同課異構(gòu)培訓心得體會

同課異構(gòu)培訓心得體會《青年友情圓舞曲》是七年級上冊其次單元繽紛舞曲第一課的內(nèi)容，是一節(jié)唱歌課。在這次培訓中，丁**教師與王**教師先后講了這節(jié)課。兩個人各有各的風格，讓我受益頗多。

丁**教師在講解這節(jié)課時，教態(tài)優(yōu)雅大方，從課堂教學設(shè)計到課堂活動都預(yù)備的特別充分，這一點我比擬佩服。整堂課的課堂學習效果比擬明顯，學生根本把握歌曲旋律。關(guān)于我向丁教師學習的總結(jié)下來主要有以下幾點：開頭她讓孩子們觀看《藍色多瑙河》的舞蹈視頻，畫面特別美麗，想激發(fā)孩子們學習圓舞曲的興趣。

1、視頻播放的時間過長，同學們觀賞那些畫面時間有點長，可能會對學生聽得這一方面造成分心。

2、另外，教學語言的組織應(yīng)當再精確一些。比方：學生們在傾聽完畢之后，她問學生們：這首“歌曲”的節(jié)奏是什么樣的？應(yīng)當是這段“音樂”比擬適宜。其實，在她身上消失的問題，也是我教學中簡單消失的問題，我們應(yīng)當共同學習，來避開今后這些不必要的失誤。

3、對學生的提問，肯定要符合學生實際的學情，以及他們年齡段的理解力量。比方：學生們對3拍子并不了解，卻對學生問3拍子的圓舞曲什么風格？這已經(jīng)超出了孩子們的理解力量之外。在學生們不理解的局部，應(yīng)稍作講解。

4、讓學生每一遍的傾聽，都要帶著目的帶著目標去聽，教師也應(yīng)當和孩子們一起聽，不要在中間走來走去并說話來打斷他們的聽覺觀賞。

5、課堂上學生做的律動肯定要和本節(jié)課相關(guān)，并前后聯(lián)系，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)相扣才能到達更好的課堂效果。

6、課堂教學難點的設(shè)置肯定要從學生動身，讓學生自己去發(fā)覺，然后再教授。不能學生還未唱，就先把問題說出來，違反學生的.認知規(guī)律。應(yīng)讓學生先唱，再針對問題，教師進展指導(dǎo)。

王**教師的課看起來特別的輕松優(yōu)雅，與學生們的互動特別親切自然。她同樣也是實行舞蹈視頻導(dǎo)入。但是她讓學生們觀賞了一個精彩的片段，然后問學生們“畫面上的人在干什么”？學生們很自然的答復(fù)“跳舞”，王教師總結(jié)：“像畫面中這樣兩個人一起旋轉(zhuǎn)，所以華爾茲也叫圓舞曲，舞蹈的背景音樂就叫圓舞曲，我們今日就一起來學習圓舞曲?！闭麄€環(huán)節(jié)簡潔潔凈。我覺得王教師的課堂教學語言真的特別精煉而又讓學生們很簡單理解，也很有興趣答復(fù)。每一次的傾聽都有特別明確的目標和目的。在教唱過程中，她把關(guān)注學生放在第一位。這是我們青年教師最需要學習的一點。特地讓學生唱，讓學生發(fā)覺發(fā)覺難點，教師再和學生一起學習解決。教唱特別充分，整個唱歌課學生們學唱的時間也特別充分。王教師反復(fù)讓學生唱，即使已經(jīng)教唱完畢，但是學生在自己唱的過程中，王教師發(fā)覺難點就會準時指出來進展訂正指導(dǎo)。歌曲學會之后，王教師簡單教授三拍子指揮圖示。學生學習之后，教師選擇學生上臺當小指揮，其余同學跟隨小指揮演唱歌曲。讓學生自己指揮學生，把自主權(quán)交給學生，充分調(diào)動了學生的積極性主動性。最終拓展局部，王教師設(shè)計的是隨教師感受舞姿。原來她設(shè)計的是讓學生們隨她一起上前三步退后三步，但是學生實際操作過程中遇到混亂的狀況，效果不太好。這個時候，王教師隨機應(yīng)變，準時的簡化了動作，讓學生上前一步等三拍，然后退后一步等三拍。這一點充分表達王教師對課堂極強的把控力量。我需要向她學習這種依據(jù)課堂狀況的變化準時調(diào)整課堂環(huán)節(jié)的應(yīng)變力量。

兩位教師的課為我上唱歌課供應(yīng)了更好的思路和方式，由于有她們的精彩表現(xiàn)，我備感幸福。盼望有一天自己也能站在講臺上為同學們講課，承受大家的指導(dǎo)。

同課異構(gòu)培訓心得體會2

20xx年11月24～25日，我參與縣教育局組織的“同課異構(gòu)教學形式觀摩展現(xiàn)活動”。這次活動中我聽取了三位教師精彩課堂教學，令我們耳目一新。在整個教學過程中，每位教師所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)都很新奇、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和教師美麗幽默的語言，更是給課堂增加了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。每位教師在引領(lǐng)學生探究學問的同時，注意數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。

首先對同課異構(gòu)有了進一步的理解。

我認為同課異構(gòu)要從三個方面來理解：第一，同樣的教學內(nèi)容，不同的教師都有自己的教學設(shè)計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋，這次活動的每一堂課都表達了這一點。其次，同樣的教學學問點，教師可以依據(jù)教學實際，適當轉(zhuǎn)變教材內(nèi)容，或者教材學問點的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的教學特色。另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動教師的主動性和制造性，不必拘泥于固有的教學策略，突破常規(guī)，實現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學風格。

其次，在這一次的學習中，還有以下幾個方面讓我印象深刻。

一、注意與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

課前教師同學生溝通互動，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。比方：你知道教師叫什么，和學生相互握手，和學生一起做拍拍操等，消退了學生的緊急心情，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感，為學生在課堂上正常的思索問題、解決問題搭好橋、鋪好路。從中我發(fā)覺，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

二、教學設(shè)計奇妙，步步“誘敵深入”，淡化了人為設(shè)計的痕跡。

這一點是我這次聽課感受最深的。教學設(shè)計是解決怎樣達成教學目標的問題。在幾位名師的教學中，教學設(shè)計相當奇妙，課堂各層次環(huán)環(huán)相扣，步步深入，從頭到尾沒有一個多余的環(huán)節(jié)，沒有一句多余的話，甚至沒有一個不參加的學生。

三、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活，生活中到處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學學問，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)覺數(shù)學的熱望。借助于學生的生活閱歷，把數(shù)學課題用學生熟識的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。

四、表達以人為本，以生為本的教學理念。

各位教師的教學中到處都表達了以人為本、以生為本，完全站在學生的角度去考慮，把握學生已有