散文兩篇永久的生命課件

永久的生命1看到下面的圖你能想到什么？2課文導(dǎo)入

有人說(shuō)，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說(shuō)，世上沒(méi)有永恒的春天，亦沒(méi)有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者嚴(yán)文井的答案吧！3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者，積累生字詞，理清文章層次。2、揣摩文章中重要語(yǔ)句，理解其哲理意蘊(yùn)。3、認(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值，并樹(shù)立豁達(dá)、樂(lè)觀的人生觀。4

嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦。1915年生，湖北武昌人，現(xiàn)代作家，著名兒童文學(xué)家。歷任《人民文學(xué)》主編、人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)等職。代表作有：《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。他的作品以童話和寓言的影響為大，他的童話具有很濃的哲理和詩(shī)意，被譽(yù)為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩(shī)體”。5背景介紹

《永久的生命》是嚴(yán)文井在1942年寫(xiě)的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己全部熱情回報(bào)生命。

6哲理散文：

哲理散文又叫議論性散文，以闡述哲理見(jiàn)長(zhǎng)，仿佛與讀者面對(duì)面交談，推心置腹，字里行間傳達(dá)著真誠(chéng)與睿智，讓人獲得思想的啟迪。

寫(xiě)作目的的主要不是讓讀者獲得某種理性的概念，而是要通過(guò)富有哲理的形象、帶有感情的敘述，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提供給讀者一個(gè)廣闊的思想和聯(lián)想的空間。7預(yù)習(xí)檢測(cè)1、讀準(zhǔn)字音

臼齒茸毛蔓延凋謝洗滌2、積累詞語(yǔ)瀕臨：俯瞰：井然有致：深不可測(cè)：jiùróngmàndiāodí緊接，臨近。俯視。有條理，有次序，整齊不亂。深得無(wú)法測(cè)量。形容極深。也形容捉摸不透。8整體感知1、理清文章的結(jié)構(gòu)9初讀課文，理清文章的論述層次第一層：（第一自然段）談生命的易逝，表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈。第二層：（第二至四自然段）通過(guò)小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。第三層：（第五自然段）了解了生命的真實(shí)的意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。10研讀第一部分1、嚴(yán)文井認(rèn)為，個(gè)體的生命是怎樣的？人類的生命是怎樣的？個(gè)體的生命是短暫的、一去不復(fù)返的；而人類的生命則是永久的、不朽的。11自讀研讀第二部分1、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？2、第三段文章“分開(kāi)來(lái)”“合起來(lái)”分別指什么？3、第四段說(shuō)“我們了解了生命的真實(shí)意義”，你覺(jué)得“生命的真實(shí)意義”指什么？121、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？

生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。132、第三段文章“分開(kāi)來(lái)”“合起來(lái)”分別指什么？“分開(kāi)來(lái)”是指生命只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去?！昂掀饋?lái)”是指那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。143.第四段說(shuō)“我們了解了生命的真實(shí)意義”，你覺(jué)得“生命的真實(shí)意義”指什么？

生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給世界以芬芳。151、如何理解“凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡”這句話的含義？“凋謝”是“不朽”的生命的一個(gè)過(guò)程，一個(gè)節(jié)點(diǎn)，生命正是通過(guò)不斷凋謝、不斷衰敗的過(guò)程達(dá)到自身的“不朽”的?！暗蛑x”不只是一個(gè)生命的終止，更是一個(gè)生命的開(kāi)始，生命就是在這樣一個(gè)條件下做到了“自身”永不休止地繁殖、蔓延?！暗蛑x”與“不朽”，“短暫”與“永恒”，就是這樣互相促成，互相構(gòu)成了一個(gè)“奇跡”。自讀研讀第三部分：16深入探究17怎樣理解“生命自身”的不朽？作者把生命比作“地面上的小草”，雖然卑微、柔弱，但是每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。生命充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。讀文思考18

使用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。

先寫(xiě)生命的易逝，人們的無(wú)奈與可憐，感情轉(zhuǎn)入低谷；

接著用“不應(yīng)該為此感到悲觀”一轉(zhuǎn)，描寫(xiě)生命的神奇，個(gè)體生命有限，集體生命無(wú)窮，生命永久不朽，值得贊美；

最后聯(lián)系生活實(shí)際，要以愛(ài)情來(lái)贊美生命，感情高亢，給人以磅礴的力量。這樣寫(xiě)，前后對(duì)比，把對(duì)生命的思考引向更深層次，同時(shí)使行文有了波瀾，更能夠打動(dòng)人心。1、課文寫(xiě)對(duì)生命的感悟，開(kāi)始說(shuō)“我們都非?？蓱z！”后來(lái)又說(shuō)“這就是奇跡”。這樣寫(xiě)有什么好處？19①每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個(gè)人類的生命卻是無(wú)窮無(wú)盡的。②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。③我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。④我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的未來(lái)。⑤珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命，做有意義的事。2、作者對(duì)生命本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫狻?03、由題目可知，作者對(duì)生命充滿了贊美之情，作者為什么贊美生命？因?yàn)椤八背錆M了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)，就整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，生命是“永遠(yuǎn)不朽”的。211.文中作者的感情有變化嗎？是怎樣變化的？作者的感情是有變化的。文章一開(kāi)始，作者就告訴我們，歲月在一點(diǎn)點(diǎn)地消逝，而人們卻只能任憑它悄悄地溜走。這是無(wú)奈的，顯示出作者悲觀、消沉的情緒。第二自然段中“卻”一詞，作者的感情發(fā)生了變化?！吧鲃?dòng)著，永遠(yuǎn)不朽”“感謝生命的奇跡”“值得贊嘆的一件事”“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧”這些語(yǔ)言表了作者的感情是樂(lè)觀的，而且逐漸增強(qiáng)，以至于高唱生命的贊歌。222.本文運(yùn)用了哪些修辭手法？作用是什么？對(duì)比手法。“生命不像一件襯衫；當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了破了的時(shí)候，你就可以脫下來(lái)洗滌，把它再補(bǔ)好。你如果曾經(jīng)為什么事憂慮過(guò)，頂多你只能盡力地去忘卻它，你卻不能取消它存在過(guò)的跡印?！薄吧焙汀耙r衫”相對(duì)比，突出表現(xiàn)了“即令你是一個(gè)智者又怎么辦呢！你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主?！薄霸谶@件事上我們都是這樣可憐！”表達(dá)了無(wú)可奈何的思想感情。232.本文運(yùn)用了哪些修辭手法？作用是什么？比喻?！拔覀円灾瑯痈袆?dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛?！毙蜗蟮谋扔鞒鲂∨偕砩系娜酌?，之美，表達(dá)作者欣喜的感情?！八且粋€(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去。那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在?！卑选吧北茸鳌耙粋€(gè)不懂疲倦的旅客”具體生動(dòng)的表現(xiàn)出個(gè)體的生命雖然是短暫的，但人類的生命是永無(wú)休止的。241.地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每一個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。“依然”的意思是，依舊，照舊的意思。這句話具體表現(xiàn)了生命盡管是卑微的，柔弱的，但經(jīng)歷了嚴(yán)寒之后，它依舊和原來(lái)一樣生根、發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。一個(gè)“鉆”字有力的表現(xiàn)了生命力的頑強(qiáng)，不屈不撓的精神。語(yǔ)言品析252.在春天，我們以著同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛。表現(xiàn)了新生命的活力，生機(jī)勃勃的樣子。作者的心情是欣喜的，感動(dòng)的。3.它仿佛一個(gè)不懂疲倦的旅客，也許只是暫時(shí)地在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)，便又離開(kāi)前去了，但它是永遠(yuǎn)存在的。雖然個(gè)體的生命是短暫的，但一代一代傳下去，就延續(xù)了人類的整個(gè)生命。人類的生命是永無(wú)止境的。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒，寬廣的胸襟。語(yǔ)言品析264.它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。“繁殖著”“蔓延著”的意思是，生命不但要一代一代的延續(xù)下去，而且要逐漸繁榮昌盛起來(lái)。直接抒發(fā)作者的感情，熱情洋溢的贊美永久生命，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生命，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。5.它是一朵永不會(huì)凋謝的花，它將永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給以芬芳。人活著，就得創(chuàng)造價(jià)值，能夠?yàn)槿祟惿鐣?huì)作出貢獻(xiàn)，這才是生命真正意義上的永久不朽。語(yǔ)言品析27課文小結(jié)生命是什么？它是青藏高原上那遼遠(yuǎn)的天穹，它是峽谷中那激蕩的長(zhǎng)江水，它是內(nèi)蒙古高原一望無(wú)際的綠色。生命是一次性的筷子，每個(gè)人只有一次，生命是徐徐升起的風(fēng)箏，只能高飛豈能停滯，生命是崎嶇不平的山路，只能走下去，盡管你會(huì)摔倒……我們的生命可以偉大，也可以渺小，但不管怎樣我們要挺直生命的脊梁，把生命努力進(jìn)行到底，善待生活、善待自己，過(guò)好自己的生活，這大概就是生命的定義吧！

28熱愛(ài)生命