2024年部編版語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元教案及課后作業(yè)

部編版語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元教案及課后作業(yè)識(shí)字1春夏秋冬課題春夏秋冬

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫本課“春”“風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折斜鉤1個(gè)筆畫。2.通過朗讀，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思。3.通過看圖、熟字比較等方法學(xué)習(xí)生字。4.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)。5.了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教學(xué)重點(diǎn)

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫本課“春”“風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折斜鉤1個(gè)筆畫。2.通過朗讀，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.（課件出示2:四季圖）誰(shuí)能說說這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來(lái)說一說。2.小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。3﹒板書課題，齊讀課題。（識(shí)字1春夏秋冬）

【設(shè)計(jì)意圖：通過展示美麗的四季風(fēng)光，感受四季的美妙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)渲染了美好的氣氛?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物（課件出示2:四季圖）誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一句話說一說，你看到了哪些事物？（課件出示3）2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。（課件出示4）春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）秋霜：誰(shuí)來(lái)說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三、圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示5）chūndōnɡfēnɡxuěhuāfēirù春冬風(fēng)雪花飛入shuānɡchuīluòjiànɡpiāoyóuchírù霜吹落降飄游池入讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音；“降、飄”都是三拼音節(jié)，“落”的聲母“丨“和”和“入”的聲母“r”，要注意加以區(qū)別。教師范讀或領(lǐng)讀。（課件出示6）讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義?？稍趫D上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。2.識(shí)記生字（課件出示7）出示生字：春冬風(fēng)雪花飛入同學(xué)們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：（1）形聲字識(shí)字。如，“花”，植物的一部分，“艸”是表意的，“化”是表音的。（2）熟字比較。如：各一冬（3）動(dòng)作演示。對(duì)于動(dòng)詞：飛、入。根據(jù)動(dòng)詞的特點(diǎn)，可以增加動(dòng)作，幫助學(xué)生理解字義。如引導(dǎo)學(xué)生邊讀生字邊用肢體動(dòng)作來(lái)表示；邊讀短語(yǔ)邊做動(dòng)作。通過讀一讀、演一演的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解字義。3.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）（課件出示8）朗讀時(shí)要作合適的停頓：春風(fēng)/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。重點(diǎn)關(guān)注“魚出水”和“鳥入林”的停頓和前面的短語(yǔ)有所不同。借用對(duì)韻歌的形式，通過一對(duì)一答的方式來(lái)合作朗讀，使學(xué)生讀得有滋有味。如：師：什么吹？生：春風(fēng)吹。師：什么落？生：夏雨落生生對(duì)答讀，男女生對(duì)答讀。四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示9、10）1．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“春、冬、雪”。師范寫指導(dǎo)：“春”三橫注意長(zhǎng)短的變化，最后一橫最長(zhǎng)。撒、捺舒展，寬度超過最長(zhǎng)橫，底部的日寬度與第二橫差不多?！岸闭畚囊闲∠麓螅瑱M撇和捺要舒展。底下兩個(gè)點(diǎn)要寫在一條直線上?！把鄙蠈捪抡曜诸^橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度，要寫得長(zhǎng)一些，第四筆的豎要稍長(zhǎng)，下面的部分位于雨字頭中間。掌握“雨宇頭”的書寫要點(diǎn)。注怠“雨字頭”的第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤，教師可用紅筆將要引起注意的筆順標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)與“雨”字區(qū)分6“風(fēng)”和“飛”都有筆畫“橫斜鉤”，是書寫的難點(diǎn)，要注意和“幾”的書寫差異?！叭恕迸c“人、八”的書寫要注意區(qū)分。2．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示11：“雨字頭”和“雙耳旁”）認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭阝（雙耳旁）3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。5.投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。

【設(shè)計(jì)意圖：本課就是看圖識(shí)字，課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。一定要結(jié)合圖片理解學(xué)習(xí)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這一部分是解決了生字的認(rèn)讀，會(huì)寫字的識(shí)記，體現(xiàn)了統(tǒng)編教材的特點(diǎn)：多元識(shí)字。指導(dǎo)了課文的朗讀。為下面的分析和理解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)。抄寫本課的生字新詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固本課知識(shí)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫得多。寫帶有雨字頭的字：（）（）（）（）（）寫帶有“阝”的字：（）（）（）（）（）2.查查詞典，搜集帶有“春”的詞語(yǔ)，寫在下面。3.大自然真美??！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把看到的、想到的回到學(xué)校講給別的小朋友們聽?！敬鸢浮繉憥в杏曜诸^的字：雷霜雹霧雪寫帶有“阝”的字：隊(duì)陽(yáng)陰阡陌2.帶有“春”的詞語(yǔ)：雨后春筍春光明媚春意盎然春暖花開枯木逢春春華秋實(shí)春色滿園陽(yáng)春白雪3.略第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)。2.了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1.出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林（課件出示:13）2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見過面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。3．朗讀、背誦課文。

【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、讀中悟情，讀中積累1.情景導(dǎo)讀。（課件出:14）春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來(lái)了，夏雨嘩嘩地下，秋天來(lái)了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來(lái)了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來(lái)!（課件出示15：課文插圖前四）介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來(lái)到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作動(dòng)作演示。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)第一行：（課件出示16：課文插圖文字：前四）出示四幅四季圖文，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。配合動(dòng)作讀“春風(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”……讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。（2）第二行、三行：（課件出示16：課文最后一幅插圖）出示圖片，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。5．練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。三、開放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。1.練習(xí)造句（課件出示17：詞語(yǔ)）春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林（1）自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。（課件出示18:青草）（2）指名造句，評(píng)議。（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。2.看圖說話剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示其他四季的景色圖。（課件出示19：四季圖）（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用圖文對(duì)照和動(dòng)作演示的方法讀懂詞語(yǔ)的意思?；橄鬄樾蜗?，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察，說說圖中的景物，，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開展“找春天”活動(dòng)，看看誰(shuí)的收獲多。板書內(nèi)容1春夏秋冬春風(fēng)冬雪花飛入雨字頭阝（雙耳旁）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音，寫漢字chūnfēnɡdōnɡxuěshānhuāfēirù（）（）（）（）2.用“春風(fēng)吹”造句。______________________________________________________________3.把下雪的場(chǎng)景寫下來(lái)，用上比喻句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.春風(fēng)冬雪山花飛入2.春風(fēng)吹，天氣暖，冰雪融化，種子發(fā)芽，春天真美好！3.冬天來(lái)了，下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，大地白茫茫一片，像鋪了一張厚厚的白地毯，真干凈！教學(xué)反思成功之處：1.在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。3.注意詞語(yǔ)和短語(yǔ)的理解方法的指導(dǎo)。通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法，學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)；介紹邊讀邊展開想像的讀書方法，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。4.注重朗讀的指導(dǎo)。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化，注重多種形式的朗讀。指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。不足之處：1.如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2.在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)積極推進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象。3.關(guān)于詞串的朗讀，應(yīng)該做到“詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷?！睂W(xué)生做的還不是很到位，有待提高。改進(jìn)措施：可以在停頓的時(shí)候用拍手的形式進(jìn)行，詞與詞之間拍一下，行與行之間拍兩下。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。chūntiāndàfēngdōngtiānkāihuāfēirùxiàxuě二、先辨字，再組詞。風(fēng)雪入春凡雨人日閱讀能力大提升三、重點(diǎn)段落品析。池草青，山花紅，魚出水，鳥入林。1.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的反義詞。綠——出——2.請(qǐng)你試著寫一寫。青，紅。思維創(chuàng)新大拓展四、下面四幅圖是四個(gè)季節(jié)的景色，請(qǐng)你給每幅圖寫一句話。參考答案：一、春天大風(fēng)冬天開花飛入下雪二、大風(fēng)平凡下雪大雨飛入人口春天日子三、1.紅入2.絲瓜蘋果四、略識(shí)字2姓氏歌課題

姓氏歌課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“姓”“什”“么”等7個(gè)生字，并且能正確、工整地書寫，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等13個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁。2.正確地誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。3.正確朗讀課文，背誦課文。4.能用合適的方法，向他人介紹自己和知道的姓氏。5.對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“姓”“什”“么”等7個(gè)生字，并且能正確、工整地書寫，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等13個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁。2.正確地誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)1.同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。2.（課件出示2我國(guó)經(jīng)典詩(shī)文）告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等。3.今天，我們就學(xué)習(xí)和《百家姓》有關(guān)的內(nèi)容。板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過了解百家姓和向他人介紹自己知道的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、誦讀匯報(bào)：（課件出示3《百家姓》）1.集體齊讀《百家姓》趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜……2.說說百家姓里都有哪些姓氏？結(jié)合家人、同學(xué)和朋友的姓氏說一說。有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少。三、游戲活動(dòng)（課件出示4），讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。中國(guó)姓氏有很多，趙錢孫李，周吳鄭王，諸葛，東方，上官，歐陽(yáng)……指導(dǎo)正音：韻文中“吳、胡”“徐、許”讀音相近，在有些地區(qū)讀音容易混淆，讀文時(shí)可借助拼音幫助讀準(zhǔn)音?！靶铡睘楹蟊且?，“氏”“趙”“周”為翹舌音，“孫”是平舌音，要重點(diǎn)正音。四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)出示生字田字格課件。（課件出示5和6）姓什么雙國(guó)王方認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)：翹舌音“什雙”，后鼻音“姓雙王方”。2.多種方法識(shí)記生字。（1）出示同學(xué)名字卡，圈一圈同學(xué)的姓氏，讀一讀。（2）出示姓氏卡片，同桌來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說說誰(shuí)的姓名里藏有這個(gè)姓氏。（3）做“拼一拼”的游戲。學(xué)生用打亂的部件拼成生字。如將“弓”和“長(zhǎng)”拼成“張”。（4）可以結(jié)合生活積累認(rèn)讀“姓氏、張口、張開、良好、花錢、孫子、子孫”等詞語(yǔ)。3．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示7）認(rèn)識(shí)“弓字旁”和“走字旁”“钅”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“走”的字多與行走有關(guān)，含有“钅”的字多與“金屬”有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。（板書：弓走钅）4.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“國(guó)、姓”。（課件出示8）“國(guó)”，方框要寫得方正，上下寬度要相等?！坝瘛钡囊回Q寫在豎中線上，中間一橫寫在橫中線上?？梢曰仡櫋盎亍弊值臅鴮?，復(fù)習(xí)全包圍的字“先外后內(nèi)再封口”的書寫順序。“姓”左窄右寬。右邊“生”字部分第一橫寫在橫中線上，最后一橫最長(zhǎng)。在上冊(cè)學(xué)習(xí)了“媽”的基礎(chǔ)上，鞏固女字旁的書寫橫變短，不要露出頭。3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4.學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。5.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

【設(shè)計(jì)意圖：拍手游戲朗讀課文，既增添了學(xué)習(xí)的興趣，又掃除了朗讀的障礙，認(rèn)識(shí)了生字，解決了難字的讀音?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)遵循統(tǒng)編教材的識(shí)字要點(diǎn)，多元識(shí)字，使用“圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”、“組詞”的方法識(shí)記生字。生字的書寫指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確的書寫方法?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫得多。弓：（）（）（）走：（）（）（）钅：（）（）（）2.你知道的姓氏有哪些？___________________________________________________________________3.課下把學(xué)到的百家姓背給爸爸媽媽聽?！敬鸢浮?.弓：（引）（張）（彎）走：（起）（趕）（趙）钅：（錢）（針）（釣）2.羅任楚孟孔馬楊盧朱等。3.（略）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正確朗讀課文，背誦課文。2.能用合適的方法，向他人介紹自己和知道的姓氏。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一．激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)1.復(fù)習(xí)舊知（課件出示10）出示生字詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。姓氏什么一雙中國(guó)大王方正2.上節(jié)課，我們已跟這些生字見過面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些生字?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)百家姓。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再讀課文，加深理解?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二．自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)1．說說你知道的百家姓還有哪些？介紹自己知道的姓氏。1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。2）開火車來(lái)介紹。3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。2.活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。3.出示課文（課件出示11：兒歌）：（1）自由讀：請(qǐng)小朋友們借助拼音，自由讀一讀兒歌，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。（2）合作讀：第一節(jié)的前4行，可以安排師生、男女生、同桌間互相問答著讀一讀。后幾句，可讓學(xué)生拍著手讀一讀，增加朗讀時(shí)的韻律感。三．合作分享,反饋點(diǎn)撥

1．小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。2．指導(dǎo)讀讀兒歌。指名讀，相機(jī)正音。開火車讀，齊讀。3．說一說。這些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說就好了。4．指導(dǎo)讀兒歌。（1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？（3）學(xué)習(xí)第一節(jié)：了解姓氏：木子李，弓長(zhǎng)張，古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。（課件出示12）（板書：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王）教師講張氏背后的故事。（課件出示13）在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。（課件出示14-15）張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。（4）學(xué)習(xí)第二節(jié)：認(rèn)識(shí)百家姓中復(fù)姓：諸葛、東方、歐陽(yáng)等。（課件出示16：復(fù)姓詞語(yǔ)圖片）（板書：復(fù)姓：諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)）復(fù)姓：由兩個(gè)及以上的漢字組成的姓氏。如歐陽(yáng)、司馬等。復(fù)姓的來(lái)源較多，例如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓。這些復(fù)姓的名人有：司馬光、諸葛亮、歐陽(yáng)修等。自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課出現(xiàn)的姓氏中，既有單姓，也有復(fù)姓?？梢酝ㄟ^比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單姓和復(fù)姓的不同?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、歸納總結(jié)，拓展延伸：1.課文中告訴我們的幾種介紹姓氏的方法？回顧課文，了解兩種介紹姓氏的方法：本課中出現(xiàn)了分解部件（如木子李）和稱說偏旁（如雙人徐）介紹姓氏的方法。2.我們還可以用組詞法介紹自己的姓氏。例如“錢”：你姓什么？我姓錢。什么錢？金錢的錢。很多姓氏，可以引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用多種方式介紹，不拘泥一種。五．綜合實(shí)踐、課外拓展。1.統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)姓氏：分別有哪些姓氏，哪個(gè)姓氏人數(shù)最多，哪個(gè)姓氏人數(shù)最少。2.有興趣的同學(xué)可以讀讀《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏

【設(shè)計(jì)意圖：明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題。】板書內(nèi)容單姓趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王姓氏歌復(fù)姓諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把你知道的姓氏，仿照兒歌的形式寫下來(lái)。2.課下查資料，了解更多的百家姓。3.比一比，組詞。國(guó)（）王（）方（）圓（）玉（）萬(wàn)（）【答案】1.你姓什么？我姓黃，黃色的黃。他姓什