新工科背景下的“賽教融合”助力大學(xué)生專業(yè)和能力素養(yǎng)協(xié)同提升-蘇州市職業(yè)大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽實(shí)踐與思考

新工科背景下的“賽教融合”助力大學(xué)生專業(yè)和能力素養(yǎng)協(xié)同提升——蘇州市職業(yè)大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽實(shí)踐與思考

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新工科的概念提出并逐漸流行起來(lái)。新工科強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的融合與升級(jí)，追求培養(yǎng)有創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和跨學(xué)科能力的高素質(zhì)人才。在這樣的背景下，“賽教融合”正成為了提升大學(xué)生專業(yè)和能力素養(yǎng)的有效途徑之一。蘇州市職業(yè)大學(xué)作為一所致力于實(shí)施新工科改革的高校，通過舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，探索了一種可行的賽教融合模式，并取得了一定的成效。

“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽是蘇州市職業(yè)大學(xué)自2015年開始連續(xù)舉辦的一項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。此次比賽旨在通過“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。參賽項(xiàng)目涵蓋各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能能力、研發(fā)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過參與比賽，學(xué)生們能夠鍛煉自己的專業(yè)技能，提高自身創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

在大賽的組織過程中，蘇州市職業(yè)大學(xué)注重了“賽教融合”模式的實(shí)施。首先，學(xué)校將大賽納入課程體系，將其作為實(shí)踐教學(xué)的一部分，使學(xué)生在比賽中得到實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鍛煉。其次，學(xué)校積極引入企業(yè)和產(chǎn)業(yè)資源，打造合作聯(lián)盟，使比賽項(xiàng)目更加貼近實(shí)際市場(chǎng)需求。通過與企業(yè)的合作，學(xué)生們能夠更好地理解行業(yè)趨勢(shì)和需求，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了導(dǎo)師指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诒荣愔行纬蓤F(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

在實(shí)施“賽教融合”模式的同時(shí)，蘇州市職業(yè)大學(xué)也不斷優(yōu)化大賽的形式與內(nèi)容。首先，學(xué)校注重了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和深度，組織了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和講座，為參賽學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的支持。其次，學(xué)校通過設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)和舉辦展覽活動(dòng)等方式，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和參與度。這些措施既提高了參賽學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，也激發(fā)了更多學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。最后，學(xué)校注重了大賽成果的轉(zhuǎn)化與推廣，為優(yōu)秀項(xiàng)目提供實(shí)施和孵化的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生們將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)業(yè)。

在蘇州市職業(yè)大學(xué)舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中，賽教融合的模式取得了顯著的效果和成效。首先，參賽學(xué)生在比賽中獲得了專業(yè)技能的鍛煉和提升，增強(qiáng)了自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，學(xué)生們的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到了有效的提高，培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力，增強(qiáng)了綜合素質(zhì)。此外，比賽還為學(xué)生們提供了與企業(yè)合作和成果轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地了解實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)和行業(yè)需求。

盡管蘇州市職業(yè)大學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中取得了一定的成效，但賽教融合模式的實(shí)施仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，課程體系的調(diào)整和教學(xué)方法的改革需要長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐。其次，賽教融合需要學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)之間建立更加密切的合作關(guān)系，共同完成教育目標(biāo)。最后，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解賽教融合的重要性和價(jià)值。

綜上所述，新工科背景下的“賽教融合”模式是提升大學(xué)生專業(yè)和能力素養(yǎng)的重要途徑之一。蘇州市職業(yè)大學(xué)通過舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，探索了一種賽教融合的實(shí)踐模式，并取得了一定的成效。然而，賽教融合模式的實(shí)施仍需進(jìn)一步完善和發(fā)展，需要學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同努力，促使賽教融合在更多高校得到推廣和應(yīng)用，為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才貢獻(xiàn)力量綜上所述，蘇州市職業(yè)大學(xué)通過舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，探索并實(shí)施了賽教融合模式，在學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合素質(zhì)等方面取得了顯著的效果和成效。然而，該模式在實(shí)施過程中仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)，包括課程體系的調(diào)整、合作關(guān)系的建立以及對(duì)