優(yōu)質(zhì)課大賽-小學數(shù)學-2017年度-研討課-《除法的初步認識》宮曉敏

第2單元：表內(nèi)除法除法的初步認識說課通榆縣第二小學校宮曉敏一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課主要教學除法的含義，教材通過小熊貓分竹筍的情境圖，引出“每盤放幾個?”進而列出除法算式，學習除法的含義。本例題涉及的知識點較多，有由除法的實際含義引入除法算式，有認識除號，有除法算式的寫法和讀法等。二、教學對象分析

學生在建立“平均分”概念的基礎上學習除法運算含義。在生活中學生有區(qū)分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗，結(jié)合學生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。在直觀操作過程中，理解除法的含義，讓學生了解知識來源于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生陌生感，從而讓學生積極主動地學習。三、教學目標及教學重難點依據(jù)《新課程標準》的要求，結(jié)合教材和學生的特點，制定以下教學目標：1.知識與技能：學生要了解除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。認識除號，除法算式的讀法和寫法。2.過程與方法：經(jīng)歷看一看，說一說，分一分等數(shù)學活動，掌握用除法算式表示平均分的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受用除法來表示的抽象性和概括性，體會所學內(nèi)容的價值

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三、教學目標及教學重難點教學重點：理解除法的含義。教學難點：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系。四、教學方法、過程及整合點教師教法：依據(jù)二年級學生年齡、心理、認知規(guī)律等特點，本節(jié)課主要采用談話、指導相結(jié)合法。通過語言引導學生學習知識，適當點撥，突出重點。學生學法：主要采取了動手操作、自主探究法。努力為學生創(chuàng)設一個廣闊的活動、探索空間，讓學生最大限度地參與探索的全過程。四、教學方法、過程及整合點一、情境引入出示12個竹筍和4個盤子圖。教師談話：今天小熊貓家里來了客人，熊貓寶寶正在幫媽媽分竹筍，我們一起去看看它是怎么分的。出示題目：把12個竹筍平均分在4個盤子里。每盤放幾個？【設計意圖】利用課件”熊貓寶寶分竹筍”

這一情景導入新課，引發(fā)小學生的強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)學生的學習興趣。二、互動新授:初步認識除法（一）提問：“平均放在4個盤子里”是什么意思？

學生小組合作分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：教師小結(jié)（二）指導書寫和列式【設計意圖】在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問題引發(fā)學生自主參與，.通過直觀圖，使學生建立平均分竹筍的統(tǒng)一表象，結(jié)合圖對平均分竹筍的活動進行語言表征。利用課件把相關(guān)的動畫和圖像巧妙的整合在一起，縮短了教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗之間的距離，既提高了學生解決實際問題的能力，又提高了課堂教學效率。通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，引入除法運算。四、教學方法、過程及整合點三、鞏固拓展（一）完成教材13頁“做一做”。第1題.（二）用同樣的方法完成第2題?！驹O計意圖】在引入除法的基礎上，讓學生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”的學習活動，給學生提供“做中學”的機會。讓學生通過操作進一步感受解決問題的過程，同時借助信息技術(shù)的手段，領(lǐng)悟除法的意義。四、教學方法、過程及整合點四、課堂小結(jié)

這一節(jié)課學習了什么？你有哪些收獲？

學生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們學習了把一些物品平均分成幾份，每份是多少，可以用除法計算。四、教學方法、過程及整合點

二年級的學生喜歡動手操作，具體形象思維是他們認知的特點。數(shù)學活動中的操作即可以激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，又可以幫助學生體驗、理解數(shù)學的知識。同時，教師還要適時、適度、適當?shù)剡\用新的教學媒體，改革傳統(tǒng)的教學方法，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位,應學生而動,應情境而變,課堂就能煥發(fā)出勃勃生機。本節(jié)課要讓學生理解數(shù)學中的平均分可用除法來列式計算解決，并認識除號。教學中通過分竹筍這個情境引導學生分一分，理解“平均分”，并在此基礎上抽象出除法算式，結(jié)合除法的含義理解算式的意義，懂得列式的方法，認識除號，明確“平均分”的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。再通過習題加深學生對平均分的認識，得出平均分的概念，收到較好的教學效果。五、教學反思www.timebook.ccThankYou!舉例講解www.timebook.cc我想把12個竹筍平均放在4個盤里，請你幫我分一分。平均放在4個盤里是什么意思？舉例講解www.timebook.cc我想把12個竹筍平均放在4個盤里，請你幫我分一分。平均放在4個盤里是什么意思？這句話強調(diào)的是每盤要放同樣多。舉例講解www.timebook.cc把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。舉例講解www.timebook.cc像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法——除法來表示。探索新知www.timebook.cc一、認識除號，讀除法算式。你能把分竹筍的情況和結(jié)果用一個算式來表示嗎？把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（）個。3除法算式：12÷4＝3除號…讀作：12除以4等于3。探索新知www.timebook.cc二、除法算式的含義。12÷4＝312÷4表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？

把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放3個。共12個竹筍平均放在4個盤里每盤放3個典型例題把15條魚平均放在5個盤里，每個盤里放（）條。15÷5＝33讀作：15除以5等于3。典型例題（1）把10