備課組年終工作總結(jié)

備課組年終工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期，我們七年級(jí)英語(yǔ)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫忙下，在各位組員的齊心努力下，仔細(xì)落實(shí)了備課組規(guī)劃，執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自制度和要求，開展備課組活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)本備課組的工作進(jìn)展總結(jié)，以利新學(xué)期工作更好開展。

全組教師在教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)實(shí)施“先學(xué)后教”，努力工作，指導(dǎo)學(xué)生做好七年級(jí)英語(yǔ)根底的教學(xué)工作。

1．開學(xué)初我們制定了本學(xué)期教學(xué)活動(dòng),英語(yǔ)活動(dòng),并統(tǒng)一制定了教學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

2．按時(shí)參與小組集體備課（周三晚），一起發(fā)揮集體才智，集體爭(zhēng)論下周的教學(xué)內(nèi)容，在匯合大家共同思想的根底上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體缺乏。教師仔細(xì)兩人一組輪番制作出一個(gè)模塊的課件，要求必需細(xì)心制作，在此根底上，由中心發(fā)言人（制作課件的教師），先陳述本模塊的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)方法的使用，課件制作的思路，然后大家共同爭(zhēng)論定局，擬訂出一個(gè)模塊每課時(shí)的課件及授課方案。上課根本實(shí)現(xiàn)課課有課件，每位教師再依據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際狀況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣一來(lái)，每位教師都能在集體備課時(shí)汲取、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使年級(jí)的每位同學(xué)都能享受到備課組教師集體的才智。

3．仔細(xì)上好每一堂課，熱忱輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。準(zhǔn)時(shí)批閱和講評(píng)作業(yè)，幫忙學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．積極開展各類課外活動(dòng)，組織學(xué)生在課外活動(dòng)課開展英語(yǔ)角活動(dòng)，并組織教師進(jìn)展細(xì)心指導(dǎo)，以培育和提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

5．英語(yǔ)五月風(fēng)活動(dòng)中，開展了七年級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)競(jìng)賽、英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽、班班有英語(yǔ)歌競(jìng)賽、觀看英語(yǔ)影片及英語(yǔ)節(jié)目演出等多種形式的英語(yǔ)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)力量及學(xué)英語(yǔ)的興趣。

6．積極參與學(xué)校教研組教研活動(dòng)及校外教研活動(dòng)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員將仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加深教學(xué)討論，實(shí)現(xiàn)課后反思。

我們初一英語(yǔ)備課組是個(gè)和諧的團(tuán)體,是個(gè)生氣勃勃的團(tuán)隊(duì),信任今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下,我們肯定會(huì)更加虛心慎重,我們將連續(xù)提高自身素養(yǎng)；多和兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，虛心學(xué)習(xí)，汲取他們的精華，到達(dá)共同進(jìn)步。

下學(xué)期，我們英語(yǔ)組全體教師將團(tuán)結(jié)全都，以備課組為單位制訂以下規(guī)劃：

1．連續(xù)貫徹“先學(xué)后教”，仔細(xì)上好每一堂課，熱忱輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，有針對(duì)性批閱和講評(píng)作業(yè)。

2．進(jìn)展小組集體備課，一起發(fā)揮集體才智，集體爭(zhēng)論下模塊的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，在匯合大家共同思想的根底上由一位教師制作課件并總結(jié)發(fā)言，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

3．精選習(xí)題，出好每一份試卷。

4．齊心協(xié)力，仔細(xì)做好文綜輔導(dǎo)工作。

5．積極參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，積極協(xié)作教研組活動(dòng)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員將仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加緊教學(xué)討論實(shí)現(xiàn)課后反思。

我們展望將來(lái)，在今后的工作中，我們將連續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷改良，力爭(zhēng)在原有根底上進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。

備課組年終工作總結(jié)篇2

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將完畢，在這一學(xué)期中，我們五年級(jí)的全體數(shù)學(xué)教師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，根據(jù)學(xué)校及數(shù)學(xué)教研組的工作規(guī)劃開展工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期工作回憶如下。

一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)

開學(xué)前期，我們組在仔細(xì)學(xué)習(xí)一些理論的根底上，圍繞第十冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了仔細(xì)的爭(zhēng)論。在組內(nèi)，我們一是做到課前爭(zhēng)論溝通，二是做到課后反思小結(jié)比照。從根本上每天我們都要抽出肯定的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度，一節(jié)課中教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，學(xué)生的反響及應(yīng)變對(duì)策；還常常拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題。每雙周星期三上午的備課組活動(dòng)更給了我們充分的時(shí)間溝通一段時(shí)間的教學(xué)狀況，一方面：每個(gè)單元的主備人作為說(shuō)課者，主動(dòng)溝通自己的備課思索，其他教師在聽的同時(shí)提出建議并商討，直到達(dá)成共識(shí)；另一方面，可依據(jù)教研組和教育處的工作安排商討備課組建立的充實(shí)，可專題爭(zhēng)論練習(xí)的設(shè)計(jì)，可溝通復(fù)習(xí)課的模式、體會(huì)和復(fù)習(xí)規(guī)劃……在爭(zhēng)論中，大家資源共享，難題困難大家一起解決，每個(gè)人都會(huì)有所獲，從一次次思維的碰撞中不斷提升！在教學(xué)中，教師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在觀看、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)、感悟?qū)W問(wèn)。

二、重視教研活動(dòng)、課題討論。

組內(nèi)教師平常能積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高

三、團(tuán)結(jié)互助、高效合作。

我們五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的教師重視團(tuán)結(jié)互助、高效合作的精神！從開學(xué)初的教材梳理、每周的聽課、評(píng)課、集體備課、各單元的專項(xiàng)練習(xí)整理、設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)的每個(gè)內(nèi)容，每個(gè)細(xì)節(jié)我們都要經(jīng)過(guò)細(xì)心安排和爭(zhēng)論，以至留下的是我們集體才智的結(jié)晶。不僅如此，在期末復(fù)習(xí)階段，我們齊心合力，集中大家的才智，整理每個(gè)單元的復(fù)習(xí)資料，溝通每次測(cè)試后各個(gè)班級(jí)的狀況，在比擬中不斷地改。

四、需要改良方面。

1、由于本人工作力量有限，對(duì)于教材的解讀力量還不夠，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高。

2、我們每位教師的聽課及評(píng)課的根本功仍有待進(jìn)步，對(duì)于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個(gè)問(wèn)題還沒有很好的把握。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)展綜合分析評(píng)課。

3．組內(nèi)教師的根本功還要更扎實(shí)，在專業(yè)學(xué)問(wèn)和教科研的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐上，還要有所提高。

4．連續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算力量的提高，另一方面也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用題的分析和解決力量，對(duì)四類十一種應(yīng)用題逐步滲透，從數(shù)量關(guān)系的分析入手，進(jìn)展不斷突破。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生思維水平的提高，讓他們學(xué)有余力時(shí)站得更高看得更遠(yuǎn)走得更遠(yuǎn)！

5．要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)力度，使每個(gè)學(xué)生都得到最好的進(jìn)展，每個(gè)孩子都有所進(jìn)步。

總之，備課組是個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)全都才能發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)和力氣！我們?nèi)M教師將在數(shù)學(xué)教研組的帶著下，不斷努力，不斷追求，奮勉向上，使我們的備課組工作更上一層樓。

備課組年終工作總結(jié)篇3

自入川以來(lái)，歷三年有余，獨(dú)今年倍感光陰飛逝。轉(zhuǎn)瞬至年末，忙并開心著!新生入校時(shí)之情景仍歷歷在目，恍如昨日。

吾輩平日自詡此心仍如少年，生活于我每一刻皆是極新閃亮，然不惑之年已飄然而至，“廉頗老矣，尚能飯否”?偶遇困厄之事，躊躇彷徨，抑或茫然徘徊，與年少之輩無(wú)異，今年購(gòu)書頗多，熟讀精度之書又幾何?

蓋本性使然，絕非念書治學(xué)之良才，“為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”已成絕響，凡此種種，不計(jì)其數(shù)，恕不贅述，思之，慚愧難當(dāng)!!!

言歸正傳，本期蒙年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)厚愛，擔(dān)負(fù)歷史學(xué)科組長(zhǎng)，內(nèi)心恐慌擔(dān)心，恐有辱使命。本人才疏學(xué)淺，治理之才能更是付之闕如，常有如履薄冰之感，絕非虛言。

本期歷史組共有同仁九人，老中青梯次配置，各有千秋，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，相互提攜，關(guān)系融洽，新進(jìn)先生三人，雖為新進(jìn)，但都有較長(zhǎng)教授教化之閱歷，實(shí)為新人中之白叟，本學(xué)期歷史組主要有兩項(xiàng)工作可圈可點(diǎn)，不夠之處也不諱言，陳訴請(qǐng)示如下：

一：學(xué)科素養(yǎng)的培育

本學(xué)期歷史組最大之任務(wù)，是增加教師學(xué)科素養(yǎng)之培育，現(xiàn)今什么翻轉(zhuǎn)講堂，生本教育，素養(yǎng)教育，多媒體教授教化，微課教授教化等等名堂翻新，名目繁多，目不暇接，但歸根究竟，教師能站穩(wěn)講臺(tái)，傳道受業(yè)解惑者，學(xué)科素養(yǎng)也!沒有扎實(shí)之學(xué)科素養(yǎng)，不博覽群書，不了解本學(xué)科學(xué)術(shù)討論前沿，不把讀本學(xué)科的學(xué)術(shù)冊(cè)本視為第一要?jiǎng)?wù)，其安家立命之教授教化工作實(shí)乃空口說(shuō)。

前人云：“腹有詩(shī)書氣自華”，不大量閱讀學(xué)術(shù)冊(cè)本，想為人師表，輔導(dǎo)山河，激揚(yáng)翰墨，皆為誤人子弟之湊數(shù)其間之輩。為此，我身先士卒，屢次在集體備課上強(qiáng)調(diào)念書之緊急性，并建議同仁每月有規(guī)劃購(gòu)置學(xué)術(shù)冊(cè)本，(本人這學(xué)期購(gòu)書50本左右，消費(fèi)兩千余元，在我號(hào)召之下，其他先生等都大量購(gòu)書)并經(jīng)常集體爭(zhēng)論念書心得，歷史組念書風(fēng)俗漸濃，學(xué)術(shù)爭(zhēng)論漸成風(fēng)俗，望耐久保持下去。

北京大學(xué)中文系主任陳平原教師有言：教受學(xué)生一碗水，本身必需有一桶水之功力，此言如黃鐘大呂，吾輩應(yīng)當(dāng)牢記在心!否則講堂之上，面對(duì)學(xué)生一雙雙如饑似渴求知之眼神，現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)殷切望子成龍之心情，吾輩又應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?撫躬自問(wèn)，應(yīng)當(dāng)“老牛已知夕陽(yáng)晚，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)夙夜遲早”!

二：不打扣頭絕不當(dāng)協(xié)的環(huán)繞學(xué)生綻開教育教授教化工作

開學(xué)伊始，集體備課時(shí)本人就屢次提及，屢次論述，學(xué)生不是工廠之產(chǎn)品，不能流水化生產(chǎn)，學(xué)生是有血有肉的鮮活生命，高中生更是不合于一般學(xué)生，處于少年向成年過(guò)度之特別時(shí)期，思維靈敏，又內(nèi)心敏感，興趣普遍，又自我封閉，求知欲強(qiáng)，又難以為繼，明白事理，又熟悉淺薄等等不一而足。這就要求教師，做學(xué)生之良師良友，充分敬重學(xué)生，公平溝通，擅長(zhǎng)諦聽學(xué)生之傾訴，每一位教師都是心理學(xué)教師，都是學(xué)生之心靈導(dǎo)師。

學(xué)生是赤子之心，理應(yīng)以誠(chéng)相待，不應(yīng)搪塞了事，更不能惡語(yǔ)中傷!嚴(yán)禁體罰學(xué)生，更不能污辱學(xué)生，其實(shí)很多教師都是應(yīng)試教育中體罰方法之受害者，影響終身!學(xué)生究竟未成年，很多過(guò)失都是預(yù)料之中的事情，誰(shuí)沒年輕過(guò)?我們那時(shí)所犯過(guò)失還少嗎?理解萬(wàn)歲，犯過(guò)失弗成怕，可駭?shù)氖俏覀冏鳛榻處熥屗麄兎湃巫粤鳎瑳]有積極干預(yù)，積極疏導(dǎo)，以至于聚沙成塔，終成大疾!至于學(xué)生造詣上不去，更要從自身找緣由，是不是備課不充分，是不是授課方法欠佳，時(shí)長(zhǎng)聽有先生埋怨講過(guò)屢次，學(xué)生仍不會(huì)，那直接可以斷言，你授課方法出了極大問(wèn)題，責(zé)任不在學(xué)生，出在教師本領(lǐng)，孔夫子云：“吾日三省吾身”，別說(shuō)每日，更遑論三省，教師本人有沒有一星期省一次?執(zhí)筆至此，血熱直抵頂梁門，深感汗顏，教師應(yīng)“身正為師，學(xué)高為范”!!!

不夠之處：

1.集體備課時(shí)爭(zhēng)鳴還不敷充分，集體備課是集思廣益，對(duì)事紕謬人。應(yīng)當(dāng)洞快樂(lè)扉，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

2.沒有分梯度教授教化，各條理班級(jí)用統(tǒng)一模式，同一個(gè)班級(jí)，也沒有理清梯度，眉毛胡子一把抓，教授教化后果欠好!

3.培育優(yōu)生的意識(shí)不強(qiáng)，沒有仆從主任實(shí)時(shí)溝通，不清晰班級(jí)哪些是優(yōu)生，應(yīng)提前予以培育。

4.教師對(duì)閱讀學(xué)術(shù)冊(cè)本，增加學(xué)科素養(yǎng)的意思還不強(qiáng)，意識(shí)不到終身學(xué)習(xí)的緊急性。

5.集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)還應(yīng)繼承增加，不應(yīng)當(dāng)單打獨(dú)斗，憑空假造!

盼望在放學(xué)期，在不夠之處狠下功夫，找準(zhǔn)脈搏，買通任督二脈，在搞好教授教化的同時(shí)，把二中協(xié)調(diào)友善融洽的集體氣氛繼承保持下去。

備課組年終工作總結(jié)篇4

光陰荏苒，又一個(gè)布滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期馬上完畢了。本學(xué)期，我們以教育質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)為著落點(diǎn)，切實(shí)貫徹教學(xué)常規(guī)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，已稍見成效。

在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的備課規(guī)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的根底上，再創(chuàng)佳績(jī)，勇攀新高?；貞涍@一學(xué)期的備課組工作，主要做了以下幾個(gè)方面。

1、定期進(jìn)展集體備課活動(dòng)。

堅(jiān)持每周進(jìn)展集體備課，在集體備課時(shí)，組織教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)學(xué)習(xí)討論當(dāng)周的教學(xué)內(nèi)容。初一備課組分為7個(gè)備課小組，每次中心發(fā)言人發(fā)言完畢后，將當(dāng)周的7個(gè)課時(shí)分給這7個(gè)小組深入爭(zhēng)論，再派小組代表發(fā)言，而且要求每次發(fā)言的不能是同一位教師，小組發(fā)言完畢后，再由大家自由補(bǔ)充發(fā)言，這樣，在備課組內(nèi)形成了每一位教師都要參、每一張嘴都不能閑著的治學(xué)氣氛，在有限的時(shí)間內(nèi)既調(diào)動(dòng)了教師的積極性，又能做到對(duì)每一個(gè)課時(shí)都深入剖析、討論；初二備課組則特殊留意明確課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本周教學(xué)所涉及學(xué)問(wèn)點(diǎn)的定位與教學(xué)要求，對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握。每次集體備課，都統(tǒng)一當(dāng)周教學(xué)進(jìn)度，由一位教師當(dāng)備課中心發(fā)言人，溝通教學(xué)中所遇到的問(wèn)題與困惑，并探討解決方案，初三備課組連續(xù)開展新一輪的“一幫二”或“一幫三”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使新教師能更好地把握教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)求使得新教師在老教師的”幫忙下，快速成長(zhǎng)起來(lái)，并在教學(xué)中形成明顯的、有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

2、落實(shí)科組教師日常教學(xué)工作。

定期檢查組員的備課本、練習(xí)冊(cè)，鼓舞教師準(zhǔn)時(shí)反思，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)教學(xué)水平。每單元至少進(jìn)展一次教學(xué)質(zhì)量檢查，做好成績(jī)記錄，并以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓舞，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造深厚的數(shù)學(xué)氣氛。關(guān)注年級(jí)中數(shù)學(xué)成績(jī)落后的學(xué)生，利用課余時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，努力提高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的合格率。

3、堅(jiān)持組內(nèi)相互聽課、評(píng)課。

科組每星期至少有一位教師上公開課，堅(jiān)持同組教師之間常常性的相互聽課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)與催促，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法與策略，提高教學(xué)的有效性。針對(duì)本組年青教師較多的狀況，本學(xué)期安排了x等多位有閱歷的教師給年青教師上示范課，對(duì)年青教師的教學(xué)起到了導(dǎo)向作用。

4、仔細(xì)組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。

針對(duì)學(xué)校安排的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，初一備課組在學(xué)期初就在組內(nèi)吹風(fēng)，鼓舞新教師積極報(bào)名，并在教學(xué)進(jìn)度表中安排報(bào)了名的教師于13周前進(jìn)展了科組內(nèi)公開課，通過(guò)投票，篩選出三位候選教師，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)定下最終人選。初二備課組在充分鉆研前幾屆競(jìng)賽狀況的根底上，確定了本組的努