2022年班主任工作心得：人人都是主人

Word文檔年班主任工作心得：人人都是主人工作總結(jié)不僅僅是一份報(bào)告，也是對(duì)自己工作的一份反思和熟悉！快來(lái)看看我我為您預(yù)備的《2022年班主任工作心得：人人都是仆人》，將工作總結(jié)完成的更加圓滿(mǎn)，更加精彩吧！祝您書(shū)寫(xiě)順當(dāng)！

本學(xué)期我新接了二年〈4〉班的班主任工作，我認(rèn)為同學(xué)太小什么也不會(huì)做。所以，我總是把事?lián)屧谕瑢W(xué)前面做，怕鋪張時(shí)間而不讓孩子動(dòng)手，剝奪了孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致同學(xué)干脆不想動(dòng)手，更不能形成動(dòng)手力量。雖然我們的孩子還小，但從小培育他們的動(dòng)手力量和責(zé)任感是必需的。孩子的成長(zhǎng)是需要磨練的，而我們老師就要狠下心來(lái)給孩子磨練的機(jī)會(huì)。因此，我針對(duì)當(dāng)下的孩子自理力量差，缺少磨練的特點(diǎn)，我一改往日的工作作風(fēng)，只要孩子能通過(guò)學(xué)習(xí)和熬煉學(xué)會(huì)的勞動(dòng)任務(wù)，堅(jiān)決讓孩子動(dòng)手自己去干，哪怕慢些，老師需要返工也無(wú)所謂，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)才是真正的目的。所以在班級(jí)中，全部的勞動(dòng)都要讓同學(xué)參加體驗(yàn)，同學(xué)不會(huì)做我就手把手教，最終達(dá)到人人會(huì)干的目的。如，開(kāi)頭分早餐時(shí)，他們手忙腳亂，幾個(gè)人輪番上陣，慢慢地現(xiàn)在兩個(gè)人就可以搞定了，即所謂懶散的老師才能帶出勤快的同學(xué)。剛開(kāi)頭時(shí)我真的是很擔(dān)憂(yōu)，很心疼，現(xiàn)在看他們生龍活虎慢慢強(qiáng)壯的身體，真的感覺(jué)自己的做法沒(méi)錯(cuò)。成長(zhǎng)真的是需要磨練的，而我們老師就要給孩子磨練的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都做仆人。我們要做一名歡樂(lè)的班主任，歡樂(lè)的教，歡樂(lè)的學(xué)，培育一群歡樂(lè)的孩子。仔細(xì)訓(xùn)練好每一個(gè)同學(xué)，為社會(huì)主義建設(shè)培育更多的合格人材。奏響訓(xùn)練進(jìn)行曲中一段歡樂(lè)的樂(lè)章。

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2022年班主任工作心得：淺談班級(jí)管理

首先要營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。凡是違反紀(jì)律的同學(xué)肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必定會(huì)有少數(shù)同學(xué)對(duì)處理不滿(mǎn)足，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是法和情的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則，也是管理班級(jí)的基礎(chǔ)。

引導(dǎo)班級(jí)輿論要正確。班主任在訓(xùn)練、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋項(xiàng)詈图为?jiǎng)；該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)呐泻陀?xùn)練，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大多數(shù)同學(xué)的正確熟悉與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細(xì)實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣，少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)。

強(qiáng)勁班干部隊(duì)伍是班主任的小助手。剛開(kāi)頭做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不抱負(fù)，這樣做班主任的效率是不是太低了？莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培育一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培育班干部，這一招還是蠻有用的。我一開(kāi)頭也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手，究其緣由，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，常常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽，雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分同學(xué)的不滿(mǎn)心情，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的心情不行能永久高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很簡(jiǎn)單懊喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。

我是剛剛才做學(xué)校班主任的，只有這些小小的體會(huì)，盼望在今后的日子里能多向其他閱歷豐富的班主任學(xué)習(xí)。

轉(zhuǎn)貼于2022年班主任工作心得：理解中的訓(xùn)練

老師,張靖跟譚晉宇吵架什么事?我有點(diǎn)生氣。不知道，可能因?yàn)樽酪蔚氖掳?。知道了，把他叫到我辦公室來(lái)吧！a、b等幾個(gè)同學(xué)趕忙去叫張靖，接著傳來(lái)了喊聲：來(lái)就來(lái)，有什么了不起。在辦公室的我聽(tīng)了更生氣，他一進(jìn)來(lái)我就問(wèn)：張靖你喊什么？這時(shí)，他好象炸開(kāi)了鍋……,一邊大聲講他的理由,一邊手舞足蹈，用聲音加動(dòng)作掩蓋他的辯護(hù)。在坐的老師都吃了一驚！?。?！

張靖是班中一個(gè)較為倔的孩子，思維活躍且能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)很有思想的同學(xué)。但同時(shí)，他又非常的散漫，做事由著自己的性子，憑愛(ài)好，不太顧及集體、他人的利益。像這樣的孩子，你不是真的讓他心悅誠(chéng)服，他是不會(huì)真正熟悉問(wèn)題，聽(tīng)從你的關(guān)心訓(xùn)練的。而且，有幾個(gè)同學(xué)在門(mén)口，看我如何處理這一大事呢。我想了想，心中已暗暗打定了辦法。

第一：那就是冷處理，即先讓他把全部的話(huà)說(shuō)完，再讓他悄悄思索非常鐘左右，甚至更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。

第二：急躁疏導(dǎo)。對(duì)于他這種有理不堯人的孩子，我不能用教條法，一味說(shuō)教。我首先問(wèn)：張靖，你一進(jìn)來(lái)就破口大說(shuō)，老師還沒(méi)問(wèn)你呢！為什么？因?yàn)槔蠋煻际桥形遥渌蠋熞彩沁@樣，另一個(gè)同學(xué)一哭，老師就幫著他批判我，為什么不批判另一個(gè)同學(xué)呢？那剛才老師有沒(méi)有先批判你呢？他低聲的回答沒(méi)有。其實(shí)老師叫你來(lái)就是先向你們了解狀況，然后才推斷雙方的對(duì)與錯(cuò)，才能指出你們都要改正的地方，盼望今后不要再犯這樣的錯(cuò)誤，懂嗎？這時(shí)，他才不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：剛才你說(shuō)老師總是幫著哭的同學(xué)批判你，莫非你沒(méi)有做錯(cuò)，老師對(duì)你的批判是錯(cuò)的嗎？你想想！還有,那位同學(xué)哭了是因?yàn)槟?他是弱者,你是強(qiáng)者,你贏了!當(dāng)然他也有不對(duì)的地方,老師也要對(duì)他批判訓(xùn)練。但換位思索一下，那位同學(xué)打你幾下，你痛了！你哭了！你會(huì)怎樣呢？老師對(duì)強(qiáng)者、過(guò)錯(cuò)者批判多一些，你認(rèn)為合理嗎？聽(tīng)了我這一翻分析，他肚子里的氣一下沒(méi)了，他剛進(jìn)來(lái)說(shuō)那一堆理由就不功自破了。通過(guò)思前想后，他覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)動(dòng)手打架，我錯(cuò)了。所以，要吸取教訓(xùn)，不能光憑抓住別人的一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)來(lái)作為你戰(zhàn)勝的理由，同學(xué)之間因該相互關(guān)心，相互包涵，對(duì)嗎？

第三：與家長(zhǎng)溝通。把發(fā)生的事情告知家長(zhǎng)，盼望家長(zhǎng)幫助訓(xùn)練，多與孩子溝通，了解孩子，關(guān)懷孩子，同時(shí)讓孩子寫(xiě)一份書(shū)面檢討書(shū)。

張靖的喊聲風(fēng)波就這樣處理了。這件事后，張靖穩(wěn)重多了，還主動(dòng)提出要為班級(jí)服務(wù)，并樂(lè)觀(guān)地付之行動(dòng)。后來(lái)我還特意讓他當(dāng)體育委員，做勞動(dòng)組長(zhǎng)。看到他的進(jìn)步，我由衷地興奮。我們的同學(xué)都是活生生的人，有著獨(dú)立思想和人格的人，也是有是非觀(guān)的人。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，最需要的是老師的敬重、理解和關(guān)心，往往比你單純的罰更有說(shuō)服力，效果更佳一些？

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2022年班主任工作心得：班級(jí)管理金點(diǎn)子

今年，我接任五年（1）班，說(shuō)起這個(gè)班，我既熟識(shí)又生疏，說(shuō)熟識(shí)，是因?yàn)樗麄冏x一班級(jí)時(shí)我正好教同班級(jí)的一（4）班，當(dāng)年常聽(tīng)班主任陳老師說(shuō)這個(gè)班的同學(xué)很淘氣，較難教。想不到今年讓我接這個(gè)班，我想：孩子長(zhǎng)大了，多接受了兩年訓(xùn)練，會(huì)有進(jìn)步吧？但我從交班的梁老師和科任老師那里得知他們有過(guò)之而無(wú)不及，開(kāi)學(xué)第一個(gè)上午沒(méi)過(guò)，我發(fā)覺(jué)這個(gè)班有四大驚奇現(xiàn)象：1、同學(xué)上課任憑說(shuō)話(huà)，甚至任憑下位；2、隨地扔垃圾，才幾節(jié)課下下來(lái)，教室似乎剛下過(guò)一場(chǎng)冰雹——處處是紙團(tuán)；3、上廁所的人多，而且頻率高，兩三分鐘時(shí)間，有的同學(xué)上洗手間三四次。如此混亂的現(xiàn)象，以后還層出不窮。得想方法治一治，盡快改善班風(fēng)。在我堅(jiān)持不懈的努力下，班風(fēng)有了很大的改善，第二學(xué)月，班獲得流淌紅旗，我的工作成效也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定。詳細(xì)做法是：

一、嚴(yán)把第一關(guān)，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范行為。

剛開(kāi)學(xué)的半個(gè)月，我?guī)缀鯖](méi)怎么上主科，也無(wú)法上，絕大部分時(shí)間用來(lái)整頓班風(fēng)，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范同學(xué)行為。從同學(xué)上課的坐姿、課間活動(dòng)以及路隊(duì)等等，凡是學(xué)校常規(guī)的內(nèi)容，我都讓同學(xué)明確要求，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)整改。對(duì)于紀(jì)律特殊較散漫的同學(xué)，開(kāi)頭幾個(gè)星期，早操后我留下他們晨檢，讓他們反省昨天的表現(xiàn)，有進(jìn)步的賜予表?yè)P(yáng)，做得不夠的，力爭(zhēng)在新的一天有所改進(jìn)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)們的紀(jì)律意識(shí)大大增加。有的同學(xué)在作業(yè)本上寫(xiě)道：崔老師這么嚴(yán)格，我再也不敢跟她較真了。

二、制定目標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)小結(jié)。

由于本班同學(xué)各方面很不抱負(fù)，一開(kāi)學(xué)，我提出班的奮斗目標(biāo)——每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，每周班會(huì)課，我都提出一周的奮斗目標(biāo)，全班同學(xué)要圍這一目標(biāo)共同努力。對(duì)于同學(xué)的階段性表現(xiàn)，我利用班會(huì)課、品德課準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，做得好的賜予確定，增加同學(xué)信念；不足之處要克服。準(zhǔn)時(shí)小結(jié)就似乎導(dǎo)航儀，指引著同學(xué)良好進(jìn)展。

三、偏愛(ài)差生，挖掘閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo)。

與優(yōu)生相比，差生常被老師和家長(zhǎng)批判，被同學(xué)冷落，他們更需要呵護(hù)。班里睡覺(jué)大王黃增林同學(xué)以前總把老師講課當(dāng)催眠曲，一上課就睡覺(jué)，從不做作業(yè)，什么也不會(huì)，常被同學(xué)嘰笑。開(kāi)學(xué)第一天，我就找他談心，鼓舞他這個(gè)學(xué)期努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變同學(xué)對(duì)自己的看法，他欣然點(diǎn)頭。在我的不斷鼓舞下，本學(xué)期，他上課再也不睡覺(jué)了，作業(yè)也能交上來(lái)，雖然做得很差，但我還是在他的本子上寫(xiě)上：感謝你能完成作業(yè)。假如作業(yè)有點(diǎn)進(jìn)步，我就寫(xiě)上：你這次作業(yè)進(jìn)步很大！每次的作業(yè)，我都以獨(dú)特的方式給他批改。讓他在做完作業(yè)浸沉在喜悅的等待中。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)他有了很大的進(jìn)步了。

說(shuō)實(shí)在的，我最擔(dān)憂(yōu)的就是逃學(xué)大王胡煒，他平常癡迷于嬉戲機(jī)，我想：暑假那么長(zhǎng)時(shí)間，他的父母要上班，無(wú)暇顧及他，他確定玩得更瘋狂，一開(kāi)學(xué)確定很難整理他。想不到開(kāi)學(xué)的第一個(gè)早上他竟然回來(lái)了，我有種喜出望外的感覺(jué)，我想：回來(lái)就好了，但怎么才留得住他，讓他堅(jiān)持上學(xué)呢？我靈機(jī)一動(dòng)，立即在黑板上寫(xiě)下了不起！三個(gè)大字，大力表?yè)P(yáng)他今日早上的表現(xiàn)。第一天，他能依時(shí)上學(xué)，我就寫(xiě)了一份寄語(yǔ)給他，確定他一天來(lái)的表現(xiàn)，期盼他在第二天，乃至第一周都能如此。一周下來(lái)，他都能依時(shí)上學(xué)，對(duì)于他的進(jìn)步。以后，每天我都很留意他的表現(xiàn)，那怕是很少的進(jìn)步，我也大力表?yè)P(yáng)，還與其家長(zhǎng)和溝通好，適當(dāng)?shù)刭n予他一點(diǎn)嘉獎(jiǎng)。這樣，他嘗到了做個(gè)乖孩子的甜頭，開(kāi)學(xué)至今，胡煒從沒(méi)因在校的事消失過(guò)逃學(xué)。

四、讓課外書(shū)走進(jìn)教室。

針對(duì)班同學(xué)班級(jí)輿論較差、打架鬧事多的特點(diǎn)。我結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，刻意地開(kāi)展一些讀課外書(shū)活動(dòng)，轉(zhuǎn)移同學(xué)打架鬧事的留意力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在課外書(shū)已靜靜走進(jìn)教室。課余，許多同學(xué)啃起課外書(shū)，看同學(xué)讀得這么有味道，打架大王李智華竟破天荒的第一次吵著要他媽媽陪他去書(shū)店買(mǎi)來(lái)了《日記起步》、《三國(guó)演義》等書(shū)回來(lái)讀。以后他的書(shū)包由常飄出的刺鼻的零食辣味變成了淡淡的書(shū)香味。課余生活充實(shí)了，同學(xué)惹事打鬧的場(chǎng)面自然少了。

五、巧架心橋，寄語(yǔ)傳情

光靠嚴(yán)把同學(xué)強(qiáng)壓是不長(zhǎng)期的，在嚴(yán)治的同時(shí)，我更注意與同學(xué)心靈溝通，發(fā)覺(jué)某些同學(xué)某些方面做得較好，以老師寄語(yǔ)的方式，寫(xiě)上富有共性化的語(yǔ)言在班上宣讀，再把寄語(yǔ)送給該同學(xué)，別看這方寸小紙，其對(duì)同學(xué)的激勵(lì)作用極大，得到的同學(xué)如獲至寶，把它當(dāng)作金玉良言。

我就是這樣開(kāi)學(xué)初就嚴(yán)把第一關(guān)，嚴(yán)明班紀(jì)，規(guī)范行為。制定階段性目標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)做好小結(jié)。還做到偏愛(ài)差生，挖掘閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo)，激勵(lì)進(jìn)步。注意跟同學(xué)心靈的溝通，巧架心橋，寄語(yǔ)傳情，還讓課外書(shū)走進(jìn)教室。實(shí)踐證明，這樣的訓(xùn)練方法收到較好的訓(xùn)練效果。教無(wú)定法，但肯定得有法，不同的班級(jí)狀況，不同的同學(xué)個(gè)體得用不同的訓(xùn)練方法，今后我將努力學(xué)習(xí)班主任相關(guān)學(xué)問(wèn)，不斷提高班級(jí)管理的水平。

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在學(xué)校，班級(jí)管理的好壞直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)、平安和健康?；仡欁约旱墓ぷ鳎械焦芾砗靡粋€(gè)班集體，可以從以下方面來(lái)著手：

一、全面了解討論同學(xué)

只有常常了解同學(xué)，并在正確的訓(xùn)練思想指導(dǎo)下分析討論同學(xué)，從不同同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，因材施教，有的放矢地組織訓(xùn)練活動(dòng)。而了解同學(xué)的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個(gè)別談話(huà)，留意觀(guān)看每個(gè)同學(xué)在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等，其次通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)與調(diào)查了解同學(xué)品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、日常行為和作風(fēng)等。再者是家長(zhǎng)聯(lián)系法等取得心靈上的溝通，以促進(jìn)班級(jí)管理的第一手資料。

二、重視班干部的培育。

班集體管理的好壞與班干部有肯定的聯(lián)系。為此，我重視班干部的力量培育，給他們方法上的指導(dǎo)，鼓舞他們大膽地工作。（例如低班級(jí)點(diǎn)滴教、高班級(jí)分項(xiàng)教等等）從而使他們慢慢提高，服務(wù)于班級(jí)。

三、重視同學(xué)日常學(xué)習(xí)和行為的訓(xùn)練

上課時(shí)，嚴(yán)格要求同學(xué)的紀(jì)律；對(duì)同學(xué)的回答要求大膽、放松、完整，并準(zhǔn)時(shí)給以鼓舞和表?yè)P(yáng)。課間時(shí)，設(shè)定全班干部對(duì)全部同學(xué)的行為進(jìn)行監(jiān)督和制止，并定時(shí)對(duì)課間同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

四、重視差生的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。

轉(zhuǎn)化