地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范本篇

地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范本13篇

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃范本篇1

初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間缺少，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際狀況。地理科要求學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握的程度，雖然每年都有所下降，但實(shí)際上一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)還是比擬難于把握，遺忘率特別高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，假如硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì)嚴(yán)峻打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過(guò)“悟”來(lái)學(xué)習(xí)，就必需要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對(duì)一些難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟的方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，也即是開發(fā)學(xué)生的潛力，在此根底上就能更好地通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，提高對(duì)地理科的好感，為將來(lái)高中地理的高層次教育打下良好的根底。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育自主的學(xué)習(xí)方法是“悟”的要決。

各學(xué)科的學(xué)習(xí)根底都是興趣。地理作為次科，始終處于被動(dòng)的地位，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否則學(xué)生會(huì)放棄地理這一科。但地理課本的學(xué)問(wèn)編排過(guò)于嚴(yán)厲，趣味性缺乏，故事性不強(qiáng)，這就需要教師想方法開展一些好玩味的活動(dòng)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。

1、觸類旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。

初中地理學(xué)問(wèn)根本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為嚴(yán)密的，許多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽(yáng)、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn);一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過(guò)程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，如講到環(huán)境愛護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的味道，同時(shí)讓他們寫上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如敘述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生依據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。

2、情景感悟是一種比擬好的教學(xué)方法。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比擬好的教學(xué)途徑，而地理學(xué)問(wèn)的直觀感悟更是比擬可用的。如敘述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清楚度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候枯燥特征，其效果比教師講一萬(wàn)句有用得多。又如敘述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)展比照，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫畫出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)展思索爭(zhēng)論效果更好。

3、教學(xué)中運(yùn)用比照的方法來(lái)使學(xué)生有所“悟”。

運(yùn)用比照的方法可以讓學(xué)生從中找出學(xué)問(wèn)間帶規(guī)律性的東西，如說(shuō)到南方地區(qū)時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來(lái)比照，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征;又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來(lái)比擬，就能使北美的氣候特征鮮亮突出。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)展比照思維的培育，就能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中自覺進(jìn)展學(xué)問(wèn)的橫向或縱向聯(lián)系，樹立地理學(xué)問(wèn)的全局感。

4、合理的爭(zhēng)論是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。

過(guò)去，我們的教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)提問(wèn)、講授、嚴(yán)厲的課堂紀(jì)律，卻從來(lái)沒有安排學(xué)生爭(zhēng)論，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，其實(shí)，只要教師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留肯定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)展?fàn)幷摰臅r(shí)間，也能收到良好的效果。如敘述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱，如：對(duì)氣候影響的四大因素(緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素)對(duì)南極氣候的影響等，讓學(xué)生爭(zhēng)論其成因，通過(guò)過(guò)去積存下來(lái)的思索方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

5、培育外展思維是“悟”的提高。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的學(xué)問(wèn)內(nèi)容與一些時(shí)事問(wèn)題親密相關(guān)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)去解決一些熱點(diǎn)問(wèn)題，在增加地理學(xué)問(wèn)的可用性的同時(shí)，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如講到西北地區(qū)時(shí)，就可由西北地區(qū)的“自然環(huán)境特征延長(zhǎng)至開發(fā)大西北的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，爭(zhēng)論討論開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問(wèn)題。通過(guò)爭(zhēng)論，學(xué)生紛紛表示真正感到地理學(xué)問(wèn)的有用性，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

6、開展多種多樣的地理課外活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，假如設(shè)計(jì)安排得當(dāng)，則會(huì)極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我每年都組織學(xué)生進(jìn)展觀星，面對(duì)滿天繁星，細(xì)聽星座的動(dòng)人傳奇，通過(guò)高倍放大望遠(yuǎn)鏡觀看月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過(guò)。雖然，對(duì)于星座的學(xué)問(wèn)，他們不肯定會(huì)懂，但他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性和自覺性都被激發(fā)起來(lái)。

7、動(dòng)手制作效果更佳。

自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本、地理小資料，會(huì)使學(xué)生從中悟出更多的地理學(xué)問(wèn)。如講到南方的水稻土、紅壤時(shí)，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)展觀看記錄，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線的分布時(shí)，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)展觀看后完成表格練習(xí)，效果比教師費(fèi)勁講解效果好。

8、讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。

在地理教學(xué)中，有一些原來(lái)很好玩的學(xué)問(wèn)內(nèi)容卻被課本敘述得特別枯燥，此時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)展自己設(shè)計(jì)的演示，效果也不錯(cuò)。如講到旅游時(shí)，課本的風(fēng)光圖片特別有限，文字內(nèi)容太過(guò)嚴(yán)厲，會(huì)做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象，這時(shí)可由學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來(lái)敘述祖國(guó)河山壯美的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置(可聯(lián)系交通中鐵路的分布)，又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)，以及風(fēng)光照片進(jìn)展演示等。通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中感悟?qū)W問(wèn)。又如敘述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)展演示性講解，教學(xué)效果比教師講授好得多。

9、增加學(xué)生的閱讀時(shí)機(jī)，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)、懂得看書、學(xué)會(huì)查找資料，成為學(xué)習(xí)的仆人。

地理的科普讀物有許多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生多看書、多思索。安排肯定的時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上敘述課外所學(xué)的學(xué)問(wèn)，增加他們的自信念和閱讀力量，提高他們的悟性。

要“悟”關(guān)鍵在于教者教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

地理學(xué)問(wèn)之間帶有肯定的規(guī)律聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟，則要求教者教會(huì)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和懂得學(xué)問(wèn)間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ラ_掘課本上的學(xué)問(wèn)，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置(緯度位置、海陸位置)、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又打算了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟(jì)特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境(包括政治環(huán)境和自然環(huán)境)、交通和資源分布的影響。

教師可以在講課的根底上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法(即綜合法)，為他們將來(lái)的自主學(xué)習(xí)打下根底。似乎敘述青藏地區(qū)的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已敘述了多個(gè)區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生已也許把握了區(qū)域特征分析方法，此時(shí)，就不應(yīng)再由教師講授太多，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導(dǎo)問(wèn)題，讓學(xué)生分小組討論解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設(shè)立一個(gè)地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)展講解，效果也好。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃范本篇2

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生狀況，著手教學(xué)模式的探討，努力改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的和要求

使學(xué)生獲得比擬完備的地理根底學(xué)問(wèn)和根本技能，學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理學(xué)問(wèn)，提倡學(xué)生主動(dòng)參加和參與，樂于探究。培育學(xué)生收集和處理地理信息的力量，主動(dòng)獵取新學(xué)問(wèn)的力量，以及合作溝通的力量，培育學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和進(jìn)展觀。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的力量，全面提高學(xué)生的綜合分析運(yùn)用力量。

三、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修一(人教版)，內(nèi)容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊(cè)內(nèi)容以自然地理為主，通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比擬全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，大氣狀況及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運(yùn)動(dòng)及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使學(xué)生比擬全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文地理學(xué)問(wèn)打好根底。

四、學(xué)生狀況分析

高一新生在初中根本沒有學(xué)習(xí)地理，地理根底學(xué)問(wèn)和根本技能特別差，而初中地理學(xué)問(wèn)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理學(xué)問(wèn)的根底，這也就是造成高一學(xué)生感覺地理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比擬大的主要緣由。所以，在教學(xué)中要針對(duì)以上詳細(xì)問(wèn)題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中地理學(xué)問(wèn)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)學(xué)問(wèn)。

五、教學(xué)主要措施

1、仔細(xì)鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)重點(diǎn)。

2、連續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)技能，不斷提高教育教學(xué)水平。

3、仔細(xì)備課，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能消失的教學(xué)中的意外狀況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)等。

4、通過(guò)地理故事、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)等，增加學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。

5、針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)行各種行之有效的措施(照實(shí)驗(yàn)、觀看、測(cè)量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等)，增加教學(xué)的直觀性。

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)治理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)視與治理，提高作業(yè)的實(shí)效性。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注意效率。

8、鼓舞學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂檢查、反應(yīng)和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)懷，對(duì)學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，常常與學(xué)困生談心，鼓舞他們克制心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就賜予確定和鼓舞。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃范本篇3

一、學(xué)情分析

從期末檢測(cè)成績(jī)看，總體上學(xué)生對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了肯定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、推斷的力量，初步把握了一些根本的地理學(xué)問(wèn)，及學(xué)習(xí)地理的方法，對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了肯定的閱歷，對(duì)世界概況有了肯定的了解。但也有一少局部學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有把握應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)，沒有到達(dá)應(yīng)有的水平。

二、目標(biāo)要求

通過(guò)七年級(jí)地理下冊(cè)(人教版)學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握必要的地理學(xué)問(wèn)，和根本的讀圖、繪圖技能。知道世界主要大洲和國(guó)家的自然地理與人文地理特征、人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的地形、氣候等學(xué)問(wèn)要素分析在地理環(huán)境中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，熟悉分析世界個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展的區(qū)域差異，以及進(jìn)展變化的根本規(guī)律和趨勢(shì)。培育學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)展地理思維力量。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀看、探究力量，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育學(xué)生互助合作的精神。使學(xué)生初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā)利用自然資源方面的閱歷和問(wèn)題，增加可持續(xù)進(jìn)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培育全球觀念，樹立科學(xué)的人地觀。培育學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。熟悉到應(yīng)敬重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增加民族自尊、自信的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、世界上主要國(guó)家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特征。

2、讀圖分析力量和運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，分析解決問(wèn)題的力量。

3、初步把握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。

難點(diǎn)：各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、提高課堂效率，向45分鐘要效益。首先要以新課程理念為指導(dǎo)，充分備課，做到備教材、備教法、備學(xué)生、備自己、備課標(biāo)。尤其要深刻理解課標(biāo)，吃透課標(biāo)。其次，注意課堂教學(xué)的分層次，關(guān)注課堂教學(xué)中每位學(xué)生的表現(xiàn)。留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)情感。再次是開展多種教學(xué)形式(如：辯論賽、課堂小爭(zhēng)論、學(xué)問(wèn)趣味競(jìng)猜等)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。

2、要注意必要的地理根底學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)藏，強(qiáng)化學(xué)生的根本技能，如學(xué)會(huì)讀圖、填圖。注意提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)進(jìn)展分析解決問(wèn)題的力量。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的學(xué)法指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，不斷拓寬學(xué)問(wèn)面。

4、充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的校本資源，開展一些活動(dòng)為課堂教學(xué)注入新奇的血液。加強(qiáng)與各科任教師及班主任的溝通與合作，教師形成合力。

5、深入了解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。

6、連續(xù)穩(wěn)固和提高已取得的區(qū)、市級(jí)的立項(xiàng)成果。積極參與教研活動(dòng)，不斷豐富地理教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法。做好地理特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作。

7、關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義情感、環(huán)境愛護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃范本篇4

新的學(xué)期,為了更好的完本錢學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下規(guī)劃:

一、教材分析

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二及局部區(qū)域地理內(nèi)容，這局部?jī)?nèi)容是立足必修一的根底，是人文地理局部，主要介紹人地環(huán)境的根底學(xué)問(wèn)、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)展人文社會(huì)的分析和調(diào)查。選取了與人類社會(huì)進(jìn)展親密相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起人地協(xié)調(diào)進(jìn)展的思想。與此同時(shí)，把握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能，特殊是能夠?qū)Τ鞘信c環(huán)境區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的熟悉，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。

二、學(xué)情分析

從上期期末考試狀況看，四個(gè)班的成績(jī)都有較大提高，但學(xué)生的數(shù)學(xué)根底還是參次不齊。抽象思維和規(guī)律思維力量都比擬欠缺，有待進(jìn)一步提高。同時(shí)高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科學(xué)問(wèn)、學(xué)科力量都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。而且學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，局部學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

三、教學(xué)措施

為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，表達(dá)新課程改革的思想，效勞學(xué)生全面進(jìn)展，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)展教學(xué)。

(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，培育良好習(xí)慣。

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)根本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)根本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的根底學(xué)問(wèn)梳理。發(fā)覺問(wèn)題，標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好預(yù)備。

②上課時(shí)，活潑思索，仔細(xì)聽講，踴躍發(fā)言，使懷疑在分鐘內(nèi)真正排解，切實(shí)提高教學(xué)效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程消失的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。

(2)落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平，將大力推動(dòng)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。學(xué)生分組做好活動(dòng)工程的選擇、預(yù)備、實(shí)施，特殊是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展現(xiàn)工作，在肯定層面上讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極思索，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更深厚。

(3)注意學(xué)問(wèn)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。每單元完畢后，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元學(xué)問(wèn)進(jìn)展重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生構(gòu)建單元學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓舞學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反應(yīng)，做好試題的講解和薄弱學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講練。

(4)討論教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，討論教材挖掘其有效性和分析活動(dòng)、閱讀的針對(duì)性，合理選材。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊查找教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中查找資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和熟悉過(guò)程中到達(dá)共鳴。本學(xué)期我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生爭(zhēng)論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學(xué)水平。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃范本篇5

一、指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)是面對(duì)高考的教學(xué)，因此以《一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及2022年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本規(guī)劃。

二、教學(xué)目的

以培育力量為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的根底學(xué)問(wèn)和根本技能的把握程度，以及運(yùn)用這些根底學(xué)問(wèn)分析、解決問(wèn)題的力量。要求學(xué)生在理解的根底上堅(jiān)固地把握根本學(xué)問(wèn)、根本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是學(xué)問(wèn)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。

三、詳細(xì)復(fù)習(xí)規(guī)劃及對(duì)策

全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：

第一輪復(fù)習(xí)，從2022年7月底到2022年3月底，通讀教材，主要是根底力量過(guò)關(guān)。

復(fù)習(xí)對(duì)策：

1，對(duì)比考綱,夯實(shí)根底不遺漏,掃清學(xué)問(wèn)構(gòu)造中理解上的障礙，對(duì)地理學(xué)問(wèn)都進(jìn)展梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。

2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回憶,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容)，提升應(yīng)用力量。

4，全面閱讀教材，把握敏捷運(yùn)用地理原理的力量。

5，狠抓落實(shí)，特殊留意目標(biāo)生中地理成績(jī)比擬差的學(xué)生，進(jìn)展輔導(dǎo)

6，合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生留意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在學(xué)問(wèn)、力量及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中留意調(diào)整提高。

其次輪復(fù)習(xí)，2022年3月底至5月中,注意學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用和力量提高

.復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干學(xué)問(wèn)為載體,以專題為根底,以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維力量.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的許多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追趕熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征。

第三輪復(fù)習(xí)：2022年5月中至5月底,注意查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培育。

1、抓主干學(xué)問(wèn)，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃范本篇6

一、指導(dǎo)思想

遵循“教育要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建立效勞，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智、體、美全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人的方針，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的

(一)、學(xué)問(wèn)要求

1、理解地球、地圖的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、把握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、把握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

(二)智能訓(xùn)練要求

1、培育學(xué)生運(yùn)用圖像分析說(shuō)明問(wèn)題的力量和勇于探究，動(dòng)手實(shí)踐的力量。

2、培育學(xué)生自學(xué)力量，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

(三)思想教育要求

1、幫忙學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。

2、培育學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

3、培育學(xué)生喜愛科學(xué)、勇于探究的精神。

三、主要工作

1、拜師學(xué)藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對(duì)子，堅(jiān)持相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽完課后，準(zhǔn)時(shí)評(píng)課，發(fā)覺問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。

2、集體備課，持之以恒。堅(jiān)持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)覺的問(wèn)題集體爭(zhēng)論，形成深厚的教研氣氛。

3、參與教研，積極踴躍。積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)聽取每一位同組教師的匯報(bào)課，示范課，努力探究地理教學(xué)的新路子，新方法。

4、討論教法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。在教學(xué)工作中，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的閱歷教訓(xùn)，不斷改良自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。

5、教給學(xué)法，培育力量。教師要在課堂教學(xué)中漸漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)力量。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。

2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。

3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培育學(xué)生自學(xué)力量讓學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)承受為主動(dòng)探究。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。

6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老教師拜師學(xué)藝。

7、集體備課，相互探討。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃范本篇7

這學(xué)期，初二地理復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大等特點(diǎn)，我深知這必需吃透教材，仔細(xì)鉆研，以百分之百的精力投入到教學(xué)和復(fù)習(xí)中去。為了讓學(xué)生考出較好的成績(jī)，特制定地理復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、立足課本，夯實(shí)根底

不管地理試題如何的敏捷，呈現(xiàn)的方式如何新奇，有一個(gè)根本是無(wú)法轉(zhuǎn)變的，那就是地理還是地理，不行能脫離地理教學(xué)課標(biāo)的要求，也不會(huì)脫離課本根本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考察。復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試課標(biāo)規(guī)定的范圍，以概括的學(xué)問(wèn)體系為線索，重點(diǎn)突出課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確把握讀圖、填圖、繪圖等根本技能。只有把握熟識(shí)了根底學(xué)問(wèn)和根本技能，才能夠敏捷應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。我對(duì)學(xué)生提出個(gè)口號(hào)：“以標(biāo)為標(biāo)、以本為本、抱著地圖打滾?！?/p>

二、梳理體系，講練結(jié)合

課本的根本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的熟識(shí)把握是必需必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。由于，考試不是簡(jiǎn)潔的對(duì)課本學(xué)問(wèn)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法和解題的思路也在很大程度上打算著學(xué)生在考試中能否考出比擬抱負(fù)成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(有圖考圖，無(wú)圖考圖，“無(wú)圖不成題”是地理睬考試卷的重要特點(diǎn))。我預(yù)備安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、疏理體系環(huán)節(jié)。

以地圖為中心，整合相關(guān)地理學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的體系化。既幫忙學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維力量(地理思維力量)，也便于學(xué)生專題把握學(xué)問(wèn)，并在考試中答題過(guò)濾組織使用學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。

主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練，開放性題目訓(xùn)練)，各種專題的講練(精選局部會(huì)考試題，組成幾套專題練習(xí))。通過(guò)講練，幫忙學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的學(xué)問(wèn)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法，標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。幫忙學(xué)生理解、穩(wěn)固、把握和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，并從中發(fā)覺缺乏和漏洞，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們根本做到課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)熟識(shí)，應(yīng)考方法把握。那么學(xué)生們參與考試應(yīng)當(dāng)說(shuō)，就沒有多大問(wèn)題了。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺考試了。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺考試

通過(guò)模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，留意發(fā)覺問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)、分析解決問(wèn)題的力量，并嫻熟把握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信念沖刺考試。

總之，面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，只有埋頭肯干，把有限的精力投入滲出到無(wú)限的學(xué)習(xí)和工作中去，才能不辜負(fù)家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的支持，才能贏得最終的成功

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃范本篇8

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)幫助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、根本狀況

通過(guò)復(fù)習(xí)七、八年級(jí)上下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了肯定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、推斷的力量，對(duì)世界概況有了肯定的了解。但也有一少局部學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)問(wèn)還沒有形成系統(tǒng)，沒有到達(dá)應(yīng)有的水平。我將本著仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里盼望揚(yáng)長(zhǎng)避短,深入學(xué)生,力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

教完七、八年級(jí)地理上下冊(cè)選取的8章內(nèi)容，使學(xué)生把握必要的地理學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生具備必要的根本技能，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的學(xué)問(wèn)把握。

四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、地球和地圖，地球的運(yùn)動(dòng)。

2、中國(guó)的氣候及自然資源。

3、會(huì)用地理學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)生的根本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的學(xué)問(wèn)。充分利用地圖冊(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、進(jìn)展地理根底學(xué)問(wèn)和根本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理學(xué)問(wèn)進(jìn)展必要的儲(chǔ)藏。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理根本學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和把握，也為他們今后地理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)打好根底。

3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，分析，解決問(wèn)題的力量。開展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)的力量。

4、培育學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)懷社會(huì)，關(guān)懷時(shí)事的自覺性。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題生活問(wèn)題，進(jìn)展專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

六、教學(xué)課時(shí)與進(jìn)程：

1、九月份復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。

2、十月份復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。

3、十一月份復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。

4、十二月份復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練題。

5、一月份進(jìn)展考前模擬訓(xùn)練。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃范本篇9

本學(xué)期仍舊擔(dān)當(dāng)七、八、九三個(gè)年級(jí)10個(gè)班的地理教學(xué)工作，為了保證能夠比擬順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期地理教學(xué)工作作如下安排：

一。指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問(wèn)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問(wèn)題力量方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生會(huì)學(xué)地理。

二。學(xué)生根本狀況分析

所教學(xué)的班級(jí)中，大局部學(xué)生思想覺悟高，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，喜愛學(xué)習(xí)。但班級(jí)之間教學(xué)成績(jī)差距較大，有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠抱負(fù)。面對(duì)這種狀況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。

三。教材分析

七年級(jí)地理：第一局部是亞洲，包括自然環(huán)境，人文環(huán)境，也是比擬重要的一局部，需要識(shí)記亞洲的重點(diǎn)國(guó)家的名稱，位置及重要國(guó)家的風(fēng)土人情、物產(chǎn)礦藏等。其次局部是我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)，包括日本、東南亞、印度和俄羅斯，這幾個(gè)國(guó)家關(guān)系親密，不僅在歷史而且現(xiàn)在都和我們進(jìn)展經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)，把握這幾個(gè)國(guó)家的地理位置、人文環(huán)境、歷史文化、對(duì)于每位同學(xué)都有重大意義。第三局部，東半球其他的國(guó)家和地區(qū)，包括中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲和澳大利亞。第四局部西半球的國(guó)家，包括美國(guó)和巴西。第五局部，極地地區(qū)各章節(jié)相互聯(lián)系，各個(gè)國(guó)家相互關(guān)聯(lián)，不能孤立地學(xué)習(xí)某一局部。

八年級(jí)地理：本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)中國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)，交通以及分省區(qū)地理，涉及的范圍廣，內(nèi)容多，給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，因此設(shè)計(jì)比擬合理的教學(xué)模式相當(dāng)關(guān)鍵。在教學(xué)中可以把農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)、交通等放在主要地位，教師通過(guò)講解帶著學(xué)生把握主要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)于分省區(qū)地理可以采納選講的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自學(xué)的.方法以到達(dá)相應(yīng)的目的。

九年級(jí)地理：盡快復(fù)習(xí)完第四冊(cè)地理課本，然后轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，適應(yīng)去做敏捷性強(qiáng)、跨度大的題目，適應(yīng)中考。

四。教學(xué)設(shè)想

1。抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精華，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育資源，切實(shí)做好地理課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。

五。詳細(xì)措施

1。以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特殊要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、制造性，以便順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注意課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注意師生共同探究新學(xué)問(wèn)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)受和閱歷，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)受和閱歷，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)傳承、力量進(jìn)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平常的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，制造一切條件，讓學(xué)生感知生活中到處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理學(xué)問(wèn)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

2。仔細(xì)鉆研教材、備好、上好每一節(jié)課，提高課堂效率，采納敏捷教法指導(dǎo)學(xué)生讀、記、練、看，到達(dá)活教教活，心教教心。要注意非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學(xué)生進(jìn)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)懷學(xué)生;提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

3。連續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，使用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。要特殊注意學(xué)習(xí)方法的討論和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思索、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，以嚴(yán)、實(shí)、精、活的教風(fēng)帶動(dòng)勤、實(shí)、悟、活的學(xué)風(fēng)。

4。強(qiáng)化對(duì)根底學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)展全方位的開放性試題訓(xùn)練。

5。充分利用同步進(jìn)展學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)溝通的時(shí)機(jī)，對(duì)于重難點(diǎn)則有針對(duì)性的強(qiáng)化擊破，培育、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。保優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)后進(jìn)爭(zhēng)取各班盡量少的孩子在地理學(xué)習(xí)上沒有圓滿。為此，我將適時(shí)于課下和局部同學(xué)溝通，用鼓舞和鞭策促其進(jìn)步。

6。積極參加教育教學(xué)討論，吸取別人的特長(zhǎng)以不斷完善自己，聽從學(xué)校要求，努力多讀書、讀好書，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和育人教書的本事。極參加集體備課、教育教學(xué)討論，吸取別人的特長(zhǎng)以不斷完善自己，做個(gè)優(yōu)秀的教師。

7。滲透時(shí)政、熱點(diǎn)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生理論與實(shí)際聯(lián)系的思維方式和學(xué)習(xí)方式。

六。目標(biāo)任務(wù)：

在本學(xué)期教學(xué)工作中，將做以下工作：

第一、依據(jù)本科目的教學(xué)目標(biāo)要求，針對(duì)不同根底水平的學(xué)生作出不同的要求。依據(jù)學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，因材施教：根底好的學(xué)生在學(xué)好根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，適當(dāng)擴(kuò)大內(nèi)容，多以爭(zhēng)論、提問(wèn)的教學(xué)方法為主;根底差點(diǎn)的同學(xué)，讓其把握好根底學(xué)問(wèn)，主要采納直接講授的教學(xué)方法。

其次、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本理論和根本概念，深入了解教材的構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律，根本知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

第三。做好單元測(cè)試和評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)好罰差，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞。

第四、利用課外時(shí)間為自己充電，培育多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，提高自己專業(yè)素養(yǎng);虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，積極參加聽課、評(píng)課，提高自己的教學(xué)水平。

第五、利用學(xué)校的教學(xué)資源，采納多媒體授課，給學(xué)生更生動(dòng)的學(xué)習(xí)感受與體會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為使自己成為一名合格的教育工而努力。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃范本篇10

一、班情分析

通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了一些根本的地理學(xué)問(wèn)，及學(xué)習(xí)地理的方法，同時(shí)也提高了自己的讀圖、分析、推斷和理解的力量。對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了肯定的閱歷，初步形成了簡(jiǎn)潔的地理的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，大局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理興趣深厚，也很愿意去了解我們生活的這個(gè)星球，愿意去探究和發(fā)覺身邊的地理學(xué)問(wèn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

完成七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生把握必要的地理學(xué)問(wèn)，和根本的繪圖技能。對(duì)我們所生活的世界有更清楚明白的了解，對(duì)世界上一些重要的國(guó)家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀看、探究力量，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育學(xué)生互助合作的精神。

三、教材分析

第一章熟悉大洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習(xí)并把握其地形、氣候、河流、人口等學(xué)問(wèn)。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比擬七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

其次章了解地區(qū)

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并把握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理學(xué)問(wèn)。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是把握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

第三章走近國(guó)家

本章主要是學(xué)習(xí)并把握世界上的一些主要國(guó)家，如美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。本章的重點(diǎn)是把握以上各國(guó)的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，把握各國(guó)重要的自然資源。難點(diǎn)是美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶的分布。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，理清學(xué)問(wèn)構(gòu)造和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。

2、強(qiáng)化學(xué)生根底學(xué)問(wèn)和根本技能的訓(xùn)練，穩(wěn)固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的力量。利用地圖、地理填充圖增加學(xué)生的感性熟悉，強(qiáng)化理性熟悉。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)學(xué)問(wèn)，增加學(xué)問(wèn)的橫向和縱向聯(lián)系，幫忙學(xué)生形成比擬系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、培育學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。組織好課堂教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生。留意收集學(xué)生反應(yīng)的信息，并準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，制造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、開展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，為課堂教學(xué)注入新奇的血液。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃范本篇11

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)幫助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、根本狀況

通過(guò)復(fù)習(xí)七、八年級(jí)上下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了肯定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、推斷的力量，對(duì)世界概況有了肯定的了解。但也有一少局部學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)問(wèn)還沒有形成系統(tǒng)，沒有到達(dá)應(yīng)有的水平。我將本著仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里盼望揚(yáng)長(zhǎng)避短,深入學(xué)生,力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

教完七、八年級(jí)地理上下冊(cè)選取的8章內(nèi)容，使學(xué)生把握必要的地理學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生具備必要的根本技能，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的學(xué)問(wèn)把握。

四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、地球和地圖，地球的運(yùn)動(dòng)。

2、中國(guó)的氣候及自然資源。

3、會(huì)用地理學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)生的根本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的學(xué)問(wèn)。充分利用地圖冊(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、進(jìn)展地理根底學(xué)問(wèn)和根本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理學(xué)問(wèn)進(jìn)展必要的儲(chǔ)藏。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理根本學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和把握，也為他們今后地理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)打好根底。

3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，分析，解決問(wèn)題的`力量。開展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)的力量。

4、培育學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)懷社會(huì)，關(guān)懷時(shí)事的自覺性。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題生活問(wèn)題，進(jìn)展專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃范本篇12

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)幫助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、根本狀況分析

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)永年二實(shí)八年級(jí)5~8班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。班級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握和了解了根本的自然地理與世界區(qū)域地理的學(xué)問(wèn)，上學(xué)年教學(xué)要求根本到達(dá)。

所使用的教材是在國(guó)家《根底教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念指導(dǎo)下編寫的人教版八年級(jí)地理新教材。

新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛學(xué)的氣氛為教育教學(xué)供應(yīng)了抱負(fù)的育人環(huán)境，我校堅(jiān)決不移的全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有深厚的興趣，計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的`地理教具為地理教學(xué)供應(yīng)了最根本的保障。

三、本冊(cè)教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)四章12節(jié):

第一章《從世