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教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)8篇教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)1
20xx年10月13日、14日,我們武潭鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師一行四人,在汪校長(zhǎng)和莫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,參加了“全國(guó)著名教育專家新課標(biāo)教材解讀、小學(xué)精品課堂教學(xué)展示觀摩會(huì)”。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、新課標(biāo)教材解讀等。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)專家的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的精品展示課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的
發(fā)音,潛移默化的.教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的獲得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)2
20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn),在這短短的幾天時(shí)間里,在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:
一、特色化的先進(jìn)教育理念
省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo),以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則",形成了省體校教學(xué)的最大特色。
271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng),變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人,根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí)),既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái):學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個(gè)人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者,說(shuō)明不是個(gè)人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書(shū)人,在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海,每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍,并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無(wú)處不在的校園文化
整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,我們決不拖延","正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái),緊張而積極,你的收獲會(huì)讓你更加喜悅","腳踏實(shí)地山讓路,持之以恒??梢?。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈,很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的'自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí),這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細(xì)化的學(xué)校管理
俗話說(shuō)的好,“思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗”。省體校校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理,而且教師隊(duì)伍年輕,這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn),新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià),能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)
校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng),但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn),這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)3
最近,我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、老師的引導(dǎo)很到位
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是南通吳東東老師的《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課,吳老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。課堂上,吳老師先讓學(xué)生動(dòng)手切土豆,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”,學(xué)生特別高興,而且操作起來(lái)井然有序,通過(guò)這樣的切物成形來(lái)導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”的數(shù)量,并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點(diǎn)三方面繼續(xù)研究長(zhǎng)方體”為學(xué)生提供研究角度,逐漸展開(kāi)探究長(zhǎng)方體的特征。動(dòng)手操作中,以嘗試用小棒制作長(zhǎng)方體框架,從中尋找長(zhǎng)方體更多的奧秘。
整節(jié)課上,吳老師沒(méi)有直接告訴學(xué)生任何特征,而是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)造形成知識(shí)。在《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課中,學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題,整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
二、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽(tīng)的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展。在“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”教學(xué)中,南京的王長(zhǎng)青老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn),她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個(gè)單一統(tǒng)計(jì)表不方便,然后通過(guò)討論,讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),展示作業(yè)評(píng)一評(píng),接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的畫(huà)法,接著利用驗(yàn)證,使學(xué)生深刻體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的好處,在動(dòng)手中完善對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的建構(gòu),使知識(shí)內(nèi)化。
三、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那樣令人耳目一新,過(guò)目難忘。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課,從導(dǎo)入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的'他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
四、樸實(shí)大氣的課堂
縱觀名師的課,他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美,更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒(méi)有變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,沒(méi)有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺(jué)自然,親切,可看,可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間,課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
五、激情飽滿的課堂
作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍,例如,贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教《觀察物體》時(shí),王玉龍老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》時(shí),他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,于是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)的方法逐層深入,學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)4
10月23日我有幸參加了區(qū)xxxx小學(xué)的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),作為一名教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在xxxx小學(xué)我聽(tīng)了三節(jié)課,學(xué)到了很多,感受很深,收獲很多,感受如下:
1、此次活動(dòng)我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的`起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
2、例題設(shè)計(jì)精巧,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,教學(xué)效果良好。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、備課前需要思考的問(wèn)題。我們現(xiàn)在的老師寫(xiě)教案,設(shè)計(jì)課更多的是照搬人家設(shè)計(jì)精彩的環(huán)節(jié),精彩的習(xí)題。而沒(méi)有更多的去考慮:為什么教材編寫(xiě)者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容;學(xué)生之前的認(rèn)知程度;教材在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置;明白孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的過(guò)程中的軟肋。
2、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)之間的連接點(diǎn)。
首先,需要教師整體把握教材中知識(shí)點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系,站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材,向?qū)W生傳遞一個(gè)完整的數(shù)學(xué)思想,幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì)貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
其次,學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系看問(wèn)題的思維習(xí)慣,他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。
這次外出學(xué)習(xí),真是讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。
教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)5
十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),透過(guò)這短短的40天時(shí)光,培訓(xùn)雖很短,從中學(xué)到的知識(shí)卻使我受益匪淺,感觸頗多,使我更深刻的認(rèn)識(shí)到這份職業(yè)的精辟之處,在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界、增強(qiáng)了自我的業(yè)務(wù)潛力,認(rèn)清了自身與其它銀行員工所存在的差距,明確了自我今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向,為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下:
1、業(yè)務(wù)技能方面有了進(jìn)一步提高:
前期因?yàn)闆](méi)有理論大家訓(xùn)練熱情比較高,明著是以集訓(xùn)隊(duì)為一體,可暗地里都是以個(gè)自利益為重,都想做到最好。三所銀行共有二十幾人,分組練習(xí)還好,可一到晚上自由時(shí)光大家都爭(zhēng)著到訓(xùn)練室練操作,場(chǎng)地少,人員多,每次為練都不開(kāi)心,在練每項(xiàng)操作的同時(shí),大家都付出了許許多多,有人從蕩板上摔下來(lái)過(guò),有苦有甜大家都很認(rèn)真,這些我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。平時(shí)在科里上班覺(jué)得沒(méi)啥,可隨著環(huán)境與事態(tài)的改變,不由得感覺(jué)自我像是進(jìn)了一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),時(shí)刻會(huì)有人出此刻你身邊,告訴你:你被淘汰了。分部領(lǐng)導(dǎo)委派XX主任給我們做指導(dǎo),從細(xì)小至微處抓起,怎樣樣和客戶溝通,怎樣走路,就連走路多一步少一步都不行,讓我們平時(shí)看起來(lái)無(wú)關(guān)緊要的東西,讓X主任一扣是漏洞百出,剛開(kāi)始弄的我們都不會(huì)走路了,盡管這樣可大家還是認(rèn)認(rèn)真真一遍一遍的練習(xí)。我相信任何成果都要有艱辛的付出,任何困難都難不倒有恒心的人,滴水穿石就是這個(gè)道理。
2、理論知識(shí)得到充實(shí):
以前看書(shū)的時(shí)候總想著看完就完了,也就是為了應(yīng)付某個(gè)考試而看,可透過(guò)這次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里的理論知識(shí)就好比蓋房子打的地基一樣,需要相當(dāng)?shù)睦喂?、扎?shí)。是任何科研與操作的先決條件,要求相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn),一環(huán)扣一環(huán),時(shí)光對(duì)于每個(gè)人都是公平的,就看你用來(lái)做什么,用賈主任的一句話,員工要的是全面的發(fā)展,不能只依靠領(lǐng)導(dǎo)指揮我們?nèi)?zhí)行,在理論上也要充實(shí)自我,如果單是這樣那要員工有什么用了?,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化這么發(fā)達(dá),客戶的金融意識(shí)提高,客戶提出的問(wèn)題,你回答的不全或者是答不出來(lái),人家上網(wǎng)一查比你明白的還多,你說(shuō)丟不丟人,讓客戶想這員工連這點(diǎn)都不懂,這對(duì)我們的員工整體印象會(huì)大打折扣,所以必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),把理論真正運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,那定會(huì)得心應(yīng)手。
3、整體形象與心理素質(zhì)得到加強(qiáng):
員工的形象對(duì)于我們更是十分重要,它代表著一個(gè)人的氣質(zhì),品質(zhì),還代表著一個(gè)銀行的形象,第一印象尤為重要能夠使客戶對(duì)你產(chǎn)生信任感,在集訓(xùn)隊(duì)時(shí)我們從點(diǎn)滴練起,如何報(bào)告,與客戶溝通的語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)如何的'簡(jiǎn)潔、親切、委婉,動(dòng)作優(yōu)美利索,如何能節(jié)省時(shí)光,提高效率,還要時(shí)光提醒自我注意自我的形象,不管是比賽時(shí)的評(píng)委還是平時(shí)工作中的客戶及家屬,都使他們加深對(duì)我們的整體印象。
總之,透過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我付出了該付出的時(shí)光、精力,相比我所得到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與感悟,后者更值。在理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面都有了必須提高,更重要的是視野的開(kāi)拓,思維的拓寬,理念的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲??傮w實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo),在今后的工作中,我將結(jié)合培訓(xùn)所得,使自身工作得到進(jìn)一步提高,結(jié)合我們的實(shí)際狀況,以最好的方式在我行進(jìn)行落實(shí)發(fā)揚(yáng)。
教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)6
物理是初二新接觸的一門(mén)學(xué)科,它是一個(gè)既有趣又啟發(fā)我們思維的學(xué)科,而且它也作為我們學(xué)習(xí)的一門(mén)主科,又是一門(mén)新加入的課程,那就更加體現(xiàn)了它的重要性,學(xué)期過(guò)半,可以說(shuō)是緊張而忙碌,收益頗多。
首先,我們要認(rèn)清廬山真面目。對(duì)于物理的解釋,最直接就說(shuō):萬(wàn)物的道理。的確是這樣的,物理主要是研究聲、光、熱、電、力學(xué)的學(xué)科,與我們的生活緊密相連。
物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用。比如,我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)“電”。電燈、電腦、電視等各個(gè)用電器,都要用電。又如,300多年前,英國(guó)物理學(xué)家牛頓在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn),白光可以分解成不同顏色的光。沒(méi)有這一發(fā)現(xiàn),我們就無(wú)法解釋天空為什么是藍(lán)色的,落日為什么是紅色的,彩虹是怎樣形成的,也不可能制出彩色電視機(jī)。牛頓常對(duì)人們習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行不懈的思考和探究,并由此發(fā)現(xiàn)了支配宇宙萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)的物理規(guī)律。假若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,今天的人造衛(wèi)星、載人飛船都不可能成為現(xiàn)實(shí)。除夕夜,世界各地的華人也就不能同時(shí)觀看春節(jié)節(jié)目了,等等等等。
由此可見(jiàn)物理學(xué)的重要性與真實(shí)性。因此,要想學(xué)好物理,就先要熱愛(ài)生活,喜歡觀察、猜想,培養(yǎng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。
那么怎樣能更好的學(xué)習(xí)物理呢?經(jīng)過(guò)不到一年的與物理學(xué)習(xí)的過(guò)程,我也有了總結(jié)了一套有關(guān)物理的學(xué)習(xí)方法。
首先,課前認(rèn)真預(yù)習(xí)最重要,學(xué)習(xí)就像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),如果你不做好充分的準(zhǔn)備,但敵人攻擊的時(shí)候,你就會(huì)手忙腳亂。學(xué)習(xí)也是如此,如果你不預(yù)習(xí),學(xué)起來(lái)可能你就會(huì)覺(jué)得很被動(dòng),追不上課;相反,預(yù)習(xí)后再聽(tīng)課,你會(huì)覺(jué)得十分輕松,上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了其次,課堂聽(tīng)講也很重要,你可以帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,有目的的進(jìn)行聽(tīng)講,能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出,省的聽(tīng)講時(shí)理不出頭緒。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度,學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法,也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課,不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法,進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
課堂上,老師要求我們記筆記,有些同學(xué)覺(jué)得沒(méi)有必要,但其實(shí)筆記是很有作用的。物理學(xué)中,有很多知識(shí)點(diǎn)、定義、定律、規(guī)律等。這些文字語(yǔ)言,應(yīng)牢牢記住。因?yàn)楸姸嗫碱}都是圍繞此展開(kāi),中心離不開(kāi)它。如:光沿直線傳播,就考了小孔成像、三點(diǎn)一線等等。不管題怎樣變化,都是萬(wàn)變不離其中。抓住定義,是非常重要的一項(xiàng)。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然,所以,我們就無(wú)需翻書(shū)了,一個(gè)筆記本就全OK了。
接下來(lái)就是課后作業(yè),這一項(xiàng)對(duì)于同學(xué)們也許就是最頭疼的一項(xiàng)了。誰(shuí)都不愿意寫(xiě)作業(yè),但其實(shí)作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,老師講完知識(shí)后,我們或多或少都會(huì)有遺忘,這就需要我們以做作業(yè)的形式來(lái)鞏固。
最后是復(fù)習(xí),根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,一個(gè)人學(xué)得的知識(shí)在一天后,如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%。所以復(fù)習(xí)的重要性由此可見(jiàn)。
還有,對(duì)于平時(shí)遇到的難點(diǎn)或不解之處,應(yīng)主動(dòng)問(wèn)同學(xué)、老師。哪怕一個(gè)再普通、微小的問(wèn)題,也要敢于問(wèn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,如果今天積一個(gè)毛病或者問(wèn)題,明天再多一個(gè),長(zhǎng)期下去,豈不堆病如山,病入膏盲了嗎?到時(shí)侯再亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)已晚。物理知識(shí)頗多,只有靠一點(diǎn)一點(diǎn)積累,才能構(gòu)成全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在做物理題時(shí),首先要將基礎(chǔ)知識(shí)非常了解,對(duì)每一個(gè)公式都要研究透徹,知道公式使用前有哪些必備的條件,遇到的問(wèn)題應(yīng)該對(duì)應(yīng)的公式,這樣做起題來(lái)就會(huì)感到輕松許多,如果有的問(wèn)題做不出來(lái),我們要勇敢的.面對(duì)它,從各個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題,一種方法走不通就馬上想另一種方法,最后實(shí)在不會(huì)就去請(qǐng)教老師,有時(shí)老師說(shuō)一句話就會(huì)使我們的思路豁然開(kāi)朗,找到一條清晰的思路來(lái)完美的將題解決掉了。
所謂“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,勤苦的意思是:勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習(xí),曾經(jīng)有一名世界著名的人生導(dǎo)師說(shuō)過(guò):“吸收知識(shí)猶如獲取食物,當(dāng)別人把它遞給你時(shí),不要害羞,而應(yīng)立即伸手去拿,而且每次都要拿一份大的。這個(gè)世界上只有知識(shí)是唯一一種可以永遠(yuǎn)傳播的東西,而且只要你愿意搬走多少,吸收多少,就能擁有多少。”這句話告訴我們:勤奮是獲取知識(shí)的重要渠道。你不勤奮,就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,如果你的態(tài)度出了問(wèn)題,就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個(gè)人充分發(fā)揮自己的才能,享受到人生的歡愉。
物理是一門(mén)重要的知識(shí),面對(duì)我們面前的知識(shí),我們不要逃避,不要畏懼,不要懶惰,勇敢地把它占為己有,不要把這些屬于自己的東西白白浪費(fèi)掉。勇于實(shí)踐善于實(shí)踐,是獲取知識(shí)的重途徑??傊?,要想學(xué)好物理平時(shí)就要多觀察勤思考,把不懂的問(wèn)題弄清楚,上課及時(shí)做筆記,下課及時(shí)復(fù)習(xí)。
教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)7
20xx年3月21日,我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽(tīng)課。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶領(lǐng)下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課,兩位老師的課讓我們感受頗深,受益匪淺,也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。劉老師的課以深厚的數(shù)學(xué)基本功,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)向我們展示了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受:首先上課前,學(xué)生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮,鼓舞人心,學(xué)生也很快從上節(jié)課中進(jìn)入本節(jié)課。學(xué)生在歌唱時(shí)候,劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題,這也是給我們感受最深的一道例題,精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系,以及當(dāng)函數(shù)值y=0,y>0,y。
妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來(lái),老師關(guān)注的學(xué)生發(fā)展,不僅僅是面對(duì)中考,更為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個(gè)基礎(chǔ),做好了銜接。新漢中學(xué)的老師給了我們很多好的經(jīng)驗(yàn),中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓基礎(chǔ)的同時(shí),做到數(shù)學(xué)基本概念系統(tǒng)化,基礎(chǔ)知識(shí)全面化。欲速則不達(dá),在時(shí)間比較緊促下,教師要針對(duì)中考難點(diǎn)熱點(diǎn)選擇性的講解,做到精講精練。
最后感謝義馬市一中在學(xué)校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過(guò)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)的`老師。返回的時(shí)候天氣晴朗,在這陽(yáng)光明媚的春天里,我們一路欣賞美麗的風(fēng)景一路歡聲笑語(yǔ)交流這次學(xué)習(xí)上的收獲。雖然這次聽(tīng)課我們學(xué)到了不少東西,但是也感受自身教學(xué)中存在的不
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