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X外國語學校校園心理危機干預應急預案_物業(yè)經(jīng)理人源自物業(yè)論文某外國語學校校園心理危機干預應急預案

為了提高學生的心理素養(yǎng)，有效預防、準時掌握和消退學生的嚴峻心理問題由此引發(fā)的自傷或損害他人等嚴峻大事，并且維護學校的生活、學習秩序，從而建立和諧校園。現(xiàn)制定校園心理危機干預應急預案。

一、詳細目的：

1.通過心理危機教育和宣傳，加強學生對危機的了解與認知，提高學生承受挫折的力量，為應對危機做好預備。

2.通過心理詢問等支持性干預，幫助處于危機中的學生把握現(xiàn)狀，重新熟悉危機大事，盡快恢復心理平衡，順當度過危機，并把握有效的危機應對策略。

3.通過供應適時的介入幫忙防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。

4.通過構建心理危機干預體系，做到心理困擾早期預防、早期發(fā)覺、早期診斷、早期應對，削減和盡量避開危機對學校正常工作的影響。

5.通過積極創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，為學生成長營造安康氣氛，努力提高學生的心理安康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。

二、干預原則

1.預防為主；

2.準時預警；

3.協(xié)調(diào)有序；

4.反應追蹤。

三、干預對象

心理危機干預的對象是我校在讀的存在心理或行為特別的小學生。詳細包括：

1.通過心理安康測評篩查出來的需要關注的重點學生；

2.遭受重大大事而消失心理或行為特別的學生；

3.患有嚴峻心理疾病的學生；

4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學生；

5.因嚴峻生理疾病而導致心理苦痛的學生；

6.由于身邊的同學消失個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔憂、焦慮擔心的學生；

7.其他有心情困擾、行為特別的學生。

尤其要關注上述多種特征并存的學生，其心理危機程度更嚴峻，應成為重點干預的對象。

四、心理危機干預組成人員：主管領導、班主任、心理輔導兼職教師、校保安人員等。

五、心理危機干預工作分工：

1．主管領導全面組織協(xié)調(diào)指揮。

2．班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。

3．心理輔導教師現(xiàn)場疏導、干預，避開極端心理行為。

4．校保安人員維持秩序。

5．干預完畢后觀看和隨訪。

六、心理危機干預的程序：

1．心理危機發(fā)生后，班主任應在第一時間通知主管領導。

2．根據(jù)分工快速綻開工作。

七、心理危機干預的留意事項：

1．危機瞬間發(fā)生，決策很重要，全部成員應肯定聽從領

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