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．文章取材“蒼蠅之微”，用一只烏鴉與世俗抗爭而無助死去的故事，來隱喻知識青年在黑暗時代的無助、挫敗，讓人耳目一新。

B．將烏鴉與乳燕、黃鶯、鴛鴦等進行比較，表現(xiàn)出烏鴉注定與生俱來就是一個不討人喜歡的悲劇角色，更何況他總是報憂不報喜。

C．人們詛咒烏鴉，認為他是負載滿悲愁與罪惡的撒旦，怕烏鴉叫出禍來，表現(xiàn)了底層人們總是在悲苦的人生中勇敢地活下來。

D．他因為有“曾漲紅著臉，請求人們的同情”的經(jīng)歷，與烏鴉同病相憐，下文才出現(xiàn)了以自己的血淚文字裹以烏鴉的尸體作一新冢的情節(jié)。

8．請結(jié)合本文，簡要概括人們對待烏鴉的態(tài)度有何不同。

9．本文與卡夫卡《變形記》有諸多相似之處，請從時代背景、主人公生存境況、命運及表現(xiàn)手法等任選兩個方面，結(jié)合文本具體分析。

6．C

7．C

8．①世俗的人們：誤解、叱責、詛咒烏鴉。②兒童：有的持有純真的善良和悲憫，有的延續(xù)上一輩的態(tài)度，厭惡烏鴉。③青年：和烏鴉同病相憐，悲憫、同情烏鴉。

9．①時代背景相似：《變形記》是批判資本主義的工業(yè)時代，《烏鴉的埋藏》是含蓄地批判那個壓抑、遏制人的生命力、創(chuàng)造力的黑暗社會。

②人物命運相似：格里高利變成丑陋的甲蟲遭到家人與社會的厭棄，悲慘死去；烏鴉因天生的黑羽毛與啞啞的叫聲，遭世人詛咒呵叱而絕望死去。

③生存境況相似：《變形記》反映人在工業(yè)時代被異化的渺小感與荒謬感；《烏鴉的埋藏》反映的是青年知識分子在奮力掙扎的感傷。

④表現(xiàn)手法相似：《變形記》通過變形前后的對比、象征以及格里高爾的心理描寫，用荒誕不經(jīng)的離奇情節(jié)，表現(xiàn)生活真實；《烏鴉的埋藏》采用對比、象征、心理描寫等手法進行哲理性思考，看似不可理喻，表現(xiàn)客觀真實社會現(xiàn)狀。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國現(xiàn)當代小說

（1）本題考查學生對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對。

（2）本題考查學生對文章相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項。

（3）本題考查學生篩選概括信息的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，找到相應(yīng)的答題區(qū)間，最后用自己的語言進行歸納概括。

（4）本題考查學生比較閱讀之賞析文章內(nèi)容及表現(xiàn)手法的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，從主題、表現(xiàn)手法、時代背景等角度進行分析和概括。

6．C.“正面襯托出烏鴉不被理解的悲哀的深切”錯誤，此處通過兒童的言行來展現(xiàn)烏鴉的處境，應(yīng)為“側(cè)面”描寫。

故解析為：C。

7．C.“表現(xiàn)了底層人們總是在悲苦的人生中勇敢地活下來”錯誤，此處是譏諷世人的愚昧和卑怯。

故解析為：C。

8．結(jié)合“它記得它飛在空中時，曾為人們熱狂的呵叱……人們總認它是一個負載滿悲愁與罪惡的撒旦……用全力來詛咒它”可概括出，世俗的人們：誤解、叱責、詛咒烏鴉。

結(jié)合“還有血哩！可憐的烏鴉，給不給它埋藏起來呢，你們看？”“不，不，我媽說烏鴉不是好東西，闖禍精，埋藏它做什么?！薄安诲e，烏鴉是闖禍精，埋藏它做什么？”可概括出，兒童：有的持有純真的善良和悲憫，有的延續(xù)上一輩的態(tài)度，厭惡烏鴉。

結(jié)合“一位青年，拖著沉重的腳步聲。額間有不少的皺紋，是飽經(jīng)人世的標識，還是他頹廢的象征呢？手中正帶著一束文稿，他自承認不論是每句或是每字中間，都有他心血灌注入的文稿，他又曾紅漲著臉，請求人們的同情。但是同情只不過海上的煙嵐，倏忽即逝的”“眼睛還沒閉緊哩，……他心中的空虛處，一時被感傷的情懷填滿……是烏鴉永遠的衣衾，又將泥土覆上，作一個新冢了。再將他襟上的梅枝，插好在墳冢上去；末了，又為這可憐的烏鴉祈禱”可概括出，青年：和烏鴉同病相憐，悲憫、同情烏鴉。

故解析為：①世俗的人們：誤解、叱責、詛咒烏鴉。②兒童：有的持有純真的善良和悲憫，有的延續(xù)上一輩的態(tài)度，厭惡烏鴉。③青年：和烏鴉同病相憐，悲憫、同情烏鴉。

9．從時代背景看：《變形記》中格里高利的遭遇即是在那個物質(zhì)極其豐裕、人情卻淡薄如紗的時代里處于底層的小人物命運的象征。反映了資本主義制度下真實的社會生活。是批判資本主義的工業(yè)時代；結(jié)合“一束文稿，他自承認不論是每句或是每字中間，都有他心血灌注入的文稿，他又曾紅漲著臉，請求人們的同情。但是同情只不過海上的煙嵐，倏忽即逝的；秋空的纖云，飄泊無定的；雨后的殘紅，憔悴可憐的。他已盡力去追逐過，卻如荒郊深夜的磷火，愈追倒是愈隔離遠了。他惟有舉起噙著眼淚失望的雙眼，向遠遠的磷火的同情嘆息”可知，烏鴉無辜受到世俗人的叱責、詛咒，人們的青年人努力而有才華，但卻不被承認，《烏鴉的埋藏》是含蓄地批判那個壓抑、遏制人的生命力、創(chuàng)造力的黑暗社會。

從人物命運看：格里高利因巨大的壓力變成丑陋的甲蟲，最終遭到家人與社會的厭棄，悲慘死去；“身上的羽毛，黑到象黑炭，只會給與人以抑郁了。即使用水漱漱它的口，它叫喚的聲音，不能因此而更變……它是一個撒旦，用全力來詛咒它……只不過一瞬間，它就砉然從樹頭上墜下了”，烏鴉因天生的黑羽毛與啞啞的叫聲，遭世人詛咒呵叱而絕望死去。

從生存境況看：小說主人公生活的環(huán)境世人唯利是圖、對金錢頂禮膜拜、對真情人性不屑一顧，最終被社會擠壓變形，《變形記》反映人在工業(yè)時代被異化的渺小感與荒謬感；“一位青年，拖著沉重的腳步聲。額間有不少的皺紋，是飽經(jīng)人世的標識……他心中的空虛處，一時被感傷的情懷填滿：人世上不必戀戀了……”，《烏鴉的埋藏》反映的是青年知識分子在奮力掙扎的感傷。

從表現(xiàn)手法看：《變形記》通過變形前后格里高利形象動作、家人態(tài)度的對比，變形甲蟲的象征意義以及格里高爾的心理描寫，用荒誕不經(jīng)的離奇情節(jié)，表現(xiàn)生活真實；《烏鴉的埋藏》中，以世俗人與青年人言行的對比、烏鴉的象征象征意義、關(guān)于青年人心理描寫等手法進行哲理性思考，看似不可理喻，表現(xiàn)客觀真實社會現(xiàn)狀。

故解析為：①時代背景相似：《變形記》是批判資本主義的工業(yè)時代，《烏鴉的埋藏》是含蓄地批判那個壓抑、遏制人的生命力、創(chuàng)造力的黑暗社會。

②人物命運相似：格里高利變成丑陋的甲蟲遭到家人與社會的厭棄，悲慘死去；烏鴉因天生的黑羽毛與啞啞的叫聲，遭世人詛咒呵叱而絕望死去。

③生存境況相似：《變形記》反映人在工業(yè)時代被異化的渺小感與荒謬感；《烏鴉的埋藏》反映的是青年知識分子在奮力掙扎的感傷。

④表現(xiàn)手法相似：《變形記》通過變形前后的對比、象征以及格里高爾的心理描寫，用荒誕不經(jīng)的離奇情節(jié)，表現(xiàn)生活真實；《烏鴉的埋藏》采用對比、象征、心理描寫等手法進行哲理性思考，看似不可理喻，表現(xiàn)客觀真實社會現(xiàn)狀。

二、古代詩文閱讀（38分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

四月，兵罷戲下①，諸侯各就國。漢王之國，項王使卒三萬人從。去輒燒絕棧道，以備諸侯盜兵襲之，亦示項羽無東意。至南鄭，諸將及士卒多道亡歸，士卒皆歌思東歸。韓信說漢王曰：“項羽王諸將之有功者，而王獨居南鄭，是遷也。軍吏士卒皆山東之人也。日夜跂而望歸，不如決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下?！?/p>

項羽出關(guān)，使人徙義帝。曰：“古之帝者地方千里，必居上游?！蹦耸故贯懔x帝長沙郴縣，趣義帝行，群臣稍倍叛之，乃陰令衡山王、臨江王擊之，殺義帝江南。

八月，漢王用韓信之計，從故道還，襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉，雍兵敗，還走；止戰(zhàn)好畤，又復(fù)敗，走廢丘。漢王遂定雍地。東至咸陽，引兵圍雍王廢丘。二年，漢王東略地，塞王欣、翟王翳、河南王申陽皆降。韓王昌不聽，使韓信擊破之。于是置隴西、北地、上郡、渭南、河上、中地郡；關(guān)外置河南郡。諸將以萬人若以一郡降者，封萬戶?？樦魏由先ＶT故秦苑囿園池，皆令人得田之。正月，虜雍王弟章平。大赦罪人。

漢王之出關(guān)至陜，撫關(guān)外父老還張耳來見漢王厚遇之。二月，令除秦社稷，更立漢社稷。三月，漢王從臨晉渡，魏王豹將兵從。下河內(nèi)，虜殷王，置河內(nèi)郡。南渡平陰津，至洛陽。新城三老②董公遮說③漢王以義帝死故。漢王聞之，袒而大哭。遂為義帝發(fā)喪，臨三日。發(fā)使者告諸侯曰：“天下共立義帝，北面事之。今項羽放殺義帝于江南，大逆無道。寡人親為發(fā)喪，諸侯皆縞素。悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵，收三河士，南浮江漢以下，愿從諸侯王擊楚之殺義帝者?！?/p>

（節(jié)選自《史記·高祖本紀》，有刪節(jié)）

①戲下：謂在主帥的旌麾之下。戲，通“麾”。②三老：掌教化之官。③遮說：攔道告知。

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母寫在答題卡上。

A撫B關(guān)C外D父E老F還G張H耳I來J見K漢L王M厚N遇O之。

11．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．就國，指受到君主分封而獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進行統(tǒng)治管理。

B．“項王使卒三萬人從”中“從”和《鴻門宴》“沛公旦日從百余騎來見項王”中的“從”字含義與用法相同。

C．“關(guān)外置河南郡”中“置”和《鴻門宴》“沛公則置車騎”中的“置”字含義不同。

D．寡人，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。劉邦被項羽封為漢王，所以自稱為寡人。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．漢王巧攻民心。他不但下令修繕整治河上郡內(nèi)的長城，還讓百姓開墾耕種秦朝原來的苑囿園池，甚至親自到陜縣安撫關(guān)外父老。

B．漢王從善如流。他聽取韓信“決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下”的建議，領(lǐng)兵回軍，直接率軍在廢丘圍困了雍王。

C．漢王用人有方。先是用韓信之計，從故道回軍，襲擊了雍王章邯，后又派韓信攻打不愿歸附自己的韓王鄭昌。

D．漢王把準時機。漢王為義帝發(fā)喪，舉哀三天，并乘機派使者通告諸侯攻打殺義帝的罪人，抓住了討伐項羽的絕佳機會。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①軍吏士卒皆山東之人也，日夜跂而望歸，不如決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下。

②故今具道所以，冀君實或見恕也。（王安石《答司馬諫議書》）

14．在《鴻門宴》中，項羽沒有殺劉邦，范增說他“為人不忍”，但在本文中他卻殺掉了義帝。請分別概括其體現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點。

10．FGK

11．B

12．B

13．①軍中官吏和士卒都是崤山以東的人，日夜踮起腳尖盼望著回到家鄉(xiāng)，不如決策向東進軍，爭權(quán)奪得天下。②所以現(xiàn)在我詳細地說明這樣做的理由，是希望君實（您）或許會寬恕我。

14．①優(yōu)柔寡斷、有勇無謀；②目光短淺、盲目自大。

理解實詞在文中的含義；文言語段綜合訓練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。本題也考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的解釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表述的觀點，深入理解的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進行推敲琢磨。

（4）本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。

（5）本題考查學生對文言文有關(guān)人物的性格的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及所要表述的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，最終概括出解析。大凡歸納人物性格，多用形容詞或四字短語。

參考譯文：

四月，各路將領(lǐng)從項羽帳下解散，諸侯各自回到封地。漢王回國，項王派兵三萬跟隨他們。（漢軍）離開后就燒斷棧道，以防備諸侯軍和其他強盜襲擊他們，也向項羽表示沒有東進之意。到達南鄭，將領(lǐng)和士卒有很多在中途逃亡回去了，士卒都唱著歌，想東歸回鄉(xiāng)。韓信勸漢王說：“項羽封有功的各個將領(lǐng)為王，大王您卻獨自被封在南鄭，這分明是流放您啊。軍中官吏和士卒都是崤山以東的人，日夜踮起腳尖盼望著回到家鄉(xiāng)，不如決策向東進軍，（與諸侯）爭權(quán)奪天下?！?/p>

項羽出了函谷關(guān)，派人遷徙義帝。說：“古代的帝王統(tǒng)轄千里的土地，必須居住在上游。”于是（項羽）就派遣使者把義帝遷徙到長沙郴縣，催促義帝早些動身，群臣漸漸背叛了義帝，（項羽）就暗地里讓衡山王、臨江王攻打義帝，在江南殺死了義帝。

八月，漢王采納韓信的計策，從故道回軍，襲擊雍王章邯。章邯在陳倉迎戰(zhàn)漢軍，雍王兵敗退走；在好畤停下來作戰(zhàn)，又再次失敗了，逃到廢丘。漢王隨即平定了雍地。向東到達咸陽，率軍圍困雍王于廢丘。二年，漢王向東奪取城邑，塞王司馬欣、翟王董翳、河南王申陽都投降了。韓王鄭昌不愿歸附，漢王派韓信打敗了他。于是設(shè)置了隴西、北地、上郡、渭南、河上、中地各郡；關(guān)外設(shè)置了河南郡。將領(lǐng)中率領(lǐng)一萬人或者獻出一郡之地降漢的，封給他一萬戶。修繕整治河上郡內(nèi)的長城。各處原來的秦朝苑囿園池，都讓百姓開墾耕種。正月，俘虜了雍王的弟弟章平。大赦天下罪犯。

漢王出函谷關(guān)到達陜縣，撫慰關(guān)外父老，回來后，張耳前來拜見，漢王給了他優(yōu)厚的待遇。二月，下令廢除秦的社稷，改立漢的社稷。三月，漢王從臨晉關(guān)渡過黃河，魏王豹率兵隨從。攻下河內(nèi)，俘虜了殷王，設(shè)置河內(nèi)郡。又率軍向南渡過平陰津，到達洛陽。新城縣一位掌管教化的三老董公攔住了漢王，把義帝死的原委告知漢王。漢王聽后，袒露左臂失聲大哭。隨即下令為義帝發(fā)喪，哭吊三天。派遣使者通告各諸侯說：“天下諸侯共同擁立義帝，稱臣事奉。如今項羽在江南放逐并殺害了義帝，這是大逆不道。我親自為義帝發(fā)喪，諸侯也都應(yīng)該穿白戴素。我將調(diào)發(fā)關(guān)中全部軍隊，聚集河南、河東、河內(nèi)三郡的士兵，向南沿長江、漢水而下，我希望與各諸侯王去討伐楚國殺害義帝的罪人！”

10．句意：撫慰關(guān)外父老，回來后，張耳前來拜見，漢王給了他優(yōu)厚的待遇。

“撫關(guān)外父老”是動賓結(jié)構(gòu)，F(xiàn)處斷句；

“還”省略了主語，是主謂俱全的句子，G處斷句；

“張耳來見”，是主謂句；而“漢王”是“厚遇之”的主語，K處斷句。

故FGK處斷句。

故解析為：FGK。

11．A.正確。

B.錯誤。前為“跟隨”，后為使動用法，意為“率領(lǐng)、帶領(lǐng)”。句意：項王派兵三萬跟隨他們。/沛公第二天帶領(lǐng)一百多騎兵來拜見項羽。

C.正確。前為“設(shè)置”，后為“放棄”。句意：關(guān)外設(shè)置了河南郡。/沛公就放棄了車馬。

D.正確。

故解析為：B。

12．B.“直接率軍”有誤。漢王先在陳倉與雍王大戰(zhàn)，后在好畤與雍王交戰(zhàn)，最后才率軍在廢丘圍困了雍王。

故解析為：B。

13．①“軍吏士卒皆山東之人也”，判斷句；“跂”，踮起腳尖；“東鄉(xiāng)”，向東。

②“所以”，表原因；“冀”，希望；“見”，我。

故解析為：①軍中官吏和士卒都是崤山以東的人，日夜踮起腳尖盼望著回到家鄉(xiāng)，不如決策向東進軍，爭權(quán)奪得天下。②所以現(xiàn)在我詳細地說明這樣做的理由，是希望君實（您）或許會寬恕我。

14．①《鴻門宴》中“于是項伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：‘沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！椡踉S諾”，輕信項伯的話，看不起劉邦，不愿殺死劉邦落不義的罪名，可見他有勇無謀；“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)”可見他優(yōu)柔寡斷；

②選文中“義帝”是項羽聽從范增的建議培植起來的人，有他則師出有名，還能博得天下人的認可，而項羽在自己的勢力壯大之后認為義帝失去了價值，“乃陰令衡山王、臨江王擊之，殺義帝江南”，可見他目光短淺、盲目自大。

故解析為：①優(yōu)柔寡斷、有勇無謀；②目光短淺、盲目自大。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

唐多令

鄧剡①

雨過水明霞②，潮回③岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗。堪恨西風吹世換，更吹我，落天涯。

寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。

①鄧剡（1232-1303），文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。此詞是鄧剡羈留建康（今南京）時所寫。②水明霞：彩霞照亮了水面。③潮回：暗用劉禹錫《石頭城》“潮打空城寂寞回”。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．上闋以景起情，用“雨過水明霞”勾勒出一幅雨過天晴、晚霞照水的黃昏秋江圖。

B．“更吹我，落天涯”，詞人把自己比作被吹落天涯的枯葉，形象鮮明，悲憤深沉。

C．“寂寞古豪華”一句與王安石“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”意蘊相近。

D．“惟有”三句，詞人置雁群于明月、蘆花中，表述了自己不同流俗的高潔追求。

16．本詞中“惟有南來無數(shù)雁”和李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》中“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”都有“雁”的意象。兩詞中“雁”的意蘊有什么不同，請簡要分析。

15．D

16．①“惟有南來無數(shù)雁”中的大雁，象征著亂離中背井離鄉(xiāng)，離開北方故土的人民，表述了詞人對其深切的同情。

②“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”的大雁，是詞人往昔在北方見到的，暗含著詩人對故鄉(xiāng)的思念。

形象、意象、意境類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

（1）本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“語言建構(gòu)與運用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查的內(nèi)容為“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點和情感特征，迅速判斷其表述的正誤與恰當程度，察覺其言外之意和隱含的情感傾向”“結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對作品的表現(xiàn)手法作出自己的評論”。

（2）本題考查核心素養(yǎng)的主要方面是“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查內(nèi)容為“能比較兩個以上的文學作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風格上的異同”。

15．D.“表述了自己的不同流俗的高潔追求”錯誤。詞人置群雁于雖凄清而潔白的明月、蘆花中，寄寓了他對亂離中的人民懷著無限同情。

故解析為：D。

16．“惟有南來無數(shù)雁”，只有往南飛回的無數(shù)大雁，在明月下，棲宿在蘆花叢中。雖然是群雁，然而無首。沒有凄居之處，真是可憐之極?！按笱恪毕笳髦鴣y離中背井離鄉(xiāng)，離開北方故土的人民，，表述了詞人對其深切的同情。

“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，向南避寒的大雁已飛過去了，傷心的是卻是原來的舊日相識。大雁，是詞人往昔在北方見到的，暗含著詩人對故鄉(xiāng)的思念。

故解析為：①“惟有南來無數(shù)雁”中的大雁，象征著亂離中背井離鄉(xiāng)，離開北方故土的人民，表述了詞人對其深切的同情。

②“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”的大雁，是詞人往昔在北方見到的，暗含著詩人對故鄉(xiāng)的思念。

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙描述一群人沐浴之后，要在魯國求雨壇上吹吹風的一句是“”《季氏將伐顓臾》中“”體現(xiàn)了孔子對那種不說自己想要做卻編造借口的心口不一的行為十分厭惡。

（2）《詩經(jīng)》有言：“靡不有初，鮮克有終?！痹凇吨G太宗十思疏》中，“，”兩句表述了相似的觀點。

（3）杜牧《阿房宮賦》中用夸張手法描寫宮人們早晨梳妝打扮后倒掉洗臉水后，就會出現(xiàn)“”的景象。秦人不珍惜金銀珠寶，寫他們將金銀珠寶扔得到處都是的一句是“”。

（4）蘇洵在《六國論》中告誡統(tǒng)治者不要被強敵的威勢嚇倒的句子是：“！”

（5）王安石《桂枝香·金陵懷古》一詞中，化用杜牧的“臺城曲”，再現(xiàn)陳后主亡國悲劇，而其后統(tǒng)治者不以此為鑒，相繼覆亡的詩句是：“，?！?/p>

（6）張孝祥在《念奴嬌·過洞庭》中“”一句描寫詞人的胸懷，表現(xiàn)其人格高潔，與洞庭月下“表里俱澄澈”的氣象相交融。

（1）風乎舞雩；君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

（2）有善始者實繁；能克終者蓋寡

（3）渭流漲膩；棄擲邐迤

（4）為國者無使為積威之所劫哉

（5）嘆門外樓頭；悲恨相續(xù)

（6）肝肺皆冰雪

名句；名篇

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：繁、寡、邐迤、積威、悲恨、肝肺。

故解析為：

（1）風乎舞雩君子疾夫舍曰欲之而必為之辭

（2）有善始者實繁能克終者蓋寡

（3）渭流漲膩棄擲邐迤

（4）為國者無使為積威之所劫哉

（5）嘆門外樓頭悲恨相續(xù)

（6）肝肺皆冰雪

本題考查理解性默寫的能力。解答此類試題，要結(jié)合平時的積累以及題干中的提示語進行解答。與以前的直接默寫相比，理解性默寫更強調(diào)對古詩文內(nèi)容情感的把握，比填上空式難度更大。

三、語言文字運用（15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

宋人說，“天不生仲尼，萬古長如夜”?？鬃哟_實是懸掛在那個遙遠古世紀的一盞明燈，他使我們對那個遙遠的時代不再覺得晦暗和神秘，他使那時代的人和后代乃至于我們溝通了。

孔子的哲學核心是“仁”。在《論語》中，“仁”以不同的面目，在不同的背景下出現(xiàn)了無數(shù)次。這些閃爍不定的面容并不是因為孔子的“仁”沒有“一以貫之”的主旨，而恰恰說明了“仁”內(nèi)涵的豐富。樊遲問“仁”，孔子答曰“愛人”；顏回問“仁”，孔子答曰“克己”，曾子概括說，“夫子之道，忠恕而已”。朱熹解釋說，盡自己的力量去辦事叫忠，推己及人叫恕?！叭省钡膬?nèi)涵里，主要的兩方面就是“忠”和“恕”。有了這個“忠”，就會有足夠的自我約束；有了這個“恕”，就會有足夠的對別人的寬容。

當然，孔子的“仁”，不僅僅是指一個人應(yīng)當具有的人格境界，而且還應(yīng)該是一個社會政治應(yīng)當具有的政治理念，是公理，是正義。因而，在非常時刻應(yīng)當“殺身以成仁”，而決不能“求生以害仁”。他自己的一生，倡導(dǎo)“仁”，實踐“仁”，修自身為“仁”，又要改造社會政治為“仁”。

18．下列選項中，不符合文中孔子哲學核心“仁”的內(nèi)涵的一項是（）

A．其責己也重以周，其待人也輕以約

B．己所不欲，勿施于人

C．己欲立而立人，己欲達而達人

D．天下兼相愛則治，交相惡則亂

19．下列選項中，和文中“一以貫之”所加引號用法相同的一項是（）

A．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。（《拿來主義》）

B．鳳嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。（《哦，香雪》）

C．這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分”的人生。（《“探界者”鐘揚》）

D．在《詩經(jīng)》里就有“如鳥斯革，如翚斯飛”的句子來歌頌像翼舒展的屋頂和出檐。（《中國建筑的特征》）

18．D

19．D

標點符號的使用；理解概括文本主要內(nèi)容

（1）本題考查學生理解重要概念含義的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀語段，吃透重點概念的內(nèi)涵，然后用自己的語言進行概括。

（2）本題考查學生正確使用標點符號的能力。作答的關(guān)鍵是平時掌握常見的標點符號的用法，比如逗號、分號、省略號、引號等等，再結(jié)合語境分析即可。

18．A.句意是要求自己嚴格，對待別人要寬厚。符合文中“仁”的“克己”“愛人”的內(nèi)涵。

B.意思是自己不喜歡的，也不要強加給對方。符合文中“仁”的推己及人的內(nèi)涵。

C.意識是自己要立足，也讓別人立足；自己要通達，也讓別人通達。符合文中“仁”的推己及人的內(nèi)涵。

D.“天下兼相愛則治，交相惡則亂”是墨家的“兼愛、非攻”的思想

故解析為：D。

19．“一以貫之”引號用法為引用。

A.反語、諷刺；

B.特定稱謂；

C.特殊含義；

D.引用。

故解析為：D。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《紅樓夢》到底是一本什么樣的書？很多人都說，《紅樓夢》是一部傳統(tǒng)社會的大百科全書：飲食、風俗、建筑、服飾、詩詞歌賦、醫(yī)藥、園林、諺語、燈謎、酒令，還有繪畫和詩評。①的人物，有名字的就有四百多人，從賈府到社會，從大觀園里到大觀園外，從主子到奴仆，從官宦到俠客……這是一個龐大的世界。

每個人都能找到自己進入《紅樓夢》的路徑和角度，解讀《紅樓夢》的文字，也②?！都t樓夢》這本書，曹雪芹批閱十載，增刪五次，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！?。如果我們只讀出了八卦，讀出了陰謀，豈不③？《紅樓夢》是一本生命之書，④。它寫盡人性，也回答了一個亙古的追問：“什么樣的人生才值得一過？”

20．依次填入文中橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．形形色色不可勝數(shù)暴殄天物浩瀚無邊

B．惟妙惟肖俯拾皆是暴殄天物川流不息

C．形形色色俯拾皆是南轅北轍浩瀚無邊

D．惟妙惟肖不可勝數(shù)南轅北轍川流不息

21．下列選項中從《鄉(xiāng)土中國》視角理解《紅樓夢》的相關(guān)情節(jié)，不正確的一項是（）

A．《紅樓夢》第二十四回“醉金剛輕財尚義俠”，以放高利貸為業(yè)的倪二借銀子給賈蕓，是因為《鄉(xiāng)土中國》的“橫暴權(quán)力”。

B．賈府鼎盛時期，姑表林黛玉、姨表薛寶釵以及寶琴、岫煙等遠親都入住大觀園，而賈家破敗時，這些人便“樹倒猢猻散”，這體現(xiàn)了差序格局的伸縮性。

C．探春為了開源，把大觀園中荒置的田地出租給嬤嬤們，靠的是與嬤嬤們之間的人情。這體現(xiàn)了“在親密的血緣社會中商業(yè)是不能存在的。這并不是說這種社會不發(fā)生交易，而是說他們的交易是以人情來維持的。”

D．賈雨村攀附賈家后官復(fù)原職，知悉“護官符”后胡亂判了薛蟠打死馮淵的命案，表明了傳統(tǒng)社會并沒有超越團體的法律道德。

20．A

21．A

近義詞辨析；成語的使用；《鄉(xiāng)土中國》；《紅樓夢》

（1）本題考查學生正確使用成語的能力。作答的關(guān)鍵是平時多積累成語的意思，然后結(jié)合語境從近義詞的辨析角度去分析和選擇。

（2）本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點的整體把握能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，包括經(jīng)典作品的內(nèi)容，主要人物形象、性格特征或的觀點態(tài)度等等，然后結(jié)合語境分析。

20．第①處，形形色色：各種各樣。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。此處語境強調(diào)人物眾多，故選用“形形色色”。

第②處，不可勝數(shù)：不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。俯拾即是：形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。此處語境強調(diào)解讀《紅樓夢》的文字多，故選用“不可勝數(shù)”。

第③處，南轅北轍：比喻行動和目的相反。暴殄天物：原指殘害滅絕自然界的各種生物，后泛指任意糟蹋東西。結(jié)合前文“如果我們只讀出了八卦，讀出了陰謀”及后文“《紅樓夢》是一本生命之書”可知，此處語境強調(diào)《紅樓夢》是一本有價值的書，不能只對它有膚淺的認識，故選用“暴殄天物”。

第④處，川流不息：（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。浩瀚無邊：意思是形容廣大，無邊無際。結(jié)合后文“它寫盡人性”可知，此處語境強調(diào)《紅樓夢》寫盡了人性的方方面面，故選用“浩瀚無邊”。

故解析為：A。

21．A.“橫暴權(quán)力”錯。橫暴權(quán)力即是指在社會沖突發(fā)生時，通過暴力手段取得勝利的一方，所擁有的對屈服者的支配權(quán)。倪二借錢給賈蕓，內(nèi)在原因是看中了賈蕓的能力，以及他背后隱形的平臺——賈府，體現(xiàn)的是差序格局，與鄉(xiāng)土中國的“橫暴權(quán)力”無關(guān)。

故解析為：A。

22．下面是《紅樓夢》第五回中《紅樓夢曲》正曲第末支《飛鳥各投林》的曲文：

為官的，家業(yè)凋零；富貴的，金銀散盡；①有恩的，死里逃生；無情的，分明報應(yīng)。欠命的，命已還；②欠淚的，淚已盡。冤冤相報實非輕，分離聚合皆前定。欲知命短問前生，③老來富貴也真僥幸。④看破的，遁入空門；癡迷的，枉送了性命。好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈！

曲文中畫線句子暗對的人物依次對應(yīng)正確的一項是（）

A．巧姐寶釵探春妙玉B．巧姐黛玉李紈惜春

C．湘云寶釵探春妙玉D．湘云黛玉李紈惜春

B

《紅樓夢》

“有恩的，死里逃生”，應(yīng)說的是巧姐。劉姥姥曾得到過王熙鳳的恩惠，在賈家被抄家后劉姥姥竭盡財力幫助巧姐，使之得以逃離魔窟，也算是報答了王熙鳳的恩惠。

“無情的，分明報應(yīng)”，應(yīng)說的是寶釵。寶釵最突出的就是事不關(guān)己高高掛起的特點，她對誰都看似有情，實則最為無情，最后取得了勝利，卻不能擁有愛情，得到了物質(zhì)上的滿足，心靈的空虛卻無以填補。

“欠淚的，淚已盡”，指林黛玉。黛玉本為報恩還淚而來，黛玉聽說寶玉和寶釵完婚，焚稿斷癡情，淚盡而死。

“老來富貴也真僥幸”，指的是李紈。李紈是僥幸逃脫敗落抄家的危險。

“看破的，遁入空門”，指惜春，惜春感到了四大家族的沒落命運，三個本家姐姐的不幸結(jié)局，使她產(chǎn)生了棄世的念頭，最后便剃發(fā)為尼了。

故解析為：B。

本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容和人物形象理解、分析能力。作答的關(guān)鍵是深度閱讀作品，把握其中的主要人物形象及其性格特質(zhì)，結(jié)合語境分析即可。

四、寫作（60分）

23．根據(jù)下面的材料，按照要求作文。

人人都有麥克風的時代，我們驀然發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)輿論場對我們的影響如此巨大，以至于成為我們判斷是非、紓解情緒、體現(xiàn)價值、張揚個性的重要載體，成為影響生存發(fā)展的重要土壤。但網(wǎng)絡(luò)交流，不是在自家客廳里自說自話；公共空間，也不是鎖在抽屜里的日記本。有表述就有責任，有自由就有擔當，有言論就有邊界，這才是我們這個時代應(yīng)有的媒介素養(yǎng)。

在時代的浪潮中，我們應(yīng)該有怎樣的媒介素養(yǎng)？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作、不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

略

材料作文

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料先指出了當今時代是人人都有麥克風的時代，這意味著網(wǎng)絡(luò)媒介打造的社交平臺，讓我們有了比以往任何時代都更自由、更便捷的發(fā)言權(quán)，網(wǎng)絡(luò)輿論場給個體的生存發(fā)展帶來了巨大的影響。然后話鋒一轉(zhuǎn)，指出網(wǎng)絡(luò)交流不是在自家客廳里自說自話，也不是鎖在抽屜里的日記本，體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)交流的公開性，這啟示我們在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表觀點時，應(yīng)注意場合、注意分寸，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，傳播正能量，擔當起營造清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責任。

題干中“在時代的浪潮中，我們應(yīng)該有怎樣的媒介素養(yǎng)”這一問題指明了寫作方向，而材料中“有表述就有責任，有自由就有擔當，有言論就有邊界，這才是我們這個時代應(yīng)有的媒介素養(yǎng)”則給出了正確解析。在時代的浪潮中，我們應(yīng)該有的媒介素養(yǎng)就是，表述要理性，要有擔當和責任，言論要有邊界等。

寫作時，可采用遞進式的論證結(jié)構(gòu)，從當今時代的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀、言論自由的利弊、我們應(yīng)該具有怎樣的媒介素養(yǎng)等角度展開具體論證。重點論述“我們應(yīng)該具有怎樣的媒介素養(yǎng)”，可以從不同角度切入分析，如在時代的浪潮中，我們應(yīng)該謹記行有所止、言有所界，注意分寸；我們應(yīng)該樹立健康、向上的價值觀，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量；我們應(yīng)該擔起營造清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責任，形成向上的社會風氣。

在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉香港記者陳貝兒在面對外界對中國大陸的惡意評價時，穿梭全國六個省份，深入十個貧困縣了解各地民生，最終拍攝出口碑載道的《無窮之路》，獲得海內(nèi)外一致好評的事例，論證新時代青年應(yīng)具備理性、求真務(wù)實的媒介素養(yǎng)，傳播正能量。也可以引用柳公權(quán)“用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣”的名言，論證青年一代應(yīng)樹立正確價值觀，追求心正筆正。還可以列舉當今社會存在的“網(wǎng)絡(luò)暴力”“三人成虎”“鍵盤俠”等現(xiàn)象進行反面論證，使文章更具有現(xiàn)實意義。

1.提升媒介素養(yǎng)，肩負時代使命。

2.理性求真，傳播正能量。

3.行有所止，言有所界。

此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

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江蘇省淮安市2022-2023學年高一下學期語文期末測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

甲流是甲型流感的簡稱，是一種容易變異的甲型急性呼吸道傳染病，每年梅雨季節(jié)最活躍。流感病毒分為甲、乙、丙、丁4個亞型。在四個亞型中甲型流感最為復(fù)雜，傳播性強、傳播速度快、播散面積大。幾乎每次流感爆發(fā)都是因為甲流出現(xiàn)新亞型或舊亞型重現(xiàn)引起的。

流感的傳染源主要是患者，其次是隱性感染者。流感主要通過空氣、飛沫傳播，患者在說話、咳嗽、打噴嚏時，病毒很容易隨著空氣的流通散播開來。甲流具有高度的傳染性，傳播速度極快，幾乎每年都會爆發(fā)流行。

在人體中，流感病毒直接侵襲的是呼吸系統(tǒng)，當它逐漸滲透進肺的深部時，便越來越危險。它會間接影響身體的許多部位，甚至連輕度感染都能引起肌肉和關(guān)節(jié)疼痛、劇烈頭痛，甚至會引起更多嚴重的并發(fā)癥。流感致死的原因有兩個：一是重度肺炎導(dǎo)致的缺氧，二是流感病毒直接侵犯呼吸道，引起全身多臟器衰竭。

流感并不是感冒，它們是由完全不同的病毒引起的疾病。簡單來說，相比感冒，流感有很明顯的季節(jié)性，癥狀更重一些，重癥患者更多。從全球范圍來看，季節(jié)性流感大多輕癥，重癥比例不到10%；而重癥流感中，平均病死率不超過20%。

據(jù)最新的《流行性感冒診療方案（2020版）》，對重癥或有重癥流感高危因素的流感樣病例，應(yīng)當盡早給予經(jīng)驗性抗流感病毒治療。方案明確了抗流感病毒治療時機，發(fā)病48小時內(nèi)進行抗病毒治療可減少流感并發(fā)癥等，超過48小時的重癥患者依然能從抗病毒治療中獲益。但對于非重癥且無重癥流感高位因素的患者，應(yīng)當充分評價風險和收益，考慮流感高危因素的患者，發(fā)病時間不足48小時，為縮短病程、減少并發(fā)癥也可以予以抗病毒治療。

流感監(jiān)控系統(tǒng)的焦點就在于，判別可能感染人類或造成動物流行病的全新流感病毒，評估它們是否有造成人類大規(guī)模流行的威脅，并搶先制造疫苗。世界衛(wèi)生組織通過全球流感監(jiān)測和應(yīng)對系統(tǒng)監(jiān)控全球流感病毒的變異，根據(jù)監(jiān)測結(jié)果在每年2月和9月，分別針對北半球、南半球下一個流感季節(jié)使用的流感疫苗株進行預(yù)測性推薦。

根據(jù)中國預(yù)防醫(yī)學雜志的一項數(shù)據(jù)，2020—2021和2021—2022年度，我國流感疫苗接種率分別為3.16%和2.47%，比疫情前的不足2%已經(jīng)有所上升，但仍然非常低。為何我國的流感疫苗接種率如此之低？國家流感中心主任王大燕認為，我國接種率低存在多方面原因：第一，目前流感疫苗是二類疫苗，需要自費，而且宣傳力度不夠，比如基層人員反映有規(guī)定省級以下單位和個人不能發(fā)布二類疫苗接種建議。第二，公眾對流感疫苗、流感病毒的認識不到位，認為流感也是普通感冒，以為得了流感沒事，因此不去接種疫苗。第三，流感疫苗不像其他疫苗接種一次就行，流感病毒容易發(fā)生變異，目前的流感疫苗需要每年接種，這也是接種率低的一個重要原因。

（節(jié)選自曹玲《甲流兇猛來襲，為什么流感的殺傷力這么強？》）

文本二：

“甲流的潛伏期通常在1～3天，最主要的癥狀是發(fā)熱、全身肌肉酸痛與頭痛，也會有一些較輕的呼吸道癥狀，例如咳嗽、流涕、咽痛等?！笔锥坚t(yī)科大學附屬北京天壇醫(yī)院感染科主任王寶增說，“甲流與新冠在上呼吸道方面的癥狀相似。但是，甲流的典型癥狀是發(fā)燒與全身肌肉酸痛，而感染了新冠病毒的輕癥與無癥狀患者一般不會出現(xiàn)這些情況。此外，新冠還可能會帶來味覺、嗅覺的異常，部分新冠病毒患者會出現(xiàn)嘔吐、腹瀉與結(jié)膜炎的癥狀，這些癥狀在甲流感染中相對少見?！?/p>

“目前我國大部分人群都對新冠有了免疫力，同時感染新冠與流感的概率很低，即使出現(xiàn)兩種病毒同時感染的情況，也不一定就會成為危重癥。是否成為危重癥與個人的體質(zhì)有關(guān)，對于非高危人群，即使同時感染兩種病毒，自身較強的抵抗力也會降低發(fā)生危重癥的風險?！蓖鯇氃稣f，“但建議未感染過新冠病毒的群體，還是繼續(xù)做好防護?！?/p>

預(yù)防甲流，最有效的方式是接種流感疫苗。王寶增說：“推薦在甲流流行期開始之前進行接種，一般是10月。當然在流行期間也可以去接種疫苗。如果感染了甲流，也不必恐慌。對于體質(zhì)較好的群體而言，可以對癥治療，部分群體也可以不經(jīng)治療自行痊愈。但對于高危人群，例如嬰幼兒、老年人和有基礎(chǔ)疾病的人群，還是建議使用抗病毒藥物，減少危重癥的發(fā)生。如果患者出現(xiàn)持續(xù)高燒、呼吸困難、嚴重嘔吐腹瀉等癥狀，一定要積極就診，避免延誤病情。”

王寶增提醒，在感染甲流后一定要注意休息。無論是新冠還是甲流，只要發(fā)生了病毒感染，都可能對一些身體器官帶來損害，特別是心臟。因此感染后休息3至4周再運動，可以降低病毒性心肌炎發(fā)生的風險。

（節(jié)選自佚名《甲流來襲！有癥狀與新冠相似，如何預(yù)防？》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．流感爆發(fā)幾乎都因為甲流出現(xiàn)新亞型或舊亞型重現(xiàn)引起，往往每年都會爆發(fā)。

B．把握抗流感病毒治療的時機非常重要，發(fā)病48小時內(nèi)治療，可以有效減少并發(fā)癥。

C．重度肺炎導(dǎo)致的缺氧以及流感病毒直接侵犯呼吸道，是流感致死的兩個主要原因。

D．感染甲流病毒可能對身體器官帶來損害，運動過早，會有發(fā)生病毒性心肌炎的風險。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．從全球范圍來看，季節(jié)性流感大多屬于輕癥，且因流感導(dǎo)致的病死率一般不超過20%，感染者無需過度焦慮。

B．基層人員反映，省級以下單位和個人不能發(fā)布二類疫苗接種建議的規(guī)定，是我國流感疫苗接種率低的主要原因。

C．權(quán)威醫(yī)學專家指出，感染了新冠病毒的患者一般都不會出現(xiàn)味覺異常、腹瀉、發(fā)燒與全身肌肉酸痛等甲流典型癥狀。

D．體質(zhì)較好的非高危人群，因為自身抵抗力較強，即使同時感染甲流和新冠病毒，發(fā)生危重癥的風險也相對較低。

3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中的最能作為材料一論據(jù)的一項是（）

A．感染甲流后，根據(jù)醫(yī)囑在48小時之內(nèi)立即服用有效抗病毒藥物奧司他韋。

B．針對甲流引起了肌肉和關(guān)節(jié)疼痛，可以服用布洛芬等解熱鎮(zhèn)痛類藥物。

C．學校要認真落實查檢制度，一旦有學生被確診為流感要立即全校停課。

D．服用蒲地藍等中藥的同時，服用含有乙酰氨基酚等成分的西藥，以增強療效。

4．同班的王明同學今天感覺身體不適，他去醫(yī)院被檢查出患有甲流，請你根據(jù)材料給他提一些建議。

5．近期甲流病毒肆虐，你作為《中國科普》雜志的編輯，準備出一期有關(guān)甲流的科普宣傳。結(jié)合材料一和材料二，試羅列一下本期科普宣傳的要點。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

烏鴉的埋藏

洪為法①

這已是殘年時候了，滿布在郊外的，全是“憔悴”的蹤跡。一個偌大的郊野，就都被苦寂吞噬了。一陣兩陣的西風過去，在已經(jīng)凋零不堪的草木上，著上許多的芒刺，它們怕不全萎縮到土里去；郊野便更覺闊大，苦寂也越覺猖狂了。

這時已經(jīng)走倦了的烏鴉，從灰滯的云翳中飛來，它實在是創(chuàng)傷太多了，只好立在一株枯樹上作最后的安息。苦寂還是苦寂，不會因為它可憐的愿望而改變了的。它惟有撲撲兩翅，失望地轉(zhuǎn)過頭去。

在它轉(zhuǎn)過頭去時，折損的羽翎，斑剝的血跡，格外鮮明起來，一點點迸進它失望的火焰，末路的悲哀。它原是一只天生的烏鴉，這還有什么方法呢？沒有乳燕那么體態(tài)的輕盈，沒有黃鶯那么歌喉的宛囀，沒有鴛鴦那么情懷的嫵媚。它只會啞啞的叫喚，尤其是當它見到人間罪惡的時候，叫得更丑，更不耐聽。身上的羽毛，黑到象黑炭，只會給與人以抑郁了。即使用水漱漱它的口，它叫喚的聲音，不能因此而更變；其它鳥雀的毛羽美麗的雖多，即便一根根移植到它的血肉里，又何足掩蓋它全部的丑陋？——它原是只天生的烏鴉！

它因為自己是只天生的烏鴉，看見到人世一切的悲愁與罪惡，都很易的能激動它的哀弦，啞啞的為他們悲戚，然而人們又從那里知道呢？它記得它飛在空中時，曾為人們熱狂的呵叱，撲撲的幾乎從高空顛墜下來。它走遍了南北東西，也沒覺到一點立足的所在，人們總認它是一個負載滿悲愁與罪惡的撒旦。它到哪里，哪里便都撒下了不幸的種子。它雖竭力為他們現(xiàn)在的不幸來哀吊，未來的不幸來警告，而他們不但蒙閉了耳目，更蒙閉了心思，只會始終的承認，它是一個撒旦，用全力來詛咒它。

一天一天，全身已都滿著模模糊糊數(shù)不清的創(chuàng)傷。在昔，它還想望這創(chuàng)傷痊愈，過后斑痕卻愈變愈多。它的心中，和這外面殘冬的郊野一樣，充塞滿了寥廓與沉滯，即算想悲哀也無從悲哀起了。在生命的征途上，它只有倦怠。

——唉唉！我何足博得人之同情，何足為人所了解？如今，我只有悲憫我渺小的運命了！唉唉！大地！從此我就永歸黑暗了罷！

在它眼眶里有點模糊起來，心頭僅有的熱血，被一種由失望與回憶揉合成的憤慨之情逐著，在通身的回環(huán)著，令它感受到酸辣交并的難受。它又撲撲雙翅，想再飛去，但是身子已經(jīng)松軟下去。它所有的全力，早已離去了雙翅，正是鼓動它血液，梗塞了它咽喉。這么，它雙翅彈下去了。

只不過一瞬間，它就砉然從樹頭上墜下了。

片響之后，在死去的烏鴉之旁，正有幾個兒童立著。

“??！死的烏鴉！”大些的說。

“還有血哩！可憐的烏鴉，給不給它埋藏起來呢，你們看？”另一個說。

“不，不，我媽說烏鴉不是好東西，闖禍精，埋藏它做什么?！弊钚〉囊粋€說。

“不錯，烏鴉是闖禍精，埋藏它做什么？”還是大的說。說時提起向空中一摔。隨著幾滴鮮血滴落之后，依然又跌了下來，跌在一個污泥的塘里。

烏鴉跌在泥污里，兒童也分散了去。風依舊在吹動，太陽也不會就出來。郊野還是郊野，有死和灰色充滿著，只在一半天之后，才走近了一位青年，拖著沉重的腳步聲。額間有不少的皺紋，是飽經(jīng)人世的標識，還是他頹廢的象征呢？手中正帶著一束文稿，他自承認不論是每句或是每字中間，都有他心血灌注入的文稿，他又曾紅漲著臉，請求人們的同情。但是同情只不過海上的煙嵐，倏忽即逝的；秋空的纖云，飄泊無定的；雨后的殘紅，憔悴可憐的。他已盡力去追逐過，卻如荒郊深夜的磷火，愈追倒是愈隔離遠了。他惟有舉起噙著眼淚失望的雙眼，向遠遠的磷火的同情嘆息。

文稿滑溜到地上。唉！模糊了！模糊使他傷心，而傷心更使他心血的模糊：這如何不使他額間有不少的皺紋呢？皺紋日漸多了，他也正確的被稱為與救國愛國無補的頹廢者！

在郊野上踱了又踱，不是有心尋覓什么，只是心上總象缺少一點什么。無意中他瞥見蜷臥在污泥中的烏鴉了。他提起來看看：

——已經(jīng)死了嗎？眼睛還沒閉緊哩，……他心中的空虛處，一時被感傷的情懷填滿：人世上不必戀戀了！

他輕輕的用手將烏鴉的眼簾抹了又抹，使它的雙眼再不必有一絲空隙，透視到人世的卑劣。這么，他凝想了片晌，便從身邊取出了小刀，就近掘成一個小穴，將血肉模糊的烏鴉，裹以他的文稿，是烏鴉永遠的衣衾，又將泥土覆上，作一個新冢了。再將他襟上的梅枝，插好在墳冢上去；末了，又為這可憐的烏鴉祈禱：

“烏鴉！可憐的烏鴉！你這遍體的創(chuàng)傷，是人世在愚昧中給與你的，你也莫再悲傷了，你有熱烈的心腸，你有梅蕊的芬芳，如今裹你以我血淚換來的文稿，你們便永永相伴于地下，長眠也好，再莫重見此世的天日罷！

（有刪改）

①洪為法（1899-1970），現(xiàn)代作家。江蘇揚州人，幼年家貧，曾參加創(chuàng)造社。此文寫于1926年，發(fā)表在創(chuàng)造社刊物《洪水》上。

6．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．開篇描寫了一幅萬物肅殺的殘冬景象，為全文奠定了悲愁、苦寂的基調(diào)，有力地烘托出烏鴉的悲哀和絕望。

B．文章前半部分著重展現(xiàn)了烏鴉臨時前的心理活動，以其細膩而豐富的內(nèi)心獨白，表現(xiàn)烏鴉的委屈、痛苦、悲傷和絕望。

C．天真純潔的兒童認為烏鴉是“闖禍精”，隨手把烏鴉的尸體摔到一個污泥塘里，這更是正面襯托出烏鴉不被理解的悲哀的深切。

D．文章形象地寫出一只在生命之途上已經(jīng)走倦了的烏鴉，他受到了太多的創(chuàng)傷，而這些創(chuàng)傷是人們對烏鴉的認識偏差造成的。

7．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．文章取材“蒼蠅之微”，用一只烏鴉與世俗抗爭而無助死去的故事，來隱喻知識青年在黑暗時代的無助、挫敗，讓人耳目一新。

B．將烏鴉與乳燕、黃鶯、鴛鴦等進行比較，表現(xiàn)出烏鴉注定與生俱來就是一個不討人喜歡的悲劇角色，更何況他總是報憂不報喜。

C．人們詛咒烏鴉，認為他是負載滿悲愁與罪惡的撒旦，怕烏鴉叫出禍來，表現(xiàn)了底層人們總是在悲苦的人生中勇敢地活下來。

D．他因為有“曾漲紅著臉，請求人們的同情”的經(jīng)歷，與烏鴉同病相憐，下文才出現(xiàn)了以自己的血淚文字裹以烏鴉的尸體作一新冢的情節(jié)。

8．請結(jié)合本文，簡要概括人們對待烏鴉的態(tài)度有何不同。

9．本文與卡夫卡《變形記》有諸多相似之處，請從時代背景、主人公生存境況、命運及表現(xiàn)手法等任選兩個方面，結(jié)合文本具體分析。

二、古代詩文閱讀（38分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

四月，兵罷戲下①，諸侯各就國。漢王之國，項王使卒三萬人從。去輒燒絕棧道，以備諸侯盜兵襲之，亦示項羽無東意。至南鄭，諸將及士卒多道亡歸，士卒皆歌思東歸。韓信說漢王曰：“項羽王諸將之有功者，而王獨居南鄭，是遷也。軍吏士卒皆山東之人也。日夜跂而望歸，不如決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下?！?/p>

項羽出關(guān)，使人徙義帝。曰：“古之帝者地方千里，必居上游?！蹦耸故贯懔x帝長沙郴縣，趣義帝行，群臣稍倍叛之，乃陰令衡山王、臨江王擊之，殺義帝江南。

八月，漢王用韓信之計，從故道還，襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉，雍兵敗，還走；止戰(zhàn)好畤，又復(fù)敗，走廢丘。漢王遂定雍地。東至咸陽，引兵圍雍王廢丘。二年，漢王東略地，塞王欣、翟王翳、河南王申陽皆降。韓王昌不聽，使韓信擊破之。于是置隴西、北地、上郡、渭南、河上、中地郡；關(guān)外置河南郡。諸將以萬人若以一郡降者，封萬戶?？樦魏由先ＶT故秦苑囿園池，皆令人得田之。正月，虜雍王弟章平。大赦罪人。

漢王之出關(guān)至陜，撫關(guān)外父老還張耳來見漢王厚遇之。二月，令除秦社稷，更立漢社稷。三月，漢王從臨晉渡，魏王豹將兵從。下河內(nèi)，虜殷王，置河內(nèi)郡。南渡平陰津，至洛陽。新城三老②董公遮說③漢王以義帝死故。漢王聞之，袒而大哭。遂為義帝發(fā)喪，臨三日。發(fā)使者告諸侯曰：“天下共立義帝，北面事之。今項羽放殺義帝于江南，大逆無道。寡人親為發(fā)喪，諸侯皆縞素。悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵，收三河士，南浮江漢以下，愿從諸侯王擊楚之殺義帝者?！?/p>

（節(jié)選自《史記·高祖本紀》，有刪節(jié)）

①戲下：謂在主帥的旌麾之下。戲，通“麾”。②三老：掌教化之官。③遮說：攔道告知。

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母寫在答題卡上。

A撫B關(guān)C外D父E老F還G張H耳I來J見K漢L王M厚N遇O之。

11．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．就國，指受到君主分封而獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進行統(tǒng)治管理。

B．“項王使卒三萬人從”中“從”和《鴻門宴》“沛公旦日從百余騎來見項王”中的“從”字含義與用法相同。

C．“關(guān)外置河南郡”中“置”和《鴻門宴》“沛公則置車騎”中的“置”字含義不同。

D．寡人，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。劉邦被項羽封為漢王，所以自稱為寡人。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．漢王巧攻民心。他不但下令修繕整治河上郡內(nèi)的長城，還讓百姓開墾耕種秦朝原來的苑囿園池，甚至親自到陜縣安撫關(guān)外父老。

B．漢王從善如流。他聽取韓信“決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下”的建議，領(lǐng)兵回軍，直接率軍在廢丘圍困了雍王。

C．漢王用人有方。先是用韓信之計，從故道回軍，襲擊了雍王章邯，后又派韓信攻打不愿歸附自己的韓王鄭昌。

D．漢王把準時機。漢王為義帝發(fā)喪，舉哀三天，并乘機派使者通告諸侯攻打殺義帝的罪人，抓住了討伐項羽的絕佳機會。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①軍吏士卒皆山東之人也，日夜跂而望歸，不如決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下。

②故今具道所以，冀君實或見恕也。（王安石《答司馬諫議書》）

14．在《鴻門宴》中，項羽沒有殺劉邦，范增說他“為人不忍”，但在本文中他卻殺掉了義帝。請分別概括其體現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

唐多令

鄧剡①

雨過水明霞②，潮回③岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L吹世換，更吹我，落天涯。

寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。

①鄧剡（1232-1303），文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。此詞是鄧剡羈留建康（今南京）時所寫。②水明霞：彩霞照亮了水面。③潮回：暗用劉禹錫《石頭城》“潮打空城寂寞回”。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．上闋以景起情，用“雨過水明霞”勾勒出一幅雨過天晴、晚霞照水的黃昏秋江圖。

B．“更吹我，落天涯”，詞人把自己比作被吹落天