2022年高中第一次月考總結(jié)范文

Word文檔年高中第一次月考總結(jié)范文工作閱歷需要去累積，不斷反思和總結(jié)，能在崗位上更好的去做好工作，取得長(zhǎng)進(jìn)，工作了一段時(shí)光，就要去好好的把過(guò)往工作總結(jié)好。下面是由我我為大家收拾的《2022年高中第一次月考總結(jié)范文》。

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)月就這樣匆忙而過(guò)了。

從我的指間，溜向那筆頭，然后再溜向那歡樂(lè)?聲中，在陽(yáng)光的摩挲下，化散于空氣之中。

反過(guò)來(lái)看著一個(gè)月的行事，有可圈可點(diǎn)的，也有不盡人意的。

總之，憂喜參半吧。

對(duì)我而言，不是那么愜意，不論是自己原先定下的方案，還是想要做到的事，和一些在學(xué)習(xí)上生活中的態(tài)度問(wèn)題，完成得都不是很好。

不說(shuō)什么客觀緣由，就說(shuō)自己好了，我自己又有什么理由可以，自我放松直至有點(diǎn)頹廢的樣子，我又怎么可以玩世不恭，成天垂頭喪氣的樣子，自甘墮落一會(huì)兒的結(jié)果好嗎?

月考的慘淡已經(jīng)說(shuō)明白無(wú)數(shù)了。

就從考卷上來(lái)分析自己的過(guò)失好了。

首先語(yǔ)文，挑選題，錯(cuò)了四道，一道語(yǔ)音，一道詞意，一道古文句式，一道課文內(nèi)容。雖說(shuō)，在語(yǔ)音題上，我起先選對(duì)了，后來(lái)該錯(cuò)了，但這樣也說(shuō)明白我自己的學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)(基礎(chǔ)不扎實(shí))，再者，原先在作的那個(gè)摘記，還是殘次不全的。古文句式的題目也說(shuō)明白自己的學(xué)問(wèn)不扎實(shí)的問(wèn)題，不懂得問(wèn)題為什么就不問(wèn)教師，弄懂呢?這也反映出了學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題——不仔細(xì)。再加上時(shí)浮現(xiàn)的漏題，錯(cuò)別字的問(wèn)題，古文翻譯，3分，真心覺(jué)得，我該靜下心來(lái)，端正自己的態(tài)度，重新?lián)炱鹉切覐目桃夥胚^(guò)的學(xué)問(wèn)。

再說(shuō)，數(shù)學(xué)，容易的試卷，普通般的分?jǐn)?shù)，我不認(rèn)為，考卷的難度升高，我的分?jǐn)?shù)會(huì)好看些。東一個(gè)錯(cuò)，西一個(gè)疏忽。盡管，數(shù)學(xué)教師，勸慰我道，這只是思維習(xí)慣的問(wèn)題。但是我清晰，肚子里有多少水。思維不夠縝密，做題毛毛躁躁，碰到難題不肯深究，思維寬度不夠，又簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)牛角尖。好多好多毛病!!

看看英語(yǔ)，盡管，考卷我還沒(méi)有，但是，從自己對(duì)題時(shí)僅口的分?jǐn)?shù)來(lái)看，呵呵。聽(tīng)力，依然扣分嚴(yán)峻，單選完型仍舊，閱讀更是離譜。但問(wèn)題是，這些問(wèn)題，我早就知道，我有做出些轉(zhuǎn)變嗎?雖說(shuō)，單詞上的缺乏，我在漸漸的堆積，的確有見(jiàn)著一兩個(gè)我背的單詞，但是在閱讀能力上呢?考試時(shí)又怎么能心生煩亂呢?

物理化學(xué)一起談吧，這兩門(mén)一門(mén)好一門(mén)差，好笑的是，是由于，原以為物理睬滿分后，心生浮躁，化學(xué)考試在精神上就有了怠謝。一個(gè)一個(gè)的陷阱，我就竟然當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)的跳了下去。固然，這也側(cè)面說(shuō)明白，我在基礎(chǔ)上的糟糕程度!這僅僅只是基礎(chǔ)題。還有一件事更離譜，就是錯(cuò)題集的問(wèn)題，好吧，我確的確實(shí)做了，但是大多數(shù)題目，我卻沒(méi)有有重新看過(guò)(摘記完以后)，有的甚至惟獨(dú)抄了題目……

最后我的政史地吧，分?jǐn)?shù)的殘低不說(shuō)，就是，我所花的努力也就僅值那會(huì)這點(diǎn)分?jǐn)?shù)，你努力了多少，考試時(shí)多余的時(shí)光你沒(méi)發(fā)呆嗎?

(學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不夠踏實(shí)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，總可以回避難題，不仔細(xì))

好好看看書(shū)，好好背背書(shū)。

踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，一切就怕仔細(xì)兩字。

靜下心來(lái)，不要在家就浮躁的只知道玩。

真心的對(duì)自己說(shuō)，我沒(méi)有多少時(shí)光可以耽誤了。

盡管，總感到自己就沒(méi)勝利過(guò)，向來(lái)失敗的挺沒(méi)自信的。

但你也總不想老是看著別人的輝煌然后自己躲在一個(gè)犄角里偷偷的用眼淚來(lái)舔息我的傷口。

真的，信任自己，然后漸漸的轉(zhuǎn)變，方法總比困難多不是嗎?

懶散不自信和小自卑都走開(kāi)吧，

由于，轉(zhuǎn)變已經(jīng)開(kāi)頭!!

所以加油吧!沈彥超。

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第一次月考總結(jié)500字

今日，是我上初一班級(jí)的第一次月考，月考、月考，就是檢閱學(xué)生們?cè)谶@一個(gè)月中的學(xué)習(xí)狀況。

伴著鈴聲，監(jiān)考教師拿著試卷走進(jìn)來(lái)，打開(kāi)數(shù)學(xué)試卷，分為幾份，發(fā)了下去，然后，說(shuō)：學(xué)生們都拿到試卷了吧，先寫(xiě)上年級(jí)、姓名和考試座位號(hào)，再舉行答卷.我拿到試卷，先舉行5分鐘掃瞄一下，然后開(kāi)頭答卷。直到監(jiān)考教師說(shuō)：收卷!這兩個(gè)字，我從試卷上抬起頭來(lái)。我初一班級(jí)的第一次月考第一科結(jié)束了。

考試過(guò)后，鴉雀無(wú)聲的教室立即沸騰起來(lái)，大家想著各題的答案。教室里炸開(kāi)了鍋，大家有的為自己由于題目漏做而可惜;有的為自己的失誤而垂頭喪氣;有的由于自己做對(duì)而感動(dòng)這時(shí)這班監(jiān)考教師的走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：第一科已經(jīng)考完了，大家不要研究了，假如沒(méi)有考好，爭(zhēng)取在下一科中把分拯救回來(lái)。

其次科考語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文有作文，自己心里總感覺(jué)時(shí)光有些緊急，恨不得抓緊把前面的題做完，好寫(xiě)作文。一緊急，就難免出錯(cuò)誤，等我寫(xiě)完一檢查，發(fā)覺(jué)了好幾處錯(cuò)誤，我思量了很長(zhǎng)時(shí)光，才改正過(guò)來(lái)。

下午考英語(yǔ)，伴著音樂(lè)的下課鈴聲，我結(jié)束了初一班級(jí)的第一次月考。

通過(guò)這次考試，我感觸很深，我覺(jué)得學(xué)得比較不錯(cuò)的學(xué)問(wèn)，在試卷上也不覺(jué)得透徹，有些力不從心。所以我以后要把學(xué)問(wèn)學(xué)的透徹，不恥下問(wèn)，還要拓展學(xué)問(wèn)面。還有一個(gè)月就要期中考試了，我要做到學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和溫習(xí)，只要做到這四個(gè)習(xí)，學(xué)習(xí)成果會(huì)有一個(gè)很大的飛躍!

2022年初中第一次月考總結(jié)

通一個(gè)月的月考，我想應(yīng)當(dāng)為過(guò)去的一個(gè)月的學(xué)習(xí)好好做個(gè)總結(jié)。

我認(rèn)為我這個(gè)初中生做得十分不稱職，由于我的潛意識(shí)并沒(méi)有承認(rèn)我現(xiàn)在是一名初中生這一事實(shí)。正由于這樣，我仍然保持學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說(shuō)中午我仍然處于一種亢奮狀態(tài)中，所以晚上早早就入睡，然而初中生中午吃了飯就應(yīng)當(dāng)午睡，晚上就多了學(xué)習(xí)的時(shí)光，我卻沒(méi)有做過(guò)這一點(diǎn)。

我對(duì)于學(xué)習(xí)照舊像學(xué)校那樣深沉，認(rèn)為只要將主要三門(mén)課：語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，學(xué)好就行了，所以我根本不會(huì)預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)那四門(mén)課程，更沒(méi)有情緒理會(huì)，副科四門(mén)竟然班級(jí)，排名靠在頂在后面，大大拉下了我在班級(jí)上的排名，直到我知道了分?jǐn)?shù)，才在心里，暗暗懊悔，可是懊悔還來(lái)得及，只要下次月考之前好好努力就一定可以。

重點(diǎn)就是在復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)上，我做得不夠好。首先是語(yǔ)文，我復(fù)習(xí)的時(shí)候都不知道要復(fù)習(xí)什么東西，所以也僅僅是看看語(yǔ)文書(shū)和課堂筆記而已，預(yù)習(xí)的時(shí)候就標(biāo)個(gè)自然段，讀起課文來(lái)一月十行，從不從其他教材上獲得深化了解。而數(shù)學(xué)呢，我對(duì)新學(xué)問(wèn)有一個(gè)了解的過(guò)程，所以開(kāi)頭教師說(shuō)什么，我根本聽(tīng)不懂，惟獨(dú)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)后一兩天，我漸漸消化所學(xué)習(xí)的東西。英語(yǔ)預(yù)習(xí)呢，我也只是草草地讀幾遍而已，上課仔細(xì)聽(tīng)講，課后也不復(fù)習(xí)上的東西，就是把一個(gè)單元的單詞背背而已。

通過(guò)了囫圇學(xué)習(xí)狀況，我要重視新規(guī)定學(xué)習(xí)方案。將清晨起床時(shí)光定為5:30，晚睡定為10:00，中午睡一小時(shí)，清晨過(guò)后讀四十五分的書(shū)。先復(fù)習(xí)今日學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，再寫(xiě)今日教師所布置的作業(yè)，接著把明天需要學(xué)習(xí)的課本通過(guò)教材了解深化，其次天上課也就輕松不少了。

2022高三第一次月考總結(jié)

光陰飛逝，時(shí)間荏苒，高三的腳步分外匆匆，正式開(kāi)學(xué)已有一月。再有261天，你們就要直面高考。不論意識(shí)到還是沒(méi)意識(shí)到，不論在學(xué)習(xí)狀態(tài)還是沒(méi)在學(xué)習(xí)狀態(tài)，高考都在靜靜地靠近。今日我們齊聚一堂，共同分析第一次月中浮現(xiàn)的問(wèn)題，規(guī)劃下一個(gè)階段我們行動(dòng)的步子，以期對(duì)各位學(xué)生有所協(xié)助。

一、分學(xué)科總結(jié)考試中浮現(xiàn)的問(wèn)題

語(yǔ)文：1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不牢固，沒(méi)有把握基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，前四道基礎(chǔ)題正答率相對(duì)校對(duì)較低，說(shuō)明同學(xué)對(duì)于是堆積的學(xué)問(wèn)沒(méi)有把握：2、不會(huì)舉行學(xué)問(wèn)的遷移應(yīng)用，比如文言文，文段在課外，但考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)盡在課內(nèi)，學(xué)生們不會(huì)結(jié)合語(yǔ)境舉行聯(lián)想遷移，導(dǎo)致失分較多。3、聽(tīng)課效率低，總結(jié)工作不到位，致使講過(guò)強(qiáng)調(diào)過(guò)的考點(diǎn)也一錯(cuò)再錯(cuò)。4、個(gè)人意識(shí)太強(qiáng)，不能客觀全面的審題，作文這半壁江山轟然崩塌。5、部分學(xué)生字跡潦草，卷面太亂，嚴(yán)峻影響了閱卷。希翼學(xué)生們能在在下一階段的復(fù)習(xí)中加大早讀容量，提高課堂效率，做好筆記，重視學(xué)問(wèn)總結(jié)、遷移應(yīng)用。

數(shù)學(xué)：1.個(gè)別學(xué)生卷面太亂、答題位置不對(duì)、書(shū)寫(xiě)雜亂無(wú)章、在答題區(qū)域內(nèi)不能完成作答，答題超過(guò)邊框。這就要求我們?cè)谄匠＞毩?xí)和作業(yè)中注重書(shū)寫(xiě)、盡量不要涂抹，保證卷面干凈。注重自己所寫(xiě)的字的大小，保證自己答題的內(nèi)容不突破高考卷答題區(qū)域。

2.解題格式不規(guī)范，表述上浮現(xiàn)問(wèn)題;解題過(guò)程過(guò)于容易，不能體現(xiàn)得分點(diǎn)，造成不須要的丟分。象17題求三角函數(shù)的最大值與最小值及相應(yīng)的x的值。這就要求我們要自我加強(qiáng)規(guī)范化要求，要注重教師板演題目的解題格式和課本、教輔資料上例題的解題過(guò)程;提高書(shū)面表達(dá)能力，保證會(huì)做的題拿滿分，不會(huì)做的題目能得分。

3.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本辦法把握不牢固，基本公式記憶不牢固，忽略了公式或定理的適用范圍。象20題第一問(wèn)中，遺忘了考慮n=1的狀況。21題求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)出錯(cuò)。這就要求我們加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)辦法的復(fù)習(xí)，尤其是基本公式和定理。要寫(xiě)在隨身帶的記憶本上，象記憶英語(yǔ)單詞那樣常常記，保證不出問(wèn)題。把握解決問(wèn)題的通性通法，并加強(qiáng)記憶。把每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都要搞清晰、弄明了，保證沒(méi)有遺漏。

4.做題速度慢，不能保證把會(huì)做的題目做完。運(yùn)算能力差，一步出錯(cuò)，后面全錯(cuò)，這個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)在各個(gè)題目中。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，提高解題速度，才干在考試中有大量的時(shí)光做后面的解答題，把平常作業(yè)、限時(shí)訓(xùn)練和周日綜合訓(xùn)練都當(dāng)做高考來(lái)對(duì)待，在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)完成，以便發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高能力。

5.審題不清，見(jiàn)題后盲目下筆，答非所問(wèn)。象19題第一問(wèn)中，兩側(cè)墻的長(zhǎng)理解錯(cuò)誤;22題中數(shù)列的延續(xù)三項(xiàng)的關(guān)系搞不清。這就要求我們做作業(yè)時(shí)養(yǎng)成仔細(xì)、精心的習(xí)慣，保證運(yùn)算精確?????，仔細(xì)審題，杜絕低級(jí)錯(cuò)誤浮現(xiàn)。

6.思維能力欠缺，碰到綜合能力要求較高的題目，性情煩躁，思維混亂。象21、22題的第三問(wèn)，無(wú)數(shù)學(xué)生見(jiàn)到難題后沒(méi)有信念和耐心，直接挑選放棄。這就要求我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立信念，要克服心理障礙，要敢于嘗試。要加強(qiáng)思維的嚴(yán)密性訓(xùn)練，注重學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生與進(jìn)展過(guò)程，解題辦法的適用范圍。仔細(xì)做好學(xué)問(wèn)的歸納和收拾，錯(cuò)題的改正與反思。有了閱歷的堆積，問(wèn)題解決起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。

外語(yǔ)：從單詞方面看，同學(xué)們基礎(chǔ)不太扎實(shí)，原來(lái)容易的單詞拼寫(xiě)題成了失分最多的地方;基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面，做過(guò)的題依然錯(cuò)，講過(guò)的東西復(fù)習(xí)不到位，或沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，從中可以看出學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;從完形填空和閱讀兩道題的答題狀況來(lái)看，大家還沒(méi)有把握此類題型的解題技巧，不會(huì)分析問(wèn)題。另外有學(xué)生不夠仔細(xì)，不能集中注重力做題，不能很好地在文中尋覓信息。

物理：1.語(yǔ)言不規(guī)范：試驗(yàn)題目中顯示同學(xué)的語(yǔ)言不用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，任意性很強(qiáng)。講述不到得分點(diǎn)上。

2.計(jì)算能力差:計(jì)算中常有一些低級(jí)錯(cuò)誤，但是累加失分嚴(yán)峻，理由可能是馬虎，其實(shí)是不夠重視，急于求成。

3.建模能力差：讀題過(guò)程中，找不到關(guān)鍵字詞，有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不牢固，甚至不清晰，所以無(wú)數(shù)問(wèn)題無(wú)從下手。

4.心理素養(yǎng)差：有些問(wèn)題可下會(huì)做，而考試不會(huì)做，緣由就是對(duì)考試的結(jié)果希翼太大，沒(méi)有心里的承受能力，自認(rèn)為做了幾道題就會(huì)了，就應(yīng)當(dāng)考好，考不好，就情緒低落，沒(méi)用的，學(xué)問(wèn)是一點(diǎn)一滴堆積的，不行能一蹴而就。

化學(xué)：1、答題不規(guī)范，回答不到位;2、審題不清，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)混淆;3、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，方程式寫(xiě)不完整;4、不能用化學(xué)用化學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題。

生物：1.同學(xué)做挑選題能力有待提高，表現(xiàn)在：?jiǎn)栴}單純的正答率高，而多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)組合式的挑選題，失分比較嚴(yán)峻。

2.識(shí)圖能力差，不能從圖表中提煉中有效的信息，不能精確?????做答。

3.生物學(xué)科基本概念寫(xiě)錯(cuò)別字，稍長(zhǎng)的句子，語(yǔ)言講述不嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)際上還是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不牢固，不清楚，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握有漏洞，學(xué)習(xí)過(guò)程和考試過(guò)程都不能關(guān)注到細(xì)節(jié)。生物學(xué)科的學(xué)問(wèn)點(diǎn)就是由一系列小的點(diǎn)組成的，要掌握細(xì)節(jié)，不要滿足于一知半解。

這次月考反映了學(xué)生們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)里浮現(xiàn)的一個(gè)巨大的漏洞：陷入題海，走失了課本和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。忽略基礎(chǔ)、題海戰(zhàn)術(shù)是最大的誤區(qū)，也是許多學(xué)生停滯不前的根本緣由。每天練，漫無(wú)目的，如大海撈針，做得疲倦了，做得麻木了，效果也就差了。丟棄課本和基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、基本的辦法技巧，僅想通過(guò)做題與訓(xùn)練而達(dá)到長(zhǎng)進(jìn)的目的，這無(wú)疑是舍本逐末，緣木求魚(yú)。現(xiàn)在許多學(xué)生都把重心放在學(xué)案上，但實(shí)際上學(xué)案并不能籠罩學(xué)問(wèn)點(diǎn)。所以，接下來(lái)一個(gè)階段，大家要把復(fù)習(xí)的重心向?qū)W問(wèn)總結(jié)、學(xué)問(wèn)體系的建立轉(zhuǎn)移，回歸課本，舉行總結(jié)，總結(jié)每課、每章的基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)、基本的辦法技巧以及做錯(cuò)的題。惟獨(dú)這樣，我們才干立足基礎(chǔ)求進(jìn)展。

二、高三要考慮的幾個(gè)問(wèn)題

(一)不為失敗找借口，要給勝利找理由。

高三，是黑馬頻出的黃金時(shí)期。大家積聚了10多年的能量，在這時(shí)會(huì)來(lái)一個(gè)集中爆發(fā)。在這里，固有的格局會(huì)一次又一次地被打破。一切都不是既定的。競(jìng)爭(zhēng)的法則，不僅有弱肉強(qiáng)食，更重要的是，最強(qiáng)的，不一定會(huì)走到最后?；蛟S現(xiàn)在有的學(xué)生成果不太抱負(fù)，復(fù)習(xí)的過(guò)程里也有點(diǎn)手忙腳亂，但是不到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，我們誰(shuí)也不能預(yù)測(cè)結(jié)果。我們現(xiàn)在徹低有機(jī)會(huì)、有時(shí)光、有資歷去追求一個(gè)抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，抱負(fù)的高校。無(wú)論是誰(shuí)，都不能無(wú)視我們的存在，而我們自己，更不應(yīng)當(dāng)妄自菲薄，自暴自棄。

勝出是結(jié)果，付出是過(guò)程。在這里，你、我、大家，每一個(gè)學(xué)生的脫穎而出，都需要百倍地付出。任何想象著只憑一時(shí)的僥幸，勝利就會(huì)唾手可得的主意，都是稚嫩可笑的。去年高三有個(gè)同學(xué)，開(kāi)頭成果并不是很好，在高三的十個(gè)月里，舍命硬干，不為浮云遮望眼，始終如一，在數(shù)九寒天，主動(dòng)申請(qǐng)去走廊早讀，由于他頭一天晚上凈是到12點(diǎn)多才睡，大有懸梁刺骨的滋味。最后高考一本錄用，他勝利了。正所謂革命不分先后，現(xiàn)在動(dòng)手，肯定不晚。

(二)學(xué)習(xí)與睡眠問(wèn)題。

進(jìn)入高三后最大的沖突就是學(xué)習(xí)與睡眠之間的沖突。無(wú)數(shù)人都認(rèn)為睡眠是必需保證的，雖然保證睡眠很重要，但是睡眠時(shí)光的長(zhǎng)短和睡眠質(zhì)量的凹凸是兩回事，早讀打盹兒、課堂哈欠連天、晚自習(xí)打瞌睡的確增強(qiáng)了你睡的時(shí)光，卻對(duì)提高睡眠質(zhì)量沒(méi)有任何益處，更可怕的是它嚴(yán)峻影響了你的聽(tīng)課狀態(tài)，影響了你的自習(xí)效率。況且高考是場(chǎng)硬仗，想打的美麗并非易事。并且凡事都得因人而異，對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、成果較好的同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率便可在較短時(shí)光內(nèi)完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，但對(duì)于底子薄弱，成果臨時(shí)落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)的同學(xué)，要做的就不只是提高效率，還要增強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)光。我曾在網(wǎng)上看到過(guò)一張圖片，這張圖片反映了河南高三同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教室里滿是埋頭苦讀的同學(xué)，后黑板兩行大字赫然在目：生前何必久睡，死后自會(huì)長(zhǎng)眠。我看了內(nèi)心倍感心酸，也深刻地意識(shí)到高三的艱苦。這讓我想起了nba著名球星巴克利，他熱愛(ài)籃球，樂(lè)觀向教練爭(zhēng)取上場(chǎng)時(shí)光，他說(shuō)：不要讓我歇息，死后我有的是時(shí)光。這話雖然說(shuō)得夸張，卻真切地反映了他不想鋪張有限的生命，情愿趕緊時(shí)拼搏，以期有所作為的迫切心理。人生還有80年，高考不到300天，時(shí)光緊迫，我發(fā)自內(nèi)心地希翼各位學(xué)生能夠處理好學(xué)習(xí)與睡眠的關(guān)系，回寢之后，否決無(wú)聊的閑話，喝杯牛奶，摒除雜念，安穩(wěn)入睡，保證良好的睡眠質(zhì)量，才干保證良好的聽(tīng)課狀態(tài)，才有可能有一個(gè)好的成果。

(三)要在合適的時(shí)光做該做的事。

對(duì)于那些需要大量閱讀、理解、背誦的東西，普通要支配時(shí)光比較長(zhǎng)、精力比較充足、不簡(jiǎn)單受到干擾的時(shí)光段來(lái)做。為什么呢?由于看書(shū)和背書(shū)的時(shí)候很簡(jiǎn)單走神。大家往往有這樣的體驗(yàn)：眼睛盯著書(shū)本，腦子里卻不知想到哪里去了，沒(méi)準(zhǔn)還在想著昨天吃的那頓大餐呢。那么，那些精力不太旺盛，比較簡(jiǎn)單受干擾的時(shí)光用來(lái)做什么呢?用來(lái)做題。由于做題的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算，可以強(qiáng)迫你集中注重力，即使周?chē)h(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達(dá)到練習(xí)的效果。比如下課的非常鐘，你規(guī)定自己做十道英語(yǔ)挑選題，你剛做了五道，驟然有學(xué)生找你談天，你的思路被打斷了，聊了一會(huì)兒又提起筆做第六道，到上課的時(shí)候只做了八道，你就收獲了八道題目的學(xué)問(wèn)。假如你用來(lái)看書(shū)，除非你有超人的定力，否則唯恐還沒(méi)有看清書(shū)上寫(xiě)的是什么就上課了

在支配天天的復(fù)習(xí)內(nèi)容上，不能一天只學(xué)一科，也不能一天所有復(fù)習(xí)，只復(fù)習(xí)一科會(huì)使腦子慢慢僵硬，學(xué)到最后思維會(huì)變得很遲鈍，而短時(shí)光復(fù)習(xí)無(wú)數(shù)科，會(huì)使每科分得的時(shí)光過(guò)少，以致復(fù)習(xí)不充分，這比前一種支配更可怕。我建議在空白自習(xí)先趕緊時(shí)光完成一些天天必需完成的作業(yè)，然后按照自己的狀況完成固定任務(wù)，如：英語(yǔ)天天完成一篇閱讀，數(shù)學(xué)天天一節(jié)習(xí)題，語(yǔ)文的文學(xué)常識(shí)堆積，理綜的收拾總結(jié)等等。要充分利用好周日大塊自習(xí)時(shí)光，不要向來(lái)盯著一科看，也不要只去做一套題，一定要把這一周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容從頭過(guò)一遍，舉行學(xué)問(wèn)總結(jié)，辦法提高，弱科可以適當(dāng)多分時(shí)光。

(四)樂(lè)觀舉行心態(tài)修煉1、樂(lè)觀的心態(tài)

商鞅在城門(mén)立了一根木頭，說(shuō)誰(shuí)從城門(mén)口把木頭搬到商鞅的辦公室就可以領(lǐng)到五十兩黃金。消極的人會(huì)說(shuō)，這不行能，這肯定不行能，世界上沒(méi)有這么好的機(jī)會(huì);就算有也不會(huì)落到我的頭上。而樂(lè)觀的人，卻懷著美妙的希翼扛起了木頭，收獲了那50兩黃金。

樂(lè)觀的人像太陽(yáng)，到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。

林語(yǔ)堂說(shuō)：為什么世界上95%的人都不勝利，緣由是他們的頭腦里都有四個(gè)字我不行能對(duì)與學(xué)習(xí)，有無(wú)數(shù)人不安自己自己學(xué)不好，學(xué)好了又憂慮自己考場(chǎng)發(fā)揮不好，天天愁眉苦臉，橫豎都是不愉快不如意，牢騷滿腹心事重重。這種消極的心態(tài)只能帶來(lái)惡性循環(huán)，對(duì)我們的長(zhǎng)進(jìn)百害而無(wú)一利。

2、空杯的心態(tài)

無(wú)數(shù)學(xué)生原來(lái)應(yīng)當(dāng)考出不錯(cuò)的成果，可事實(shí)總是讓人失望，甚至考得很差。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)，他們之所以會(huì)這樣，一個(gè)可能是壓力太大心態(tài)不正，最主要的緣由是，他們覺(jué)得復(fù)習(xí)沒(méi)有什么新奇的，教師還是那些教師，內(nèi)容還是以往的內(nèi)容，上課幾乎提不起他們的愛(ài)好，反正覺(jué)得已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍了再學(xué)也沒(méi)啥作用了。

曾國(guó)藩說(shuō)：寸心兢兢，且愧且慎，唯力盡人事，不敢存半點(diǎn)僥幸之心。要想喝到純正的咖啡，就得徹底倒空自己本來(lái)喝茶的的杯子。要想提高成果，就得以空杯的心態(tài)仔細(xì)上好每一節(jié)課，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。書(shū)要仔認(rèn)真細(xì)地看，課要認(rèn)仔細(xì)真地聽(tīng)，題要踏踏實(shí)實(shí)地做，試要嚴(yán)鄭重肅地考。

3、平時(shí)的心態(tài)

邊塞有位才智老人，他的馬丟了，鄰居街坊都來(lái)慰問(wèn)，他說(shuō)一切都是最好的支配。后來(lái)，他的馬不僅回來(lái)，還帶回了一群馬。大伙前來(lái)慶賀，一切都是最好的支配，平淡的語(yǔ)氣好似并不怎么感到驚喜。馬一多，兒子便學(xué)騎馬摔折了腿，大家都來(lái)勸慰他，他居然平息說(shuō)一切都是最好的支配。后來(lái)邊境打仗，別的家庭兒子健一致去參戰(zhàn)，唯獨(dú)他的兒子因跛腿而幸免于難。這一切都是最好的支配。

考試考砸了，幸虧不是高考，只是模擬，失敗是勝利之母，一切都是最好的支配;生病了，沒(méi)關(guān)系，趁此機(jī)會(huì)，養(yǎng)精蓄銳，一切都是最好的支配;挨訓(xùn)了，不要緊，不要在乎教師的語(yǔ)言語(yǔ)氣，要體諒教師恨鐵不成鋼的良苦專心。魯迅說(shuō)：誰(shuí)會(huì)去踢一只死狗?教師會(huì)無(wú)端去訓(xùn)一個(gè)不行救藥的同學(xué)嗎?

4、感恩的心態(tài)

香港行政長(zhǎng)官曾蔭權(quán)，他讀書(shū)時(shí)有一門(mén)功課特殊差，那就是英語(yǔ)。每次英語(yǔ)考試班里都是墊底的。那你們知道英語(yǔ)教師是怎么打擊他的嗎?當(dāng)著全班學(xué)生的面，把他的教課書(shū)拿過(guò)來(lái)，打開(kāi)，吐口水，然后扔在地下，踩了三腳，走了。過(guò)了五分鐘，他才站起來(lái)，拿出手帕擦整潔。半年以后，他的英語(yǔ)成果每次考試全班前三名。請(qǐng)問(wèn)為什么。你們就可以知道他為什么會(huì)成為香港的行政長(zhǎng)官了。由于他總是把打擊當(dāng)成動(dòng)力。后來(lái)記者采訪曾蔭權(quán)，問(wèn)他生命中值得謝謝的人有哪些?第一個(gè)就是英語(yǔ)教師，他說(shuō)：當(dāng)初我認(rèn)為他在侮辱我，現(xiàn)在最終想明了了，英語(yǔ)教師有須要侮辱我嗎?本來(lái)他是在激勵(lì)我。

感激損害你的人，由于他磨練了你的心志;感激哄騙你的人，由于他增進(jìn)了你的見(jiàn)識(shí);感激鞭打你的人，由于他消退了你的懶散;感激絆倒你的人，由于他強(qiáng)化了你的能力;感激遺落你的人，由于他教育了你應(yīng)獨(dú)立。謝謝那些對(duì)你對(duì)你冷漠，打擊過(guò)你的人，感謝他們?cè)?jīng)看清你，讓你們不低頭，更出色得活。

沒(méi)有哪個(gè)教師會(huì)有意來(lái)犯難你，他只是為了提高他的抗挫折能力。所以今日你們徹低有須要把掌聲送給你們的教師，謝謝他們?nèi)陙?lái)對(duì)你們的打擊。

5、自我示意

二戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)兵抓了兩個(gè)戰(zhàn)俘把他們分離捆綁在兩根柱子上，然后用刀輕輕隔斷一個(gè)戰(zhàn)俘的血管，讓血一滴一滴地滴在一個(gè)銅盤(pán)里，直到流血而死。另一名戰(zhàn)俘目睹了囫圇過(guò)程。德國(guó)兵對(duì)他說(shuō)輪到你了就用黑布蒙住他的雙眼。然后用一塊極像刀具的冰片在他的手腕上劃了一下，并把事先預(yù)備好的特制水管打開(kāi)，使它發(fā)出滴答滴答的聲音。就這樣，半小時(shí)后，發(fā)覺(jué)這名戰(zhàn)俘也死了，疼痛的表情就猶如失血致死。

這就是心理示意的力氣與作用，十分奇特。大家都知道三人成虎這個(gè)成語(yǔ)，謬論一遍遍地說(shuō)，也會(huì)漸漸讓人信服。消極的心理示意會(huì)引人入歧途，樂(lè)觀的心理示意則能帶給人信念和希翼，把美妙的明確的目標(biāo)用劇烈的語(yǔ)氣不斷念出聲音，告知自己，讓潛意識(shí)無(wú)法辨別真假，因此信任它。天天都對(duì)自己說(shuō)我行，我能，我可以，時(shí)光久了，自然會(huì)形成良好的激勵(lì)效果，使你彌漫才智和活力。

學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的堆積，高考是步步為贏的拓展。你要告知你自己：你是你命運(yùn)的船長(zhǎng)，你是你靈魂的主宰。學(xué)習(xí)是最大的福利，紀(jì)律是最鄭重的愛(ài)。一每天，在各方面，你都變得越來(lái)越好。你要告知你自己：你是心情的仆人，行動(dòng)可以治愈恐驚，你可以對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。成果差不是問(wèn)題，問(wèn)題是如何改善它。讓樂(lè)觀的自我示意給你動(dòng)力和庇護(hù)，讓你修正自己的行為，轉(zhuǎn)變自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓你變得更好更優(yōu)秀。

三、高考復(fù)習(xí)常見(jiàn)八大薄弱環(huán)節(jié)及解決計(jì)劃

隨著高考復(fù)習(xí)的深化，影響考生提高的弊病也會(huì)逐漸裸露出來(lái)。必需高度重視，并準(zhǔn)時(shí)予以訂正，才干輕裝再戰(zhàn)，取得新的長(zhǎng)進(jìn)。下面列舉八個(gè)常見(jiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，并提出相應(yīng)的解決計(jì)劃。供大家參考。

1、喜愛(ài)?鉆些偏難怪題，忽略基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)有針對(duì)性的訓(xùn)練不屑一顧。許多學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)，就是需要大量偏、難、怪的題目才干顯示水平，才有檔次，才干提高綜合能力，才干拿下高考中的壓軸題。與此同時(shí)，對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容的專項(xiàng)訓(xùn)練不屑一顧，草草對(duì)付，眼高手低。其實(shí)，針對(duì)高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容舉行專項(xiàng)訓(xùn)練，可以事半功倍;找出自己的薄弱環(huán)節(jié)舉行專項(xiàng)提高，可以掃除障礙。另外，《考試說(shuō)明》中也明確指出，不考偏題、怪題。建議大家別做無(wú)用功。清華高校魏少巖學(xué)生認(rèn)為：惟獨(dú)牢固把握常規(guī)思維，常規(guī)辦法，才干以不變應(yīng)萬(wàn)變，不能刻意追求難題，即使是尖子生，花費(fèi)無(wú)數(shù)的時(shí)光鉆研偏、難、怪題也不是一個(gè)好現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我建議大家依舊要以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，重視基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和基本的辦法技巧、淡化偏難怪題，看清弱點(diǎn)、有針對(duì)性地舉行訓(xùn)練，重點(diǎn)專練。

2、不注重學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，沒(méi)把學(xué)問(wèn)貫通起來(lái)。不把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效益低下的最根本緣由之一。沒(méi)有系統(tǒng)，就難有頭緒，各學(xué)問(wèn)間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過(guò)關(guān)了，哪些地還是薄弱環(huán)節(jié)，心中很多，時(shí)而重復(fù)勞動(dòng)，時(shí)而無(wú)的放矢，心里緊急，會(huì)成天勞碌，又不知干了些什么，又覺(jué)得還有太多的事情要干。所以在一輪復(fù)習(xí)之中，應(yīng)在各學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上，找出各學(xué)問(wèn)點(diǎn)間和辦法間的有機(jī)聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。清華高校計(jì)算機(jī)系李煒學(xué)生認(rèn)為：通過(guò)簡(jiǎn)潔的歸納，不僅可梳理這一部分學(xué)問(wèn)，更重要的是對(duì)今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。比喻遇到難題時(shí)，一時(shí)想不起來(lái)怎么解，有了那個(gè)疑練的總結(jié)，就可以通過(guò)總結(jié)的內(nèi)容去想象相關(guān)部分的學(xué)問(wèn)，從中尋求正確的解題思路。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我建議學(xué)生們盡早梳理學(xué)問(wèn)、形成線索，串聯(lián)線索、結(jié)成網(wǎng)絡(luò)形成完整的學(xué)問(wèn)體系。

3、學(xué)習(xí)面面俱俱到，不注意抓學(xué)科體系重點(diǎn)。有些學(xué)生總是希翼各個(gè)學(xué)科，各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)面面俱到地學(xué)，并落實(shí)到行動(dòng)上，形成樣樣都想抓，樣樣抓不牢的結(jié)局，成天忙得天暈地暗，苦不堪言。他們經(jīng)常帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)去請(qǐng)教教師，認(rèn)為自行功夫沒(méi)少下，但為什么越學(xué)越?jīng)]了方向，越來(lái)就越?jīng)]了抓手，嚴(yán)峻的還形成心理焦慮。

其實(shí)，在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和辦法復(fù)習(xí)一輪之中，我們應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)。這里的重點(diǎn)，一方面要注重重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)習(xí)，差的學(xué)科升高空間大，應(yīng)予以重視，促進(jìn)學(xué)科間平衡。另一方面，要理清學(xué)科內(nèi)的重點(diǎn)內(nèi)容，舉行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)觸類旁通，形成能力。再一方面，各個(gè)學(xué)問(wèn)板塊中的重點(diǎn)內(nèi)容，要能夠在學(xué)問(wèn)梳理過(guò)程中，有所掌握，高質(zhì)高量的練幾道，不貪多，只求精，精益求精。還有，對(duì)重要的辦法也要作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，爭(zhēng)取以少勝多，舉一反三。

4、沒(méi)找到科學(xué)、高效、適合自己的學(xué)習(xí)辦法，過(guò)早浮現(xiàn)高原現(xiàn)象。有的學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中，沒(méi)有形成適合自己的辦法，跟著別人走，朝三暮四。嚴(yán)峻影響復(fù)習(xí)效果。我們學(xué)習(xí)不行謂不努力，可是成果就是始終上不去，為什么呢?辦法有問(wèn)題。天津師范高校郭召良博士在我愛(ài)中等生一文中，指出：辦法最重要。要想高考取得勝利，我們需要正確的辦法。學(xué)習(xí)成果浮現(xiàn)停滯不前，在心理學(xué)上稱為學(xué)習(xí)的高原現(xiàn)象。它說(shuō)明我們使用的辦法潛力已經(jīng)盡了，需辦法上尋求突破。

首先要明確看書(shū)和做題的三重境界?？磿?shū)的第一境界是記，就是記住書(shū)上所講的概念、定理、公式，明了有關(guān)學(xué)問(wèn)的意義。其次重境界是聯(lián)，就是將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)與已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，收拾學(xué)問(wèn)組成系統(tǒng)。第三重境界就是用，就是所學(xué)的學(xué)問(wèn)用到解題中，惟獨(dú)會(huì)用的才算真正的把握。解題的第一重境界是解，就是想盡一切辦解決當(dāng)前問(wèn)題。其次重境界是思，就是解題后的回顧和反思，總結(jié)解題閱歷和辦法。第三重境界是歸，就是獲得的學(xué)問(wèn)閱歷與書(shū)本學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，回歸到書(shū)本上去。假如停在第一境界，將處于中下水平。假如根據(jù)其次境界的辦法辦，將受益匪淺。假如提升到第三重境界舉行練習(xí)，看書(shū)時(shí)多想應(yīng)用，設(shè)想應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)的情形，并輔之配套練習(xí)，做題時(shí)多想課本，建立習(xí)題與書(shū)本學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，這樣，你就獲得了學(xué)習(xí)的真經(jīng)。

5、不擅長(zhǎng)總結(jié)歸納，不擅長(zhǎng)開(kāi)辟思路、舉一反三。這種癥狀的產(chǎn)生，歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的后果。舍命做題，認(rèn)為做多了，接觸的面廣了，題型見(jiàn)的多了，辦法總會(huì)練到的。題海茫茫，能做完嗎?效率太低，效益太差。

俗話說(shuō)：學(xué)會(huì)了總結(jié)，就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。這是近來(lái)的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中被充分證實(shí)了的珍貴閱歷?？偨Y(jié)歸納實(shí)質(zhì)也是個(gè)信息收集、收拾、加工的過(guò)程，它對(duì)提高我們的探索與創(chuàng)新能力有不行低估的作用;歸納總結(jié)能使我們對(duì)學(xué)問(wèn)的熟悉逐步深入，達(dá)到由此及彼、由表及里、去偽存真;歸納總結(jié)也要學(xué)會(huì)演繹，即既要能從特別的現(xiàn)象去歸納普通的結(jié)論，也要會(huì)從普通的現(xiàn)象中，去推理出特別的結(jié)論，真正掌握辦法。詳細(xì)在復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)總結(jié)歸納學(xué)問(wèn)系統(tǒng);也要總結(jié)歸納存在問(wèn)題，形成錯(cuò)題檔案;又要?dú)w納解題辦法，如歸納某些問(wèn)題的共同解題思路，并總結(jié)某種辦法能夠解決相關(guān)的問(wèn)題，和某個(gè)經(jīng)典問(wèn)題多種解題途徑;并要?dú)w納不同學(xué)問(wèn)內(nèi)在聯(lián)系和相近學(xué)問(wèn)的本質(zhì)區(qū)分，把學(xué)問(wèn)學(xué)透，把辦法用活。

6、學(xué)習(xí)無(wú)方案，時(shí)光分配不科學(xué)。好的學(xué)習(xí)者能夠有重點(diǎn)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠合理制訂方案，科學(xué)地支配時(shí)光。無(wú)數(shù)學(xué)生糊里糊涂地過(guò)日子，摸摸這個(gè)，碰碰那個(gè)，或者徹低從愛(ài)好動(dòng)身，或者索性將學(xué)習(xí)任務(wù)積累起來(lái)，向來(lái)拖到不得不完成為止，但這時(shí)新的任務(wù)又來(lái)了，無(wú)所適從!許多學(xué)生將精力鋪張?jiān)谧龃蛩闵?，整日考慮學(xué)什么，什么時(shí)光學(xué)，要收集什么資料，難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而好的規(guī)劃能夠協(xié)助大家將各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)邏輯和學(xué)習(xí)時(shí)光完善結(jié)合起來(lái)，忙而有序，有條不紊.。

復(fù)習(xí)方案可以分為三種。其一是階段性方案，即對(duì)一個(gè)時(shí)光段的學(xué)習(xí)的大體支配。其二是短期方案，經(jīng)?？梢岳斫鉃橹芊桨福忌梢允衷敿?xì)地設(shè)定自己的時(shí)光支配，它具有很強(qiáng)的操作性，制定好后，嚴(yán)格執(zhí)行，不輕易改動(dòng)，惟獨(dú)這樣才干取得預(yù)期的效果。第三是即時(shí)性方案，通常說(shuō)的日方案，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)光的支配，徹低控制一天的時(shí)光，知道自己相當(dāng)短的時(shí)光內(nèi)要做那些事情，回頭一看，應(yīng)覺(jué)得今日很充實(shí)，效率很高。

7、感情用事，喜愛(ài)?的科目下工夫，不喜愛(ài)?的科目漠不關(guān)懷.許多學(xué)生學(xué)科進(jìn)展不平衡，盡是人為造成的。對(duì)某個(gè)學(xué)科感愛(ài)好，或者對(duì)感愛(ài)好的教師所任教的學(xué)科分外用功，成果突飛猛進(jìn)，形成良性進(jìn)展。但是形成鮮亮的對(duì)照的是，不喜愛(ài)?的科目漠不關(guān)懷，使短的越來(lái)越短，愛(ài)好也越來(lái)越小，學(xué)科間的差距越來(lái)越大，這些學(xué)生的成果難以拔高，由于好的學(xué)科向上的空間越來(lái)越小，提高的難度更大。而薄弱的學(xué)科，向上的空間大，效果會(huì)更好。所以要提高總分，在弱勢(shì)學(xué)科或平常不太感愛(ài)好的學(xué)科上多下功夫，就更實(shí)在，更明智，因?yàn)樾Ч募?lì)作用，對(duì)它的愛(ài)好也逐步提高，只要持之以恒，現(xiàn)狀會(huì)得到改觀。

華東師大二附中謝雋今年考上了北大，她在回憶高三一年的歷程時(shí)，認(rèn)為學(xué)科的全面進(jìn)展是勝利的前提。她在開(kāi)頭背英語(yǔ)詞組時(shí)，因?yàn)閻?ài)好的緣由，幾次想放棄，但后來(lái)咬咬牙，堅(jiān)持天天背幾個(gè)，并把詞組本放在醒目的地方，有著硬著干的架勢(shì)。結(jié)果在測(cè)試時(shí)開(kāi)頭浮現(xiàn)熟面孔，慶幸自己還是堅(jiān)持住了，把任務(wù)變成了習(xí)慣，堅(jiān)持就是成功.

8、舊錯(cuò)屢犯，成果不見(jiàn)提高.這是應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們最頭痛的事，不僅妨礙他的前進(jìn)，而且打擊信念。通過(guò)平常的學(xué)習(xí)，要試探出一套自己的辦法，就是在錯(cuò)題中去淘金。每當(dāng)自己碰到作錯(cuò)的題，就應(yīng)當(dāng)自己馬上去尋覓錯(cuò)因，問(wèn)自己為什么會(huì)這樣選，為什么對(duì)正確的答案沒(méi)感覺(jué)。在知道自己作題時(shí)犯錯(cuò)后，要會(huì)對(duì)作錯(cuò)的客觀題和回答不完整、不抱負(fù)的主觀題舉行仔細(xì)收拾。仔細(xì)反思，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)專題不同的切入角度，以及它與其他專題之間的聯(lián)系的了解，進(jìn)一步明確專題的不同層次，需應(yīng)用那些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能來(lái)分析。同時(shí)，還要檢查在提取有效信息及答題規(guī)范化方面的欠缺，以提高解題能力。經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)光的訓(xùn)練，就會(huì)發(fā)覺(jué)是自己思維方式上存在的誤區(qū)，導(dǎo)致一些不該犯的錯(cuò)誤，把這些錯(cuò)題記錄下來(lái)，把錯(cuò)誤一一訂正，決不讓同樣的錯(cuò)誤再犯其次次。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的堆積，犯錯(cuò)就會(huì)越來(lái)越少，考試中的正確率也就提高了。

(四)提示同學(xué)們注重的事項(xiàng)

(1)關(guān)注聽(tīng)課狀態(tài)，提高聽(tīng)課效率

要提高聽(tīng)力課效率，大家首先要做好聽(tīng)課預(yù)備，既要做好學(xué)問(wèn)上的預(yù)備，也就是預(yù)習(xí)工作。又要做好身心上的預(yù)備，這包括充足旺盛的精力和健康充分的體力。第二要有足夠的自控力，保證注重集中，全神貫注，不開(kāi)小差走思，跟著教師的思路樂(lè)觀思量。最主要的是要有動(dòng)手意識(shí)，要有記筆記的習(xí)慣，記筆記的過(guò)程，可以加深印象，對(duì)一些重要的學(xué)問(wèn)有更好的鞏固，而復(fù)習(xí)過(guò)程中，筆記也會(huì)提升你的復(fù)習(xí)效率。

(2)仔