復習工作計劃

復習工作計劃一、根本狀況

經(jīng)過近一學期的學習，學生把握學問和力量進展根本狀況是：在計算上，本學期學習了分數(shù)的乘除法及分數(shù)四則混合運算，學生對計算方法的把握根本沒有問題，但在練習的過程中，學生由于審題不細、比照不到位等，導致正確率低下的現(xiàn)象時有發(fā)生，且比擬頑固。

在混合運算中，不求簡算和盲目簡算的同學都存在，也反映出學生學習過程的隨便性大，自覺性不強。在概念方面，相對于上學期，本冊新概念不太多，但隨著學問的積存，許多以前所學習的概念作為新學問的根底，大量運用于這學期的學習中，因此也屢次消失在檢測中。學生的思維在進展的過程中，其深刻性、精確性、全面性等方面都急需通過學習和訓練進一步提高，在填空、選擇及推斷題中，學生失分依舊非常嚴峻，需加強復習。

應用題歷來是進展滯后學生最感頭疼的局部，而且本學期的分數(shù)應用題是小學應用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學生把握很好，但不少學生對這局部學問的把握不穩(wěn)定，應當強化訓練。

幾何：本期所學幾何學問是圓的熟悉，以及其周長、面積的計算，同時熟悉了扇形和軸對稱圖形。學生對根底學問的把握比擬好，但在應用的過程中應重視對數(shù)學信息的正確提取、正確分析。

二、根本思路

針對學生把握學問的狀況，實行學問歸類復習，學問與學問之間穿插練習的方法進展復習。每節(jié)復習課后安排一次8—10分鐘的專項訓練當堂檢測準時幫忙。計算類學問主要放在平常，每天都安排進展適當聽算、簡算力爭到達計算嫻熟、正確。應用題的復習是本次的重點，留意在溝通學問的聯(lián)系的同時加強填空、推斷、選擇的方式的練習。

三、詳細措施

1、在制定復習規(guī)劃前全面、仔細了解和分析本班學生各局部學問的把握狀況如計算的正確率和速度、概念的理解程度、應用題的把握狀況以及對哪些學問已經(jīng)把握、哪些學問還簡單混淆、出錯比擬多等再系統(tǒng)制定期末復習規(guī)劃突出重點強化難點增加復習的針對性。

2、每節(jié)復習課前先讓學生明確復習內(nèi)容，將自我整理和全班復習相結合使學生做到心中有數(shù)，提高復習效率，課堂幫忙學生不僅把所學的學問加以系統(tǒng)整理，更要突出重點、突破難點，加強根底性，突出力量訓練。避開平均使用力氣。

3、借鑒其他各區(qū)的綜合練習題目，重視對練習內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡。使學生通過復習到達既彌補了學問上的缺漏，又能進一步提高解題力量。

4、做好個別生的輔導，并爭取家長的協(xié)作。

5、掌握好學生的復習時間，不增加學生過重負擔。

6、重視每次練習后的準時分析，加強針對性復習。

復習工作規(guī)劃2

一、指導思想：

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫忙學生系統(tǒng)地整理所學過的學問，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。

2、復習課過程要敬重學生。讓學生感受到愛、進步與勝利，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大力量的方法是贊美和鼓舞?！?/p>

3、復習課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學生參加的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更膚淺。

二、學生學習狀況分析：

依據(jù)五年級同學平常學習的狀況分析：大局部同學對字詞把握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學把握不夠好，修辭的運用局部同學不夠敏捷把握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用敏捷多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。

三、復習目標：

根底學問版塊

1、生字詞：把握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積存課文中消失的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。

4、句子：語句通順，表達清晰。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積存運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的表達挨次，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

習作版塊：

1、能寫簡潔的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真實。

2、能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達需要分段表達。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫標準，不用涂改液。

5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。

四、復習措施：

新理念：即削減頭緒，加強綜合，引導學生積存語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素三、復習措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以學問與力量，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內(nèi)容。

新教法：即從學生已有學問根底動身，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積存，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。

五、復習方法：

分為：聽寫訓練、根底學問、積存運用、閱讀、寫作等五個局部。

1、聽寫訓練、根底學問穿插在每節(jié)課中進展復習。

2、積存運用總結出題型重在平常的練習。

3、閱讀局部的分類方法許多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

在進展總復習的過程中，留意以下兩點：

1、突出重點。

從學生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫忙他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清晰是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

2、講練結合。

在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應當有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。

復習工作規(guī)劃3

一、復習思想：

著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，穩(wěn)固所學學問，把學問條理化、系統(tǒng)化，形成學問網(wǎng)絡，使學生在學問與學問之間、學問與力量之間建立新的聯(lián)系。教方法引導學生站在更高的層次上，學問進展再熟悉，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生把握答題技巧，形成解題力量。通過復習使學生堅固把握應當把握的字、詞、句、篇的學問，形成肯定的語文力量，使學生具有肯定的語文素養(yǎng)。

二、學生狀況分析：

1、可對加點字的意思的把握方面，后進生尚有困難，究其緣由，有的是理解力量不行，有的馬虎大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，經(jīng)常用自己的理解去估量，出錯也是無可避開的了。

2、大多數(shù)學生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答下列問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合力量較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知力量不強，對的幾率不高，很簡單不及格。

3、大局部學生的寫作興趣及創(chuàng)作欲不是很高，寫出來的文章平淡，經(jīng)常離題。特殊是中下生，存在著很大的一個問題是錯別字許多。今后在文章的構思方面多花功夫。本冊教材中消失的把人物的言行寫詳細、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，要加強輔導。

三、復習目標：

1、把握本冊書所學生生字新詞，并能嫻熟理解運用。

2、能嫻熟背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、在閱讀中，聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子的意思，體會的思想感情，初步領悟根本的表達方法，閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法，感知課文中人物的精神等等。

4、能寫簡潔的紀實文章和想象文章，內(nèi)容詳細，感情真實，學寫簡潔的讀書筆記，學寫故事梗概，學寫活動規(guī)劃。

5、能修改自己的習作，把握修改病句，擴句等根本學問技能。

6、在復習中留意培育學生良好的讀書學習習慣。

四、復習重點：

1、聯(lián)系上下文，理解詞語和含義深刻的句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領悟表達方法。發(fā)表自己的閱讀見解或體會。抓住要點，閱讀課文的方法，感受課文思想感情的方法。

2、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。

五、復習難點：

1、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)。

2、概括性的閱讀問題。

六、復習措施：

1、注意復習內(nèi)容的整體性。

復習是把平常在每篇課文中學到的零碎學問系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的根底學問根據(jù)拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進展分類，把課文中消失的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積存運用”和課后練習題，同時注明各題型消失在課本的哪一頁）。再把閱讀思索題的類型、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。

這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要實行恰當?shù)膹土曅问剑行﹥?nèi)容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等局部根底學問及作文訓練等。有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復習，如閱讀力量的訓練等。但不管實行哪種形式，都要著眼于各類學問的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

2、注意學習方法的運用拓展，完善，提高學生的學習技能，培育學生的自主學習力量。

復習要著眼于培育學生的自主學習力量，使學生學會學習。在閱讀中，綜合運用本冊的學習方法，在練習中運用拓展，并且不斷地完善，逐步提高學習的技能，形成自主學習的力量。

3、注意良好習慣的培育。

習慣是學習力量的重要組成局部，復習時要注意學習中良好的習慣的培育，促使學生自主學習。

4、要敬重學生。

讓學生感受到愛、進步與勝利，會讓他們更有復習的動力。內(nèi)容新奇、形式多樣。拓寬學生參加的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。

復習工作規(guī)劃4

一、班級學生狀況分析：

本班原有學生46名。男學生思維活潑，能夠主動參與爭論，樂于表達，思路清楚，女同學反映相對較慢，理解力量不強。班上消失了快慢分裂現(xiàn)象。計算有了肯定的速度，但是正確率不高，存在抄錯題的現(xiàn)象，不擅長檢查，主動發(fā)覺問題。個別同學學習習慣不好。

二、教材分析：

本冊教材的`教學內(nèi)容有：

（1）分數(shù)乘法。

（2）長方體（一）。

（3）分數(shù)除法。

（4）長方體（二）。

（5）分數(shù)混合運算。

（6）百分數(shù)。

（7）統(tǒng)計。

（8）總復習。

三、教學目的：

1、結合詳細情境，理解分數(shù)乘法的意義，把握它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

2、把握長方體和正方體的特征，熟悉它們綻開圖的外形，理解把握長方體和正方體的外表積含義并能正確計算。

3、理解倒數(shù)的意義，把握分數(shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

4、熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠把握這些單位間的進率和換算，把握長方體和正方體體積計算方法。

5、把握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系，并能運用這些學問和技能解決簡潔的數(shù)學問題。

6、理解百分數(shù)的意義，能正確嫻熟地進展小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題。

7、熟悉條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇使用。

8、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育學生的數(shù)學應用意識和動手操作力量。

四、本冊教材的重、難點內(nèi)容：

1、分數(shù)乘除運算意義及百分數(shù)意義的理解。應用分數(shù)運算及百分數(shù)解決實際問題（分數(shù)、百分數(shù)應用題）。

2、探究長方體、正方體的特征、綻開與折疊、探究不規(guī)章物體的體積。

五、教學措施：

1、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

2、對重點教學內(nèi)容進展科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率。

3、培育學生良好的學習習慣。

通過表揚、鼓勵的機制激發(fā)學生的學習熱忱，努力培育學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、并發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

復習工作規(guī)劃5

一、學生學習狀況分析：

大局部學生對字詞把握狀況較好，獨立閱讀學問方面把握得不太好。一局部學生拿到題之后不仔細審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中查找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。

二、復習內(nèi)容：

第一階段：

語基局部——全員參與——自主復習

1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的工程進展歸類概括。

（1）、形近字組詞。

（2）、多音字組詞。

（3）、填字組詞。

（4）、一字組多詞。

（5）、寫出有相反意思的詞語等。

其次階段：閱讀局部——練中有導、導中有練

1、要求背誦語段人人過關。

2、進展一些小型的突擊性的競賽。

3、依據(jù)實際，學生的閱讀力量的培育在于平常的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫忙學生審清題意。依據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。

第三階段：習作局部，反復修改。

由于平常對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，準時指導、講評到位，復習重點應放在反復修改上。

1、一事一議（練習寫事的，把過程寫清晰。）

2、一景一描（練習寫景的，抓住景物特點。）

3、一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來。）

4、一感一想（練習想象的，想象事實相結合。）

方法：自己讀、評、同學評，教師導相結合，到達相互學習，取長補短，漸漸提高習作水平，而不乏味。

三、復習方法：

分類性復習：分為：聽寫訓練、根本學問、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。

1、聽寫訓練、根本學問穿插在每節(jié)課中進行溫習。

2、積聚運用總結出題型重在尋常的操練。

3、閱讀局部的分類要領很多，可