音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（城東中心小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第一稿教案）

課題童聲中國(guó)娃課型新授課時(shí)第1課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌E上并初步掌握蒙古族歌曲的演唱

風(fēng)

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)，唱，演等情感體

教學(xué)目標(biāo)

驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美婦。和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活

的無(wú)比熱愛(ài)。

運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.師：又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光!首先讓我們跳

起來(lái),動(dòng)起來(lái),一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2.采訪客人：

1）今天教室里來(lái)了很多客人，請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民

族的？

2）介紹教師的民族:滿族

3.欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。（藏族歌曲）

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲：

1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格

特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲，想一想它是哪個(gè)民

族的歌曲，它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。

初聽(tīng)歌曲。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無(wú)

畫(huà)面）

3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng),會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什

么畫(huà)面？

4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲（課件2:聲像

俱全）

5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎?教師

范唱。

6、出示圖片“美”。提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌美在哪里？

1）旋律美??用“嗒”模唱歌曲。

2）歌詞美？?有感情讀歌詞。

3）內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐

妹》。（課件3）

這首歌曲描寫(xiě)了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集

體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和

熱愛(ài)，更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá)，日新月異的建設(shè)面貌！

7、這樣“美”的一首歌，就讓我們用美麗的心情,美麗的表情，

美麗的聲音來(lái)演唱一遍好嗎？

8、自學(xué)

請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱？

一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原，聽(tīng)

到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，同時(shí)也

刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格。

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏;一組用舞

蹈表演。

三、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

1、提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓

我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《松原贊歌》

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂(lè)熱情的演唱《松原贊歌》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題童聲中國(guó)娃課型課時(shí)第2課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)。

2感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。

教學(xué)目標(biāo)

3通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。

通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一、導(dǎo)入新課。

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是

哪里的風(fēng)景嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

A請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？

B介紹主奏樂(lè)器：琵琶

C簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的

英雄事跡。

D完整欣賞

E重點(diǎn)欣賞第1段

問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？

F介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏樂(lè)曲形式。

三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》

A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從

哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)

教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）

唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

B聽(tīng)范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）

C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

D接龍唱譜

E用“LU”模唱旋律。

F熟悉歌詞，演唱歌曲。

4、表演《草原贊歌》

a）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。

b）師生互動(dòng)。

四、全課總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題童聲中國(guó)娃課型課時(shí)第3課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來(lái)演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲b的演唱風(fēng)

格。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)，唱,演李寺情感體驗(yàn)

中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一、導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、首先老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)熟悉嗎？如果你覺(jué)得熟

悉也不需要跟著演唱，安靜地聽(tīng)完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，

好嗎？

2、同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體會(huì)一下歌曲從哪

里開(kāi)始情緒變得更加歡快、激動(dòng)人心，下面老師來(lái)演唱，請(qǐng)你們聽(tīng)到

情緒最激動(dòng)最歡快的部分用手或者腳步來(lái)回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，

師范唱）。

3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實(shí)是整個(gè)

前半部分是比較平和的歡快活潑，整個(gè)后半部分是更加的躍動(dòng)、高漲，

所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡(jiǎn)單的劃分一下。（出示色塊圖

譜）

4、下面請(qǐng)大家跟著老師一起用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲的兩個(gè)

色塊部分，感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。

5、歌唱教學(xué)

（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動(dòng)又到激動(dòng)人心

呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來(lái)學(xué)習(xí)第一色塊的樂(lè)譜，跟著

老師四小節(jié)模唱一次。

（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）

（3）第一色塊第一段完整連起來(lái)唱（師加入前奏，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第

一個(gè)字）

（4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段

（5）同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老

師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們?cè)谛睦?/p>

跟唱。

（6）模唱第二色塊樂(lè)譜。

（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。

（8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。

（9）完整演唱全曲（慢速）

（10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。

（11）跟伴奏演唱。

6、加動(dòng)作表演唱。

7、變換演唱形式豐富歌曲。

三、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題童聲中國(guó)娃課型課時(shí)第4課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1、體驗(yàn)、了解、感知蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞蒙古民歌了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗(yàn)多姿多彩的民族風(fēng)情

教學(xué)目標(biāo)

的同時(shí)，了解蒙古民歌，喜愛(ài)蒙古民歌，熱愛(ài)民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族民歌的熱愛(ài)之情。

引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)

的思想感情。

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。

1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門(mén)的綜藝節(jié)

目《中國(guó)好聲音》的歌曲，

（蒙古族分布于我國(guó)北部，它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民

族，千百年來(lái)，內(nèi)蒙古人民過(guò)著逐水草而遷徙的游牧生活。中國(guó)的大

部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子"馬背

上的民族。）

2、師：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)心目中的草原是什么樣的？

生答

3、你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語(yǔ)拼湊成一幅幅畫(huà)面，

老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻

雁飛翔在藍(lán)天上。

有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧

歌，。。。（背景音樂(lè)《鴻雁》）

二、播放歌曲《鴻雁》

1、提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏？自由的旋律？悠長(zhǎng)。

2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？

一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)

調(diào)。

3、我們剛才所聽(tīng)的是哪一寶？------引出長(zhǎng)調(diào)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。。

鴻雁帶去了你們對(duì)草原的喜愛(ài)，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)

/OOO

三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示課件）

1、師：同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？

師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情

的印象。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲一一感受情緒

四、豎笛學(xué)習(xí)

1、練習(xí)音階

2、自己試吹

3、找出難吹的句子

4、解決難點(diǎn)

5、練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題綠海林濤里課型課時(shí)第1課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1.通過(guò)欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹(shù)林》，感受春天的美好

景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)

格特點(diǎn)。

能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹(shù)林》。感受歌曲美

教學(xué)目標(biāo)2.

的意境。

3.通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方

式，拓展音樂(lè)文化視野。

通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

（-）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季

節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起

去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！

（二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》

1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。

聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？

2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫(huà)面。

3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模

唱主旋律。在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫“喳喳喳喳”，

進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。

（三）欣賞想象

1.導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“喀納斯

湖”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜

歡把詩(shī)詞譜寫(xiě)成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一

首充滿詩(shī)意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提

問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2.根據(jù)學(xué)

生的回答，出示七言律詩(shī)《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1.完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪

一句完全不同？

2.根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。

（點(diǎn)擊課件）

3.試唱曲譜。

4.對(duì)于第三句中的“5#45.”，要先聽(tīng)琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)

提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。

5.跟琴學(xué)唱歌曲。

6.完整、熟練地演唱歌曲。

7.通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地

演唱歌曲。

（五）拓展

1.教師介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。

2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。

（六）教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題綠海林濤里課型課時(shí)第2課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1.感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫(huà)意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地

演唱。

教學(xué)目標(biāo)2.在“我的創(chuàng)造”音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。

3.通過(guò)欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國(guó)的美

麗風(fēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編

教學(xué)難點(diǎn)歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

（-）復(fù)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》

1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

2.有感情地齊唱歌曲。

3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不

同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。并請(qǐng)一些學(xué)生

上來(lái)表演。

4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一

些要求。

5.小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富

有詩(shī)的意境。

6.分組展示歌表演。

（二）、我的創(chuàng)造

1.唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？（兩個(gè)樂(lè)句

節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲

創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。

2.感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。

3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

4.作品展示

（三）欣賞《森林狂想曲》

1.師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，

有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類(lèi)自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首

歌曲是這樣唱的：“在離開(kāi)很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著

森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真

切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂。”

讓我們趕快來(lái)欣賞《綠色的祖國(guó)》吧。播放歌曲《綠色的祖國(guó)》同時(shí)

欣賞九寨風(fēng)光。

2.欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3.再次欣賞。

（四）小結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。

2.布置學(xué)生自制沙球。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題綠海林濤里課型課時(shí)第3課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)

2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

（一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》

1.聆聽(tīng)《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂(lè)曲開(kāi)頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音

樂(lè)給你的感受。

2.介紹作者。

3.讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽(tīng)到

音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)?？偨Y(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：

A+B+A'傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

4.以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)

表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表

現(xiàn)冰雪融化、春暖花開(kāi)等不同的動(dòng)作組合）隨音樂(lè)律動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》《綠色的祖國(guó)》

1.導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2.學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏

3.聽(tīng)了歌曲你感受到了什么？

4.再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起跳。

5學(xué).習(xí)歌曲舞蹈

6練.習(xí)舞蹈

7.隨著音樂(lè)一起跳。

（三）課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題梨花英秀課型課時(shí)第1課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1.初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”

填上歌詞進(jìn)行演唱。

教學(xué)目標(biāo)

3.在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)

祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。

感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)填詞演唱“西皮流水”

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一、聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）

1.出示竹笛，聽(tīng)賞竹笛音色，介紹笛子家族

2.完整聽(tīng)（笛子與樂(lè)隊(duì)）演奏的《京調(diào)》問(wèn)：音樂(lè)的情緒如何？（活

潑生動(dòng)）師：樂(lè)曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。

3.簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)

4.分段聽(tīng)相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)

5.分段聽(tīng)辨不同段落的情緒

二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律

1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，

其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律

瑯瑯傷口）

2.聽(tīng)“西皮流水”的旋律

3.跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律

4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)

應(yīng)多為一字一音）

5.為樂(lè)曲起名

6.表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步

三、拓展：西皮、二黃

1.介紹相關(guān)知識(shí)“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。''西

皮”唱腔的京胡定弦為“6一3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”

弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。

“二黃腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于

徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。

2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。

四、小結(jié)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題梨花英秀課型課時(shí)第2課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏

樂(lè)器。

2.能用自然的聲音演唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，

教學(xué)目標(biāo)

盡量唱出韻味。

3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。

了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)

教學(xué)重點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一、簡(jiǎn)單反饋一復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)

出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？

《楊門(mén)女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》

二、聽(tīng)賞討論一聽(tīng)賞分辨

1.聽(tīng)《急急風(fēng)》

(1)簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞

(2)他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特

點(diǎn)？

（3）這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦

角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、

洪亮）

（4）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？

（化妝、念白更生活化）

三、新歌教學(xué)

1.聽(tīng)賞全曲

2.提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能?lái)模仿一下嗎？

3.老師范唱

4.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

5.表演《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片段

四、欣賞《前門(mén)情思大碗茶》

師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民

族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，己經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、

念故鄉(xiāng)、愛(ài)家園的一首著名歌曲。

1.音畫(huà)結(jié)合邊聽(tīng)邊欣賞北京的景觀（前門(mén)、北海、玻璃廠、豆汁、窩

頭、大碗茶等景觀）

2.跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。

四、小結(jié)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題梨花英秀課型課時(shí)第3課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1.樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中

“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)

2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮

音調(diào)等諸多戲曲元素。

教學(xué)重點(diǎn)唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》。

教學(xué)難點(diǎn)了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一、師生問(wèn)好！

聽(tīng)：《京劇鑼鼓》

1.看京劇的錄象

2了.解京劇鑼鼓的作用

3.聽(tīng)賞《京劇鑼鼓》生：開(kāi)唱鑼鼓

4.念一念、奏一奏

5.跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)

二、唱：《梨園英秀》

師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演

1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演

2.初聽(tīng)歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板

等）

3.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）

5.歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”

進(jìn)行表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、

“電話卡上”）

2.說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知

識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。

3.畫(huà)臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫(huà)一畫(huà)京劇臉譜。

四、小結(jié)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題田園交響曲課型課時(shí)第1課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1.通過(guò)欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》，讓學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)感受交響樂(lè)。

2.學(xué)生能夠了解一些交響樂(lè)的特點(diǎn)和基本知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)交響樂(lè)的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛(ài)藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

1.了解交響樂(lè)

2.了解《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》藏民歌，聽(tīng)

賞《在那東山頂上》

3.學(xué)唱歌曲

（1）第一遍放錄音范唱

1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？

（2）學(xué)唱歌譜

a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)）

b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)。

師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。（用游

戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)）

（3）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。

4.進(jìn)一步感受歌曲

5.學(xué)習(xí)《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》

6.小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

田園交響曲

課題課型課時(shí)第2課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1通過(guò)《田野在召喚》《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，

使《田野在召喚》《紅蜻蜓》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

教學(xué)目標(biāo)

2充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富

的和聲效果。

教學(xué)重點(diǎn)唱好歌曲中的裝飾音和襯詞

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一、欣賞《田野在召喚》《紅蜻蜓》

二、演唱歌曲一一《田野在召喚》《紅蜻蜓》

師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的

主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1.生初聽(tīng)歌曲。

2.師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？生議一議。

3.師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽(tīng)第二

遍感受一下。生復(fù)聽(tīng)歌曲并議一議。

4.師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的

藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類(lèi)似的

襯詞和裝飾音？生議一議。

5.師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝

飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放耗牛的小卓瑪》。

6.出示樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思、，藏族人常把

小女孩叫做“卓瑪”。

C、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。

d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。

e、生完整跟琴唱。

f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。）

三、小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主

題的歌曲，這類(lèi)歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題蕩漾的深情課型課時(shí)第1課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1、通過(guò)欣賞《藍(lán)色多瑙河》，使學(xué)生初步了解圓舞曲的風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞分析、討論、對(duì)比樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)面和情景，感受

教學(xué)目標(biāo)節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、速度、力度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。

3、通過(guò)聽(tīng)賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，學(xué)習(xí)用音樂(lè)表達(dá)情感。

教學(xué)重點(diǎn)感受、認(rèn)識(shí)音樂(lè)表現(xiàn)手段在作品中所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)生在音樂(lè)的感染下激動(dòng)的情緒氛圍。

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

（一）、組織教學(xué)：師生互問(wèn)好。

（二）、導(dǎo)入新課：

學(xué)生欣賞樂(lè)曲、老師提出問(wèn)題：“你們知道剛才欣賞的樂(lè)曲的曲名嗎？

它的作曲者是誰(shuí)？"學(xué)生聽(tīng)后回答。

（三）、課題出示——欣賞《藍(lán)色多瑙河》

1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。1867年初，奧地利與普魯士的戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，使

維也納人感到哀傷壓抑，到處是戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，空氣沉悶，情緒低落，為

振奮人心，約翰.施特勞斯應(yīng)維也納男聲合唱協(xié)會(huì)之約而創(chuàng)作了這首象

征維也納生命活力的圓舞曲，經(jīng)該學(xué)會(huì)一個(gè)成員填詞后演出效果一般。

半年后，去掉男聲合唱，以管弦樂(lè)形式在巴黎演出獲得極大成功。

2、作者介紹：約翰?施特勞斯（1825年—1899年），奧地利作曲家、

指揮家、小提琴演奏家。由于受家庭環(huán)境的影響，約翰?施特勞斯從

小就熱愛(ài)音樂(lè)，雖遭到父親的反對(duì)，但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、

鋼琴和作曲，年僅7歲時(shí)，就創(chuàng)作了第一首圓舞曲。19歲組織了自己

的樂(lè)隊(duì)并正式登臺(tái)指揮演出，獲得了極大的成功。從此，年輕的約翰?施

特勞斯開(kāi)始了輝煌的音樂(lè)創(chuàng)作與演出生涯。約翰?施特勞斯被人們譽(yù)

為“圓舞曲之王”。主要作品有：輕歌劇、圓舞曲及其它舞曲共四百

余首。

約翰?施特勞斯的作品優(yōu)美動(dòng)人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱

愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的思想情感，深受人們的喜愛(ài)。

3、作品簡(jiǎn)介：《藍(lán)色多瑙河》在奧地利被稱為“奧地利第二國(guó)歌”。

這首浸滿維也納鄉(xiāng)土之情的圓舞曲，格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，滲透著作

者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的深情厚意。

4、提出思考問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞：

（1）、這首圓舞曲由幾個(gè)部分組成？

（2）、體裁與形式是什么？

（3）、創(chuàng)作及首演時(shí)間？

（四）、分段欣賞與講解。

1、序奏：分成兩個(gè)段落，樂(lè)曲一開(kāi)始奏出輕弱的震音，使人理想到薄

霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多

瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強(qiáng)的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機(jī)。

2、第一圓舞曲：主題來(lái)自序奏的主要音調(diào)，抒情、明朗的旋律，使人

感到春天的氣息已來(lái)到多瑙河。

3、第二圓舞曲：主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺(jué)。

4、第三圓舞曲：主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。

5、第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動(dòng)人的特點(diǎn)。接下來(lái)是一

段舞蹈節(jié)奏，興奮活潑、熱烈奔放。

6、第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。接下來(lái)是一段熱

烈而又歡騰的音樂(lè)，形成了全曲的高潮。

7、尾聲：樂(lè)曲最后在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。

（五）、回答問(wèn)題：

1、這首圓舞曲由幾個(gè)部分組成？

答：答：三部分。全曲由序奏、五首小圓舞曲、尾聲構(gòu)成。

答：2、體裁與形式是什么？

答：管弦樂(lè)圓舞曲。

3、創(chuàng)作及首演時(shí)間？

答：1867年。

（六）、圓舞曲的特點(diǎn)：

格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，

樂(lè)觀向上、振奮人心。

（七）課堂小結(jié)：

音樂(lè)王國(guó)是一個(gè)色彩斑斕的世界，在這個(gè)世界里，有它自己的太陽(yáng)、

月亮和星星。

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、是時(shí)間的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，音樂(lè)是美的藝術(shù)。

通過(guò)作品欣賞，你能跨越時(shí)空感受到多瑙河的美麗嗎？你聽(tīng)到了流淌

在音符之間作者的愛(ài)國(guó)之情嗎？請(qǐng)把你的真實(shí)感受告訴大家。

（八）、布置課后作業(yè)，寫(xiě)一篇小作文：《音樂(lè)欣賞課后的感想

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題蕩漾的深情課型課時(shí)第2課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

L通過(guò)欣賞，能感受到樂(lè)曲所描繪的不同意境，能展開(kāi)自己豐富的想象參與到音樂(lè)活動(dòng)

中來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)音樂(lè)的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。

教學(xué)難點(diǎn)用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一、提問(wèn)導(dǎo)入

二、聽(tīng)賞

三、歌曲

1.聽(tīng)音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌聽(tīng)一段海浪的聲音，請(qǐng)學(xué)生描述自身的

感受。師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？

2.微微的海風(fēng)吹來(lái)，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺(jué)啊，讓

我們一起來(lái)體驗(yàn)一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一

組一組疊加。提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處

理。

3.隨音樂(lè)朗誦歌詞優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使

人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺(jué)一起來(lái)念這首小詩(shī)吧?。ɡ?/p>

誦歌詞）

4.哼唱旋律用海風(fēng)的聲音來(lái)哼唱旋律。

5.找出重點(diǎn)樂(lè)句在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？

6.學(xué)唱歌曲重復(fù)樂(lè)句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的

呼喚……）演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一

些……）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽(tīng)唱前半

部分

7.完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領(lǐng)唱+齊唱

四、拓展

這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過(guò)哪些

同類(lèi)的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。

五、總結(jié)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題蕩漾的深情課型課時(shí)第3課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1、通過(guò)欣賞，能體會(huì)歌曲的意境美，能表達(dá)歌曲的情緒。

2、用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

3、利用打擊樂(lè)器為歌曲簡(jiǎn)單的伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)唱《劃船歌》。

教學(xué)難點(diǎn)

2、歌曲中節(jié)奏的變化，與情感變化的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一■、情趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)賞音樂(lè)，同學(xué)們，感覺(jué)一下，你們現(xiàn)在坐在什么上面？（聽(tīng)歌曲

伴奏音樂(lè)，隨老師的手勢(shì)上下起伏）

2、小船搖啊搖，載著我們?nèi)ハ蚝畏剑?/p>

欣賞印度尼西亞的地里風(fēng)光（簡(jiǎn)介人文背景）

二、欣賞

印尼的船工們熱愛(ài)自己的生活，聽(tīng)，一邊勞動(dòng)的他們還愉快地吟唱著

動(dòng)聽(tīng)的歌。

（欣賞歌曲范唱），學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

再次欣賞并提問(wèn)：美麗的小船要帶我們?nèi)ネ畏剑看冃睦镉衷谙?/p>

著什么？

（理解歌詞含義）

3、讓我們坐上小般一起出發(fā)吧！隨著琴聲哼唱旋律（lu）,用手劃旋

律線。

4、哪一樂(lè)句給你的感覺(jué)最特別？（從旋律線，音樂(lè)節(jié)奏等分析）

難點(diǎn)解決：滑翔機(jī)的感覺(jué)，一飛沖天，在空中展翅飛翔。

上下起伏，好似蕩漾在水波

加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船

小船在水面上搖動(dòng)

5、完整再現(xiàn)歌曲

齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）

三、復(fù)習(xí)

讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！

（部分同學(xué)扮演河流，部分同學(xué)扮演船工）

《沃爾塔瓦河》聽(tīng)賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？

《多瑙河之波》聽(tīng)常第一圓舞曲主題，隨律動(dòng)變化。

《大海啊，故鄉(xiāng)》女生領(lǐng)唱

《瀏陽(yáng)河》齊唱

四、總結(jié)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題蕩漾的深情課型課時(shí)第4課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)能跟隨示范和圖示，學(xué)會(huì)豎笛FA音的指法，能準(zhǔn)確演奏《劃船曲》

學(xué)會(huì)豎笛FA音的指法。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

1.復(fù)習(xí)歌曲《劃船歌》

2.師示范用豎笛演奏。

3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱樂(lè)譜。

4.讓學(xué)生找到歌曲的弱起和跨小節(jié)切分的節(jié)奏感覺(jué)。

5.學(xué)習(xí)升FA的吹奏。

6.分句指導(dǎo)。

7.學(xué)生練習(xí)。

8.布置作業(yè)：熟練吹奏

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題情系江淮課型課時(shí)第1課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解民族打擊樂(lè)器，并初步掌

握它們的演奏方法和使用效果。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比學(xué)習(xí)，感受不同的情緒及風(fēng)格，了解歷史，

珍惜今天的幸福生活。

3、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。

4、初步接觸平湖的地方曲藝——鏡子書(shū)，并為本市的民俗文化特色感到自

豪。

歌曲中襯詞的正確演唱。

教學(xué)重點(diǎn)

由于所處的時(shí)代不同，對(duì)歌曲的理解會(huì)有一定的難度，還有對(duì)此類(lèi)作品的的

教學(xué)難點(diǎn)音樂(lè)形象的感受。

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

—、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們接觸音樂(lè)以來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱

幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？《太陽(yáng)出來(lái)喜洋

洋》(四川民歌)《茉莉花》(江蘇民歌)

二、舊鳳陽(yáng)花鼓歌曲的認(rèn)識(shí)

三、新歌教唱

1下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首新時(shí)代的《鳳陽(yáng)花鼓》

(1)聽(tīng)錄音說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌后的感受，如果也用一個(gè)調(diào)色盤(pán)，你會(huì)

選擇哪個(gè)顏色呢？為什么？

(2)很多有名的歌星也在重要場(chǎng)合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的

《鳳陽(yáng)花鼓》

(3)用La哼唱全曲

(4)襯詞的教學(xué)

(5)填入歌詞

(6)如果有把歌曲的情緒表達(dá)的更好，你認(rèn)為可以用哪些方法？(小

組討論)

a分角色

b加入打擊樂(lè)器

c用道具打扮邊舞蹈邊唱

(7)進(jìn)行實(shí)踐

四、拓展延伸

1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？出示錢(qián)子，教師敲一下被子板

子書(shū)是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒(méi)有象鳳陽(yáng)花鼓一樣出名，但

作為一個(gè)平湖人應(yīng)該對(duì)它有一些了解，表演形式也越來(lái)越豐富。

2、看一個(gè)小學(xué)生錢(qián)子書(shū)表演，這些小朋友表演的錢(qián)子書(shū)《外婆的小

竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎(jiǎng)?？翠浵?/p>

五、小結(jié)：今天我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起分

享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越好。祝愿平

湖的明天更美好。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

情系江淮

課題課型課時(shí)第2課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

通過(guò)聽(tīng)賞歌曲《情系江淮》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)能隨音樂(lè)律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了一首獨(dú)具江淮特色的民間歌曲，身

為江蘇人，你對(duì)江蘇的了解又有多少呢？

2、用《情系江淮》作背景音樂(lè)，利用多媒體讓學(xué)生看看江蘇的風(fēng)貌。

3、學(xué)生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資料。

4、師生有感情地朗讀歌詞，對(duì)交流的信息作一個(gè)總結(jié)。

5、欣賞歌曲，從旋律上感受作者對(duì)江蘇的深厚感情。

要求學(xué)生隨著歌曲輕輕晃動(dòng)身體，用肌體語(yǔ)言感受優(yōu)美流暢的旋

律。

6、教師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇的熱愛(ài)和贅美的

感情。

7、再次仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，可輕聲哼唱，感受作者對(duì)江蘇深切的愛(ài)。請(qǐng)學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱形式。

8.再聽(tīng)歌曲，要求在童聲合唱部分隨著音樂(lè)哼一哼，感受歌曲的情緒。

9.用《情系江淮》的旋律做音樂(lè)背景，引導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的語(yǔ)調(diào)朗

誦歌詞，贊頌美麗富饒的江蘇。

10.小結(jié)下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

情系江淮

課題課型課時(shí)第3課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

能有感情、熟練地演唱《拔根蘆柴花》，并嘗試用方言演唱，用自信、大膽

教學(xué)目標(biāo)

的演唱體悟和表現(xiàn)民歌的特色。

教學(xué)重點(diǎn)能用方言演唱歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？

生：江蘇揚(yáng)州

師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？

生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州“！你們誰(shuí)去過(guò)揚(yáng)州？介紹一下你所見(jiàn)

到的揚(yáng)州好嗎？

師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂(lè)，去游覽揚(yáng)州的美景吧。

（播放《拔根蘆柴花》的音樂(lè)，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫(huà)面。）

師：揚(yáng)州美嗎？

生：美！

二、學(xué)習(xí)新歌

1、感受歌曲

師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。

今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《拔根蘆柴花》。

師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力。

2.歌曲介紹

師：《拔根蘆柴花》是一首流行于江蘇揚(yáng)州地區(qū)的“秧號(hào)子”（田秧山

歌）歌中運(yùn)用“蘆柴花”“芙蓉”“牡丹”“玫瑰”等花名作襯詞，既美

化了歌曲，又體現(xiàn)了純樸的鄉(xiāng)土氣息。

3.再聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的歌詞有什么特別的地方。

生：有很多襯詞

學(xué)生說(shuō)不出，則由老師問(wèn)：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是

為什么嗎？）

4、了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，

能不能去掉不唱呢？（先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯

詞的作用

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的

作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了。）

5.師：這首歌曲旋律婉轉(zhuǎn)多變，歌曲中出現(xiàn)了很多的裝飾音，我們?cè)?/p>

來(lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)一共出現(xiàn)了幾次裝飾音。

師小結(jié)，講解裝飾音，帶領(lǐng)學(xué)生演唱裝飾音。

6、師彈琴教唱樂(lè)譜。

唱的過(guò)程中指導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏以及裝飾音。

師示范用簡(jiǎn)單的揚(yáng)州方言演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，老師在演唱中，

哪些字的讀音有了變化。

師講解關(guān)鍵字的讀音。

7、師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。

8、聆聽(tīng)音樂(lè)，輕聲跟音樂(lè)哼唱歌詞。

9、跟琴填詞哼唱。師指導(dǎo)唱得不準(zhǔn)的地方。

10、要求用愉快的心情、完整的跟伴奏演唱。

11.表現(xiàn)歌曲：討論一下：可以用什么演唱形式來(lái)演唱歌曲。

用一領(lǐng)眾和的方式演唱歌曲。

12.加入聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲。

學(xué)生嘗試自己編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。

三、小結(jié)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

情系江淮

課題課型課時(shí)第4課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

能用豎笛演奏江蘇民歌《姑蘇小調(diào)》，并結(jié)合樂(lè)譜視唱，吹好十六分音符、

教學(xué)目標(biāo)附點(diǎn)音符，注意節(jié)奏準(zhǔn)確和換氣自如。

吹好十六分音符、附點(diǎn)音符，注意節(jié)奏準(zhǔn)確和換氣自如

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

1.聽(tīng)范奏《姑蘇小調(diào)》

2.師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌譜。

3.分句講解，重點(diǎn)練習(xí)十六分音符、附點(diǎn)音符的吹奏。

4.學(xué)生自由練習(xí)。

5.布置作業(yè)

6.小結(jié)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題左手與右手課型課時(shí)第1課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

1、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、

納樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的

愉快心情。

教學(xué)目標(biāo)

2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試

創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。

1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)

2、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏樂(lè)園（1）師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這

首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好嗎？（放送《螢

火蟲(chóng)》伴奏音樂(lè)）

（2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（再

放送《螢火蟲(chóng)》伴奏音樂(lè)，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）

2、歌唱樂(lè)園

（1）師：螢火蟲(chóng)帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一

個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲(chóng)唱歌了。（錄音范唱）師：你聽(tīng)

到螢火蟲(chóng)唱了些什么？（學(xué)生回答）

（2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌

詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)?/p>

動(dòng)作。

（3）學(xué)生用lu哼唱旋律。

（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。

(5)你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱

(6)完整演唱一遍。

(7)師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽(tīng)一聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得

怎樣。(交換)

8)討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？(學(xué)生回答)

3、表演樂(lè)園

二、創(chuàng)作樂(lè)園

請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，

再唱一唱。

3-32|3-32|3-6|5--|

(1)選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編

(2)試著寫(xiě)一寫(xiě)后唱一唱；

(3)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。

四、小結(jié)，放送《螢火蟲(chóng)》下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題左手與右手課型課時(shí)第2課時(shí)

備課人備課時(shí)間授課人授課時(shí)間

基本準(zhǔn)確地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)聽(tīng)到的相應(yīng)主題，并能跟隨音樂(lè)的段落變化變換

教學(xué)目標(biāo)動(dòng)作與之呼應(yīng)，在動(dòng)作的表現(xiàn)中感受音樂(lè)旋律的美感和空間感。

教學(xué)重點(diǎn)以音樂(lè)的方式傳遞團(tuán)結(jié)友愛(ài)，溫暖愛(ài)的正能量。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改

一、組織教學(xué)

師生音樂(lè)問(wèn)好

二、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)小提琴獨(dú)奏曲《愛(ài)的祝愿》

今天欣賞另外一首小提琴獨(dú)奏曲《愛(ài)的喜悅》，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)

能從演奏形式、節(jié)拍、情緒、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)等說(shuō)說(shuō)它們的異同之處。

三、感受體驗(yàn)

1.欣賞《愛(ài)的喜悅》

（1）初聽(tīng)

交流：作品拍號(hào)（四三拍）

這是一首具有維也納古典民謠風(fēng)格的圓舞曲，是奧地利著名的小提琴

家及作曲家弗里茲?克萊斯勒與1905年根據(jù)一首古老的維也納鄉(xiāng)村民

歌曲調(diào)創(chuàng)作的幻想小品。作品曲調(diào)輕盈歡快，流暢華麗，充滿喜悅與

浪漫的情調(diào)，描寫(xiě)了熱戀的幸福和滿足，表達(dá)出戀人飛揚(yáng)的神采。

（2）分段欣賞

a.欣賞第一樂(lè)段主題

交流：聽(tīng)辨主題旋律，并說(shuō)說(shuō)主題旋律出現(xiàn)了幾次。

出示圖譜，記憶主題一。借用一根絲帶，隨著音樂(lè)旋律特點(diǎn)，通

過(guò)甩、繞圈、抖動(dòng)的方式來(lái)表現(xiàn)。

（主題一）O（主題一）

甩繞圈甩

第一部分C大調(diào)，主題明媚、流暢，光輝而燦爛，用雙弦演奏，充滿

著歡樂(lè)的情趣，正如這支曲子的標(biāo)題，它是表達(dá)愛(ài)的歡樂(lè)。這部分主

題旋律在運(yùn)用三度雙音上別具一格，把小提琴的華麗、靈秀表現(xiàn)得淋

漓盡致。

主題旋律反復(fù)一次后，進(jìn)入了情意甜蜜、充滿幸福感的樂(lè)段。它的每

個(gè)樂(lè)句都從后半拍起，顯得