教科五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元第3課時(shí)《溫度不同的物體相互接觸》秀課件

教科五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元第3課時(shí)《溫度不同的物體相互接觸》秀課件匯報(bào)人：AA2024-01-18BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)溫度與熱量基本概念不同溫度物體接觸現(xiàn)象觀察熱傳導(dǎo)原理及影響因素分析熱對(duì)流現(xiàn)象探討與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)總結(jié)回顧與拓展延伸BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA01課程介紹與目標(biāo)簡(jiǎn)要回顧溫度的定義及測(cè)量方法，為后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。溫度概念回顧通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探討溫度不同的物體相互接觸時(shí)發(fā)生的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象。熱傳導(dǎo)現(xiàn)象解釋熱傳導(dǎo)的基本原理，即熱量從高溫物體傳向低溫物體的過(guò)程。熱傳導(dǎo)原理列舉生活中常見(jiàn)的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，并解釋其原理。熱傳導(dǎo)在生活中的應(yīng)用本節(jié)課內(nèi)容概述學(xué)生能夠理解熱傳導(dǎo)的基本原理，掌握熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)方法。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、分析討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)其探索科學(xué)奧秘的興趣和熱情。030201教學(xué)目標(biāo)與要求課程安排與時(shí)間實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。知識(shí)講解（10分鐘）講解熱傳導(dǎo)的基本原理和相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立科學(xué)概念。課程引入（5分鐘）通過(guò)提問(wèn)或情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的思考和興趣。分析討論（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論，得出結(jié)論并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)成果，布置課后作業(yè)和思考題。BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA02溫度與熱量基本概念溫度是表示物體冷熱程度的物理量，微觀上來(lái)講是物體分子熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度。溫度定義在國(guó)際單位制中，溫度的單位是開(kāi)爾文（K），常用單位是攝氏度（℃）。溫度單位溫度定義及單位物體之間直接接觸，熱能由溫度高的物體傳向溫度低的物體。熱傳導(dǎo)流體中質(zhì)點(diǎn)發(fā)生相對(duì)位移而引起的熱量傳遞過(guò)程。熱對(duì)流物體通過(guò)電磁波傳遞能量的過(guò)程。熱輻射熱量傳遞方式估計(jì)被測(cè)物溫度的高低，選擇適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)。觀察溫度計(jì)的測(cè)量范圍及最小刻度。將溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物充分接觸，不要碰到容器壁或容器底。等到溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定后，再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)物體。01020304溫度計(jì)使用方法BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA03不同溫度物體接觸現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、熱水、冷水、冰塊、容器、記錄表等。使用溫度計(jì)時(shí)要輕拿輕放，避免破裂或損壞。在接觸熱水和冰塊時(shí)要小心，避免燙傷或凍傷。注意事項(xiàng)010204實(shí)驗(yàn)操作步驟詳解1.準(zhǔn)備兩個(gè)相同大小的容器，分別倒入熱水和冷水，并測(cè)量它們的初始溫度。2.將一塊冰塊放入熱水中，觀察冰塊的變化和熱水的溫度變化，并記錄下來(lái)。3.將另一塊冰塊放入冷水中，觀察冰塊的變化和冷水的溫度變化，并記錄下來(lái)。4.比較兩次實(shí)驗(yàn)中冰塊融化的速度和水的溫度變化，思考其中的原因。03在實(shí)驗(yàn)前，先填寫好實(shí)驗(yàn)名稱、日期、實(shí)驗(yàn)者等基本信息。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因和規(guī)律，并填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，及時(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，如冰塊的融化情況、水的溫度變化等。注意記錄要真實(shí)、客觀、詳細(xì)，以便后續(xù)分析和討論。觀察記錄表填寫指導(dǎo)BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA04熱傳導(dǎo)原理及影響因素分析熱傳導(dǎo)定義熱傳導(dǎo)是熱量從物體的高溫部分傳向低溫部分，或從一個(gè)高溫物體傳向與其接觸的低溫物體的過(guò)程。熱傳導(dǎo)原理熱傳導(dǎo)遵循熱力學(xué)第二定律，即熱量自發(fā)地從高溫傳向低溫。微觀上，熱傳導(dǎo)是物體內(nèi)部微觀粒子（如分子、原子、電子等）的熱運(yùn)動(dòng)引起的能量傳遞。熱傳導(dǎo)定義和原理闡述影響熱傳導(dǎo)效率因素分析溫度差溫度差是熱傳導(dǎo)的驅(qū)動(dòng)力，溫差越大，熱傳導(dǎo)速率越快。接觸面積接觸面積越大，熱量傳遞的路徑越多，熱傳導(dǎo)效率越高。物體材料不同材料的導(dǎo)熱性能不同，導(dǎo)熱系數(shù)高的材料（如金屬）熱傳導(dǎo)效率高，而導(dǎo)熱系數(shù)低的材料（如塑料、木材）熱傳導(dǎo)效率低。接觸緊密度接觸面間的緊密度影響熱傳導(dǎo)效率，緊密度越高，接觸面間的熱阻越小，熱傳導(dǎo)效率越高。烹飪中的熱傳導(dǎo)在烹飪過(guò)程中，火焰或電加熱器的熱量通過(guò)鍋底傳遞給食物，使食物加熱煮熟。這是典型的熱傳導(dǎo)應(yīng)用。散熱器的工作原理散熱器是電子設(shè)備中重要的散熱部件，它通過(guò)增大與空氣的接觸面積，將電子設(shè)備產(chǎn)生的熱量傳遞給空氣，從而降低設(shè)備溫度。熱水瓶的保溫原理熱水瓶采用雙層玻璃結(jié)構(gòu)，中間抽成真空，減少熱傳導(dǎo)的路徑，從而減緩熱量的散失，達(dá)到保溫效果。熱電偶測(cè)溫原理熱電偶是一種利用熱傳導(dǎo)原理測(cè)量溫度的裝置。它由兩種不同金屬絲焊接而成，當(dāng)測(cè)量端與待測(cè)物體接觸時(shí)，熱量從高溫物體傳向低溫物體，使熱電偶產(chǎn)生熱電勢(shì)，從而測(cè)量出物體溫度。01020304實(shí)例講解：生活中熱傳導(dǎo)應(yīng)用BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA05熱對(duì)流現(xiàn)象探討與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)熱對(duì)流是指由于流體的宏觀運(yùn)動(dòng)，冷熱流體相互摻混而發(fā)生熱量傳遞的過(guò)程。熱對(duì)流定義熱對(duì)流是流體中質(zhì)點(diǎn)發(fā)生相對(duì)位移而引起的熱量傳遞過(guò)程。由于流體間各部分是相互接觸的，除了流體的整體運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的熱對(duì)流之外，還伴生有由于流體的微觀粒子運(yùn)動(dòng)造成的熱傳導(dǎo)。熱對(duì)流原理熱對(duì)流定義和原理闡述通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察熱對(duì)流現(xiàn)象，理解熱對(duì)流的原理和特點(diǎn)。透明容器、熱水、冷水、紅墨水或食用色素、攪拌棒。熱對(duì)流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路分享實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)步驟1.在透明容器中倒入一定量的冷水，再加入幾滴紅墨水或食用色素，攪拌均勻。2.緩慢地沿容器壁倒入熱水，注意不要擾動(dòng)水層。熱對(duì)流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路分享0102熱對(duì)流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路分享4.使用攪拌棒輕輕攪拌水層，再次觀察水層顏色的變化。3.觀察水層顏色的變化，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)方案一實(shí)驗(yàn)方案二實(shí)驗(yàn)方案三實(shí)驗(yàn)方案四學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案展示01020304使用不同溫度的水進(jìn)行熱對(duì)流實(shí)驗(yàn)，觀察溫度差異對(duì)熱對(duì)流現(xiàn)象的影響。改變實(shí)驗(yàn)容器的形狀和大小，探究容器形狀對(duì)熱對(duì)流現(xiàn)象的影響。在水中加入不同種類的物質(zhì)（如鹽、糖等），觀察物質(zhì)種類對(duì)熱對(duì)流現(xiàn)象的影響。設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，比較在有無(wú)攪拌棒攪拌的情況下，熱對(duì)流現(xiàn)象的差異。BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA06總結(jié)回顧與拓展延伸

關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧溫度的概念和測(cè)量溫度是表示物體冷熱程度的物理量，可以通過(guò)溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。熱傳導(dǎo)的概念熱傳導(dǎo)是熱量從高溫物體傳向低溫物體的過(guò)程，不同物體間或同一物體內(nèi)部存在溫度差時(shí)就會(huì)發(fā)生熱傳導(dǎo)。熱傳導(dǎo)的三種方式熱傳導(dǎo)可以通過(guò)固體、液體和氣體進(jìn)行，其中固體主要通過(guò)接觸傳導(dǎo)熱量，液體和氣體則通過(guò)對(duì)流和輻射傳導(dǎo)熱量。準(zhǔn)備兩個(gè)不同溫度的物體（如一冷一熱的兩個(gè)金屬塊），用手觸摸感受它們的溫度差異，并思考這種差異是如何產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)一在一個(gè)裝滿熱水的杯子中放入一塊冰塊，觀察冰塊的變化以及杯子中水溫的變化，思考這其中的熱傳導(dǎo)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)二準(zhǔn)備兩個(gè)不同材質(zhì)的物體（如金屬和塑料），讓它們接觸并觀察它們之間的溫度變化，思考不同材質(zhì)對(duì)熱傳導(dǎo)的影響。實(shí)驗(yàn)三學(xué)生在