2022語文教學(xué)年終工作總結(jié)范文

Word文檔語文教學(xué)年終工作總結(jié)范文一年的工作要結(jié)束了，仔細(xì)做好自己的本職，想必你也是會有無數(shù)的收獲。我為您預(yù)備《2022語文教學(xué)年終工作總結(jié)范文》希翼可以協(xié)助到您！

本學(xué)期，本人擔(dān)任六班級語文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來，本人以小學(xué)及教育處工作方案為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教導(dǎo)教學(xué)成果為中心，以深入課改試驗(yàn)工作為動力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)，改變了以前的工作觀、同學(xué)觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人改變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)辦法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時到處以一個優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)則制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、精心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備同學(xué)，精確?????掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個學(xué)問點(diǎn)，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)辦法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，準(zhǔn)時做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，樂觀落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，舉行階段性檢測，準(zhǔn)時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)節(jié)教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動，樂觀參加聽課、評課，謙虛向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課20節(jié)，完成了小學(xué)規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，樂觀撰寫個案、教學(xué)心得體味，準(zhǔn)時總結(jié)討論成績，撰寫論文，為課題討論工作堆積了資料，并樂觀在教學(xué)中舉行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，樂觀推廣先進(jìn)教學(xué)辦法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽舉行自主、合作、探索學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的熟悉，在推廣先進(jìn)教學(xué)辦法、利用多媒體調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對學(xué)問點(diǎn)的把握。將差生時時放在心上，抓在手上;

3、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)解決問題的能力;

4、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對同學(xué)的管理教導(dǎo)，努力教學(xué)提高成果。

6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任年級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

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2022年語文教學(xué)年終工作總結(jié)范文

炎熱的夏日又來臨了，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了?；厥走@半年來與七(2)班同學(xué)相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教導(dǎo)是愛的溝通，我和同學(xué)在這半年來相處越發(fā)融洽;我們班同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力上有了長足的長進(jìn)，比起上學(xué)期來穩(wěn)中有升。

一、在學(xué)習(xí)與生活中公正公平對待同學(xué)、體貼同學(xué)，贏得他們的相信。

首先是敬重同學(xué)的人格。無論多么憤怒的教導(dǎo)情形下，我都會顧忌同學(xué)的自尊心，從不辱罵同學(xué)，更不曾動手體罰，這首先就贏得了同學(xué)對我敬重，再舉行說理教導(dǎo)，我所要的教導(dǎo)效果十之八九會達(dá)到。

第二，是公正公平的對待每一個同學(xué)。都說教師偏愛優(yōu)生，我覺得我不是這樣的，我喜愛?態(tài)度好，也就是上進(jìn)的同學(xué)。不如說我們班中的唐帥、毛仕美、穆雨晴等同學(xué)，成果都只是中等，甚至有的總體成果偏下，但是他(她)們自控力較強(qiáng)，一心向?qū)W，這些非智力因素是他們未來勝利的基礎(chǔ)。

再次，是在生活中體貼同學(xué)。只要是同學(xué)生活中有什么困難，都可以來找我，只要我可以解決的。對同學(xué)在周記、作文中提出的學(xué)習(xí)、年級、寢室、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、安慰。

總之，摒棄漠不關(guān)懷，坦然接受同學(xué)與己的情感溝通，同學(xué)就會感其愛聽其道。

二、繼續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈、失望、字跡潦草，錯漏百出;今年再來看同學(xué)的本子、練習(xí)冊，90%的同學(xué)有了力求整潔、工整的意識和努力。從做完作業(yè)，書上空白一片，到現(xiàn)在浮現(xiàn)不同筆跡(紅、黑、藍(lán)色)、各種不同的符號的嫻熟運(yùn)用，對語文學(xué)習(xí)辦法圈點(diǎn)勾勒批注的實(shí)踐，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看，我們班同學(xué)已經(jīng)初步形成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與辦法。

習(xí)慣與辦法轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)成果自然也隨之而變。第一次考試，我們班與七(1)、(3)班比，除了英語差距不大外，語文和數(shù)學(xué)都是差距震撼人心——墊底(及格、優(yōu)秀、人平分三項(xiàng)目標(biāo))。但從期中考試，12月月考，期末考試，3月月考這4次考試來看，無論是單科還是年級目標(biāo)，都在一步步提高、改變，甚至有些小驚喜，還能率先。

今年期末考試，人平分與及格率均超過了另外兩個班，優(yōu)秀也只比(1)班少了1個同學(xué)，說明明年我們班還是大有可為的!

三、樂觀參與小學(xué)各項(xiàng)活動，扎實(shí)做好語文教研工作。

除了去年的課堂觀看繼續(xù)采取外，本期我校又推行了同課異構(gòu)教學(xué)理念。我們七班級備課組同課異構(gòu)的課文是13課《聞一多先生的說和做》。我們3人先一起說課，再各自構(gòu)思教法，分班上課，仔細(xì)聽課，聽后議課并做好記載;除此以外，還樂觀參與八、九班級語文的同課異構(gòu)活動：《材料作文的審題與立意》、《變色龍》等。

小學(xué)向來要求我們重視同學(xué)的改錯工作。我班語文除了《冠魔新干線》上的每題批改、講解(師或生)、糾正(用紅筆)外，還有錯題檔案本與改錯謄寫本。我感覺師生都做得扎實(shí)，所以同學(xué)成果才干升高。

四、語文教學(xué)工作中的展望。

來年最大的希翼是洪新宇、夏添、羅紅菊、田慧娟、羅錫文這5個同學(xué)不要辜負(fù)我對他們的期望，能變得勤快，學(xué)習(xí)態(tài)度與成果有所改變，由于，一個也不能少啊!

2022年語文教學(xué)年終工作總結(jié)

今學(xué)期我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，謙虛向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。

一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，學(xué)生們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有注重到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學(xué)中提到的備教法的同時要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是熟悉和理解安塞腰鼓，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既認(rèn)識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)愛慕語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛?學(xué)習(xí)語文。由于惟獨(dú)語文水平提高，他們才干提高學(xué)生們的語文寫作能力，對成果優(yōu)秀的學(xué)生很有益處。

由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分學(xué)生舉行有方案的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為三個組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的學(xué)生，對這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生。對這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對這部分人要舉行課余時光個別輔導(dǎo)。由于這部分學(xué)生需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績。我明了到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取長進(jìn)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。因?yàn)殚啔v頗淺，許多地方存在不足，希翼在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

語文教學(xué)年終工作總結(jié)范文

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今學(xué)期我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，謙虛向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

今學(xué)期我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，謙虛向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，學(xué)生們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有注重到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學(xué)中提到的備教法的同時要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是熟悉和理解安塞腰鼓，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既認(rèn)識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)愛慕語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛?學(xué)習(xí)語文。由于惟獨(dú)語文水平提高，他們才干提高學(xué)生們的語文寫作能力，對成果優(yōu)秀的學(xué)生很有益處。由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分學(xué)生舉行有方案的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為三個組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的學(xué)生，對這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生。對這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對這部分人要舉行課余時光個別輔導(dǎo)。由于這部分學(xué)生需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績。我明了到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取長進(jìn)。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。因?yàn)殚啔v頗淺，許多地方存在不足，希翼在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

語文教學(xué)年終工作總結(jié)

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●學(xué)科教學(xué)討論的工作目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以新教材的試驗(yàn)為抓手，以課改生本班為試驗(yàn)點(diǎn)，以起始班級的全面推動為突破口，舉行相關(guān)的基礎(chǔ)性討論，努力尋覓適合我校語文教學(xué)新路子。

2、勇于實(shí)踐，制造性地完成課改理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革工作；以課題討論為抓手，深入課堂教學(xué)討論工作。

3、繼續(xù)深化開展課外閱讀討論。確保同學(xué)有讀本、有足夠的閱讀時光，舉行閱讀教與學(xué)的辦法指導(dǎo)，并開展專題性的展示活動，真正提高同學(xué)的語文素質(zhì)和閱讀能力。

4、重視作文教學(xué)討論。更新老師作文教學(xué)觀念，革新作文備課，探究作文教學(xué)新模式，開展促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的各種比賽活動。同時，改革作文教學(xué)內(nèi)容，探究適合我校同學(xué)的習(xí)作內(nèi)容，不斷完美同學(xué)的習(xí)作題庫。

5、不斷完美學(xué)校生聽、說、讀、寫能力測評計(jì)劃，繼續(xù)重視日?；脑u價與實(shí)踐討論，探究促進(jìn)新教材試驗(yàn)同學(xué)進(jìn)展的新型評價計(jì)劃。

●近一年的重點(diǎn)工作與基本成果

一、樂觀探究，仔細(xì)做好小學(xué)的課程改革試驗(yàn)與推廣工作。

1、學(xué)習(xí)新課程理論，改變老師的教學(xué)觀念。

請專家、教授作《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等專題報(bào)告，然后又組織全體語文老師學(xué)習(xí)新課程綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理論叢書等理論文章。我們又通過集中講解、分組研究的方式組織全校語文老師學(xué)習(xí)學(xué)校語文教學(xué)改革計(jì)劃、學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)改革討論報(bào)告。讓他們不斷深化了解了學(xué)校語文學(xué)科改革的詳細(xì)目標(biāo)、要求及辦法。在語文科組會議上我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)并解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的突破點(diǎn)、改進(jìn)語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法、新課堂的評估指標(biāo)與要求。我們還把有關(guān)專家的抓住動態(tài)生成的契機(jī)、學(xué)校閱讀教學(xué)中同學(xué)質(zhì)疑能級劃分和指導(dǎo)策略等文章印發(fā)給參與試驗(yàn)的教師。在同伴互動式的研討活動中，進(jìn)一步明確新課程理念。通過宣講、研討、自學(xué)，老師對語文學(xué)科價值觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、老師觀、同學(xué)觀和評價觀有了進(jìn)一步的了解。在學(xué)習(xí)過程中逐步內(nèi)化所學(xué)的理念，在自我反思與課堂實(shí)踐活動中逐步將理念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為。

2、以生本班為試驗(yàn)點(diǎn)，舉行新課程討論，努力尋覓語文教學(xué)新路子。

為了便于工作的順當(dāng)開展，我們以年段為單位組合成聯(lián)合教研組（一二班級；三四班級，五六班級）。每兩周活動一次，就教材分析、課堂教學(xué)討論、作業(yè)討論、評價討論、問題與課題討論綻開活動。每次活動有一位老師對本單元的教材作分析（主講），并提出自己的處理看法，然后把自己對本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡要的說明。其他老師或補(bǔ)充或提出自己的不同看法。每個老師每學(xué)期擔(dān)當(dāng)一次教學(xué)討論課的任務(wù)：有主題，有討論目的，解決一個實(shí)際問題。討論活動以聽課——說課——評課的形式綻開。帶著討論主題聽，帶著碰到的問題聽。說課老師說自己的反思、說自己的重構(gòu)。評課老師圍繞主題體現(xiàn)、問題的解決用二期課改的新理念來實(shí)實(shí)在在地評。在互動的研討氛圍里，生成了許多可貴的新資源。新閱歷堆積了，新的問題又出生了，尤其感到突出的是，如何處理好低班級識字與寫字的關(guān)系、閱讀中感悟與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系、文本與拓展之間的關(guān)系、關(guān)注語言因素、整體閱讀等問題。為了解決這些問題，一方面開展專題性研討活動，一方面將問題轉(zhuǎn)化為課題。尋覓問題討論背后的理論支撐。于是每次活動又增強(qiáng)了一個議程：問題和課題的討論與溝通。

通過近年來的探究，我們熬煉出一支勤于討論、勇于實(shí)踐、樹立新課程理念的試驗(yàn)骨干老師隊(duì)伍；堆積了一些新教材目標(biāo)設(shè)計(jì)、教材處理、課堂教學(xué)、作業(yè)處理、同學(xué)評價的辦法、策略及相關(guān)的一些資料，為課改試驗(yàn)的全面啟動夯實(shí)了基礎(chǔ)。

3、以起始班級的語文試驗(yàn)討論為抓手，做好新教材的全面推廣工作。

在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期向面上的起始班級全面推開。面向我校一班級師生新教材的實(shí)施，我組教研組長樂觀籌劃，一方面充分利用基地小學(xué)老師的力氣和堆積的第一手資料，另一方面細(xì)心策劃研訓(xùn)活動。在今年上半年就從思想上和行動上作了預(yù)備，在五月、六月份，兩次組織老師討論下學(xué)期的全面推廣工作，部署了下學(xué)期推廣工作的詳細(xì)事項(xiàng)，包括資料預(yù)備等。還組織了預(yù)備上一班級語文新教材的骨干老師，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀第一冊教材等。在暑期里，組織全體一班級語文老師舉行了為期三天的集訓(xùn)：通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)、宣講、互動中廣闊試驗(yàn)老師進(jìn)一步明確二期課改新課程理念，并對《新課程標(biāo)準(zhǔn)的突破點(diǎn)》、《改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法》、低班級新教材的特點(diǎn)、教材編排的體系、目標(biāo)與要求有了詳細(xì)的了解。同時我們借助優(yōu)秀課堂實(shí)錄讓老師親歷新教材、新課堂，在親身感觸中明確目標(biāo)要求，感知課堂教學(xué)新模式。

二、勇于實(shí)踐，構(gòu)建、完美教學(xué)博客；以課題討論為抓手，深入課堂教學(xué)討論工作

圍繞課程改革的總體要求，我們堅(jiān)持以課題為抓手，樂觀探求課改試驗(yàn)的邏輯和辦法。首先，在區(qū)教研室指導(dǎo)下，我們仔細(xì)完成市誦讀目標(biāo)與策略的討論的課題討論，同時，按照面上調(diào)研中存在的老師很少關(guān)注同學(xué)的探索性學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象，先后成立了學(xué)校語文閱讀教學(xué)中同學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式的討論、學(xué)校語文作文教學(xué)中同學(xué)探索性習(xí)作的實(shí)踐討論的課題討論小組。在教研室的指導(dǎo)服務(wù)下，深化開展課題討論工作，促進(jìn)了課程改革試驗(yàn)的深化進(jìn)展。如校級重點(diǎn)課題學(xué)校語文閱讀教學(xué)中同學(xué)探索性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。討論過程中，課題組的教師在教研員的指導(dǎo)下，一方面收集相關(guān)資料舉行理論學(xué)習(xí)，制定討論計(jì)劃，一方面攜課題走進(jìn)課堂：指導(dǎo)同學(xué)把握資料收集的辦法，指導(dǎo)同學(xué)把握信息資料的辦法，指導(dǎo)同學(xué)把握資料的溝通利用辦法，教給同學(xué)質(zhì)疑的辦法等。課題與日常教學(xué)討論緊密結(jié)合，課堂上體現(xiàn)課題的討論特色，已成了骨干老師及部分青年老師追求的抱負(fù)境界。今年，我們又對語文綜合活動提出了討論的建議。起初各年段由教研員提供一些綜合活動不同類型的資料，由各班級老師按照同學(xué)實(shí)際選編使用。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺老師教學(xué)的任意性強(qiáng)，而且各班級活動內(nèi)容有重復(fù)、交錯，缺乏系列性。同學(xué)活動缺少方案、指導(dǎo)、互動。于是將問題課題化，成立了學(xué)校語文主題性綜合實(shí)踐活動討論的校級重點(diǎn)討論課題。目前課題討論已順當(dāng)啟動，并納入規(guī)范化的日常討論的軌道。

以課題討論為抓手，深入課堂教學(xué)討論工作是一個復(fù)雜而又艱辛的過程。為了做好推廣新基礎(chǔ)教導(dǎo)討論成績這個大課題的推廣工作，我們采納以點(diǎn)帶面、區(qū)域性推動的方式。先是以試驗(yàn)班為試驗(yàn)點(diǎn)，在取得基本閱歷的基礎(chǔ)上以志愿者年級、新基礎(chǔ)聯(lián)合體逐步推動，最后在面上的起始班級全面推開。

我們在推廣新基礎(chǔ)教導(dǎo)討論成績中，首先革新備課—說課—聽課—評課制度，營造學(xué)習(xí)討論的氛圍。針對老師備課中關(guān)注教學(xué)內(nèi)容多，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)需要少，考慮怎樣教、為什么這樣教的更少這一問題，我們在試驗(yàn)班備課改革的基礎(chǔ)上，推出了學(xué)導(dǎo)式備課計(jì)劃。教學(xué)過程除老師活動外，增強(qiáng)了同學(xué)活動、設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)反思。老師不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)形式的組織，還要考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)活動形式，使不同層面的同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中舉行互動學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)反思的增設(shè)，進(jìn)一步要求老師能從新基礎(chǔ)教導(dǎo)理念、語文學(xué)科價值的高度舉行教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、重建，挖掘過程設(shè)計(jì)背后理論層面的支撐，更有利于老師作理性的思量。第二建立說課—聽課—評課的教研活動新模式。說教材，說學(xué)情，說設(shè)計(jì)意圖，說反思與重建；帶著討論主題聽，帶著教學(xué)中的問題聽；以捉蟲子的形式評，評現(xiàn)象背后的理念，評述自己的反思與重建。教研室主任與老師互動，老師與專家互動，老師與老師互動，營造了學(xué)習(xí)討論的氛圍，提升了教研活動的質(zhì)量。

我們在推廣新基礎(chǔ)教導(dǎo)討論成績中不斷調(diào)節(jié)心態(tài)以及工作方式，要求自己沉下去，像新基礎(chǔ)改革的專家一樣，深化到課堂里，與教師們跌爬滾打在一起，隨時搭準(zhǔn)教師和同學(xué)的脈搏，聆聽教師在教語文、同學(xué)學(xué)語文過程中的心聲。我們除了到試驗(yàn)班舉行調(diào)研外，對起始班級的語文課堂教學(xué)集中舉行了為期一個半月的調(diào)研活動，在課堂觀看、課后聽小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的溝通中，我們了解到了教師們在實(shí)施過程中的困窘以及存在的問題，比如：老師把學(xué)習(xí)的時光給了同學(xué)后該做些什么？怎樣避開同學(xué)學(xué)習(xí)字詞模式的僵化現(xiàn)象？同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻怎么辦等非常客觀而又真切的問題。我們把老師遇到的問題以及他們在實(shí)踐過程中存在的問題舉行了歸納收拾，有的與試驗(yàn)教師一起討論，有的另請專家舉行專題討論，然后在教學(xué)討論活動中舉行交流與說明。

三、繼續(xù)深化開展課外閱讀討論，真正提高同學(xué)的語文素質(zhì)和閱讀能力。

1、確保同學(xué)有讀本。

為了讓教師轉(zhuǎn)變只重視書本學(xué)問教學(xué)的現(xiàn)狀，我校在每層教學(xué)樓廊道特地開設(shè)了書巴，并在教研組長、老師會議上舉行宣講，強(qiáng)調(diào)反復(fù)，提高老師的熟悉。第二，通過教研室的圖書管理員作進(jìn)一步的宣揚(yáng)。再者，為各班級同學(xué)增強(qiáng)與教材內(nèi)容相配套的課外閱讀讀物，要求老師向同學(xué)推舉適合的報(bào)刊雜志。另外，運(yùn)用考試作導(dǎo)向，從二班級開頭，書面考試閱讀部分增強(qiáng)課外閱讀篇目，低、中班級保留一篇課內(nèi)，其他課外文章；高班級閱讀文章所有選自于課外讀物。通過多種渠道的共同作用，老師的觀念在較短時光內(nèi)得到了轉(zhuǎn)變，由課內(nèi)延長到課外，開頭重視同學(xué)的課外閱讀。

2、保證同學(xué)有足夠的閱讀時光。

把老師的關(guān)注點(diǎn)拓展到課外后，緊接著遇到的問題是：支配什么時光讀？同學(xué)讀的基本量是多少？如何指導(dǎo)同學(xué)有挑選地讀好書？怎樣處理好課內(nèi)教學(xué)與同學(xué)課外閱讀的關(guān)系？等等。例如，關(guān)于讀書的量，一、二班級不少于10萬字，三、四班級不少于30萬字，五、六班級不少于50萬字，高班級同學(xué)的默讀速度每分鐘不少于300字；閱覽課專課專用，校園外每日保證半小時閱讀；教師課內(nèi)教一篇，課外至少帶一篇等。我們還按照各年段同學(xué)的特點(diǎn)，向各校教師推舉了同學(xué)課外閱讀篇目，要求各班級的教師按照所推舉的篇目結(jié)合小學(xué)圖書室擁有的書籍作調(diào)節(jié)，為各班級同學(xué)提供課外閱讀菜單。經(jīng)過一年多的努力，各校同學(xué)的課外閱讀上了軌道，在時光、書籍方面得到了保證，通過檢測、評價使有關(guān)的要求也得到了落實(shí)。

3、舉行閱讀教與學(xué)的辦法指導(dǎo)。

同學(xué)課外閱讀教學(xué)有了基本規(guī)范后，關(guān)鍵問題是閱讀辦法的指導(dǎo)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓語文教師能有效地指導(dǎo)同學(xué)舉行課外閱讀，我們每年都組織形式多樣的研討溝通活動。例如，我們先后在個年紀(jì)進(jìn)行課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)、課外閱讀課內(nèi)溝通、課內(nèi)教學(xué)課外延長、課外配套閱讀教材的運(yùn)用指導(dǎo)、如何熟悉與讀好一張報(bào)紙？、如何熟悉與讀好一本書？等專題的藏匿教學(xué)討論活動。教師們在活動中學(xué)會了指導(dǎo)同學(xué)把握精讀、略讀、跳讀、順讀以及挑選讀書法、程序讀書法、猜想讀書法等，也逐步開頭重視起了培養(yǎng)同學(xué)舉行閱讀摘記、不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

4、活化同學(xué)閱讀資源。

同學(xué)初步把握了課外閱讀的辦法，也有愛好閱讀后，緊接著的問題是如何讓同學(xué)的閱讀活動活起來？如何活化同學(xué)閱讀資源？我們一則是把課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀活動有機(jī)地結(jié)合起來：課內(nèi)向課外拓展延長，如：讀同一作家的作品、同一主題不同作家、不同體裁的文章、時事熱點(diǎn)專題文章等；二則豐盛閱讀活動的形式：網(wǎng)上查詢、收看影視、編寫小報(bào)、摘抄經(jīng)典作品、組織辯論會、開展故事會；再則組織讀書溝通展示活動：開展讀書摘抄筆記本的評選展示、每周支配一到二次摘抄賞析溝通、成語打擂臺、巧接歇后語、每日名言警句介紹、比誰看得多用得好等。形式多樣的閱讀溝通和運(yùn)用活動不僅進(jìn)一步激發(fā)了閱讀愛好和動力，而且使同學(xué)的閱讀資源轉(zhuǎn)化為樂觀的言語才智，并潛移默化地引導(dǎo)著他們健康地成長。

四、重視作文教學(xué)討論，開掘適合我校同學(xué)的習(xí)作內(nèi)容，探究作文評改新辦法。

1、改變作文教學(xué)理念，激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛好。

我們首先把消退同學(xué)的厭倦、膽怯寫作的心情作為首要的任務(wù)。要求老師樹立讓同學(xué)熱愛生活、感觸生活、思量生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感的理念，可以大膽地丟棄教科書中不合同學(xué)實(shí)際的習(xí)作內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的人和事，通過多種形式，讓同學(xué)把生活再次展現(xiàn)出來，說自己親身經(jīng)受過的、認(rèn)識的人、事或景，說自己想說的，然后讓他們動筆寫放膽文（不拘文體、不拘題材），寫心里所想，抒發(fā)內(nèi)心真切的情感。為了豐盛同學(xué)的生活，我們又按照同學(xué)的年齡特點(diǎn)以及語文學(xué)習(xí)的狀況提供了中高班級同學(xué)的語言實(shí)踐活動內(nèi)容舉例的材料和低、中、高三個年段的說話和習(xí)作題庫，這些資料拓寬了老師的思路，豐盛了他們舉行表達(dá)訓(xùn)練的材料，教師們在實(shí)踐中可以緊扣同學(xué)的生活組織習(xí)作訓(xùn)練，確保同學(xué)有話可寫、有話想寫。

2、舉行有效指導(dǎo)，保證習(xí)作量。

同學(xué)有內(nèi)容可寫了，寫多少相宜，怎樣指導(dǎo)更有效，針對這樣一些問題我們開展了如下幾項(xiàng)討論活動。第一階段：組織老師學(xué)習(xí)《學(xué)校作文教學(xué)系列訓(xùn)練的幾點(diǎn)思量》一文，重點(diǎn)運(yùn)用新的習(xí)作結(jié)構(gòu)程序預(yù)備醞釀—試寫初稿—評議指導(dǎo)—自行修改—鑒賞總結(jié)的模式，用新的教學(xué)模式替代傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式。其次階段：在《推動學(xué)校語文教學(xué)工作的實(shí)施看法》中提出明確的要求，如：加強(qiáng)作文備課的討論，要有作文備課專用本，有方案、有生活堆積預(yù)備、有指導(dǎo)過程、有總結(jié)評講；同學(xué)每周至少有一次的習(xí)作訓(xùn)練等。我們加強(qiáng)了日常作文教學(xué)的檢查力度，使各項(xiàng)要求的達(dá)成度逐年提高。第三階段：開展作文教學(xué)討論活動，優(yōu)秀老師上示范課素描作文《貼鼻子》，生活情景作文《樹葉的故事》；骨干老師上亮相課；聽課老師回校上討論課；還在四、五班級組織開展作文教學(xué)專題研討活動。在反復(fù)多次的討論中，老師逐步把握了新的作文教學(xué)模式。第四階段：開展比賽活動，老師方面有下水作文競賽、作文備課競賽、作文課堂教學(xué)比賽；同學(xué)方面有低班級的童話作文、日記比賽、我愛我家、我愛自然、放飛生活等主題的征文活動。

3、探究作文三結(jié)合評改新辦法。

作文的批改問題向來困擾著語文教師，大家把大量的時光花在作文批改上，然而，同學(xué)卻并不領(lǐng)情，只關(guān)懷分?jǐn)?shù)，很少看批改的內(nèi)容。在作文評改方面，教研室龔主任帶領(lǐng)我校的教師作了深化的討論，確定的討論課題為《學(xué)校中高班級三結(jié)合作文評改的實(shí)踐討論》，他們在實(shí)踐探究中總結(jié)提煉出了許多珍貴的閱歷，如作文評改的三個活動階段：作文前的生成性構(gòu)思、作文初成時的自主性修改、作文后的探索性評改；三類活動內(nèi)容：修改、批注和評議；三種活動形式：自評改、互評改和師評改。每個環(huán)節(jié)都有詳細(xì)可行的操作辦法。經(jīng)過一段時光的實(shí)踐討論，充分體現(xiàn)自主、合作精神的作文評改方式在許多年級開了花，也結(jié)出了果實(shí)，同學(xué)的作文修改、作文評價、作文鑒賞能力有了顯然的提高。

五、繼續(xù)重視日?；脑u價討論，探究促進(jìn)新教材試驗(yàn)同學(xué)進(jìn)展的評價計(jì)劃。

1、不斷完美學(xué)校生聽、說、讀、寫能力測評計(jì)劃

為了重視同學(xué)綜合語文素質(zhì)的提高，我們出臺了學(xué)校生語文聽、說、讀、寫能力測評計(jì)劃，并在實(shí)施運(yùn)用中不斷完美。一方面要求小學(xué)將同學(xué)的能力測評列入方案，按照計(jì)劃舉行單項(xiàng)訓(xùn)練與日常課堂教學(xué)相結(jié)合的討論。另一方面小學(xué)在期中、期末前，將區(qū)命題的單元測試試卷提供應(yīng)各班級組織老師對同學(xué)舉行單項(xiàng)測查。

2、繼續(xù)重視日?；脑u價與實(shí)踐討論。

我們充分利用考試這一指揮棒的功能，在語文學(xué)科檢測中，我們先是增強(qiáng)聽力、說話、朗讀的考試形式；再是對書面考試的內(nèi)容作了調(diào)節(jié)，隨著班級的增高，課外閱讀的量逐步增強(qiáng)，中高班級基本上都是課外閱讀文章；考試內(nèi)容從學(xué)問點(diǎn)的考查該為學(xué)問與能力并重，偏重于能力，記憶堆積和遷移運(yùn)用并重，偏向于遷移運(yùn)用，關(guān)注同學(xué)的言語表達(dá)、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法。我們把期中、期末的質(zhì)量監(jiān)控與平日的抽查相結(jié)合，有力地提高了小學(xué)的質(zhì)量意識。抽測后教研員與學(xué)科負(fù)責(zé)人的質(zhì)量分析報(bào)告，為小學(xué)、老師提供了比較客觀的成因分析與改進(jìn)建議。老師在課堂上的教學(xué)行為隨著考試內(nèi)容與方式的變革而變化，越來越好地體現(xiàn)二期課改的新理念。

3.科研帶來成效，教學(xué)成果碩果累累

24屆中國國際中學(xué)校生楚才作文比賽，我校取得了驕人的成果。全校共有120人參賽，67人獲大獎。其中一等獎19人，二等獎28人，三等獎29人。

其中期末考試成果更是喜人。上學(xué)期我校共有同學(xué)1151人，一班級期終考試平均分93.49％，優(yōu)秀率53.31％，合格率100％。二班級平均分873.96，優(yōu)秀率20.36％，合格率99.54，三班級平均分85.47，優(yōu)秀率44.47％，合格率99.13％，四班級平均分78.97，優(yōu)秀率16.4％，合格率9363％，五班級均分83.87，優(yōu)秀率59.27％，合格率98.17％，六班級均分90.10，均分86.6％，合格率99.56％。

下學(xué)期期末語文考試，一班級均分生本教材均分90.51分，優(yōu)秀率40％，合格率98.85％，人教版均分89.26，優(yōu)秀率32％，合格率99％。二班級均分生本教材均分93.40，優(yōu)秀率51.90％，合格率100％，三班級人教版均分88.74，優(yōu)秀率56％，合格率100％，四班級人教版均分83，優(yōu)秀率24％，合格率99％，五班級人教版均分84′，優(yōu)秀率57％，合格率98％，六班級人教版均分87′，優(yōu)秀率83％，合格率100％

●進(jìn)展與思量

1、新課程的評價如何體現(xiàn)多元化、多樣化，適合同學(xué)的年齡特點(diǎn)。低班級的識字、堆積詞語80%合格的評價原則如何體現(xiàn)，哪些是必需熟悉與堆積的字詞。解決這些緊迫的問題，有助于老師對新教材的掌握與日常教學(xué)活動的開展，有助于新教材試驗(yàn)的順當(dāng)推廣。

2、課題討論與教學(xué)討論的日常化問題。如何在教研組的建設(shè)中，形成互動—分享的教研文化。

3.古典文化進(jìn)課堂，如何操作，怎樣實(shí)施。

4.怎樣充分利用書吧擴(kuò)高校生文化視野，提高文化素質(zhì)等問題。

2022年11月語文教學(xué)年終工作總結(jié)

本學(xué)期按照小學(xué)和班級組領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，我擔(dān)任高一(2)(10)兩個班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學(xué)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的語文素質(zhì)和語文能力，學(xué)期初就按照同學(xué)的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)方案，并在落實(shí)中不斷調(diào)節(jié)完美，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作舉行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便讓今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對同學(xué)來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)十分重要，這對未來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中故意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問，并將學(xué)習(xí)中碰到的已在初中學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，舉行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好稀薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛