商業(yè)講師班第一次培訓(xùn)心得

商業(yè)講師班第一次培訓(xùn)心得

陳曉蓉

期盼的心情外加五點(diǎn)多的暴風(fēng)雨叫醒了我，讓我成為了第一個(gè)簽到的其次期商業(yè)講師班的學(xué)員。由于有前期的作業(yè)與網(wǎng)絡(luò)溝通，同學(xué)們都像回家拉家常似的聊上了。

一天課程下來(lái)，總結(jié)心得如下：

1.內(nèi)容可以簡(jiǎn)潔理解成，樹(shù)立信念：商業(yè)培訓(xùn)師有著不錯(cuò)的收入，目前市場(chǎng)的水平比擬低，在廖衍明教師的帶著下，大家都可以在這個(gè)市場(chǎng)上擁有自己的一片天地。雖然我不是沖著成為商業(yè)講師來(lái)的，但是聽(tīng)了這種可能性，我覺(jué)得自己在企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)出像商業(yè)講師般質(zhì)量的課程也仿佛近在咫尺。

2.案例仿照與演繹：通過(guò)2個(gè)練習(xí)，真真實(shí)切地感受了五行訓(xùn)練法的力氣。大家都很投入，所以都能看到大家在各自的起點(diǎn)往前進(jìn)，這種相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的感覺(jué)真好！

3.下午在進(jìn)入關(guān)鍵的課題選定，分組時(shí)，可能也是由于身體緣由，我已經(jīng)完全不在狀態(tài)。迷模糊糊中我放棄了QC小組長(zhǎng)的課題，選擇了貌似與我接下來(lái)想要討論的心理學(xué)有關(guān)的壓力與心情治理。用假如……就……的方式對(duì)自己的課題進(jìn)展分析的爭(zhēng)論中，我……想早退……深刻反省。美亞酒店手機(jī)記錄下這段心得，喝完藥休息！明天連續(xù)努力。

睡完一覺(jué)醒來(lái)發(fā)覺(jué)群里喧鬧的很，竟然出來(lái)了排分榜！竟然我遲交作業(yè)了！還以為都是今日12點(diǎn)前呢……努力回憶昨天的內(nèi)容！昨天是課程的其次天，8點(diǎn)50分走在路上遇到任大哥和阿堅(jiān)，阿堅(jiān)堅(jiān)決地打算不去拿落下的發(fā)票打車上課，九點(diǎn)準(zhǔn)點(diǎn)踏入教室，SAFE！沒(méi)遲到。出門前還在想該治治我的拖延癥了，卻又一次趕上最終一秒長(zhǎng)不了記性了。

商業(yè)講師是教育的范疇，教育要引發(fā)興趣，普及常識(shí)，更重要的是形成學(xué)問(wèn)構(gòu)造（也就是世界觀）。怎樣形成講師自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造？教師教我們，肯定要大批量地讀書，開(kāi)闊眼界。

怎樣能在有限的時(shí)間內(nèi)完成大批量閱讀？教師說(shuō)，翻快一點(diǎn)。一本兩三百頁(yè)的書要的閱讀時(shí)間為2個(gè)小時(shí)，由于花2小時(shí)閱讀與花2星期閱讀的效果在2年后是一樣的。只有這樣才能吸取大量的信息。

這是讀書的第一步，大量閱讀，不求甚解。

通過(guò)這一步，可以推斷這本書值不值得讀其次遍，假如值得，再進(jìn)入其次步的細(xì)讀。

其次步，是摘蘋果的過(guò)程，并形成構(gòu)造，清楚定義。摘錄筆記（包括頁(yè)碼），分類整理，并繪出思維導(dǎo)圖，形成自己的框架。

書中有自己的學(xué)問(wèn)框架，但是自己需要的是書中的學(xué)問(wèn)，將學(xué)問(wèn)填入自己的學(xué)問(wèn)框架中去（可借助工具blumind）。只有當(dāng)書中的框架自己無(wú)法超越時(shí)，才臨時(shí)追隨書中的框架。教師把這個(gè)過(guò)程比方成摘蘋果，從別人的蘋果樹(shù)上摘下蘋果，掛在自己的樹(shù)上。

第三遍，根據(jù)自己的學(xué)問(wèn)框架，在電腦中輸入書中的詳細(xì)內(nèi)容，形成PPT課件。在此同時(shí)也對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)展了穩(wěn)固與強(qiáng)化。

課堂上，我們還做了第一遍閱讀（速讀）的練習(xí)。強(qiáng)迫自己1個(gè)小時(shí)內(nèi)讀完100頁(yè)，然后做共享。

練習(xí)中表現(xiàn)出好的閱讀習(xí)慣的兩位在共享時(shí)共享的是他們所看到的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。不過(guò)，不管閱讀習(xí)慣多不好，大家都共享了書中可圈可點(diǎn)的局部。教師提示，閱讀時(shí)，最重要的是看書中好的地方，最怕的是花了錢又花了時(shí)間卻只看到了不好的地方，看不到（不是沒(méi)有）