復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

復(fù)習(xí)工作計(jì)劃一、根本狀況

經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生把握學(xué)問(wèn)和力量進(jìn)展根本狀況是：在計(jì)算上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的把握根本沒有問(wèn)題，但在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生由于審題不細(xì)、比照不到位等，導(dǎo)致正確率低下的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且比擬頑固。

在混合運(yùn)算中，不求簡(jiǎn)算和盲目簡(jiǎn)算的同學(xué)都存在，也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的隨便性大，自覺性不強(qiáng)。在概念方面，相對(duì)于上學(xué)期，本冊(cè)新概念不太多，但隨著學(xué)問(wèn)的積存，許多以前所學(xué)習(xí)的概念作為新學(xué)問(wèn)的根底，大量運(yùn)用于這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，因此也屢次消失在檢測(cè)中。學(xué)生的思維在進(jìn)展的過(guò)程中，其深刻性、精確性、全面性等方面都急需通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)一步提高，在填空、選擇及推斷題中，學(xué)生失分依舊非常嚴(yán)峻，需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

應(yīng)用題歷來(lái)是進(jìn)展滯后學(xué)生最感頭疼的局部，而且本學(xué)期的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)應(yīng)用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學(xué)生把握很好，但不少學(xué)生對(duì)這局部學(xué)問(wèn)的把握不穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

幾何：本期所學(xué)幾何學(xué)問(wèn)是圓的熟悉，以及其周長(zhǎng)、面積的計(jì)算，同時(shí)熟悉了扇形和軸對(duì)稱圖形。學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)的把握比擬好，但在應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)信息的正確提取、正確分析。

二、根本思路

針對(duì)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的狀況，實(shí)行學(xué)問(wèn)歸類復(fù)習(xí)，學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)之間穿插練習(xí)的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)。每節(jié)復(fù)習(xí)課后安排一次8—10分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)幫忙。計(jì)算類學(xué)問(wèn)主要放在平常，每天都安排進(jìn)展適當(dāng)聽算、簡(jiǎn)算力爭(zhēng)到達(dá)計(jì)算嫻熟、正確。應(yīng)用題的復(fù)習(xí)是本次的重點(diǎn)，留意在溝通學(xué)問(wèn)的聯(lián)系的同時(shí)加強(qiáng)填空、推斷、選擇的方式的練習(xí)。

三、詳細(xì)措施

1、在制定復(fù)習(xí)規(guī)劃前全面、仔細(xì)了解和分析本班學(xué)生各局部學(xué)問(wèn)的把握狀況如計(jì)算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的把握狀況以及對(duì)哪些學(xué)問(wèn)已經(jīng)把握、哪些學(xué)問(wèn)還簡(jiǎn)單混淆、出錯(cuò)比擬多等再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)規(guī)劃突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率，課堂幫忙學(xué)生不僅把所學(xué)的學(xué)問(wèn)加以系統(tǒng)整理，更要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，加強(qiáng)根底性，突出力量訓(xùn)練。避開平均使用力氣。

3、借鑒其他各區(qū)的綜合練習(xí)題目，重視對(duì)練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡(jiǎn)。使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)到達(dá)既彌補(bǔ)了學(xué)問(wèn)上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題力量。

4、做好個(gè)別生的輔導(dǎo)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。

5、掌握好學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，不增加學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。

6、重視每次練習(xí)后的準(zhǔn)時(shí)分析，加強(qiáng)針對(duì)性復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想：

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫忙學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要敬重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與勝利，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大力量的方法是贊美和鼓舞?！?/p>

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更膚淺。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

依據(jù)五年級(jí)同學(xué)平常學(xué)習(xí)的狀況分析：大局部同學(xué)對(duì)字詞把握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)把握不夠好，修辭的運(yùn)用局部同學(xué)不夠敏捷把握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用敏捷多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根底學(xué)問(wèn)版塊

1、生字詞：把握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積存課文中消失的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積存運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的表達(dá)挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

2、能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達(dá)需要分段表達(dá)。

3、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫標(biāo)準(zhǔn)，不用涂改液。

5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積存語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以學(xué)問(wèn)與力量，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有學(xué)問(wèn)根底動(dòng)身，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積存，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。

五、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、根底學(xué)問(wèn)、積存運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)局部。

1、聽寫訓(xùn)練、根底學(xué)問(wèn)穿插在每節(jié)課中進(jìn)展復(fù)習(xí)。

2、積存運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的練習(xí)。

3、閱讀局部的分類方法許多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，留意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。

從學(xué)生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫忙他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清晰是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。

在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。

復(fù)習(xí)工作規(guī)劃3

一、復(fù)習(xí)思想：

著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，把學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)之間、學(xué)問(wèn)與力量之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，學(xué)問(wèn)進(jìn)展再熟悉，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生把握答題技巧，形成解題力量。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生堅(jiān)固把握應(yīng)當(dāng)把握的字、詞、句、篇的學(xué)問(wèn)，形成肯定的語(yǔ)文力量，使學(xué)生具有肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析：

1、可對(duì)加點(diǎn)字的意思的把握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其緣由，有的是理解力量不行，有的馬虎大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，經(jīng)常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避開的了。

2、大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說(shuō)幾段話。對(duì)文章的分析及回答下列問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合力量較強(qiáng)，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知力量不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很簡(jiǎn)單不及格。

3、大局部學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲不是很高，寫出來(lái)的文章平淡，經(jīng)常離題。特殊是中下生，存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字許多。今后在文章的構(gòu)思方面多花功夫。本冊(cè)教材中消失的把人物的言行寫詳細(xì)、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、把握本冊(cè)書所學(xué)生生字新詞，并能嫻熟理解運(yùn)用。

2、能嫻熟背誦并默寫本冊(cè)書所要求的片斷。

3、在閱讀中，聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子的意思，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法，閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的根本說(shuō)明方法，感知課文中人物的精神等等。

4、能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)文章和想象文章，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，學(xué)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記，學(xué)寫故事梗概，學(xué)寫活動(dòng)規(guī)劃。

5、能修改自己的習(xí)作，把握修改病句，擴(kuò)句等根本學(xué)問(wèn)技能。

6、在復(fù)習(xí)中留意培育學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)。抓住要點(diǎn)，閱讀課文的方法，感受課文思想感情的方法。

2、能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)。

2、概括性的閱讀問(wèn)題。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性。

復(fù)習(xí)是把平常在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的根底學(xué)問(wèn)根據(jù)拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)展分類，把課文中消失的練習(xí)題類型分別列出來(lái)（可提示學(xué)生參照課本中的“積存運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型消失在課本的哪一頁(yè)）。再把閱讀思索題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來(lái)。

這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要實(shí)行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等局部根底學(xué)問(wèn)及作文訓(xùn)練等。有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀力量的訓(xùn)練等。但不管實(shí)行哪種形式，都要著眼于各類學(xué)問(wèn)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

2、注意學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用拓展，完善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。

復(fù)習(xí)要著眼于培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在閱讀中，綜合運(yùn)用本冊(cè)的學(xué)習(xí)方法，在練習(xí)中運(yùn)用拓展，并且不斷地完善，逐步提高學(xué)習(xí)的技能，形成自主學(xué)習(xí)的力量。

3、注意良好習(xí)慣的培育。

習(xí)慣是學(xué)習(xí)力量的重要組成局部，復(fù)習(xí)時(shí)要注意學(xué)習(xí)中良好的習(xí)慣的培育，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、要敬重學(xué)生。

讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與勝利，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。內(nèi)容新奇、形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

復(fù)習(xí)工作規(guī)劃4

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析：

本班原有學(xué)生46名。男學(xué)生思維活潑，能夠主動(dòng)參與爭(zhēng)論，樂于表達(dá)，思路清楚，女同學(xué)反映相對(duì)較慢，理解力量不強(qiáng)。班上消失了快慢分裂現(xiàn)象。計(jì)算有了肯定的速度，但是正確率不高，存在抄錯(cuò)題的現(xiàn)象，不擅長(zhǎng)檢查，主動(dòng)發(fā)覺問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的`教學(xué)內(nèi)容有：

（1）分?jǐn)?shù)乘法。

（2）長(zhǎng)方體（一）。

（3）分?jǐn)?shù)除法。

（4）長(zhǎng)方體（二）。

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

（6）百分?jǐn)?shù)。

（7）統(tǒng)計(jì)。

（8）總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。

2、把握長(zhǎng)方體和正方體的特征，熟悉它們綻開圖的外形，理解把握長(zhǎng)方體和正方體的外表積含義并能正確計(jì)算。

3、理解倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。

4、熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。

5、把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技能解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)展小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

7、熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇使用。

8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作力量。

四、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)內(nèi)容：

1、分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解。應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題（分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）。

2、探究長(zhǎng)方體、正方體的特征、綻開與折疊、探究不規(guī)章物體的體積。

五、教學(xué)措施：

1、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)學(xué)生的培育。

2、對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比”、并發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。

復(fù)習(xí)工作規(guī)劃5

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

大局部學(xué)生對(duì)字詞把握狀況較好，獨(dú)立閱讀學(xué)問(wèn)方面把握得不太好。一局部學(xué)生拿到題之后不仔細(xì)審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案原來(lái)是要在短文中查找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一階段：

語(yǔ)基局部——全員參與——自主復(fù)習(xí)

1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的工程進(jìn)展歸類概括。

（1）、形近字組詞。

（2）、多音字組詞。

（3）、填字組詞。

（4）、一字組多詞。

（5）、寫出有相反意思的詞語(yǔ)等。

其次階段：閱讀局部——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練

1、要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān)。

2、進(jìn)展一些小型的突擊性的競(jìng)賽。

3、依據(jù)實(shí)際，學(xué)生的閱讀力量的培育在于平常的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時(shí)，應(yīng)幫忙學(xué)生審清題意。依據(jù)閱讀興趣出題的方式來(lái)完成。

第三階段：習(xí)作局部，反復(fù)修改。

由于平常對(duì)學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、講評(píng)到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。

1、一事一議（練習(xí)寫事的，把過(guò)程寫清晰。）

2、一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)。）

3、一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來(lái)。）

4、一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)相結(jié)合。）

方法：自己讀、評(píng)、同學(xué)評(píng)，教師導(dǎo)相結(jié)合，到達(dá)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，漸漸提高習(xí)作水平，而不乏味。

三、復(fù)習(xí)方法：

分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、根本學(xué)問(wèn)、積聚運(yùn)用、閱讀、寫作等五局部。

1、聽寫訓(xùn)練、根本學(xué)問(wèn)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行溫習(xí)。

2、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在尋常的操練。

3、閱讀局部的分類要領(lǐng)很多，可