人教版（部編版）-四年級(jí)上-第一單元-4 繁星

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測繁

星3第二課時(shí)1.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語言美。（重點(diǎn)）2.能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：作者圍繞“繁星”，描寫了哪幾種情況下看星星的場面？串珠問題：1.一讀：讀課文，說說作者第一次看星星的時(shí)間、地點(diǎn)以及感受。2.二畫：作者第二次看星星的時(shí)間、地點(diǎn)以及感受是怎樣的？3.三思：作者第三次看星星的時(shí)間、地點(diǎn)以及感受是怎樣的？4.四悟：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上的夜的柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。品析：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。星星閃爍著，“我”想象它們在對“我”“霎眼”，想象它們在對“我”“小聲說話”。在作者的眼里，天上那許多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無限的遐想。這種擬人的手法，寫出了繁星的美妙可愛，營造出一種童話般的意境，展現(xiàn)了一種動(dòng)態(tài)的美。理解：這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。在海上看繁星就如同小孩子“睡在母親的懷里”，能“忘記了一切”，給人一種舒適、愜意、信賴的感覺，表達(dá)了作者熱愛星空，熱愛大自然，向往美好生活的情感。品析：經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人。看，那個(gè)巨人還在跑呢！探究：“巨人”指什么？為什么那個(gè)“巨人”還在跑？“巨人”指英國人指給“我”看的天上那個(gè)像巨人般的星座?！斑€在跑”在這里有兩個(gè)方面的意思，一是因?yàn)槟莻€(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀；二是因?yàn)榍拔奶岬健按趧?dòng)，星也在動(dòng)”，所以使人覺得那個(gè)“巨人”在跑。比喻、想象品析想象的方法概念想象是人在頭腦里對已儲(chǔ)存的形象進(jìn)行加工改造創(chuàng)造出新形象的思維過程。如本文把星星想象成巨人。作用想象能豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動(dòng)，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人，增強(qiáng)藝術(shù)感染力?？吹教镆袄镎诔砷L的禾苗，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想象？看到田野里正在成長的禾苗，我仿佛覺得禾苗在對我笑著說：“小哥哥，我正在努力地吸收營養(yǎng)，盡快地成長為稻子，走進(jìn)工廠、走進(jìn)廚房，為人類作貢獻(xiàn)。”想象同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：課文圍繞“繁星”描寫了“我”在三種情況下看星星的情景，一是從前在家鄉(xiāng)庭院里看星星的情景；二是三年前在南京的住處看星星的情景；三是如今在海上看星星的情景。作者圍繞“繁星”，描寫了哪幾種情況下看星星的場面？1.一讀：讀課文，說說作者第一次看星星的時(shí)間、地點(diǎn)以及感受。第一次是從前“我”在家鄉(xiāng)庭院里看星星。繁星如母親一般，讓人感到甜蜜、溫馨，表達(dá)了對星星的依戀之情。串珠問題：2.二畫：作者第二次看星星的時(shí)間、地點(diǎn)以及感受是怎樣的?第二次是三年前“我”在南京的居住地的菜園里看星星，感到繁星像伙伴一般，格外親密、投機(jī)。3.三思：作者第三次看星星的時(shí)間、地點(diǎn)以及感受是怎樣的？第三次是如今“我”在海上看星星，感到繁星像知心朋友、母親一般，格外舒適、愜意、信賴。4.四悟：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這篇文章表達(dá)了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。繁星第一次觀看三年前菜園親密、投機(jī)，如伙伴時(shí)間地點(diǎn)感受如今海上愜意、信賴，如知心朋友第三次觀看第二次觀看對光明的追求對繁星的喜愛課文結(jié)構(gòu)從前庭院甜蜜、溫馨，如母親課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。課文主旨推薦閱讀夏天的夜晚，我們這些小孩子無聊得沒事可做，便在門前樹下看天空。在我們頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，閃動(dòng)著光角兒。我們好奇起來，數(shù)著那是四個(gè)光角兒呢，還是五個(gè)光角兒。但就在這個(gè)時(shí)候，那星星的周圍又出現(xiàn)了幾顆星星。就是那么一瞬（shùn）間，幾乎不容覺察，就明亮地出現(xiàn)了。啊，兩顆、三顆……不對，十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。一時(shí)間，夜空一片閃亮，像陡（dǒu）然打開了的百寶箱，燦燦的，灼（zhuó）灼的，目不暇接。這些星星又像是無數(shù)天上的星星沉睡的孩子，驀（mò）地睜開了光彩的眼睛。它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎!這些鬼精靈，從哪兒來的?是一個(gè)家族的兄妹，還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會(huì)呢?夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的……

我們都快活起來，一起站在樹下，揚(yáng)著小手。星星們似乎很得意了，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。過了一會(huì)兒，月亮從村東口的那個(gè)榆樹丫子里升上來了。漸漸地，夜空里籠（lǒng）上了一層乳白色的淡淡霧氣。我們發(fā)現(xiàn)那些星就少了許多，留下的也淡了許多，原先燦爛的亮，現(xiàn)在變成了弱弱的光。這使我們大吃一驚?！斑@是怎么啦?”妹妹慌忙地問?！霸铝脸鰜砹藛h。”我說?！霸铝脸鰜砹藶槭裁葱切蔷蜕倭四?”我們面面相覷（qù），不得其解。坐了一會(huì)兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的。“哦，月亮是天上的大人了?！泵妹谜f。我們都沒有了話說。我們深深懂得做大人的威嚴(yán)，又深深可憐起這些星星了：月亮不在的時(shí)候，它們是多么有精光靈氣，月亮出現(xiàn)了，就變得這般沒精打采了。我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，去洗洗手臉。溪水淺淺地流著，我們伸手下去，發(fā)現(xiàn)就在那水底里，有著好多的星星。“啊，它們藏在這兒了?！泵妹么舐暤卣f。我們明白了，那一定是星星偷偷躲在那里了。我們就不再聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在那里好了。三才者，天地人、三光者，日月星。(《三字經(jīng)》)細(xì)草微風(fēng)岸，危檣(qiáng)獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。(《旅夜書懷》杜甫)危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。(《夜宿山寺》李白)國學(xué)誦讀【有關(guān)星星的歇后語】看著星星想月亮——貪得無厭；踩著梯子摘星星——離天遠(yuǎn)著呢；天上的星星——數(shù)不清。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)星星的謎語】一點(diǎn)一點(diǎn)亮晶晶，越是黑來越是明，手指把它數(shù)一數(shù)，密密麻麻數(shù)不清。(謎底：)星星描寫星星的詩句月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。——李端《閨情》天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星?！拍痢肚锵Α吩颇钙溜L(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！钌屉[《嫦娥》昨夜斗回北，今朝歲起東。——孟浩然《田家元日》疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。——張可久《塞鴻秋?春情》拓展積累名師點(diǎn)評《繁星》北京師范大學(xué)中文系教授朱金順在《散文的閱讀和習(xí)作》中說：“盡管感情抒發(fā)得比較含蓄、曲折，但畢竟是流露了當(dāng)時(shí)作者的心境。今天讀來，這種感情有些低沉；但它是五十多年前的作品了，我們應(yīng)當(dāng)放到那個(gè)時(shí)代去認(rèn)識(shí)它。作者抒情的技巧和手段，是很高明的，可以作為我們的借鑒。”課堂小結(jié)通過巴金的作品《繁星》，我們領(lǐng)略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那種追求自由，渴望美好的情懷。默讀課文，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。點(diǎn)撥：默讀，由于省去了發(fā)音，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。我們在默讀時(shí)，不能把注意力放在詞上，而要放在對內(nèi)容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時(shí)還要注意減少停的時(shí)間與次數(shù)，盡量不出現(xiàn)回視，逐步擴(kuò)大掃視。默讀時(shí)要做到“眼到、心到、手到”。眼到，就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能提出不懂的問題。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆。理解、積累詞語，能寫的寫下來。點(diǎn)撥：這幾個(gè)詞語都是本課的詞語或本課描述的情景，我們要在理解的基礎(chǔ)上積累。書寫時(shí)注意“納、幻”這兩個(gè)字左邊的區(qū)別。參考答案：納涼：乘涼。仿佛：好像，差不多。靜寂：沉寂無聲；寂靜。談話：彼此的對談。夢幻：夢中的幻境。比喻空幻虛無的事。半明半昧：形容一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒陰暗。搖搖欲墜：形容十分危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。納涼仿佛靜寂談話夢幻半明半昧搖搖欲墜思考與交流。默讀課文，填寫表格，跟同學(xué)交流。時(shí)間看到的感受到的從前密密麻麻的繁星。仿佛回到了母親的懷里似的。三年前星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里微小。它使我們覺得光明無處不在。好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。如今深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。有一夜那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。那個(gè)巨人還在跑呢！一、將下列加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

y____f____

____āng庭院仿佛船艙h____m________à夢幻

模糊霎時(shí).....uàn.úcuànósh1.父親和我起小時(shí)在下的快樂時(shí)光。常常談候鄉(xiāng)雖便懷靜靜3．我躺在奶奶的里，地聽她講那過去的事情。chángchángtánhouxiāng二、讀拼音，寫生字。suībiàn2．然現(xiàn)在手機(jī)付錢會(huì)很方，可媽媽還是不放心。huáijìngjìng三、根據(jù)意思寫出本課中的四字詞語。1．形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。(

)2．模模糊糊，一會(huì)兒明亮一會(huì)兒昏暗。(

)3．又多又密(多指小的東西)。(

)搖搖欲墜半明半昧密密麻麻四、按要求寫句子。1．天空里懸著星。(擴(kuò)句)_______________________________________