部編版（五四學制）六年級下冊語文期中綜合素質(zhì)評價（含解析）

部編版（五四學制）六年級下冊語文期中綜合素質(zhì)評價（含解析）部編版（五四學制）六年級下冊語文期中綜合素質(zhì)評價

(限時：150分鐘滿分：120分)

一、積累與運用(38分)

1.下列詞語的字形和加點字的字音全都正確的一項是()(3分)

A.張皇(huánɡ)炊事員(chuī)精兵減政(zhènɡ)

B.沸騰(ténɡ)手榴彈(liú)豆蔻年華(kòu)

C.急遽(jiù)淚潸潸(shān)熱淚盈眶(kuànɡ)

D.縹緲(piāo)赤裸裸(luǒ)投筆從戒(rónɡ)

2.下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是()(3分)

A.晚上，能歌善舞的傣族姑娘就聚集在寨子里的公用竹樓上盡情地歡舞。

B.這群豆蔻年華的小伙子無憂無慮，臉上總帶著燦爛的笑容。

C.他在家里翻箱倒柜地找了一遍,還是沒有找到那張珍貴的郵票。

D.王老師的語文課精彩生動，同學們始終全神貫注，生怕漏聽了什么。

3.下列句子中標點符號使用正確的一項是()(3分)

A.雖然他經(jīng)常跟我說想出去旅游，但我不知道他想去哪里旅游？

B.中華民族的傳統(tǒng)美德有尊老愛幼、勤儉持家、克己奉公、清正廉潔等……

C.短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

D.“人不可有傲氣，"老師語重心長地對我說：“但不可無傲骨”。

4.下列句子中沒有語病的一項是()(3分)

A.最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發(fā)生。

B.史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風景、世態(tài)，以及對人生獨特而深刻的感悟。

C.通過參加本學期的課外閱讀活動，使我對經(jīng)典文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

D.學習成績能否提高，主要取決于學生自身是否努力。

5.[2023·淄博臨淄區(qū)第三中學月考]對下列句子中運用的修辭手法的判斷不正確的一項是()(3分)

A.花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。(擬人)

B.在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。(反問)

C.數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓被咆哮的江水吞噬。(比喻)

D.我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。(排比)

6.[2023·煙臺福山區(qū)期中]下列說法有誤的一項是()(3分)

A.《臘八粥》和《那個星期天》都是從小孩的視角觀察生活、敘述故事?！杜D八粥》描寫的是充滿溫情和童趣的民俗生活圖，《那個星期天》細膩地表現(xiàn)了孩童世界與成人世界存在的鴻溝。

B.《寒食》《十五夜望月》都是七言絕句,都與傳統(tǒng)節(jié)日習俗有關。

C.《孟子》是記錄孟子言行的著作。孟子，春秋時期思想家，儒家學派代表人物之一。

D.李賀，字長吉，唐代詩人。于謙，字廷益，明代政治家、軍事家。鄭燮，字克柔，號板橋，清代書畫家、文學家。

7.將下列句子組成語段，排序正確的一項是()(3分)

①冷門書之旅，既是知識結(jié)構(gòu)的不斷補充。

②它是之前閱讀經(jīng)驗的一次提升。

③更是個性的發(fā)現(xiàn)之旅。因此有趣的并非是我們錯過了什么。

④而是面對躲在暗處的千萬本冷門書，為什么偏偏是這些書被我們發(fā)現(xiàn)。

⑤閱讀是狩獵，是神游，是知識拼圖。最好的冷門書應該是閱讀中的轉(zhuǎn)折點。

⑥更是未來閱讀之旅的一次開啟。

A.⑤②⑥①③④B.⑤①⑥②③④

C.⑤④①⑥③②D.⑤②③⑥①④

8.[2023·淄博臨淄益中外國語學校月考]閱讀《魯濱遜漂流記》選段，回答問題。(5分)

我現(xiàn)在開始認真考慮我的狀況和處境。我一一記下我經(jīng)歷的事情……拿我的兇險遭遇同吉利的作個對比，從中我可以找出一些事情來分辨出我的情況還不是糟糕透頂?shù)?。我按照簿記中借方和貸方的格式毫無偏見地如實記錄我所遇到的舒心事和我所經(jīng)受的痛苦：

壞事：

我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有絲毫得救的希望。

我被單獨挑出來，可以說是與世隔絕，受盡苦難。

我被從人類中分離出來，成為一個孤獨的人，一個人類社會的被放逐者。

……

好事：

但是我還活著，沒有同我的伙伴們一樣被淹死。

但是，我免于死亡，而船上其他人員都已喪命。上天既然創(chuàng)造了一個奇跡，救了我的命，也就有可能使我擺脫現(xiàn)狀。

但是，我在這片沒法維持生計的荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。

……

(1)魯濱遜在荒島上為了生存還做了其他事情，請聯(lián)系全書內(nèi)容，選擇你知道的兩件事情，簡要概括出來。(2分)

(2)從魯濱遜所列的“賬單"中，你得到了什么啟示？(3分)

9.默寫。(7分)

(1)盈盈一水間，_________。(《迢迢牽牛星》)

(2)_________，任爾東西南北風。(鄭燮《竹石》)

(3)書到用時方恨少，_________。

(4)唐代詩人王建在《十五夜望月》中間接描寫月光皎潔的句子是：_________，_________。

(5)《馬詩》中表現(xiàn)作者熱切期望建功立業(yè)的遠大抱負和不遇于時的感慨的句子是：_______，______。

10.綜合性學習。(5分)

材料一：某中學準備開展“崇尚英雄精忠報國”主題班會，對全校同學做了中學生了解英雄人物情況的問卷調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

材料二：《現(xiàn)代漢語詞典》第7版中對“英雄"的解釋有：①本領高強、勇武過人的人。②不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的人。③屬性詞。具有英雄品質(zhì)的。

(1)請簡要概括材料一中圖表的主要信息。(2分)

(2)如今，全國上下都在為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗，和平年代同樣需要“英雄”。請你舉出當代英雄的一個例子。(3分)

二、閱讀理解(32分)

(一)閱讀下面的詩歌，回答問題。(4分)

春日雜詠

高珩

青山如黛①遠村東，嫩綠②長溪柳絮風。

鳥雀不知郊野好，穿花翻戀小庭中。

【注釋】①黛：古時婦女用來畫眉的一種青黑色的顏料，這里形容遠處青山呈現(xiàn)出黛綠般的顏色。②嫩綠：淺綠色。

11.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？(2分)

12.任選一個角度(如構(gòu)思、寫法、語言等)，對該詩進行賞析。(2分)

(二)閱讀下面的文言文，回答問題。(11分)

韓生料秦王

昔者秦王好獵而擾民，下令獵于北郊。前日，民皆徙避之。有韓生者止之曰：“王之愛子病三日矣，王心憂之，必不出。"已而果然，或問之曰：“吾宿衛(wèi)①王宮，且不知王之愛子病也。子何以知之？”韓生曰：“吾聞王之愛子好紙鳶②，吾登丘而望王宮之上，三日不見紙鳶矣，是以知之。"____________(有刪改)

【注釋】①宿衛(wèi)：在宮禁中值宿警衛(wèi)。②紙鳶(yuān)：風箏。

13.解釋下列句中加點的詞。(4分)

(1)昔者秦王好獵而擾民()

(2)王心憂之()

(3)或問之曰()

(4)且不知王之愛子病也()

14.下列句子中的“之”的用法不同于其他三項的是()(3分)

A.有韓生者止之曰B.王之愛子病三日矣

C.雖與之俱學D.思援弓繳而射之

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)

子何以知之？

16.這則故事告訴我們的道理是()(2分)

A.遇事要勤學好問。B.遇事要集思廣益。

C.要善于見微知著。D.君王要體恤民情。

(三)[2022·肥城期中]閱讀下面的文章，回答問題。(10分)

當你開始認真做一件事的時候

沈原生

①小時候媽媽多次讓我當眾背詩，我強行不理傷了她的面子后，她對我就只有四個字：拿不出手。在我們家，拿得出手的，是成績優(yōu)秀的弟弟沈原飛。媽媽常說，雙胞胎嘛，大概聰明都讓其中一個占去了。起初我還和她爭辯幾句，被打擊了幾次后，也就歇了這份心。

②這一切的改變，是在七年級暑假，邵老師派給我一份工。

③邵老師想做一個關于學生課外閱讀的報告，去學校圖書館調(diào)取數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)借閱量最大的，一個是我，一個是我弟弟。這讓他既高興又惱怒：高興的是，這倆都是他的學生；惱怒的是，一學期竟然看這么多閑書。于是，他讓我倆去辦公室。

④他指著閱讀書目的單子說：“你倆看的書挺多啊。"沈原飛看了我一眼，極沒有義氣地說：“老師，這都是我姐姐看的，我的借閱證從沒有到過我手上?！?/p>

⑤各科成績平平的我，語文也不例外，唯一能拿得出手的，也就只有作文這一項。邵老師半天沒說話，過了好久，才說了半句：“沈原生，你……"估計真是把他氣著了。

⑥期末家長會上，邵老師對媽媽說，要聘請我去給他做助手，按小時結(jié)算報酬。媽媽站在走廊，對邵老師說：“原生？原飛不行？”“不行，第一是沈原生，第二也是她。"我知道邵老師是開玩笑的，可對我來說，這是很難得的一次肯定。

⑦我接下了這單活兒，心有忐忑地接受一項項分配。有天，邵老師拿著我的借閱明細單問：“天文、軍事、文學……這么雜,你都看了？”

⑧“不能叫看了，應該是都翻了，有興趣的我就細看，沒有興趣的就略過。"我小聲回答。

⑨“這么多，就是翻，也很占時間啊。”

⑩“我看書很快，而且很多故事不用細看，看了開頭就能知道結(jié)尾。"我直白地說。

邵老師笑了笑，說：“你倒是不謙虛，那你就把每種雜志的內(nèi)容做個概要吧……”

這完全是我平時馳騁的疆域，很快我就整理出一沓資料。

在那之前，雖然我借了很多書刊，但并沒有傾注太多心血，更像是為了逃避學習、成長而選擇了看書。在校對資料時，我第一次如此耗費心血地去做一件事，一字一字，一段一段，核實查證，修改完善，像進入了無人之境一般……邵老師看了我交去的資料，說：“你看你認真做一件事的時候，不是做得很好嗎？"

結(jié)束了這份短期工，我神采飛揚地走在路上。比起領到報酬，我更在意的是告別時邵老師對我說的話：“你可別渾渾噩噩的，辜負了你的能力?！?/p>

如果成長里真有分水嶺的話,那么這大概就是那道線了。我還是那個普通的女生,可有很多東西不一樣了。從我不再渾渾噩噩那天起,我就自己掌了舵,揚了帆,不再是原來那個自卑怯懦又敏感的我了。

(有刪改)

17.根據(jù)文章內(nèi)容，在橫線上將“我"的成長歷程補充完整。(2分)

不愛表現(xiàn)，默認普通→(1)___________→接受任務，發(fā)揮所長→(2)_______

18.閱讀下面的句子，賞析加點詞的表達效果。(3分)

這完全是我平時馳騁的疆域，很快我就整理出一沓資料。

19.第段中的“分水嶺”具體指的是哪件事？請結(jié)合全文簡要概括。

(2分)

20.結(jié)合文章內(nèi)容，分析邵老師在引導學生成長方面有哪些獨到之處。(3分)

(四)[2022·萊西期中]閱讀下面的材料，回答問題。(7分)

材料一：

一書，一椅，一人，一隅。這樣的場景，隨著移動互聯(lián)和電子閱讀的飛速發(fā)展，似乎漸行漸遠?！?019-2020中國實體書店產(chǎn)業(yè)報告》顯示，2019年新開書店超過4000家，是關閉書店數(shù)量的8倍左右，實體書店呈現(xiàn)蓬勃增長之勢，說明許多人依然愛讀紙質(zhì)書。

紙質(zhì)書承載的人文質(zhì)感，翻閱、流轉(zhuǎn)間的溫馨回憶仍無可取代。多少人去書店、書市的樂趣就是淘書，翻撿的嘩啦聲耳邊作響，淡淡的油墨香撲鼻而來，踏破鐵鞋后“撿到了寶"多么驚喜。又或者，無意間瞥到一本書，讀了開頭就停不下來，干脆耗上半天一鼓作氣讀完。

在紙質(zhì)閱讀里，書籍的使用也承載了讀者的心意。特別是需要深度閱讀的經(jīng)典作品，一字一詞去細細琢磨，圈圈畫畫、折條印記、夾張書簽，甚至寫上幾句批注，紙張原汁原味地留住了“讀”的痕跡，構(gòu)成了豐富斑斕的人文風景。

沉潛書的世界，慢下來的不僅是閱讀的速度、生活的節(jié)奏，更是一方獨立思考的靜謐空間。春暖花開，正是讀書好時節(jié)。

(摘自《人民日報》，有刪改)

材料二：

4月23日是世界讀書日。有言道：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。"

對許多人而言，讀書給予人的是靜氣、底氣和喜氣，其背后是井然有序，身心和諧。讀書，既可提高個人修養(yǎng)和談吐氣質(zhì)，也可養(yǎng)浩然之正氣。讀書，讓偏執(zhí)的你，變得寬容一些；讓自卑的你，變得自信一些；_____……閱讀讓你的生命更加有精度、有色彩。同時，閱讀也讓你因明白未知的無限，更感到自己的渺小，對世界充滿敬畏之心。

(摘自《中國婦女報》，有刪改)

材料三：

閱讀經(jīng)典成為當下許多人重要的生活方式，經(jīng)典圖書煥發(fā)出新的生命。

一個人的精神發(fā)展史就是一部閱讀史，只有閱讀經(jīng)典，我們才能抵達精神的高原。心理學認為，重要的不是解決問題的方法，而是跳出問題的思維能力。當我們需要探討人與人、人與自然的關系等命題時，只有經(jīng)典圖書能夠帶我們“跳出問題”找到答案，因為它們?yōu)槲覀兇蜷_了一個寬廣的世界。我們在生活中看到了許多人間真情，人性的光芒帶我們走出苦難，而經(jīng)典作品則帶我們回歸常識，凝聚共識，走向崇高。

數(shù)百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書。經(jīng)典作品就是這樣一些書，如人類精神世界里的燈塔，在關鍵時刻放出光芒，為人們提供慰藉、鼓舞和希望。

(摘自《光明日報》，有刪改)

21.閱讀材料一，不屬于現(xiàn)在許多人依然愛讀紙質(zhì)書的原因的一項是

()(2分)

A.紙質(zhì)書承載的人文質(zhì)感無可取代。

B.紙質(zhì)書在翻閱、流轉(zhuǎn)間的溫馨回憶無可取代。

C.隨著移動互聯(lián)和電子閱讀的飛速發(fā)展，閱讀紙質(zhì)書的場景似乎漸行漸遠。

D.在紙質(zhì)閱讀里，書籍的使用承載了讀者的心意。

22.讀書可以改變一個人，相信你也有這樣的體會。仿照材料二中畫波浪線的句子，在橫線上補寫一句，使之構(gòu)成一組排比句。(2分)

23.結(jié)合以上材料，你認為“閱讀經(jīng)典成為當下許多人重要的生活方式，經(jīng)典圖書煥發(fā)出新的生命"的原因有哪些？(3分)

三、寫作(50分)

24.請以《你是我最_______的人》為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填寫恰當?shù)脑~語，將題目補充完整，如“貼心”“感激"“牽掛”“欣賞"等；②寫出真情實感；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

期中綜合素質(zhì)評價

一、1.B【點撥】A項，“減”應寫作“簡"；C項，“遽”應讀作“jù"；D項，“戒”應寫作“戎"。

2.B【點撥】A項，能歌善舞：擅長唱歌跳舞。形容人多才多藝。使用正確。B項，豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀。不能用來形容小伙子。使用對象有誤。C項，翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。使用正確。D項,全神貫注：全副精神高度集中。使用正確。

3.C【點撥】A項，這是一個陳述句，句末的問號應改為句號；B項，省略號不能與“等”連用，應刪去“等"或?qū)⑹÷蕴柛臑榫涮枺籇項，“老師語重心長地對我說”后面的冒號應改為逗號。故選C。

4.B【點撥】本題考查病句辨析。A項，可刪去“不再"；B項，可將“以及”改為“表達了他"；C項，應刪去“通過”或“使"。故選D。

5.B【點撥】B項運用的修辭手法是設問。

6.C【點撥】本題考查文學文化常識。C項，孟子是戰(zhàn)國時期思想家，不是“春秋時期”。故選C。

7.A【點撥】本題考查句子排序。⑤句由閱讀引出冷門書的話題，為第一句。②句點明原因，為第二句。③句與④句中的“并非是"“而是”是一組關聯(lián)詞，因此③、④兩句相連，可排除C、D兩項。⑥句提到“閱讀之旅"，①、③兩句便解釋了冷門書之旅的特點。據(jù)此可知，正確的排序為：⑤②⑥①③④。故選A。

8.示例：(1)①魯濱遜在山巖下搭了一個帳篷，四周用木樁和纜索做成堅固的木柵欄環(huán)繞著。②魯濱遜尋找陶土，經(jīng)歷了多次失敗，但終于燒制成能夠耐火燒水的陶器。

【點撥】解答本題時，要在熟悉全書內(nèi)容的基礎上，選擇其中的兩件事，用簡潔的語言概括出來。

(2)①好處與壞處都是相對的，再艱難的環(huán)境，只要懷著樂觀的態(tài)度，總能找到有利的因素；②凡事都應該一分為二地考慮，福與禍總是相輔相依的,只有從兩個方面冷靜分析,看問題才不會偏激。

9.(1)脈脈不得語(2)千磨萬擊還堅勁

(3)事非經(jīng)過不知難

(4)中庭地白樹棲鴉冷露無聲濕桂花

(5)何當金絡腦快走踏清秋

10.(1)示例：中學生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄的了解程度遠高于當代英雄。

【點撥】本題考查概括圖表信息。觀察材料一中的圖表可知，中學生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄的了解程度遠高于當代英雄。

(2)示例一：“排雷英雄杜富國”在執(zhí)行掃雷任務時為保護戰(zhàn)友身負重傷，用實際行動書寫了新時代革命軍人的使命擔當。

示例二：“英雄機長劉傳健"在駕駛艙擋風玻璃爆裂脫落的危急情況下，憑著高超的技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)，駕駛飛機平安返航。

二、(一)11.這首詩表達了詩人對春天的喜愛和對大自然的贊美。

【點撥】詩的前兩句描繪了郊外的春景，后兩句借景抒情，抒發(fā)了詩人熱愛大自然的感情。據(jù)此概括作答。

12.示例：語言：平實傳神。例如“穿”“戀"二字，既平實簡單，又用詞巧妙，情趣盎然，表現(xiàn)出詩人對鳥雀的喜愛之情。

(二)13.(1)喜愛(2)擔心(3)有人(4)尚且

【點撥】(1)句句意：從前秦王喜愛打獵。好：喜愛。(2)句句意：君王擔心他。憂：擔心。(3)句句意：有人問他說?；颍河腥恕?4)句句意：尚且不知道君王的愛子病了。且：尚且。

14.B【點撥】A項，代詞，他們；B項，結(jié)構(gòu)助詞，的；C項，代詞，他，指專心致志的那個人；D項，代詞，它。故選B。

15.你怎么知道這件事？

16.C【點撥】本題考查對文章內(nèi)容的理解。閱讀本文可知，見到一點兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實質(zhì)，啟發(fā)我們要善于見微知著。故選C。

【參考譯文】

從前秦王喜愛打獵，因此經(jīng)常擾民，有一次，他下令在北郊打獵。打獵的前一天，老百姓都離開那里躲避他。有個叫韓生的人阻止他們說：“君王的愛子病了三天了，君王擔心他，肯定不會出來打獵。”后來的情況果真如此，有人問他說：“我在宮禁中值宿警衛(wèi)，尚且不知道君王的愛子病了。你怎么知道這件事？"韓生說：“我聽說君王的愛子喜歡放風箏，我登上山丘遠望王宮的上方，三天沒有看見風箏了，所以知道這件事?！?/p>

(三)17.(1)喜歡讀書，得到肯定(2)完成任務，找到自信

【點撥】(1)根據(jù)第③段中的“發(fā)現(xiàn)借閱量最大的，一個是我，一個是我弟弟"“一學期竟然看這么多閑書”和第⑥段中的“這是很難得的一次肯定"可得：喜歡讀書，得到肯定。(2)根據(jù)第段中的“結(jié)束了這份短期工，我神采飛揚地走在路上”可得：完成任務，找到自信。

18.“馳騁的疆域"指的是“我”熟悉又擅長的書籍世界，大詞小用，風趣而又形象地表現(xiàn)了“我"的自信。

【點撥】本題考查賞析加點詞語。根據(jù)第⑩段中的“我看書很快，而且很多故事不用細看，看了開頭就能知道結(jié)尾”可知，“馳騁的疆域"指的是“我”熟悉又擅長的書籍世界，大詞小用，風趣而又形象地表現(xiàn)了“我"的自信。

19.“分水嶺”指的是邵老師發(fā)現(xiàn)“我"的特長，創(chuàng)造機會讓“我”鍛煉，幫“我"找到自信的事。

【點撥】聯(lián)系第⑥段中的“期末家長會上，邵老師對媽媽說，要聘請我去給他做助手，按小時結(jié)算報酬”和第段中的“結(jié)束了這份短期工，我神采飛揚地走在路上"可知，“分水嶺”指的是邵老師發(fā)現(xiàn)“我"的特長，創(chuàng)造機會讓“我”鍛煉，幫“我"找到自信的事。

20.①從邵老師發(fā)現(xiàn)“我”喜歡看書，就聘“我"當助手，可以看出邵老師善于因材施教；②從邵老師引導“我”做自己喜歡的事，可以看出邵老師善于與學生交流溝通；③從邵老師在“我"完成任務后，給予“我”肯定和表揚，可以看出邵老師懂得及時鼓勵學生，幫助學生建立自信心。

【點撥】根據(jù)第⑥段中的“期末家長會上……按小時結(jié)算報酬"可得：從邵老師發(fā)現(xiàn)“我”喜歡看書，就聘“我"當助手，可以看出邵老師善于因材施教；根據(jù)第⑦段~第段內(nèi)容可得：從邵老師引導“我”做自己喜歡的事，可以看出邵老師善于與學生交流溝通；根據(jù)第段中的“你可別渾渾噩噩的，辜負了你的能力"可得：從邵老師在“我”完成任務后，給予“我"肯定和表揚，可以看出邵老師懂得及時鼓勵學生，幫助學生建立自信心。

(四)21.C【點撥】本題考查對材料內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)材料一第二段中的“紙質(zhì)書承載的人文質(zhì)感，翻閱、流轉(zhuǎn)間的溫馨回憶仍無可取代”和材料一第三段中的“在紙質(zhì)閱讀里，書籍的使用也承載了讀者的心意"可知，A、B、D三項是現(xiàn)在許多人依然愛讀紙質(zhì)書的原因，而C項寫的是閱讀紙質(zhì)書的場景似乎漸行漸遠，不是現(xiàn)在許多人依然愛讀紙質(zhì)書的原因。

22.示例：讓浮躁的你，變得寧靜一些

【點撥】本題考查仿寫句子。觀察畫波浪線的句子的結(jié)構(gòu)特點可知，仿寫格式是“讓……的你，變得……一些”，中間補寫一組關于人的情感、性格的反義詞即可。

23.示例：①閱讀經(jīng)典，既可提高個人修養(yǎng)和談吐氣質(zhì)，也可養(yǎng)浩然之正氣；②閱讀經(jīng)典可以讓生命更加有精度、有色彩；③閱讀經(jīng)典可以讓人們因明白未知的無限，更感到自己的渺小，對世界充滿敬畏之心；④閱讀經(jīng)典可以讓我們回歸常識，凝聚共識，走向崇高；⑤閱讀經(jīng)典可以給人們帶來慰藉、鼓舞和希望。(答出任意三點即可)

【點撥】根據(jù)材料二第二段中的“讀書，既可提高個人修養(yǎng)和談吐氣質(zhì)，也可養(yǎng)浩然之正氣"“閱讀讓你的生命更加有精度、有色彩……對世界充滿敬畏之心”，材料三第二段中的“而經(jīng)典作品則帶