湘科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊教案帶后記（全冊）

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計

科目科學(xué)年級|四|班級|70授課人

課題新學(xué)期的話第1課時總第1課時

社會主義核心價值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)要求。

2.回顧上期知識。評上期的獎。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

重點學(xué)生分組，新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)活動要求。

難點重申科學(xué)記錄的意義。激勵學(xué)生做好記錄，并提出新的要求。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

新年的問候，關(guān)注歡迎轉(zhuǎn)入的新生。

二.發(fā)放上期獎品

三.新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)活動要求。

⑴學(xué)生分組

全班人，分為組，每組人。

確定組長人選，陳述組長與成員的權(quán)力和義務(wù)，明確獎懲制度。

⑵關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)要求：上課不大聲喧嘩、大鬧，積極回答問題。每星期評出最守紀(jì)

律小組，獎勵整組學(xué)生；不定期進行科學(xué)知識競賽，選取守紀(jì)律學(xué)生，獎勵正確者。

（3）表揚寒假作業(yè)優(yōu)秀情況。

四.新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

⑴閱讀課文目錄了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，并翻閱自己最感興趣的內(nèi)容。

⑵集體交流，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑶布置學(xué)生平時多收看科教頻道節(jié)目。

五、復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容，分析上期期末試卷（試卷內(nèi)容略）。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

1

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計

第一單元變與不變

科目科學(xué)年級|四|班級|70授課人

課題1、泥巴變形記第1課時總第2課時

社會主義核心價值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識

知道有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如被切成小塊、被擠壓、被拉伸，紙撕

成小片等，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。

2、科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察、比較、歸納等方法認(rèn)識到物體的形狀改變，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。

3、科學(xué)態(tài)度、STSE

了解生活中與物質(zhì)變化、混合與分離相關(guān)的現(xiàn)象和問題。

知道有些物體的形狀或大小會發(fā)生變化，如被切成小塊、被擠壓、被拉伸，

重點

紙撕成小片等，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。

指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等方法認(rèn)識到物體的形狀改變，構(gòu)成物體

難點

的物質(zhì)沒有改變。

教學(xué)準(zhǔn)備白紙、吸管、陶泥

教學(xué)過程：

一、激活舊知

1、談話：（出示大自然里春天和冬天景象對比圖）寒假結(jié)束，冬去春來。我們周

圍的事物有變化嗎？說一說（可引導(dǎo)學(xué)生說說校園的變化、身邊的變化，讓學(xué)生通過

研討意識到世界萬物無時無刻不在發(fā)生變化，而且變化的形式是多種多樣的）

2、今天我們就進入第一單元，在“變與不變”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、示例聚焦

1、（出示圖示）請四名同學(xué)上來分別將紙揉成一團或折成不用形狀，將吸管彎折

成三角形、四邊形等。

2、觀察、比較、分析紙和吸管發(fā)生了什么變化？這些變化有什么共同點？

3、小結(jié)：紙和吸管的形狀發(fā)生的變化，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。

三、實驗舉證

1、提出活動任務(wù)：你能讓一塊泥發(fā)生類似的變化嗎？

2、活動：捏泥人

出示活動要求一一小組活動一一匯報交流

觀察、描述泥巴的樣子。（使用環(huán)保的陶泥）

用團、挖、搓（cu。）等方法將泥巴捏成小泥人。

2

比較捏泥人的前后，什么發(fā)生了變化？什么是不變的？（完成活動手冊記錄）

3、小結(jié)：陶泥的形狀或大小改變，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。

四、類比舉證

1、今天我們活動中，紙、吸管、陶泥變化的共同特點是什么？（我們可以改變它

們的形狀或大小，物質(zhì)本身沒有改變。）

2、生活中還有哪些這樣的變化？（出示圖片，引導(dǎo)類比舉證）

五、提煉概況

1、今天我們研究了一些物體的變化，這些物體的“變與不變”有什么共同點。

2、變化萬千，下節(jié)課我們繼續(xù)研究有趣變化。

板書設(shè)計：

1、泥巴變形記

變一一物體的形狀、大小

與

不變一一構(gòu)成物體的物質(zhì)

教學(xué)后記：

本節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解并發(fā)現(xiàn)：自然界萬物都是變化和發(fā)展的。通過紙，吸

管和陶泥（粘土），讓學(xué)生在玩中明白：這些物品都是形狀發(fā)生了變化。那什么是不變

的呢？讓學(xué)生說，有說質(zhì)量的，有說材料的。我補充了體積、物質(zhì)沒有變。

3

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計

科目科學(xué)年級四班級70授課人

課題2、蠟的有趣變化第1課時總第3課時

社會主義核心價值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識:知道有些物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，如蠟熔化、水結(jié)冰等，構(gòu)成物體的物

質(zhì)沒有改變。

2、科學(xué)探究:經(jīng)歷觀察、比較等方法認(rèn)識到物體的狀態(tài)改變，但構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有

改變。通過歸納與演繹，了解和分析更多類似的變化。能正確地使用酒精燈加熱。

3、科學(xué)態(tài)度通過中國古代的青銅器鑄造科技史的學(xué)習(xí)，增強民族自信心與自豪感。

知道有些物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，如蠟熔化、水結(jié)冰等，構(gòu)成物體的物質(zhì)

重點

沒有改變。能正確使用酒精燈加熱。

經(jīng)歷觀察、比較等方法認(rèn)識到物體的狀態(tài)改變，但構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改

難點

變；通過歸納與演繹，了解和分析更多類似的變化。

分組材料：蠟燭、小刀、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿、火柴、實驗

教學(xué)準(zhǔn)備

夾、蠟星星模板、護目鏡、口罩、手套、濕抹布等。

教學(xué)過程：

一、示例聚焦

1、出示冰塊，觀察冰塊的變化。

冰塊發(fā)生了什么變化？（融化）冰塊融化成什么？

（水）冰是什么物質(zhì)變來的？（水）

2、冰融化的過程，什么發(fā)生了變化？什么沒有發(fā)生變化？

3、今天我們繼續(xù)研究“變與不變”第2課

4、還有哪些物體會發(fā)生像冰塊融化這樣的變化？

（雪融化、雪糕融化、巧克力受熱熔化等）

二、實驗舉證（活動：研究蠟的變化）

1、出示幾種形狀的蠟，觀察描述蠟的樣子。

2、將蠟燭切割，觀察蠟燭有什么變化？（請兩名同學(xué)上臺演示，注意小刀使用安全）

3、交流小結(jié)：切割的蠟形狀大小變化了，但還是蠟。這種變化跟上節(jié)課“捏泥人”的

變化一樣，是形狀大小變化，物質(zhì)沒有變化。

4、提出活動任務(wù)：如果把蠟加熱，蠟受熱后會發(fā)生什么變化呢？

5、出示活動材料，介紹材料名稱。復(fù)習(xí)酒精燈的使用方法（指名學(xué)生演示，大家觀察

評價）。

6、視頻播放實驗方法和步驟。

7、討論安全事項。（特別提醒：實驗中戴口罩和手套外，還要佩戴護目鏡，目的都是

4

防止在加熱過程中有受熱不均的蠟液從蒸發(fā)皿中飛濺出來傷人。此外，還要強調(diào)每一

個實驗小組都要備好濕抹布，并提醒學(xué)生在實驗中萬一遇到點燃的酒精燈被撞倒的突

發(fā)情況，就要及

時用濕抹布來蓋滅火焰。）

8、出示活動步驟及要求：

用酒精燈給蠟塊加熱，仔細(xì)觀察蠟在加熱前、加熱中、加熱后的變化并進行記錄。

將熔（rong）化的蠟倒入紙制的星星模板里。冷卻后，又有什么變化？

遵守實驗操作規(guī)范，注意實驗安全。

9、小組活動，教師巡視指導(dǎo)。

10、匯報交流。

蠟受熱變成蠟液的過程中，什么發(fā)生了變化，什么是不變的？

蠟液在模具中凝固的過程中，什么發(fā)生了變化，什么是不變的？”

將結(jié)論填寫在活動于冊中。

11、討論小結(jié)：蠟在加熱過程中，物體狀態(tài)發(fā)生了變化，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有變化。

三、類比舉證

1、出示圖示案例，了解生產(chǎn)生活中更多類似的變化。

2、“指南車信箱”科學(xué)閱讀：青銅器的生產(chǎn)

3、播放視頻：介紹青銅國寶“四羊方尊”，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

四、提煉概況

1、說一說冰、蠟、巧克力、鐵水、青銅器等物體變化的共同點。

2、通過本周的學(xué)習(xí)，談?wù)剬Α白兣c不變”的學(xué)習(xí)收獲。（有些物體的形狀、大小或狀

態(tài)發(fā)生了變化，但構(gòu)成物體的物質(zhì)并沒有改變。）

板書設(shè)計：

2、蠟的有趣變化

變一一物體的狀態(tài)

與

____________不變一一構(gòu)成物體的物質(zhì)

教學(xué)后記：

由于第一節(jié)課相對簡單，蠟的變化又不具備分組條件，因此，我把二課時合成一

課時，蠟的熔化，我進行了演示，再布置學(xué)生回家完成。再讓學(xué)生了解更多的類似變

化，如常見的巧克力放在褲口袋里熔化，工廠里的鐵水煉鋼、制作燈泡。這兩節(jié)課的

共同點是：物質(zhì)不變，即物理變化。雖然形狀、大小、狀態(tài)發(fā)生變化。我補充說明：

固體熔化成液體就是狀態(tài)變化。

5

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計

科目科學(xué)年級四班級70授課人

課題3、混合與分離第1課時總第4課時

社會主義核心價值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識了解一些物體的特征或材料的性能。

2、科學(xué)探究能根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物體分離開來。

3、科學(xué)態(tài)度分析和解釋生活中的眾多與混合和分離相關(guān)的事例。

重點能根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物體分離開來。

難點過濾實驗和蒸發(fā)實驗的正確操作。

燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺、玻璃棒、蒸發(fā)皿、火柴、酒精燈、芝麻、鹽、

教學(xué)準(zhǔn)備

濕抹布等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（出示情境圖片）琳琳在廚房給媽媽幫忙，不小心碰倒鹽瓶，鹽涌1進芝麻了。

二、聚焦問題

1、（出示鹽和芝麻混合物）怎樣將它們分離呢？

2、談話：要分離兩種不同的物質(zhì)，我們先要分析這兩種物質(zhì)不同E鍬等性,才能根

據(jù)它們不同的特性想辦法進行分離。

3、分組觀察討論：鹽和芝麻的不同食材的特性及分離辦法。（如果寐i大小不同；

樣子不一樣；鹽在水中可以溶解，芝麻在水中不溶解）

4、匯報交流，優(yōu)化方法。（分兩步進行分離：第一步用過濾方法分?離出芝麻，第

二步用蒸發(fā)方法分離出鹽。）

5、出示分離方法步驟圖，學(xué)生填寫好活動手冊。

三、實驗操作

1、談話：科學(xué)實驗是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，操作必須安全?guī)范。讓我們先5自習(xí)規(guī)范的操

作方法。

2、學(xué)習(xí)過濾操作的正確方法（微課視頻介紹或教師演示）

過濾的操作要領(lǐng)是要做到“一貼、二低、三靠”。一貼：即濾紙

緊貼漏斗內(nèi)壁。田

二低：（1）濾紙邊緣低于漏斗邊緣；（2）液面低于濾紙邊緣。

三靠：（1）盛混合物的燒杯緊靠玻璃棒；（2）玻璃棒下端緊靠Q1

濾紙三層處；（3）漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。J

3、學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作的正確方法（微課視頻介紹或師生合作演示）

6

(1)應(yīng)使用堵煙鉗取放蒸發(fā)皿，加熱時用三腳架或鐵架臺固定。

(2)用蒸發(fā)皿盛裝液體時，其液體量不能超過其容積的2/3o

(3)加熱蒸發(fā)皿時要不斷地用玻璃棒攪拌，防止液體局部受熱四處飛濺。

(4)大量固體析出后就熄滅酒精燈，用余熱蒸干剩下的水分。

(5)要佩戴護目鏡進行防護。

4、重溫強調(diào)規(guī)范使用酒精燈的注意事項：如正確點火和滅火，如果不小心打翻酒

精燈要迅速地用濕抹布蓋滅火焰等。

5、小組分工合作實驗，教師巡視。(俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，只有當(dāng)學(xué)生對

實驗規(guī)范和安全注意事項都能了然于心后，才給各科學(xué)小組分發(fā)實驗器材，并讓

他們根據(jù)在活動手冊上所填寫的實驗方法及步驟進行規(guī)范的實驗操作。)

6、收拾好實驗器材，小組交流實驗心得，總結(jié)經(jīng)驗。

(如操作是否安全和規(guī)范；成員合作是否愉快有效；實驗是否成功；今后實驗還

需注意什么等)

7、師總結(jié)評價各組實驗情況。

四、提煉概括

1、談話：我們成功分離出了鹽和芝麻，看來生活中動動腦筋，使用科學(xué)方法能幫

助我們解決一些問題。

2、思考討論：如何分離鐵屑和沙粒？如何分離綠豆和大米？

3、概括：一些物體混合在一起后，還保持著它們原有的性質(zhì)特征，可以使用一定

的方法將它們分離。

五、拓展應(yīng)用

1、科學(xué)閱讀：生活中混合物的分離。

先讓學(xué)生進行科學(xué)閱讀，再教師補充講述或多媒體展示，讓學(xué)生了解在實際生產(chǎn)

生活中利用材料特性進行混合物分離的各種事例，如：利用好壞種子的密度不同原

理進行分離的“鹽水選種”方法；利用風(fēng)力篩選谷物中較輕雜質(zhì)(如納谷、雜草等)

的風(fēng)谷車；元代古人利用水和酒精沸點不同的原理分離水和酒精的白酒蒸儲技術(shù)，

等等。從而讓學(xué)生增長見識，并意識到科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，并

對人類社會發(fā)揮起著重要的作用。

板書設(shè)計:3混合與分離

分離鹽和芝麻過濾法一一分離出芝麻

一貼、二底、三靠

加熱蒸發(fā)法一一分離出鹽

混合后還保持著它們原有的性質(zhì)特征，可以使用一定的方法將它們分離。

生活中的運用：鹽水選種；風(fēng)谷車；蒸僧白酒技術(shù)

教學(xué)后記：

7

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計

第二單元變與不變

科目科學(xué)年級|四|班級|70授課人

課題1、蠶寶寶出生了第1課時總第5課時

社會主義核心價值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1科.學(xué)知識

知道我國勞動人民早在3000—4000年前就知道如何養(yǎng)蠶。

知道養(yǎng)蠶需要的一定的環(huán)境與條件。

知道蠶卵孵化與氣溫等條件密切相關(guān)，蠶卵孵化受溫度的影響，蠶卵在適合的條

件下會孵化成蟻蠶。

知道蠶的一生是從蠶卵開始的，描述蠶卵、蟻蠶的樣子以及蠶卵孵化的過程。

2.科學(xué)探究

通過查閱資料或向他人請教怎樣養(yǎng)蠶，根據(jù)所得到的信息，制定養(yǎng)蠶計劃。

在養(yǎng)蠶的過程中，在放大鏡、尺子等工具的幫助下，細(xì)心觀察蠶卵和蟻蠶的外形

特征，以及蠶卵的孵化過程，做好記錄。

通過簡單的對比實驗，探究溫度對蠶卵孵化的影響。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

善思考與愛提問，能夠圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問題。

了解中國養(yǎng)蠶悠久的歷史文明，具有民族自豪感。

對于觀察和飼養(yǎng)蠶有興趣，愿意分享養(yǎng)蠶的收獲。

重點知道養(yǎng)蠶需要的一定的環(huán)境與條件。

難點能夠圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問題。

教師準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、尺子、冰箱、盒子；教學(xué)課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：事先查閱的有關(guān)養(yǎng)蠶的資料卡，或者記錄筆、活動手冊。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、課件展示單元頁，讀小詩：出生、成長、繁育……最終邁向死亡。每一個動物，

都要奏響生命的華美樂章！

2、教師講述：今天我們將進入新的單元學(xué)習(xí)一一動物的一生。首先我們從養(yǎng)蠶開始。

3、介紹養(yǎng)蠶歷史：我國現(xiàn)存最早的一部農(nóng)事歷書《夏小正》中記載：“三月……攝

桑，……妾子始蠶?！痹缭?000—4000年前，我國勞動人民就知道養(yǎng)蠶。

4、引入：我們也來養(yǎng)蠶，觀察蠶一生的變化?？墒俏覀儜?yīng)該如何養(yǎng)蠶呢？

二、新課學(xué)習(xí)

1.了解怎樣養(yǎng)蠶

8

（1）提問：我們應(yīng)該如何養(yǎng)蠶呢？

（2）學(xué)生匯報課前任務(wù)的成果（老師提前布置任務(wù)，讓學(xué)生查閱資料或向他人請

教怎樣養(yǎng)蠶，并將信息記錄下來）。

（3）教師列舉養(yǎng)蠶采訪示例并講解：

采訪時間：4月10日

采訪對象：養(yǎng)蠶專業(yè)戶XXX

采訪記錄：

問：蠶寶寶吃什么？答：蠶寶寶最愛吃桑葉。問：蠶寶寶愛清潔嗎？

答：蠶寶寶愛清潔，要經(jīng)常打掃它們的家，桑葉也要新鮮干凈。

（4）交流：怎樣才能把蠶寶寶養(yǎng)好呢？

（5）小結(jié)：養(yǎng)蠶的環(huán)境：溫暖、通風(fēng)、干凈、舒適。蠶的食物：新鮮桑葉。

（6）制定養(yǎng)蠶計劃：根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個養(yǎng)蠶計劃并展示。

（7）教師展示計劃示例：

養(yǎng)蠶計劃

a.準(zhǔn)備養(yǎng)蠶用具。b.給蠶寶寶一個舒適的家。c.每天為蠶寶寶準(zhǔn)備好食物。

d.仔細(xì)觀察蠶寶寶怎樣長大。e.做好觀察日記。

（注：為了更好地觀察記錄蠶的生長變化，還可以準(zhǔn)備放大鏡、尺子……）

2.布置養(yǎng)蠶任務(wù)

（1）分組：以小組為單位（最好按家庭住址就近分組），便于實驗后續(xù)交流和觀察。

（2）明確要求:

a.密切關(guān)注蠶卵的孵化，探究溫度對于蠶卵孵化速度的影響。

b.觀察和描述剛出生的蟻蠶，并將它的模樣畫下來。

c.將觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果記錄在活動手冊上。

（3）教師分發(fā)蠶卵，學(xué)生用放大鏡觀察蠶卵的外形特征。

（4）各組制定“探究溫度對于蠶卵孵化速度的影響”的實驗計劃。

三、整理，下課。

板書設(shè)計:

教學(xué)后記：

學(xué)生對養(yǎng)蠶產(chǎn)生了極大的興趣，紛紛贊嘆蠶的發(fā)育，吐絲能吐幾千米。提出了一

些問題：蠶的口在哪里，有毒嗎？咬人嗎？我介紹了我養(yǎng)蠶的一些經(jīng)驗，學(xué)生明白了

蠶的食物，如何處理孵出的蟻蠶，哪里有桑葉，要注意的注意事項等等。課上，我發(fā)

了一些蠶給學(xué)生觀察，學(xué)生看到蠶頭白色，蠶身黃褐色，有很多腳，不停吃桑葉。我

提示學(xué)生：蠶吃桑葉不會脹死，只要桑葉嫩、干就行。蠶盒要較大，鞋盒較好，要鉆

孔通風(fēng)。

9

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計

科目科學(xué)年級四班級70授課人

課題1、蠶寶寶出生了第2課時總第6課時

社會主義核心價值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1科.學(xué)知識

知道蠶卵孵化與氣溫等條件密切相關(guān)，蠶卵孵化受溫度的影響，蠶卵在適合的條

件下會孵化成蟻蠶。

知道蠶的一生是從蠶卵開始的，描述蠶卵、蟻蠶的樣子以及蠶卵孵化的過程。

2.科學(xué)探究

在養(yǎng)蠶的過程中，在放大鏡、尺子等工具的幫助下，細(xì)心觀察蠶卵和蟻蠶的外形

特征，以及蠶卵的孵化過程，做好記錄。

通過簡單的對比實驗，探究溫度對蠶卵孵化的影響。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

善思考與愛提問，能夠圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問題。

了解中國養(yǎng)蠶悠久的歷史文明，具有民族自豪感。

對于觀察和飼養(yǎng)蠶有興趣，愿意分享養(yǎng)蠶的收獲。

重點細(xì)心觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵的孵化過程，做好記錄。

難點能夠圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問題。

教師準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、尺子、冰箱、盒子；教學(xué)課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：事先查閱的有關(guān)養(yǎng)蠶的資料卡，或者記錄筆、活動手冊。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

談話引入：同學(xué)們，你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？這節(jié)課，我們一起來交流其中的

發(fā)現(xiàn)吧！

二、新課學(xué)習(xí)

1.蠶寶寶出生記

（1）交流1：通過觀察蠶卵，說一說蠶卵的外形特征。

（2）小結(jié)：卵的形狀是鼓的，中間陷，有的卵白色，有的黑色。

（3）交流2：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化？

（4）學(xué)生根據(jù)自己的實驗記錄匯報結(jié)果。

（5）小結(jié)：蠶卵的孵化與環(huán)境的溫度和濕度有關(guān)。

（6）交流3：孵化出來的蟻蠶是什么樣子的？

（7）學(xué)生匯報并展示：

蟻蠶整體黑色，有一道白色條，有好幾截，每截下面有黑點。

10

2、布置新任務(wù)：繼續(xù)觀察蠶的生長情況，寫好觀察日記。

三、整理，下課。

板書設(shè)計:

教學(xué)后記：

學(xué)生雖養(yǎng)過蠶，但對于蠶卵的孵化日期是掌握不了的。而這個日期正是桑葉剛發(fā)

芽，供應(yīng)不足的時候。因此，我采用故事加視頻的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)蠶的興趣，學(xué)生

贊嘆蠶的發(fā)育：能增長1萬倍，蛻皮，吐絲能吐幾千米。提出了一些問題：蠶的口在

哪里？身上的毛像毛毛蟲一樣有毒嗎？明白的蠶絲的好處，柔軟不過敏。

11

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計

科目科學(xué)年級四班級70授課人

課題2、蠶寶寶在長大第1課時總第7課時

社會主義核心價值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1科.學(xué)知識

知道蠶寶寶生長的大體過程和發(fā)生的變化。知道蠶作繭前要蛻皮四次，每蛻一次

皮，蠶就會長大很多。知道從幼蟲期到蛹要蛻皮五次，蠶的一生總共要蛻皮六次：

蟻蠶f二齡蠶f三齡蠶f四齡蠶f五齡蠶f蛹f蛾。

知道桑葉是更適合蠶的食物，蠶能夠吐絲與吃桑葉有關(guān)。知道蠶寶寶的飼養(yǎng)和護

理方法。

2.科學(xué)探究

能堅持長期的細(xì)致觀察，設(shè)計表格，記錄養(yǎng)蠶過程中的各種信息。

能在不傷害蠶寶寶的前提下，設(shè)計一些可行的小實驗來探究自己提出的問題。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

在養(yǎng)蠶的過程中，愛護蠶寶寶，照顧好蠶寶寶，從而形成關(guān)愛動物，關(guān)愛小生命

的意識。堅持長期觀察，樂于交流與合作，能及時和同伴交流自己的養(yǎng)蠶心得。

知道桑葉是更適合蠶的食物，蠶能夠吐絲與吃桑葉有關(guān)。知道蠶寶寶的飼

重點

養(yǎng)和護理方法。

難點知道蠶作繭前要蛻皮四次，每蛻一次皮，蠶就會長大很多。

教師準(zhǔn)備：蠶寶寶、放大鏡、溫度計、新鮮桑葉、紙盒、尺子、其他養(yǎng)蠶

教學(xué)準(zhǔn)備

器具、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：蠶、記錄筆、活動手冊。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

談話引入：蠶寶寶出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯？它們會發(fā)生怎樣的

變化？讓我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長吧！

二、新課學(xué)習(xí)

1.觀察蠶的生長與變化

（1）提問：蠶寶寶出生有一段時間了，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些變化？

（2）現(xiàn)場分組再次觀察：學(xué)生用尺子和放大鏡輔助觀察，并記錄。

（3）班級交流：

a.說一說蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。

b.說一說蠶寶寶吃桑葉的情形以及蠶寶寶食量的變化。

C.說一說你的其他新發(fā)現(xiàn)。

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（4）問題探討：班級交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)和心得，提出遇到的問題大家探討。

（5）列舉示例：分別展示“第3小組養(yǎng)蠶中的發(fā)現(xiàn)和問題”

發(fā)現(xiàn)：

a.蠶的前面有6只小腳，隔了幾截后有8只大腳，身體分成好多截。

b.蠶總是不停地在吃桑葉，當(dāng)它不吃的時候，就要蛻皮了。

c.蠶的糞便是黑色的，很像五角星形。

d.蛻下的皮卷成了很小的卷。

問題：

a.蠶有耳朵嗎？它能聽到聲音嗎？b.蠶一共蛻幾次皮？c.蠶只吃桑葉嗎？

（6）針對蠶的飼養(yǎng)與護理進行小結(jié)：喂新鮮桑葉，剛蛻皮的蠶只能吃嫩桑葉；經(jīng)

常清除蠶的糞便和殘葉，保持蠶寶寶“房間”的清潔；保持通風(fēng)，杜絕蠶與殺蟲劑

接觸；病蠶要及時隔離。

（7）針對提出的問題進行研討：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們可以在飼養(yǎng)過程

中針對自己的問題做一些小實驗。你打算針對哪些問題做小實驗?zāi)?？（例如：蠶只

吃桑葉嗎？蠶寶寶要蛻幾次皮？）

2.蠶寶寶還喜歡吃什么

（1）提出問題：蠶吃葛苣葉嗎？如果吃，桑葉和葛苣葉，哪種更適合蠶寶寶？

（2）介紹材料：新鮮葛苣葉和新鮮桑葉

（3）設(shè)計實驗：分組設(shè)計實驗，然后班級交流，完善實驗方案。

（4）課后實驗并觀察，將實驗結(jié)果記錄在活動手冊中。

3.觀察蠶寶寶換“新衣”

（1）觀看錄像：觀察蠶寶寶“蛻皮”的錄像，提問：它們這是怎么了？

（2）小結(jié)：這是蠶寶寶在“蛻皮”，是蠶重要的生長變化現(xiàn)象。

（3）課件展示教材P15蠶寶寶蛻皮過程的四幅圖片，比較蛻皮前后蠶寶寶的變化。

（4）任務(wù)布置：

a.仔細(xì)觀察蠶寶寶每次蛻皮前后的活動、模樣變化，把它記錄在學(xué)生活動手冊中。

b.把觀察結(jié)果記錄在養(yǎng)蠶日記上，并統(tǒng)計蠶作繭前要蛻幾次皮。

三、整理，下課。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

學(xué)生都分到了蠶，也有家里養(yǎng)蠶的。但學(xué)生養(yǎng)蠶都停留在“養(yǎng)”和喂桑葉上，不

會用文字記錄情況，更沒試過別的食物養(yǎng)蠶。有個別學(xué)生聽成年人說過，蠶對葛苣葉

不感興趣，根據(jù)我的經(jīng)驗也是這樣，雖然不會餓死，但蠶吃葛苣長得慢，半個月不變。

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學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計

科目科學(xué)年級四班級70授課人

課題3、蠶寶寶大變樣第1課時總第8課時

社會主義核心價值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)知識

知道蠶通過四次蛻皮之后，便要吐絲作繭，先蛻變成蛹，最后蛻變成蠶蛾（蠶一

生蛻皮六次），破繭而出后，雌蛾和雄蛾交配后產(chǎn)卵。

知道蠶蛾的外形特征：蠶蛾身體分成頭、胸、腹三部分，頭部長有觸角，胸部有

三對足，是昆蟲家族中的一員。

2.科學(xué)探究

通過長期的觀察，了解蠶從幼蟲到成蟲的變化過程，做好觀察日記記錄。

通過觀察多只蠶作繭的過程，發(fā)現(xiàn)蠶作繭的共同點；能夠比較蠶蛾和蠶寶寶的外

形、生活習(xí)性的不同；能區(qū)分雌蛾和雄蛾。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

堅持不懈地飼養(yǎng)并觀察蠶，有探究興趣，樂于分享。尊重生命、敬畏生命。

通過觀察多只蠶作繭的過程，發(fā)現(xiàn)蠶作繭的共同點；能夠比較蠶蛾和蠶寶

重點

寶的外形、生活習(xí)性的不同；能區(qū)分雌蛾和雄蛾。

難點了解蠶從幼蟲到成蟲的變化過程，做好觀察日記記錄。

教師準(zhǔn)備：硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料、剪刀、刀片、放

教學(xué)準(zhǔn)備

大鏡、蠶繭、蠶蛾、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：蠶繭、記錄筆、活動手冊。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、提問：上節(jié)課我們布置了觀察蠶寶寶“蛻皮”的任務(wù)。現(xiàn)在，大家根據(jù)自己的

觀察結(jié)果說一說，蠶作繭前要蛻幾次皮？

2、學(xué)生匯報

3、小結(jié)：蠶作繭前要進行四次這樣的“蛻皮”。當(dāng)蠶進行完第四次“蛻皮”后，

再過一段時間，蠶寶寶就又不吃桑葉了，渾身通明透亮……這是它要吐絲結(jié)繭了。

二、新課學(xué)習(xí)

1.觀察蠶寶寶“作繭自縛”

（1）思考并交流：觀察蠶喜歡在什么地方吐絲結(jié)繭。蠶吐絲結(jié)繭的地方有什么特

點？這些地方對蠶的作繭有幫助嗎？

（2）小結(jié)：蠶熟之后，它們會本能的向上攀爬，以尋找一個適合結(jié)繭的立體空間，

這種現(xiàn)象叫做“上山二南宋畫家樓瑞畫的《耕織圖》中，記錄了古人用稻草扎成“蠶

山”，幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭。

14

（3）繼續(xù)思考：在平面上的蠶會吐絲結(jié)繭嗎？（不會）

（4）制作“蠶山”：那我們也可以做個“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭。教師指導(dǎo)做“蠶

山”。

（5）閱讀資料：絲綢之路一一中國古代勞動人民，通過緘絲工藝從蠶繭中抽出蠶

絲，再用蠶絲織成絲綢。這些美麗的絲綢通過陸路和海上運到中亞、非洲和歐洲，

成為著名的絲綢之路。

2.揭開蠶繭里的秘密

（1）猜一猜：蠶繭里面的蠶有什么變化嗎？

（2）明確實驗方法：蠶結(jié)繭3—4天后，輕輕剪開幾只蠶繭。觀察蠶繭里蠶的身

體外形、表面顏色、大小發(fā)生了什么變化？然后將蠶繭蓋子蓋上，繼續(xù)觀察蠶蛹會

發(fā)生什么變化，做好觀察記錄。

（3）交流：

a.說一說蠶蛹是什么樣子的？

b.雌蛹和雄蛹有什么區(qū)別，如何辨別？

（4）小結(jié)：蠶剛蛻了皮化蛹時，體色是淡黃色的，蛹體嫩軟，漸漸地就會變成黃

色、黃褐色或褐色，蛹皮也硬起來了；雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個體比較瘦

小，但很結(jié)實。

3、觀察破繭蠶蛾

（1）談話：把蠶繭放在通風(fēng)溫暖的地方，過一段時間，蠶蛹就會蛻變成蠶蛾，破

繭而出。

（2）觀看錄像：觀察“破繭蠶蛾”的錄像。了解蠶蛹破繭而出變成蠶蛾的過程。

（3）觀察并交流：

a.蠶蛾是什么樣？它的身體由哪幾部分組成？它是昆蟲嗎？

b.比較蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有什么不同。

c.能區(qū)分雌蛾和雄蛾嗎？它們有什么不同？

（4）小結(jié)：蠶蛾身體分成頭、胸、腹三部分，頭部長有觸角，胸部有三對足，是

昆蟲家族中的一員；蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾用足在地面爬行，不能飛翔，此外蠶蛾

不吃任何食物；蠶蛾有雌蛾和雄蛾之分，雌蛾肥大，大腹便便，行動緩慢；雄蛾瘦

小精神，行動較快。

（5）講述：當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會更加好動，主動向其靠近并與其交配。

（6）交流：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準(zhǔn)備？

（7）任務(wù)布置：觀察蠶蛾交配，以及觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看一看產(chǎn)了多少卵，

剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的。

三、整理，下課。

15

板書設(shè)計:

教學(xué)后記：

有不少學(xué)生堅持不了長期養(yǎng)蠶，有餓死的，有弄丟的，還有被弟弟妹妹弄死的。

我鼓勵學(xué)生長期觀察，并用自己養(yǎng)的蠶給學(xué)生觀察。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了蠶長大的速度在加快,

也知道采桑葉的艱難。如果遇到下雨，就只能網(wǎng)購桑葉，如果家長不支持，養(yǎng)蠶也堅

持不下去。

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學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計

科目科學(xué)年級四班級70授課人

課題4、昆蟲的一生第1課時總第9課時

社會主義核心價值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)知識

知道蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。

知道蠶、蝴蝶和蜜蜂等昆蟲的幼蟲和成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，并

且經(jīng)歷了“蛹”這個階段，這樣的生長發(fā)育過程叫作完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲、蜻蜓等

昆蟲不經(jīng)歷“蛹”這一階段，這樣的生長發(fā)育過程叫作不完全變態(tài)發(fā)育。

2.科學(xué)探究

能有效整理并處理養(yǎng)蠶的資料，分析并總結(jié)出蠶生長發(fā)育過程的四個階段。

能查閱資料，了解蝴蝶和蜜蜂的一生，進而比較蝗蟲和蜻蜓的一生，辨別出完全

變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的相同和不同。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

有對昆蟲的探索欲望，尊重事實，樂意分享自己的發(fā)現(xiàn)。

重點知道蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。

難點辨別出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的相同和不同。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：昆蟲資料卡、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動手冊。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、提問：上節(jié)課我們布置了觀察“雌蛾產(chǎn)卵”的任務(wù)?，F(xiàn)在，大家說一說你看到

了什么？產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的？

2、學(xué)生匯報

3、小結(jié)：一只雌蛾大約可產(chǎn)200-500粒卵，新生的蠶卵，扁扁的，顏色呈淡黃色。

4、講述：在養(yǎng)蠶活動中，我們積累了很多養(yǎng)蠶的資料，整理這些資料，會有很多

新的發(fā)現(xiàn)。今天，先讓我們來整理養(yǎng)蠶日記。

二、新課學(xué)習(xí)

1.整理養(yǎng)蠶日記

（1）資料整理：整理我們的養(yǎng)蠶日記?？蓮男Q卵的形狀、大小、顏色、溫度對孵

化的影響，剛孵化出蟻蠶的日期、樣子，蠶怎樣吃桑葉、怎樣行動，蠶蛻皮的幾個

日期、樣子，蠶吐絲結(jié)繭前后的樣子，蠶蛹的樣子，蠶蛾破繭而出的日期、產(chǎn)卵的

日期等方面進行整理。

（2）匯報交流：分組匯報，說一說有哪些發(fā)現(xiàn)。

（3）重點分析：分析我們的養(yǎng)蠶日記，看一看蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化。

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(4)小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。幼蟲期22-28天，蛹

期10T2天，成蟲期9-12天。

(5)課件展示蝴蝶和蜜蜂的一生。

(6)交流：說一說蝴蝶、蜜蜂的一生有哪幾個階段？它們的一生有什么相同之處？

(7)小結(jié)：蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。成蟲之

后，雌雄交配、產(chǎn)卵，生育新的一代。

(8)課件展示蝗蟲和蜻蜓的一生。

(9)交流：說一說蝗蟲和蜻蜓的一生有哪幾個階段？它們的一生有什么相同之

處？

(10)小結(jié)：蝗蟲和蜻蜓的一生都經(jīng)歷卵、若蟲和成蟲三個階段。

(11)思考并交流：蝗蟲和蜻蜓的一生與蠶、蝴蝶和蜜蜂有什么相同和不同？

(12)總結(jié)：蠶、蝴蝶和蜜蜂等昆蟲的幼蟲和成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯

不同，并且經(jīng)歷了“蛹”這個階段。像它們這樣的生長發(fā)育過程叫作完全變態(tài)發(fā)育;

蝗蟲、蜻蜓等昆蟲不經(jīng)歷“蛹”這一階段，像它們的生長發(fā)育過程叫作不完全變態(tài)

發(fā)育。完全變態(tài)和不完全變態(tài)是昆蟲一生變態(tài)發(fā)育的兩種類型。

(13)任務(wù)布置：查閱資料，了解更多昆蟲的一生，并了解它們屬于什么發(fā)育類

型。

2、整理，下課。

板書設(shè)計:

教學(xué)后記：

學(xué)生對于昆蟲的名稱較熟悉，但未仔細(xì)觀察過。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對昆蟲的特點有

所了解，明白了頭胸腹分節(jié)、三對足。還知道了昆蟲復(fù)眼與腹部呼吸，對完全變態(tài)也

有初步了理解。我補充了螞蟻微課的視頻與養(yǎng)蠶的知識，使學(xué)生對昆蟲有進一步了解。

18

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計

科目科學(xué)年級四班級70授課人

課題5、生生不息的動物第1課時總第10課時

社會主義核心價值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué):知識

知道目J物的一生都要經(jīng)歷出生、長大、衰老和死亡。

知道百J物繁殖后代的方式主要有兩種，一種是卵生，另一種是胎生。知道有了繁

殖，動彩9才能生生不息。

2.科學(xué)二探究

觀察了'解魚、雞、熊貓的一生，能發(fā)現(xiàn)動物共同的生命歷程，經(jīng)歷出生、長大、

衰老和史彳亡四個階段。

通過艮；較動物的繁殖方式，能夠區(qū)分卵生和胎生的不同，進而辨別常見動物的繁

殖方式。

3.科學(xué)二態(tài)度、STSE

對于救W索動物的生命歷程及繁衍后代有興趣，感受生命的生生不息。

意識至J人與自然要和諧相處，樹立愛護動物的意識。

知道動物繁殖后代的方式主要有兩種，一種是卵生，另一種是胎生。知道

重點

有了繁殖，動物才能生生不息。

通過比較動物的繁殖方式，能夠區(qū)分卵生和胎生的不同，進而辨別常見動

難點

物的繁殖方式。

教師準(zhǔn)備：動物生命歷程及繁殖方式的資料，教學(xué)課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動手冊。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于昆蟲的一生，說一說蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生要經(jīng)歷

哪幾個階段？蝗蟲和蜻蜓呢？

2、學(xué)生匯報：蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。蝗蟲

和蜻蜓的一生都經(jīng)歷卵、若蟲和成蟲三個階段。

3、講述：昆蟲的一生經(jīng)歷了不同階段，其他動物的一生呢？今天，讓我們走進動

物的一生。

二、新課學(xué)習(xí)

1.觀察其他動物的一生

(1)課件展示教材P23“魚、雞、熊貓”的一生的圖片。

(2)交流：說一說，魚、雞、熊貓的一生有什么相同的地方？

19

(3)小結(jié)：動物的一生都要經(jīng)歷出生、長大、衰老和死亡。這是所有動物的一生

相同的地方。

(4)思考：每一個動物都要從出生走向死亡，但為什么動物沒有絕跡？

(5)講述：動物的一生除了捕食和躲避被捕食，還有一件重要的事情就是繁衍后

代，使自己的種群得以延續(xù)。

(6)繼續(xù)探究：課件再次展示“魚、雞、熊貓”的一生的圖片。比較一下，它們

繁衍后代的方式一樣嗎？為什么？

(7)小結(jié)：

a.魚的繁衍是通過產(chǎn)卵的方式；雞的繁衍是通過雞蛋孵化的方式；熊貓的繁衍是

通過熊貓媽媽懷胎孕育的方式。它們的繁衍方式不一樣，有卵生和胎生的區(qū)別。

b.動物繁殖后代的方式主要有兩種，一種是卵生，另一種是胎生。

c.哺乳動物通過懷胎孕育直接生出小動物的繁殖方式為胎生。通過產(chǎn)卵的繁殖方

式為卵生。

(8)討論：我們身邊常見的動物，哪些是卵生？哪些是胎生？兩種繁殖方式有什

么不同？

2.比較卵生和胎生的不同

(1)課件展示教材P24的四幅圖片。

(2)交流：說一說海龜和馬的繁殖方式有什么不同？

(3)小結(jié)：海龜?shù)姆敝撤绞绞锹焉?，海龜是卵生動物。馬的繁殖方式是胎生，馬

是胎生動物。

(4)全課總結(jié)：各種動物壽命有長有短，具體生命過程也不盡相同，但一生都會

經(jīng)歷出生、生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡。有了繁殖，動物才得以生生不息。

(5)練習(xí)：完成活動手冊P9“給動物找媽媽”。并說出其中哪些是卵生的動物？

哪些是胎生的動物？

三、整理，下課。

板書設(shè)計:

教學(xué)后記:

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學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計

第三單元生物與環(huán)境

科目科學(xué)年級|四|班級|70授課人

課題1、動物與環(huán)境第1課時總第11課時

社會主義核心價值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1科.學(xué)2知識

知道可J物有基本的生存需要，例如空氣、水、溫度、食物等。

知道司J物能夠適應(yīng)季節(jié)的變化，例如換毛、遷徙等。

知道與｝物具有適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)，長期生活在不同環(huán)境中的同類動物，會有不

同的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，例如不同的鳥喙和鳥爪。

2科.學(xué)二探究

針對恥E蚓雨后鉆出土壤的現(xiàn)象提出問題，能夠設(shè)計實驗探究土壤入水后空氣是否

被擠走、土壤水分變化對蚯蚓的影響；回想飼養(yǎng)動物的經(jīng)驗，能總結(jié)出動物的基本

生存需空h

以若分〈蓋草原為例，觀察隨著季節(jié)的變化，黑頸鶴和狼是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。季節(jié)

的變化，動物的不同生活方式，從而認(rèn)識動物對季節(jié)變化的適應(yīng)。

觀察艮:較不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的鳥喙和鳥爪，猜想其作用并嘗試建立對應(yīng)關(guān)系，能查閱

資料進一一步了解和驗證它們與生活環(huán)境的關(guān)系。

3科.學(xué)2態(tài)度、STSE

樂于執(zhí)（索動物與環(huán)境的聯(lián)系，領(lǐng)略動物生存本領(lǐng)的神奇。

意識至」動物的生存與環(huán)境息息相關(guān)，懂得保護環(huán)境的重要性。

重點知道動物具有適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)

難點觀察比較不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的鳥喙和鳥爪，猜想其作用并嘗試建立對應(yīng)關(guān)系

教師準(zhǔn)備：蚯蚓、土壤、水、水壺、紙盒；若爾蓋草原的季節(jié)變化以及黑

教學(xué)準(zhǔn)備頸鶴和狼的改變等資料；不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的鳥喙和鳥爪圖片；教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動手冊。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、看單元頁畫面，讀小詩：鷹擊長空，魚翔淺底，水葫蘆浮在水面，駱駝刺扎入

土里。植物向光又向水，動物冬眠或遷徙。各種現(xiàn)象找根底，環(huán)境與生物啥關(guān)系？

2、講述：本單元我們將進入《生物與環(huán)境》的學(xué)習(xí)。首先，讓我們先來了解動物

和環(huán)境的關(guān)系。

3、提出問題：課件展示教材P26頁上方情景圖。下雨后，很多蚯蚓從土壤中鉆了

出來，這是為什么？

4、作出猜想：也許是土壤太濕了（導(dǎo)致空氣跑掉，缺氧）。

5、繼續(xù)思考：土壤中含水量的改變，會影響蚯蚓的生活嗎？怎樣通過實驗來研究？

21

二、新課學(xué)習(xí)

1.探究土壤水分變化對蚯蚓的影響

（1）作出假設(shè)：土壤中含水量的改變，會影響蚯蚓的生活。

（2）討論需要準(zhǔn)備哪些實驗材料。

a.蚯蚓的數(shù)量需要考慮嗎？用一條還是多條做實驗？

b.需要準(zhǔn)備什么樣的土壤？

（3）明確實驗材料：需要多條蚯蚓；需要三份不同含水量的土壤：含水過多、潮

濕和干燥的土壤。

（4）設(shè)計實驗方案：將實驗方案記錄在活動手冊上。

（5）交流匯報：小組匯報自己的設(shè)計方案，并互相交流，優(yōu)化實驗方案。

（6）動手實驗：實驗過程中，觀察蚯蚓在濕度不同的土壤中的反應(yīng)。并將觀察到

的現(xiàn)象記錄在活動手冊中。

（7）匯報與交流：學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，匯報各組實驗的結(jié)果。含水過多全濕

的土壤，缺空氣，蚯蚓鉆出來了；干燥的土壤，缺水分，蚯蚓也鉆出來了；潮濕的

土壤，蚯蚓沒有鉆出來。這些反應(yīng)說明了什么？

（8）小結(jié)：土壤中含水量的改變，會影響蚯蚓的生活。

（9）繼續(xù)探究：回想我們養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，蠶卵要在溫暖的環(huán)境中才能孵化。蠶會從

干枯的桑葉上，轉(zhuǎn)移到新鮮桑葉上。另外還有土壤噴水后，蝸牛更愿意鉆出來活動。

這說明了什么？

（10）學(xué)生繼續(xù)匯報與交流。

（11）小結(jié)：動物有基本的生存需要，例如空氣、水、溫度、食物等?？諝?、水、

食物等發(fā)生變化時，會對動物的生存產(chǎn)生影響。

2.布置課后作業(yè)

大自然中許多地方會經(jīng)歷一年四季，此時環(huán)境變化有什么特點？動物們又是怎樣

應(yīng)對的？長期生活在不同環(huán)境中的同類動物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)會有不同嗎？請搜集

相關(guān)資料。

3.認(rèn)識動物對季節(jié)變化的適應(yīng)

（1）課件展示教材P28上方“若爾蓋草原的夏季和冬季”圖片。

（2）交流：根據(jù)圖片，說一說草原的夏季和冬季分別是什么樣的？動物所處環(huán)境

（陽光、溫度、水、食物等）會發(fā)生什么變化？

（3）小結(jié)：若爾蓋草原的夏季天高氣爽，能見度很高，綠草茵茵，食物和水分充

足。冬季植物凋零，天氣寒冷，水結(jié)冰，食物缺乏。

（4）提問：黑頸鶴和狼是在若爾蓋草原上生活的動物，這兩種動物在季節(jié)變化下,

有著怎樣的表現(xiàn)？這對它們的生存有什么意義？

（5）課件展示教材P28下方兩幅圖和P29教材上方的兩幅圖。

（6）交流：說一說，從這四幅圖片中，你了解到了什么？這說明了什么？根據(jù)課

前搜集的相關(guān)資料，還有補充的嗎？

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（7）小結(jié)：面對草原冬季的來臨，黑頸鶴向南遷徙到溫暖的云南；而狼則留守原

地，采取換毛的方式抵御寒冷。這都是動物適應(yīng)季節(jié)變化的行為，為了在嚴(yán)酷的環(huán)

境變化中生存下去。

（8）過渡：長期在不同的環(huán)境中生活的動物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)會有不同嗎？讓我

們用鳥的案例來研究吧！

3.尋找鳥的喙與爪的聯(lián)系

（1）課件展示教材P30上方三幅“鳥喙”圖片。

（2）觀察并交流：觀察比較不同的鳥喙，想一想它們各有什么作用。

（3）小結(jié)：第一幅圖，鳥喙長而直，像鑲子，利于它們捕捉小魚蝦之類的食物。

第二幅圖，鳥喙強壯，并且末端有彎曲的鉤，尖銳有力，適宜捕食小動物。第三幅

圖，鳥喙寬而扁平，適合濾食漂在水面的食物。

（4）繼續(xù)觀察并交流：課件展示教材P30下方三幅“鳥爪”圖片。觀察比較不同

的鳥爪，想一想它們各有什么作用。

（5）小結(jié)：第一幅圖，鳥腳上有蹊，腳掌寬大，適宜在水中游泳，可生活在河流

湖泊中。第二幅圖，鳥兒的腳細(xì)長，適宜在淺水中行走，可生活在濕地灘涂地帶。

第三幅圖，鳥的爪子強壯有力，并且在腳趾的頂端有強有力的鉤子，適宜抓取一些

小動物，可生活在山地丘陵地區(qū)。

（6）討論：

a.鳥喙和鳥爪有沒有相對應(yīng)的關(guān)系？請找一找上面六幅圖中同屬一只鳥的喙和爪

b.根據(jù)查閱的資料，說一說這與它們的生活環(huán)境的關(guān)系。

（7）小結(jié)：鳥喙和鳥爪有相對應(yīng)的關(guān)系，其形態(tài)結(jié)構(gòu)是適應(yīng)生存環(huán)境的體現(xiàn)。

（8）練習(xí)：活動手冊P10,畫出三種鳥的爪。

（9）再交流：說一說你知道的動物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上適應(yīng)環(huán)境的案例。

四、整理，下課。

板書設(shè)計:

教學(xué)后記：

學(xué)生都能猜想出：蚯蚓喜歡濕土。我通過視頻讓學(xué)生明白：蚯蚓喜歡陰暗潮濕的

地方。通過蚯蚓、蠶、蝸牛對比，學(xué)生明白：小動物喜歡水分充足的地方。季節(jié)變化

會讓溫度、水、食物發(fā)生變化，動物會通過遷徙、換毛適應(yīng)環(huán)境。鳥的構(gòu)造也是與環(huán)

境相適應(yīng)的。

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學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計

科學(xué)年級四班級70授課人

科目

課題2、植物與環(huán)境第1課時總第12課時

社會主義核心價值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)知識

知道植物有基本的生存需要，如光、水和空氣。

知道植物具有向光性。當(dāng)光照方向發(fā)生變化時，植物幼苗為了獲得更多的陽光也

不斷調(diào)整生長方向，朝向陽光傾斜。

知道植物能夠適應(yīng)其所在的環(huán)境。隨著季節(jié)的變化，植物的外部形態(tài)也會隨之變

化；潮濕或干旱等不同環(huán)境中生存的植物，也具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

2科.學(xué)探究

能夠設(shè)計探究植物的向光性實驗，分析實驗現(xiàn)象得出植物具有向光性的結(jié)論。

觀察隨著季節(jié)變化植物發(fā)生的相應(yīng)變化，觀察并比較不同環(huán)境中生存的植物的形

態(tài)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并歸納出植物適應(yīng)環(huán)境的一些特性。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

對于植物的向光性及其與環(huán)境的關(guān)系有探究興趣，尊重事實，樂于分享。

在生活中進行植物養(yǎng)護時能應(yīng)用植物的生存需求及其與環(huán)境相適應(yīng)的相關(guān)知識。

重點知道植物具有向光性。

難點對于植物的向光性及其與環(huán)境的關(guān)系有探究興趣

教師準(zhǔn)備：兩盆長勢一樣的綠豆苗、兩個相同大小且能罩住植物的紙箱、

教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、噴水壺；教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動手冊。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)提問：回憶三年級所學(xué)種子萌發(fā)和生長的知識，以及我們栽培植物的經(jīng)驗，

說一說植物生長最基本的需求是什么？

2、學(xué)生匯報：陽光、水、溫度、空氣……

3、聚焦提問：課件展示教材P31上方情景圖。放在窗臺邊的綠豆幼苗，一段時間

后傾向了一側(cè)，這是為什么？植物生長需要光，光照對植物有什么影響？

二、新課學(xué)習(xí)

1.探究植物的向光性

（1）作出假設(shè)。植物生長需要光，光照對植物有影響。

（2）設(shè)計實驗方案。閱讀教材中的示例，分組討論、設(shè)計實驗方案。

（3）出示實驗材料：兩盆長勢一樣的同一種植物（綠豆苗）；兩個相同大小、能

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罩住植物的紙箱；剪刀。

（4）分組實驗。步驟示例：

a.用剪刀在兩個紙箱的一個側(cè)邊各開一個邊長5厘米左右的小孔，再去掉紙箱的

底部。

b.將兩盆長勢一樣的綠豆苗都放在陽光下的同一個地方。

c.將兩個紙箱分別罩在這兩盆綠豆苗上，使得兩個紙箱側(cè)面的開孔各朝向相反的

方向。

d.連續(xù)觀察綠豆苗的生長變化。

e.換其他植物的幼苗，重復(fù)上述實驗。

（教師提醒：使用剪刀要注意安全）

（5）實驗記錄：連續(xù)觀察，將植物的生長情況記錄在活動手冊中。

（6）實驗匯報：說一說植物的生長情況，是否驗證了假設(shè)。（此處，可以課后待

學(xué)生完成觀察實驗后再匯報；如果條件允許教師也可課前完成實驗并錄制視頻，課

上先播放再讓學(xué)生做實驗）

（7）小結(jié)：當(dāng)光照方向發(fā)生變化時，植物幼苗為了獲得更多的陽光也不斷調(diào)整生

長方向，朝向陽光傾斜。植物生長具有向光性。

2.繼續(xù)設(shè)計實驗：仿照上述步驟，設(shè)計驗證植物生存需要水的實驗方案。

3.布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)植物應(yīng)對季節(jié)變化及適應(yīng)不同環(huán)境的資料。

4.過渡提問：上節(jié)課我們了解到，動物應(yīng)對四季變化會有遷徙或者換毛等行為，

植物是怎樣應(yīng)對這種變化的？

5、觀察植物的四季變化

（1）課件展示教材P32下方“植物的四季變化”圖片。

（2）交流：植物的外部形態(tài)在一年四季中有什么變化？你還有哪些資料補充介

紹？這種變化對植物的生存有什么作用？

（3）小結(jié)：植物在春天發(fā)芽、長葉；夏天植物枝繁葉茂，秋天植物果實成熟，樹

葉開始凋落；冬天氣溫低，枝干光禿。這一過程中“落葉”的秘密是要么葉子死了，

要么環(huán)境變化了，例如氣溫變低、光合作用弱，葉子很容易消耗植物儲存的營養(yǎng)，

落葉對植物自身生存更有利。這是植物應(yīng)對四季變化而產(chǎn)生的變化之一。

6.觀察比較喜水植物和耐旱植物

（1）課件展示教材P33上方“綠蘿和仙人掌”圖片。

（2）交流：綠蘿和仙人掌外形各是什么樣？它們適合生活在什么環(huán)境中？它們的

外形與生活環(huán)境有什么關(guān)系？你還有哪些資料補充介紹？

（3）小結(jié)：

a.外形上：綠蘿的莖細(xì)長，圓柱形，葉子寬大、呈心形。生活環(huán)境：綠蘿生活在

樹蔭下，潮濕的地方。綠蘿的葉子是主要的蒸騰部位，吸收的大部分的水從這里跑

掉，因此綠蘿的葉子寬大。

b.外形上：仙人掌的莖粗大，圓柱狀，含水分多，葉子又尖又細(xì)，像刺。生活環(huán)

境：仙人掌生活在沙漠，干旱少雨的地方。仙人掌長期生長在缺少雨水的沙漠里，

葉子變成了針狀或刺狀，可以最大限度地減少水分蒸騰。

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(4)課件展示教材P33下方兩幅圖。根據(jù)上面綠蘿和仙人掌的外形特征和生活環(huán)

境，類推水葫蘆和駱駝刺在結(jié)構(gòu)形態(tài)上的區(qū)別。

(5)再次交流：介紹更多的喜水植物和耐旱植物，說一說它們在結(jié)構(gòu)形態(tài)上的區(qū)

別。

7.觀察、比較不同環(huán)境地帶的植物

(1)課件展示教材P34六幅圖片。

(2)交流：寒冷高原、熱帶叢