江蘇省南京市秦淮區(qū)20232024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省南京市秦淮區(qū)20232024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（解析）江蘇省南京市秦淮區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

一、積累運(yùn)用

1．（5分）閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

今年亞運(yùn)會(huì)女子10米臺(tái)決賽中，全紅嬋第二跳407C的動(dòng)作表現(xiàn)十分完美。當(dāng)全紅嬋高高躍起時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的中國(guó)觀眾一齊翹（）首而望、屏（）息liǎn（）聲，砰地一聲落水，完美展示了何為“水花消失術(shù)”，多少人dān（）精竭慮啊。

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

翹首而望

屏息

liǎn聲

dān精竭慮

（2）語(yǔ)段中有個(gè)錯(cuò)別字。

應(yīng)將改為。

2．（8分）根據(jù)要求默寫(xiě)。

漫步于古詩(shī)文的殿堂，我們觀賞錢塘湖“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，（1）”的初春美景；欣賞東皋“樹(shù)樹(shù)皆秋色，（2）”的山野秋景；看到了三峽“（3），回清倒影”的春冬之水；聽(tīng)到了富春江“（4），猿則百叫無(wú)絕”的天籟之音；感受到劉楨借松樹(shù)的剛勁，明志向之堅(jiān)貞的“（5）？（6）”（《贈(zèng)從弟》），而老當(dāng)益壯的曹操則借物喻人向我們傳遞積極進(jìn)取的人生態(tài)度“（7），（8）”（《龜雖壽》）。

3．（8分）小淮同學(xué)參加主題為“誠(chéng)信做人”的綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你和他一起完成任務(wù)。

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。在古人眼中，“信”是立信之本；在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是公民的第二張身份證。

（1）為了探究誠(chéng)信的傳統(tǒng)內(nèi)涵，小淮同學(xué)搜集了關(guān)于“信”的名言和故事，請(qǐng)你選出不符合要求的一項(xiàng)

A.貞信以昭，其乃得人。

B.一言既出，駟馬難追。

C.商鞅立木。

D.韋編三絕。

（2）請(qǐng)你幫小淮同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括新聞的主要內(nèi)容。

受到共享單車的啟發(fā)，中國(guó)傳媒大學(xué)經(jīng)管學(xué)部學(xué)生開(kāi)展了“共享雨傘”活動(dòng)，把印有“誠(chéng)信”圖標(biāo)的黑色長(zhǎng)柄雨傘放置在教學(xué)樓大廳供同學(xué)們自由取用、自覺(jué)歸還。近日，“共享雨傘”獲評(píng)“誠(chéng)信主題教育年特色項(xiàng)目”。

（3）小秦為本次活動(dòng)擬寫(xiě)了一則通知，通知中內(nèi)容和形式上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出來(lái)。

通知

八年級(jí)將于2023年11月5日上午10：30舉行“人無(wú)信不立”演講比賽，請(qǐng)八年級(jí)全體師生準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。

2023年11月1日

八年級(jí)語(yǔ)文組

錯(cuò)誤一：

錯(cuò)誤二：

（4）請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，介紹畫(huà)面內(nèi)容，并寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明

漫畫(huà)內(nèi)容：①

漫畫(huà)寓意：②

二、名著閱讀

4．（8分）閱讀《紅星照耀中國(guó)》選段，完成下列小題。

這一本書(shū)出版之后，居然風(fēng)行各國(guó)，與其說(shuō)是由于這一本著作的風(fēng)格和形式，這一本書(shū)是我寫(xiě)的，這是真的。可是從最實(shí)際主義的意義來(lái)講，所寫(xiě)下的。這些革命青年們使本書(shū)所描寫(xiě)的故事活著。所以這一本書(shū)如果是一種正確的記錄和解釋，那就因?yàn)檫@是他們的書(shū)。

相當(dāng)一個(gè)時(shí)期以來(lái)，竟沒(méi)有一個(gè)非共產(chǎn)黨觀察家能夠有把握地、準(zhǔn)確地，或是用親身調(diào)查過(guò)的事實(shí)解答這此問(wèn)題，這里有一個(gè)日益使人感到興趣和日益變得重要的值得采訪的消息，正如記者們?cè)跓o(wú)關(guān)緊要的枝節(jié)問(wèn)題上發(fā)出電訊之余相互承認(rèn)的一樣，我們大家對(duì)它卻一無(wú)所知，實(shí)在令人可悲。要在“白區(qū)”同共產(chǎn)黨人發(fā)生聯(lián)系極為困難。

這需要我立即動(dòng)身。機(jī)會(huì)千載難逢，不能錯(cuò)過(guò)。我決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，設(shè)法打破這一已經(jīng)持續(xù)了九年的新聞封鎖。

我那樣做，確實(shí)是有危險(xiǎn)的，不過(guò)后來(lái)報(bào)上發(fā)表我的死訊，那又太夸張了……為了要探明事情的真相，難道不值得拿一個(gè)外國(guó)人的腦袋去冒一下險(xiǎn)嗎？我發(fā)現(xiàn)我同這個(gè)腦袋正好有些聯(lián)系，這個(gè)代價(jià)不算太高。

就是懷著這種冒險(xiǎn)的心情，我出發(fā)了。

我到后不久，就見(jiàn)到了A，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，鼻梁很高，顴骨凸出。我在一剎那間所得的印象，可是在好幾天里面，我總沒(méi)有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

我第二次看見(jiàn)A是傍晚的時(shí)候，A光著頭在街上走，一邊和兩個(gè)年輕的農(nóng)民談著話，后來(lái)等到別人指出才知道。南京雖然懸賞二十五萬(wàn)元要A的首級(jí)，可是A卻毫不介意地和旁的行人一起在走。

（1）文中的A是。對(duì)A的第一印象是什么？

（2）從可見(jiàn)有怎樣的新聞寫(xiě)作思想？

（3）賞析中畫(huà)線的句子。

（4）根據(jù)以上材料，小秦想采訪斯諾，你幫小秦設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題

三、古詩(shī)文閱讀

5．（15分）閱讀下面的古詩(shī)文，回答問(wèn)題。

臨江仙夜歸臨皋

夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。

長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)①？夜闌風(fēng)靜觳紋②平。小舟從此逝，江海寄余生。

[解釋]①營(yíng)營(yíng)：形容追求奔逐，經(jīng)營(yíng)名利。②轂（hú）紋：比喻水波微細(xì)。

定風(fēng)波

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

（以上兩首詞作于蘇軾貶于黃州時(shí)期）

記游松風(fēng)亭

余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭下，足力疲乏，尚在木末。意謂如何得到。良久忽曰：“此間有甚么歇不得處？”由是心若掛鉤之魚(yú)，忽得解脫。若人悟此，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵，當(dāng)恁么時(shí)，也不妨熟歇。

（本文作于蘇軾再貶于惠州時(shí)期）

（1）請(qǐng)幫助小秦同學(xué)疏通詩(shī)文的大意，完成下面的表格。

文中加點(diǎn)詞方法文中釋義

余嘗寓居惠州嘉祐寺成語(yǔ)推斷：未嘗有也。A

仰望亭宇，尚在木末借助學(xué)形（篆書(shū)）：清代陳昌治刻本末：木上曰末。從木，一在其上。莫撥切。B

意謂如何得到查閱詞典法：①心意，意圖；②意義，懷疑；④事物流露的情態(tài)（《古代漢語(yǔ)常用字典》）。C

若人悟此課外遷移法：人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。D

（2）請(qǐng)幫助小秦同學(xué)完成下面這句話的翻譯。

由是心若掛鉤之魚(yú)，忽得解脫。

（3）小秦和小淮同學(xué)發(fā)現(xiàn)《臨江仙夜歸臨皋》《定風(fēng)波》都出現(xiàn)了“杖”字，但其流露的意蘊(yùn)卻大不相同，請(qǐng)做分析。

（4）在這三篇詩(shī)文中，小淮同學(xué)發(fā)現(xiàn)蘇軾在各種逆境中都善于自我解脫，小秦同學(xué)發(fā)現(xiàn)蘇軾逐步完成了人格境界的升華。請(qǐng)據(jù)此

篇目詞眼（文眼）人生姿態(tài)解讀

臨江仙ABE

定風(fēng)波回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴CF

記游松風(fēng)亭當(dāng)恁么時(shí)，也不妨熟歇DG

①請(qǐng)?jiān)贏處填寫(xiě)你認(rèn)為的《臨江仙》的詞眼。

②在B、C、D處，依次填入的四字詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

a.遁世離俗自得其樂(lè)順其自然

b.遁世離俗順其自然自得其樂(lè)

c.壯志難酬遁世離俗急流勇退

d.壯志難酬急流勇退遁世離俗

③請(qǐng)仿照E處的“解讀”，結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容，在F、G處填上你的理解。

E：“醒復(fù)醉”歸來(lái)的蘇軾“倚杖聽(tīng)江聲”，昔日宦海沉浮涌向心頭，長(zhǎng)期孤憤的心情噴發(fā)而出

F：。

G：。

四、現(xiàn)代文閱讀

6．（11分）閱讀下面的文章，完成下列小題。

有一個(gè)故事，叫長(zhǎng)江

劉漢俊

①江河行地，萬(wàn)流歸宗。金沙江與岷江在四川宜賓交匯成長(zhǎng)江，嘉陵江與渠江、涪江匯合，叫川江。

②船行川江，只見(jiàn)地勢(shì)雄奇險(xiǎn)峻、懸崖峭壁連綿如陣，巍比岱宗，穩(wěn)若衡山，秀甲匡廬。河道暗礁密布，澎湃在澎湃中跳躍，讓你知道什么叫怒濤狂卷、輕舟千里，什么叫壁立午仞、無(wú)欲則剛。那懸棺，那古棧道，那一道道深刻的崖上縫、壁中罅，有鬼斧神工之奇、天造地設(shè)之妙，奔騰成一條長(zhǎng)江的；教你懂得什么叫沒(méi)有瞠不開(kāi)的路、過(guò)不去的坎，一心只向遠(yuǎn)方的星辰和大海。

③一抬頭，一座航標(biāo)燈在高處的山嘴上站著，等你，看云霞明滅。任你時(shí)來(lái)時(shí)往，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，高一聲低一聲，它以靜待變、處變不驚。置身川江深處，峽江的浪會(huì)打濕你的眼、風(fēng)干你的淚、溫潤(rùn)你的念想；你會(huì)感嘆年華如水、滄桑易變，堅(jiān)定如磐，為你指航。

④峽江之上，蒼山之巔，有婀娜和娉婷在等你，有軟軟的風(fēng)、柔柔的雨、暖暖的愛(ài)、幽幽的怨在等你。那是一位神女，傳說(shuō)中的西王母娘娘之女，堅(jiān)守經(jīng)年，除妖驅(qū)虎，等待到地老天荒。楚襄王夢(mèng)之求之，屈原歌之贄之，李白、杜甫、劉禹錫，元稹、李賀、李商隱排隊(duì)在神女峰的腳下獻(xiàn)詩(shī)獻(xiàn)文，還有盧照鄰、楊炯、孟浩然、王維、岑參、孟郊、白居易、杜牧、歐陽(yáng)修仰慕而來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在巫峽棧道上觀望，還有王安石、陸游、張祜在翹盼。明月千里，千秋明月，發(fā)生在長(zhǎng)江、在三峽。然而今晚，她只以煙霞為羽衣，將滿目秋波送給峽江崖上、嶙峋巖中那一群孤獨(dú)的身影。

⑤那是川江的纖夫們。“腳蹬石頭手扒沙，風(fēng)里浪里不歸家”，踩著1億年前的海底、1萬(wàn)年前的河床、1000年前的棧道、數(shù)百年前的鵝卵石，彎成力字形、伏作滿弓狀，逆水而行，是力量在行走、生命在歌唱。那巖石上深深的纖痕，那風(fēng)吹日曬黑得像江中石一樣的臉和臂膀，像動(dòng)感的雕塑、凝固的浪線。一根纖繩便把七百里三峽拉成了五線譜，呦呦旋律從古來(lái)，嚼嘈音符向東去。然而，水路再曲折，行程再遙遠(yuǎn)，曲曲折折彎彎繞繞，最終在軸線上選擇了自己的入?？凇＿@根軸線就是北緯30度線。

⑥地球北緯30度附近，是一個(gè)奇特而神秘的地帶，一道人類文明之謎。尼羅河、幼發(fā)拉底河和底格里斯河、恒河、密西西比河、雅魯藏布江和長(zhǎng)江等大江大河都橫跨這一地帶，同緯度的三星堆古蜀國(guó)遺址正在被深度挖掘；珠穆朗瑪峰等地球上的7座最高峰；神秘的百慕大群島等在附近隱現(xiàn)，最深的馬里亞納海溝在不遠(yuǎn)處潛伏。長(zhǎng)江像一條彩線；又像是一根臍帶，一頭深深地扎進(jìn)中華腹地

⑦長(zhǎng)江流域是人類的搖籃、文化的故鄉(xiāng)。長(zhǎng)江上游地區(qū)的元謀人、巫山人，中游地區(qū)的長(zhǎng)陽(yáng)人、鄖縣人，制造出石斧石錛石犁石鏟等工具、石矛石鏃石刀石丸等武器，揖別茹毛飲血，高舉人類文明的爝火，下游地區(qū)的河姆渡文化、馬家浜文化、良渚文化像花兒朵朵，次第盛開(kāi)在新石器時(shí)代的晨光里。這些遺址無(wú)一例外地存在大量稻殼的遺跡，在7000到1萬(wàn)年前，長(zhǎng)江流域已經(jīng)開(kāi)始種植水稻。

⑧長(zhǎng)江廣納百川，文化蔥蘢葳蕤。長(zhǎng)江流域誕生的羌藏文化、巴蜀文化、湖湘文化、荊楚文化、徽賴文化、吳越文化、海派文化，各呈芬芳，相映生輝。長(zhǎng)江流域的農(nóng)耕文明與游牧文明、漁獵文明走向交融，長(zhǎng)江文化與中原文化、嶺南文化、燕趙文化、齊魯文化、西域文化，萬(wàn)水歸江，長(zhǎng)江因此而壯闊。無(wú)數(shù)的仁人志士、英雄豪杰從這里走向歷史舞臺(tái)，數(shù)不清的政治事件、軍事?tīng)?zhēng)戰(zhàn)、文化現(xiàn)象發(fā)生在長(zhǎng)江；無(wú)數(shù)的先哲巨匠、文人墨客從這里登上文化講臺(tái)，指點(diǎn)江山，舞椽筆、灑巨墨，數(shù)不清的文化經(jīng)典、文化遺存、文化標(biāo)識(shí)、文化星宿從長(zhǎng)江升空輝映神州大地。長(zhǎng)江塑成了偉岸峭壁、險(xiǎn)隘雄關(guān)，分娩了煙柳江南、水墨雨巷，那一帆一浪一石一磯、一草一木一樓一臺(tái)，是長(zhǎng)江的符號(hào)、文化的標(biāo)點(diǎn)。長(zhǎng)江不歇腳

（1）文章講述了長(zhǎng)江的地形地貌、人文歷史等四個(gè)方面的故事。請(qǐng)根據(jù)下面的圖表提示，完成文章主要內(nèi)容的概括。

地理奇跡（第①②段）：地勢(shì)雄奇險(xiǎn)峻，懸崖峭壁連綿如陣，漩流疾速突變?！宋乃C萃（第③—⑤段）：A→文明搖籃（第⑥⑦段）：地球北緯30度附近文明奇跡的典范，人類的搖籃、文化的故鄉(xiāng)?！幕玻ǖ冖喽危?/p>

（2）請(qǐng)賞析文中畫(huà)橫線的句子。

一根纖繩便把七百里三峽拉成了五線譜，呦呦旋律從古米，嘈嘈音符向東去。

（3）文章結(jié)尾段有什么作用？

（4）結(jié)合全文內(nèi)容，在文中對(duì)長(zhǎng)江流露出哪些情感？

7．（12分）閱讀下面的文章，完成下列小題。

初識(shí)世界

①（A）在傳記電影《梅西》中，戲劇性的結(jié)尾是，一個(gè)為西班牙國(guó)家隊(duì)工作的阿根廷廚師，讓他趕緊把這位天才球員招入阿根廷隊(duì)中，以免被西班牙人搶去。此時(shí)的梅西（西班牙第二大城市）的拉瑪西亞青訓(xùn)營(yíng)已經(jīng)生活了3年。

②在非虛構(gòu)的現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)時(shí)的阿根廷國(guó)家隊(duì)青年梯隊(duì)的負(fù)責(zé)人烏戈托卡利說(shuō)：“他們給我?guī)?lái)一盤(pán)錄像帶，是一個(gè)在巴塞羅那踢球的孩子。我很喜歡他踢的足球，我總擔(dān)心這盤(pán)錄像帶來(lái)自球員的經(jīng)紀(jì)人，而且孩子還小?！?/p>

③寄件人是克勞迪奧維瓦斯，時(shí)任阿根廷隊(duì)主教練“瘋子”貝爾薩的助手。維瓦斯曾在紐維爾老男孩俱樂(lè)部待過(guò)，對(duì)這個(gè)來(lái)自羅薩里奧的孩子充滿興趣。

④阿根廷足協(xié)組織了兩場(chǎng)友誼賽，想看看梅西踢球。他們第一次向巴塞羅那俱樂(lè)部提出申請(qǐng)時(shí)，將梅西的名字錯(cuò)寫(xiě)成了“梅齊”。（B）巴薩以梅西還要踢國(guó)王杯為由婉拒。阿根廷足協(xié)急著要招梅西入隊(duì)，他們意識(shí)到有可能失去他，他有穿上西班牙國(guó)家隊(duì)球衣的危險(xiǎn)。

⑤梅西來(lái)到了阿根廷青年隊(duì)。托卡利曾回憶：“他是一個(gè)靦腆的小孩，不認(rèn)識(shí)任何人，大家都不認(rèn)識(shí)他。”當(dāng)時(shí)的一些隊(duì)友們都已經(jīng)在阿根廷國(guó)內(nèi)聯(lián)賽中成名，一言不發(fā)。

⑥2004年6月29日，在對(duì)陣巴拉圭隊(duì)的友誼賽上，下半場(chǎng)第50分鐘，托卡利走近梅西，讓他去做準(zhǔn)備活動(dòng)。這是梅西第一次穿著阿根廷國(guó)家隊(duì)服藍(lán)白間條衫上場(chǎng)。他像后來(lái)無(wú)數(shù)次在電視屏幕前向我們展示的那樣：突破對(duì)手防線

⑦當(dāng)晚，托卡利就接到前任青年隊(duì)主教練佩克爾曼的電話?！八麊?wèn)我從哪兒挖出這么個(gè)孩子，他簡(jiǎn)直棒極了。”

⑧梅西被托卡利列入了次年1月征戰(zhàn)南美杯的大名單，這是U20世界杯預(yù)選賽。梅西第一次為阿根廷隊(duì)征戰(zhàn)國(guó)際賽事。

⑨第二場(chǎng)比賽在哥倫比亞馬尼薩雷斯的帕羅格蘭德球場(chǎng)舉行，對(duì)手是玻利維亞。下半場(chǎng)時(shí)，主教練把梅西換上場(chǎng)?！吧蠄?chǎng)第5分鐘，阿根廷的《時(shí)代》這樣寫(xiě)道：“他從中場(chǎng)斷球，無(wú)可阻擋地長(zhǎng)驅(qū)直入，又是梅西為阿根廷鎖定3比0。”

⑩南美杯結(jié)束后，阿根廷隊(duì)積分位列第三，躋身荷蘭U20世界杯決賽圈。梅西打入5球，金靴由打進(jìn)11球的哥倫比亞球員羅達(dá)萊加獲得。他說(shuō)：“毫無(wú)疑問(wèn)，我比梅西強(qiáng)?！泵肺鲃t用大家后來(lái)經(jīng)常聽(tīng)到的謙遜口氣說(shuō)：“我沒(méi)什么可說(shuō)的

梅西從來(lái)不說(shuō)自己是最佳，他考慮更多的是球隊(duì)。這也許可以解釋，他為什么進(jìn)球多

（C）阿森納俱樂(lè)部前主教練溫格曾說(shuō)：“我認(rèn)為兩種球員能踢好足球。有此人會(huì)像侍奉上帝一樣去侍奉足球，他們把足球看得很高，一切遠(yuǎn)離足球的事情都不被他們接受。還有一些人，有時(shí)候，他們的自我會(huì)凌駕于足球之上，而不是只考慮‘足球應(yīng)該如何來(lái)為自己服務(wù)’。如果它變得神圣，那便會(huì)是永恒的，接近你心目中足球比賽應(yīng)有的模樣?！?/p>

時(shí)間來(lái)到2007年，梅西獲得了國(guó)際足聯(lián)世界足球先生銀球獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)的時(shí)候，他的父親豪爾赫梅西在接受采訪時(shí)說(shuō)：“單看在20歲成為世界前三這一點(diǎn)，他還有時(shí)間讓自己成為第一?！?/p>

記者繼續(xù)問(wèn)豪爾赫，你想過(guò)自己的兒子能踢到這樣的水準(zhǔn)嗎？“沒(méi)有，我從沒(méi)想過(guò)他會(huì)走這么遠(yuǎn)。我曾經(jīng)很看好羅德里戈（梅西的哥哥）

梅西的哥哥羅德里戈則說(shuō)：“里奧有一種我不具備的特質(zhì)：他有很強(qiáng)的意愿，他為了能成為現(xiàn)在的自己付出了很多，做出了巨大的犧牲?！?/p>

（D）對(duì)于梅西的足球熱情從何而來(lái)的問(wèn)題，豪爾赫說(shuō)：“我從來(lái)都不是那些受挫的足球運(yùn)動(dòng)員想不惜一切代價(jià)把自己的孩子培養(yǎng)成冠軍，我從來(lái)沒(méi)這樣想。帶羅德里戈和里奧去踢球的是他們的外婆

（節(jié)選自《南方周末》，原題《梅西：足球的新王》）

（1）小秦想根據(jù)上面的材料做一次講演，用三個(gè)關(guān)鍵詞向全班介紹青年梅西的傳奇故事。請(qǐng)你幫忙完成以下表格，作為講演提綱。

關(guān)鍵詞梅西表現(xiàn)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)

實(shí)力梅西他像后來(lái)無(wú)數(shù)次在電視屏幕前向我們展示的那樣：突破對(duì)手防線，打入一球。從一開(kāi)始，梅西的傳奇，是拿進(jìn)球說(shuō)話

戲劇性梅西①②

③我沒(méi)什么可說(shuō)的，我努力是為了球隊(duì)能獲勝。④

（2）這篇通訊全文直接著筆梅西的文字不多，梅西的形象卻躍然紙上。小秦為全班同學(xué)講解文中A、B、C、D四處材料的安排意圖。

材料安排意圖

A

B是凸顯梅西展露的足球天賦和潛在價(jià)值，引起兩個(gè)國(guó)家的爭(zhēng)奪，足見(jiàn)梅西在足球界的重要性。

C

D

（3）梅西成長(zhǎng)為一代球王，其經(jīng)歷讓人感慨萬(wàn)千。如果有幸在新聞直播間請(qǐng)到了梅西、烏戈托卡利，小秦代表班級(jí)在他們二人中任選一個(gè)人作成長(zhǎng)感悟的交流，100字左右。

梅西：

烏戈托卡利：

五、寫(xiě)作

8．（33分）作文。

回首往事，在我們的成長(zhǎng)中，每個(gè)階段總有親人、朋友、同學(xué)、老師相隨。他們親切的叮嚀、期待的眼神、細(xì)微的舉動(dòng)都讓我們終身難忘

請(qǐng)以《那次以后》為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)清晰；不少于600字。

參考解析與試題解答

一、積累運(yùn)用

1．本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

（1）qiáobǐng殫

（2）栽裁

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同；但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2．本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

解析：

（1）誰(shuí)家新燕啄春泥（注意“啄”的書(shū)寫(xiě)）

（2）山山唯落暉（注意“暉”的書(shū)寫(xiě)）

（3）素湍綠潭（注意“湍”的書(shū)寫(xiě)）

（4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（注意“轉(zhuǎn)”的書(shū)寫(xiě)）

（5）豈不罹凝寒（注意“罹”“凝”的書(shū)寫(xiě)）

（6）松柏有本性

（7）老驥伏櫪（注意“驥”“櫪”的書(shū)寫(xiě)）

（8）志在千里

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

3．（1）本題考查內(nèi)容理解。

ABC.符合；

D.不符合，韋編三絕：據(jù)說(shuō)孔子晚年愛(ài)讀《周易》，因翻動(dòng)次數(shù)多，使穿竹簡(jiǎn)的皮帶斷了好幾次。后用來(lái)形容勤奮學(xué)習(xí)。與“信”無(wú)關(guān)。

故選：D。

（2）本題考查概括新聞內(nèi)容。本題考查概括新聞內(nèi)容。解答此題，先讀懂新聞內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“中國(guó)傳媒大學(xué)經(jīng)管學(xué)部學(xué)生開(kāi)展了‘共享雨傘”活動(dòng)”“‘共享雨傘’獲評(píng)“誠(chéng)信主題教育年特色項(xiàng)目，”進(jìn)行概括即可。

（3）本題考查修改通知。“八年級(jí)將于2023年11月5日上午10：30舉行‘人無(wú)信不立’演講比賽”缺少活動(dòng)地點(diǎn)，應(yīng)在“舉行”前面加“在學(xué)校報(bào)告廳”。通知落款部分署名在上，時(shí)間在下，應(yīng)將“八年級(jí)語(yǔ)文組”和“2023年11月1日”調(diào)換位置。

（4）本題考查理解漫畫(huà)內(nèi)容以及寓意。漫畫(huà)中有一個(gè)天平，其左邊砝碼是一個(gè)小男孩在無(wú)人監(jiān)考的教室測(cè)試，右邊砝碼寫(xiě)有“誠(chéng)信”二字，意為學(xué)生參加“無(wú)人監(jiān)考”的測(cè)試，要講誠(chéng)信。據(jù)此分析進(jìn)行作答即可。

解析：

（1）D

（2）示例：“共享雨傘”獲評(píng)中國(guó)傳媒大學(xué)“誠(chéng)信主題教育年特色項(xiàng)目”。

（3）錯(cuò)誤一：缺少活動(dòng)地點(diǎn)；

錯(cuò)誤二：署名和時(shí)間位置顛倒。

（4）①天平的左邊是一個(gè)小男孩在無(wú)人監(jiān)考的教室測(cè)試，右邊寫(xiě)有“誠(chéng)信”二字。

②學(xué)生參加“無(wú)人監(jiān)考”的測(cè)試，要講誠(chéng)信。

探究漫畫(huà)的寓意，可以從以下角度入手：

①通過(guò)漫畫(huà)標(biāo)題來(lái)解讀漫畫(huà)寓意；

②結(jié)合漫畫(huà)畫(huà)面來(lái)思考漫畫(huà)寓意；

③聯(lián)系漫畫(huà)中的文字來(lái)理解漫畫(huà)；

④通過(guò)夸張手法來(lái)了解漫畫(huà)意圖。

二、名著閱讀

4．《紅星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了埃德加斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

（1）本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)文段中描述的人物特征，即可判定A為毛澤東，是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的面孔，我總沒(méi)有證實(shí)這一點(diǎn)的機(jī)會(huì)”可以知道。

（2）本題考查新聞寫(xiě)作特色。根據(jù)“可是從最實(shí)際主義的意義來(lái)講，所寫(xiě)下的。所以這一本書(shū)如果是一種正確的記錄和解釋

可知有紀(jì)實(shí)的新聞寫(xiě)作思想。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。賞析語(yǔ)句可從修辭手法、表述方式。這一句可從對(duì)比的表現(xiàn)手法入手，表現(xiàn)了毛澤東對(duì)敵人的蔑視。

（4）本題考查采訪設(shè)計(jì)。結(jié)合小秦想采訪斯諾，并說(shuō)說(shuō)你這樣設(shè)計(jì)的意圖和材料“我那樣做，不過(guò)后來(lái)報(bào)上發(fā)表我的死訊”“這需要我立即動(dòng)身，不能錯(cuò)過(guò)，設(shè)法打破這一已經(jīng)持續(xù)了九年的新聞封鎖”等內(nèi)容？您

覺(jué)得這次實(shí)地采訪中都有哪些收獲？此采訪可以明確紅軍帶給斯諾的感動(dòng)與震撼。

解析：

（1）毛澤東，他是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子。

（2）紀(jì)實(shí)的新聞寫(xiě)作思想。

（3）運(yùn)用對(duì)比的手法，將敵人重金懸賞與毛澤東對(duì)個(gè)人安全的毫不在意進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)也說(shuō)明毛澤東與邊區(qū)人民關(guān)系融洽。

（4）可設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題為：您覺(jué)得這次實(shí)地采訪中都有哪些收獲？此采訪可以明確紅軍帶給斯諾的感動(dòng)與震撼。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

三、古詩(shī)文閱讀

5．譯文：

甲：

夜里在東坡飲酒，醉而復(fù)醒，醒了又飲?；貋?lái)的時(shí)候仿佛已經(jīng)三更。家里的童仆早已睡熟鼾聲如雷鳴。反復(fù)敲門里面全不回應(yīng)，只好獨(dú)自倚著藜杖傾聽(tīng)江水微波蕩漾、舒緩撲退灘岸的隱約輕嘆聲。

長(zhǎng)恨身在宦途，這身子已不是我自己所有。什么時(shí)候能忘卻為功名利祿而鉆營(yíng)奔競(jìng)！趁著這夜深、風(fēng)靜、江波坦平，駕起小船從此消逝，泛游江河湖海寄托余生。

乙：

宋神宗元豐五年的三月七日，在沙湖道上趕上了下雨，有人帶著雨具先走了，同行的人都覺(jué)得很狼狽，只有我不這么覺(jué)得。過(guò)了一會(huì)兒天晴了，就做了這首詞。

不用注意那穿林打葉的雨聲，何妨放開(kāi)喉嚨吟詠長(zhǎng)嘯從容而行。拄竹杖、穿芒鞋，走得比騎馬還輕便，一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過(guò)我的一生！

春風(fēng)微涼吹醒我的酒意，微微有些冷，山頭初晴的斜陽(yáng)卻應(yīng)時(shí)相迎。回頭望一眼走過(guò)來(lái)的風(fēng)雨蕭瑟的地方，我信步歸去，不管它是風(fēng)雨還是放晴。

丙：

我曾經(jīng)住在惠州的嘉祐寺，信步走到松風(fēng)亭下，感到腿酸疲乏，很想找個(gè)能躺下的地方休息一下。抬頭望向松風(fēng)亭，還在高處，心想這么高，我可如何爬上去休息呢？就這樣想了一會(huì)兒，忽然對(duì)自己說(shuō)：“這里為什么就不能休息呢？為何要到亭子里才能休息?！庇谑切那橐幌伦臃潘闪?，好像已經(jīng)掛在漁鉤上的魚(yú)兒忽然得到了解脫。如果人們都能領(lǐng)悟隨遇而安的道理，即便是馬上就要上陣殺敵，耳邊聽(tīng)得戰(zhàn)鼓聲聲，想到前進(jìn)殺敵也是死，逃跑受到軍法處置也是死，到那時(shí)，一樣能放下顧慮，很好地休息一番。

（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。

A句意：我曾經(jīng)住在惠州的嘉祐寺。嘗，曾經(jīng)。

B句意：抬頭望向松風(fēng)亭，還在高處。末。

C句意：心想這么高，我可如何爬上去休息呢。意，意圖。

D句意：如果人們都能領(lǐng)悟隨遇而安的道理。若，如果。

（2）本題考查翻譯。

重點(diǎn)詞：由是，因此。

（3）本題考查詞語(yǔ)的賞析。

“倚杖聽(tīng)江聲”的意思是：只好獨(dú)自倚著藜杖傾聽(tīng)江水微波蕩漾、舒緩撲退灘岸的隱約輕嘆聲。

這是寫(xiě)詞人已到寓所、在家門口停留下來(lái)的情景，一位襟懷曠達(dá)。表現(xiàn)了一種達(dá)觀的人生態(tài)度，一種獨(dú)特的個(gè)性和真情。

“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫(xiě)詞人竹杖芒鞋，從容前行，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、喜悅和豪邁之情、不畏坎坷的超然情懷，充滿清曠豪放之氣。

（4）①本題考查內(nèi)容的理解。

“長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)”既直抒胸臆又充滿哲理意味?！伴L(zhǎng)恨此身非我有”是化用《莊子知北游》“汝生非汝有也”句，也是化用《莊子庚桑楚》“全汝形，無(wú)使汝思慮營(yíng)營(yíng)”，一個(gè)人的形體精神是天地自然所賦與。為人當(dāng)守本分；不要因世事而思慮百端。這兩句頗富哲理的議論，帶有深沉的感情，發(fā)自衷心。以議論為詞，沖破了傳統(tǒng)詞的清規(guī)戒律。

②本題考查選詞填上空。

甲詩(shī)寫(xiě)深秋之夜在東坡雪堂開(kāi)懷暢飲，醉后返歸臨皋住所的情景、厭棄世間的人生理想，展現(xiàn)了曠達(dá)而又傷感的心境。

乙詩(shī)：通過(guò)野外途中偶遇風(fēng)雨這一生活中的小事，于簡(jiǎn)樸中見(jiàn)深意，表現(xiàn)出曠達(dá)超脫的胸襟。反映的人生態(tài)度是自得其樂(lè)。

丙文：文章題目標(biāo)明“記游”，卻非為敘事。從“意謂如何得到”。這種即時(shí)放下，“當(dāng)甚么時(shí)，正是蘇軾從自己豐富的人生磨礪中，偶然得之的，換個(gè)角度想，“由是如掛鉤之魚(yú)。這種思考方式，這既是蘇軾對(duì)自己生活困境的一種積極反抗——以樂(lè)處哀、自我提升到一種曠遠(yuǎn)開(kāi)闊境地的呈示。

故選：a。

③本題考查內(nèi)容的理解。

F：“蕭瑟”二字，意謂風(fēng)雨之聲?！帮L(fēng)雨”二字，既指野外途中所遇風(fēng)雨。

G：“由是如掛鉤之魚(yú)，忽得解脫”，又是蘇軾在具體現(xiàn)實(shí)中始終不墮其精神品格。

解析：

（1）A曾經(jīng)。

B高處。

C心意，意圖。

D如果。

（2）好像已經(jīng)掛在漁鉤上的魚(yú)兒忽然得到了解脫。

（3）甲：刻畫(huà)了一個(gè)風(fēng)神瀟灑的人物形象，一位襟懷曠達(dá)。表現(xiàn)了一種達(dá)觀的人生態(tài)度，一種獨(dú)特的個(gè)性和真情。

乙：表現(xiàn)出曠達(dá)超逸的胸襟，充滿清曠豪放之氣。

（4）①長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)

②a

③F：“風(fēng)雨”二字，既指野外途中所遇風(fēng)雨。

G：“由是如掛鉤之魚(yú)，忽得解脫”，表現(xiàn)了蘇軾不墮其精神品格。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

四、現(xiàn)代文閱讀

6．文章講述了長(zhǎng)江的地形地貌、人文歷史等四個(gè)方面的故事，抒發(fā)了難以抑制的喜悅與自豪之情，崇尚長(zhǎng)江“開(kāi)山辟地、所向披靡，一心只向遠(yuǎn)方的星辰和大?！钡臎Q心和勇氣，驚奇并陶醉于長(zhǎng)江的悠久歷史、人文薈萃、文明燦爛，對(duì)中華各民族各文化交融發(fā)展的美好祝愿，長(zhǎng)江文化、長(zhǎng)江未來(lái)的歷史展望。

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“那是一位神女，她的名字叫瑤姬，堅(jiān)守經(jīng)年，一心等待治水的大禹。楚襄王夢(mèng)之求之，宋玉、酈道元、杜甫，元稹、李商隱排隊(duì)在神女峰的腳下獻(xiàn)詩(shī)獻(xiàn)文、都江堰、樂(lè)山大佛順流而下的范成大在白帝城等候、楊炯、王維、孟郊、杜牧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在巫峽棧道上觀望”，無(wú)數(shù)文人墨客留下風(fēng)雅故事。結(jié)合“長(zhǎng)江廣納百川。長(zhǎng)江流域誕生的羌藏文化、湖湘文化、徽賴文化、海派文化，和而不同。長(zhǎng)江流域的農(nóng)耕文明與游牧文明，長(zhǎng)江文化與中原文化、燕趙文化、西域文化、交流互鑒”，文化蔥蘢葳蕤。

（2）本題考查句子賞析?！耙桓w繩便把七百里三峽拉成了五線譜”運(yùn)用比喻修辭，表現(xiàn)出場(chǎng)面的美感，可以說(shuō)想象極為奇特。

（3）本題考查段落作用分析。內(nèi)容上、文化遺存、文化星宿從長(zhǎng)江升空輝映神州大地”寫(xiě)長(zhǎng)江的文化經(jīng)典、文化標(biāo)識(shí)，贊美了長(zhǎng)江文化的博大包容；結(jié)構(gòu)上，使文章結(jié)構(gòu)完整。

（4）本題考查文章主旨把握。結(jié)合“那懸棺，那巖上的纖痕、壁中罅、天造地設(shè)之妙、撞開(kāi)夔門，奔騰成一條長(zhǎng)江的、過(guò)不去的坎、所向披靡，難以抑制的喜悅與自豪之情、所向披靡。結(jié)合“地球北緯30度附近，一道人類文明之謎”分析、人文薈萃。結(jié)合“長(zhǎng)江塑成了偉岸峭壁，分娩了煙柳江南，涂抹了湖光山色，那一帆一浪一石一磯，是長(zhǎng)江的符號(hào)，對(duì)中華各民族各文化交融發(fā)展的美好祝愿，文化不停滯”分析、長(zhǎng)江未來(lái)的歷史展望。

解析：

（1）A美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)，無(wú)數(shù)文人墨客留下風(fēng)雅故事。B長(zhǎng)江廣納百川，與其他文化交互繁榮。

（2）②運(yùn)用比喻，表現(xiàn)出場(chǎng)面的美感，想象極為奇特。

（3）寫(xiě)長(zhǎng)江的文化經(jīng)典、文化遺存、文化星宿數(shù)不勝數(shù)，升華了主題。

（4）難以抑制的喜悅與自豪之情，崇尚長(zhǎng)江“開(kāi)山辟地，一心只向遠(yuǎn)方的星辰和大?！钡臎Q心和勇氣、文明燦爛，對(duì)長(zhǎng)江文化。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

7．本文由傳記電影《梅西》中戲劇性的情節(jié)入手，引出對(duì)梅西被戲劇性地發(fā)現(xiàn)并推薦給阿根廷國(guó)家隊(duì)青年梯隊(duì)的負(fù)責(zé)人烏戈托卡利的故事，接著記敘梅西第一次穿著阿根廷國(guó)家隊(duì)服藍(lán)白間條衫上場(chǎng)比賽和第一次為阿根廷隊(duì)征戰(zhàn)國(guó)際賽事南美杯的情景，表現(xiàn)了梅西天才般的卓越才華，最后，以記者對(duì)梅西父親和哥哥采訪贊美了了他對(duì)足球的熱愛(ài)和努力付出的精神。

（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

①②根據(jù)提示“戲劇性梅西”和關(guān)鍵句“一個(gè)為西班牙國(guó)家隊(duì)工作的阿根廷廚師，將梅西踢球的光盤(pán)偷偷給了阿根廷青年隊(duì)的主教練，以免被西班牙人搶去，在巴塞羅那（西班牙第二大城市）的拉瑪西亞青訓(xùn)營(yíng)已經(jīng)生活了3年”“在非虛構(gòu)的現(xiàn)實(shí)中，是一個(gè)在巴塞羅那踢球的孩子，但是在那種情況下，而且孩子還小，可得出解析為：①在巴塞羅那生活了3年；②雖然受訓(xùn)在巴塞羅那拉瑪西亞青訓(xùn)營(yíng)。

③④根據(jù)提示“我沒(méi)什么可說(shuō)的，我努力是為了球隊(duì)能獲勝”和關(guān)鍵句“梅西則用大家后來(lái)經(jīng)常聽(tīng)到的謙遜口氣說(shuō)：‘我沒(méi)什么可說(shuō)的?！薄懊肺鲝膩?lái)不說(shuō)自己是最佳。這也許可以解釋，助攻也多”；④梅西進(jìn)球多。

（2）本題考查句子賞析。

學(xué)生需根據(jù)要求“為全班同學(xué)講解文中A、B、C、D四處材料的安排意圖”和示例“是凸顯梅西展露的足球天賦和潛在價(jià)值，足見(jiàn)梅西在足球界的重要性”。

A“在傳記電影《梅西》中，戲劇性的結(jié)尾是，將梅西踢球的光盤(pán)偷偷給了阿根廷青年隊(duì)的主教練，以免被西班牙人搶去，在巴塞羅那（西班牙第二大城市）的拉瑪西亞青訓(xùn)營(yíng)已經(jīng)生活了7年”一句介紹傳記電影《梅西》中戲劇性的情節(jié)，突出梅西天賦過(guò)人的特點(diǎn)。

C句引述阿森納俱樂(lè)部前主教練溫格的一席話，說(shuō)明真正偉大的球員會(huì)被‘足球應(yīng)該如何去踢’所指引，接近你心目中足球比賽應(yīng)有的模樣。

D“對(duì)于梅西的足球熱情從何而來(lái)的問(wèn)題，豪爾赫說(shuō)：‘我從來(lái)都不是那些受挫的足球運(yùn)動(dòng)員想不惜一切代價(jià)把自己的孩子培養(yǎng)成冠軍。帶羅德里戈和里奧去踢球的是他們的外婆?！币痪湟雒肺鞲赣H豪爾赫接受記者采訪時(shí)所說(shuō)的話，側(cè)面表現(xiàn)了梅西對(duì)足球的熱愛(ài)。

（3）本題考查情景表述能力。

根據(jù)提示“如果有幸在新聞直播間請(qǐng)到了梅西、烏戈托卡利，結(jié)合本文內(nèi)容分析作答，內(nèi)容要充實(shí)，還要符合字?jǐn)?shù)要求。如，根據(jù)烏戈托卡利所說(shuō)“他們給我?guī)?lái)一盤(pán)錄像帶。我很喜歡他踢的足球，我總擔(dān)心這盤(pán)錄像帶來(lái)自球員的經(jīng)紀(jì)人，不認(rèn)識(shí)任何人?！碑?dāng)時(shí)的一些隊(duì)友們都已經(jīng)在阿根廷國(guó)內(nèi)聯(lián)賽中成名。梅西坐在更衣室的角落，他簡(jiǎn)直棒極了”，您好，他的一舉成名固然與他天賦有關(guān)，更是功不可沒(méi)，那您就是梅西的伯樂(lè)。我喜愛(ài)梅西！

解析：

（1）①在巴塞羅那生活了3年，卻被一個(gè)為西班牙國(guó)家隊(duì)工作的阿根廷廚師發(fā)現(xiàn)并推薦給阿根廷國(guó)家隊(duì)。

②雖然受訓(xùn)在巴塞羅那拉瑪西亞青訓(xùn)營(yíng)，卻注定加入國(guó)家隊(duì)：梅西的人生注定具有戲劇性。

③謙遜梅西

④梅西進(jìn)球多，助攻也多：奧秘就是謙遜。

（2）A.介紹傳記電影《梅西》中戲劇性的情節(jié)，自然引出下文記敘現(xiàn)實(shí)生活中梅西被戲劇性地發(fā)現(xiàn)并推薦給阿根廷國(guó)家隊(duì)負(fù)責(zé)人烏戈托卡利的故事。

C.引述阿森納俱樂(lè)部前主教練溫格的一席話，說(shuō)明什么樣的球員才是真正偉大的球員。

D.引述梅西父親豪爾赫的話，回答了梅西的足球熱情從何而來(lái)的問(wèn)題。

（3）梅西：尊敬的梅西先生，您好，您是世界最棒的足球員之一。通過(guò)閱讀關(guān)于您的一些文章，但是更主要的原因是您對(duì)足球無(wú)限的熱愛(ài)！

烏戈托卡利：尊敬的烏戈托卡利教練，您好，他的一舉成名固然與他天賦有關(guān)，更是功不可沒(méi)，那您就是梅西的伯樂(lè)。我喜愛(ài)梅西！

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類