統(tǒng)編版語文四年級上冊第6單元高頻考點檢測卷-（含答案）

統(tǒng)編版語文四年級上冊第6單元高頻考點檢測卷-（含答案）

第6單元高頻考點檢測卷-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

一、選擇題

1．下面帶點字讀音不正確的是（）

A．露面（lòu）B．削出（xuē）

C．角色（jué）D．挨罵（ái）

2．下列各組書寫完全正確的一項是（）

A．竽頭得心映手B．自毫垂頭喪氣

C．尤其重整期鼓D．辣椒搖頭晃腦

3．下列詞語歸類正確的一項是（）

A．性格：哄堂大笑通情達理

B．環(huán)境：冰天雪地重整旗鼓

C．動作：搖頭晃腦手舞足蹈

D．外貌：不動聲色垂頭喪氣

4．下列句子對應的描寫方法錯誤的一項是（）

A．大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來我的“鴨蛋"則不動聲色地閃躲。（動作描寫）

B．我沒回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。（心理描寫）

C．我的弟弟，圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長著一對圓溜溜的大眼睛。（外貌描寫）

D．他高高的個頭，瘦瘦的臉龐，黝黑的皮膚。（神態(tài)描寫）

5．“人不可貌相，海水不可斗量。”對這句話理解不正確的一項是（）

A．正如用斗量不出海水到底有多少一樣，光憑外貌也無法全面地評判一個人的好壞。

B．這句話啟示我們不能以貌取人，要看其內(nèi)在的本質(zhì)。

C．我們看一個人時絕對不能看其外貌，因為人的外貌具有欺騙性。

6．下列句子沒有語病的一項是（）

A．隨著科技的快速發(fā)展，未來的高鐵最高時速可達800公里。

B．通過爸爸的耐心開導，使他深受啟發(fā)。

C．暑假即將到來，班主任反復強調(diào)防止不發(fā)生溺水事件。

D．因為鵝不怕人，所以鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小。

二、填空題

7．寫出同音字。

【píng】()借()比草()浮()

【táo】鮮()()亡()醉()氣

8．比一比，再組詞。

殷()霉()拙()踱()

般()毒()出()渡()

9．下列句子表達了“我"怎樣的心情？填寫在括號里。

（1）因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。()

（2）這消息曾使我一整天處于恍惚狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。()

（3）尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！()

（4）這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。()

（5）這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。()

10．完成詞語，再選擇填空。

又唱又()通情()理()堂大笑接()不斷

冰天()地毫無()言重()旗鼓不()人后

（1）老師真是一個()的好老師。

（2）只見臺下一陣()，笑得我臉上一陣熱。

（3）冰尜兒能()地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。

（4）我從小就()，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)擊敗。

11．根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面表格。

文中句子“我"的心情原因

我看著老師的臉，就怕她改變主意

“記住了！”我連忙打印

只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。

要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀課內(nèi)文段，完成練習。

牛和鵝（節(jié)選）

金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說：“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣。"

我說：“因為鵝把我們看得比它小哇！”

金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。"

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強??！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開了。

看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？

直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。

12．結(jié)合上下文理解詞語。

無緣無故：_______________

平白：____________

13．根據(jù)畫橫線詞語理解句子的意思。

（1）有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強??！怕它干嗎？

_______________（2）看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？

_______________

14．用“_________”畫出金奎叔說的話，說一說自己的理解。

短文

一個奇異的世界

①我上小學三年級的時候，丁梅芳是我的班主任。她是北京人，說一口地道的京話，聲音又響又脆，非常好聽。她的眼睛不大，但是總透露著溫柔的笑意。一笑，會露出白凈的兩排牙齒。她的頭發(fā)綁成了兩個小刷刷，顯得干凈利落。

②有一天，我和一個人高馬大的同學去大隊部玩耍，丁梅芳老師就住在那里。

③突然，丁梅芳老師從圓形的拱門那里走了出來，喊我們的名字。不知是我們的聲音傳過去，她聽出了是我們，還是她看到了我們，她隨即又返回宿舍取了東西出來。

④我和另一位同學像小鳥一樣朝丁梅芳老師奔去。

⑤她伸出了兩只手，一只手里攥著一大把花花綠綠的糖塊，另一只手里捏著一厚厚的、像磚頭一樣的書。丁梅芳老師說：“來，你們選吧，看你們喜歡什么！"

⑥人高馬大的家伙是我們班的體育委員，我還在猶疑不決的時候，他已經(jīng)飛快地把丁梅芳老師手里的糖全部劃拉到了自己的手中。糖塊不少，他是用兩只手捧著的。我別無選擇了，只好從丁梅芳老師那里接過那本磚頭一樣的書。

⑦突然，丁梅芳老師大聲喊著那個同學的名字說：“你太自私了吧，把你的糖塊給安武林分點?！彼懿磺樵傅啬蟪鋈龎K糖，塞到了我手里，而且還狠狠地瞪了我一眼。

⑧丁梅芳老師說：“安武林，好好看看吧，很有意思的。"

⑨這是我接觸到的第一本文學書，是長篇小說《海島女民兵》。那個時候，在小村幾乎沒有人讀書，或者說沒有讀書人。那些讀書人都在外地工作。

⑩我好奇地打開了這本長篇小說，一下子，我就被深深地吸引住了。好像這本書有一種神奇的魔力，而我不由自主地被它吸引住了。海浪，白帆，子樹，海鷗，沙灘，大海，還有那股海的威腥味兒……這是我從來都不知道的生活，我感覺我封閉的心靈和狹窄的視野一下子被打開了，一個新奇的世界向我展開了。

現(xiàn)在想來，這也許不算什么很好的書，但它使我產(chǎn)生的震撼卻是任何一本書都比不了的。它培養(yǎng)了我讀書的興趣。從此，我深深地迷戀上了讀書?？梢哉f，閱讀讓我埋下了想當作家的理想的種子。

所以，丁梅芳老師的名字像花朵一樣，在我的人生歲月里散發(fā)著郁郁的芳香。

15．下面是某位同學針對第⑩段中“神奇的魔力”寫的批注，選出批注的角度。

A．有啟發(fā)的地方B．對文段內(nèi)容的理解C．詞語的意思

（1）“魔力"指使人愛好、沉迷的吸引力，這里指《海島女民兵》使“我”沉迷。()

（2）“神奇的魔力"在于這是“我”接觸到的第一本文學書，書中世界讓“我"感到新奇，打開了“我”封閉的心靈和狹窄的視野。()

（3）這份“神奇的魔力"既引發(fā)了“我”的讀書興趣，也影響著“我"以后的人生道路，它告訴我們讀書的意義，我們也能從中受到有益的啟發(fā)。()

16．文中所寫的丁老師給“我們”送禮物的事情寫出了她是一個_________的人。

17．畫“"的句子運用了（）來描寫丁老師。

A．神態(tài)描寫B(tài)．語言描寫C．動作描寫D．心理描寫

18．你怎樣理解短文結(jié)尾中“丁梅芳老師的名字像花朵一樣，在我的人生歲月里散發(fā)著郁郁的芳香”這句話？

_______________19．第①段抓住了丁老師的眼睛、牙齒、頭發(fā)等外貌特點描寫人物，讓人如見其人。請你描寫一位同學或老師，抓住他（她）的外貌特點去寫。（不要出現(xiàn)真實的班名和姓名哦）（70字左右）

__________________________________________

四、書面表達

20．習作。

丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。

要求：

（1）題目：自擬（2）選擇一個你最喜歡玩的一個游戲?qū)懸粚懀?）把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫自己當時的心情（4）語句通順，字數(shù)不少于350字。

參考答案：

1．B

【詳解】考查了多音字的辨析。

辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

A項，正確。露：[lù]沒有遮蔽或在屋外～天?！?。[lòu]義同“露（lù）"。用于口語。

B項，錯誤，讀“xiāo”。削：[xuē]義同“削（xiāo）"。專用于復合詞～減。剝～。削[xiāo]用刀斜著去掉物體的表層或一截～果皮。把壞的一截～掉。

C項，正確。角：[jiǎo]牛、羊、鹿等頭上長出的堅硬的東西?！Ｏ?。[jué]角色名～兒。主～兒。

D項，正確。挨：[āi]靠近；緊接著他家～著工廠。[ái]遭受；忍受～餓?！艘活D打。

2．D

【詳解】本題考查了學生辨析錯別字的能力。

根據(jù)平時所學生字及平時的積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。

A項，“得心映手”改為“得心應手"；

B項，“自毫”改為“自豪"；

C項，“重整期鼓”改為“重整旗鼓"。

D項，正確。

3．C

【詳解】本題考查了學生進行詞語分類的能力。完成時要注意分析所給詞語在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感彩等方面的特點，然后分類。

A詞語歸類不正確，“哄堂大笑”是寫動作的，不是性格。

B詞語歸類不正確，“重整旗鼓"是寫動作的，不是環(huán)境。

C詞語歸類正確。

D詞語歸類不正確，“不動聲色”是寫神態(tài)的，不是外貌。

4．D

【詳解】考查描寫方法。

D項錯誤，“個頭"“臉龐”“皮膚"是人的外貌，屬于外貌描寫。

5．C

【詳解】考查對句子的理解。

“人不可貌相，海水不可斗量?！币馑际牵褐V語，比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來。

所以C項錯誤。

6．A

【詳解】本題考查病句辨析，要認真讀原句，弄清句子要表達的意思，找出句子有毛病的地方。

B項成分殘缺，缺少主語，去掉“通過"或者“使”。

C項詞語搭配不當，“防止"與“不發(fā)生”雙重否定表肯定，應去掉其中一個。

D項關聯(lián)詞使用錯誤，本題“鵝不怕人"的原因是因為“鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小”，結(jié)果在前，原因在后，應使用“之所以……是因為……"。

7．憑評坪萍桃逃陶淘

【詳解】本題主要考查對同音字的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“憑、萍、桃、陶”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

8．殷實霉點笨拙

踱步一般

毒藥演出

渡江

【詳解】本題考查形近字的辨析及組詞能力。

殷：殷切、殷富、殷勤；般：千般、那般、這般、般配。

霉：發(fā)霉、倒霉、霉雨、霉氣；毒：中毒、毒性、毒氣、荼毒、毒素。

拙：拙見、拙笨、拙劣、弄巧成拙；出：出去、出門、出頭、出發(fā)。

踱：踱來踱去、踱、踱拉；渡：渡、渡河、渡船、渡口、渡輪。

9．沮喪期待激動自卑興奮

【詳解】本題考查理解句子含義。

（1）“快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。"運用比喻的修辭手法，寫出了“我”的“快樂飛走了"，表達了“我”沮喪的心情。

（2）從“老想象著那只陀螺英武的風姿。"可以看出表達了“我”期待的心情。

（3）從“更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！"可以看出表達了“我”興奮的心情。

（4）從“士氣大減"“不敢向任何人挑戰(zhàn)”可以看出表達了“我"自卑的心情。

（5）從“我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。”可以看出表達了“我"自豪、興奮的心情。

10．跳達哄連雪怨整甘通情達理哄堂大笑毫無怨言不甘人后

【詳解】本題考查補全詞語和選詞填空。

只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

又唱又跳：高興的唱歌，輕盈的跳舞。

通情達理：形容很懂道理，說話、做事合情合理。

哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。

接連不斷：一個接著一個，連續(xù)不間斷。

冰天雪地：冰雪漫天蓋地。指寒冷的地方。也形容天氣非常寒冷。

毫無怨言：沒有任何埋怨的話。

重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干（搖旗和擊鼓是古代進軍的號令）。

不甘人后：甘：甘心，情愿。不甘心落在別人后面。

11．緊張“我”擔心老師不讓“我"上臺表演自信老師認為扮演老虎可以不會豁虎跳緊張、害羞“我”以為臺下的哄堂大笑說明“我"表演很笨拙內(nèi)疚、自責“我”覺得由于自己的原因，演出演砸了

【詳解】考查對課文的理解。

出自《一只窩囊的大老虎》，主要內(nèi)容：課文按照事情發(fā)展的順序，講了“我"上小學時扮演一只大老虎上臺參加文藝表演，結(jié)果演砸鍋了的故事。

第一部分（1——2）：寫“我”一直想上臺表演。

第二部分（3——19）：寫“我"上臺扮老虎，演出沒成功。

第三部分（20——21）：寫“我”演出失敗后尋找失敗的原因。

12．沒有一點原因。憑空。13．雖然牛比我們大，但我們比它強，它不可怕，不用怕它。只要牛不傷害我們，我們就不去欺負它。14．讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。

啟示：鵝只是自以為很厲害，其實它美歐多厲害，所以我們不需要怕它。同時體現(xiàn)了金奎叔對“我"的愛護和“我”對金奎叔的敬佩和感激之情。

【分析】12．本題考查詞語理解。

“無緣無故"緣：原因。故：緣故。沒有任何原因?！捌桨住币馑际乔灏谉o罪、沒有原因地。

13．本題考查理解句子含義。

（1）“可怕"是指令人害怕。將反問句改為陳述句，表述意思是“不用怕它”。

（2）“無緣無故"沒有任何原因。這里指，我不會沒有原因欺負牛了。

14．本題考查理解句子含義。

分為兩步，第一步用橫線畫出金奎叔說的話，第二步將自己的理解敘述出來。

15．CBA16．關愛學生17．C18．丁老師名字美，品格更是高尚，帶“我”走進書的世界，影響了“我"的人生道路。19．邱老師人長得不太漂亮，但很清秀。長長的深褐色披肩頭發(fā)，大大的眼睛透出智慧。她是學校重點培養(yǎng)的年輕老師，經(jīng)常在省級說課比賽中獲獎。

【分析】15．考查了詞語的批注角度。

①先是解釋了詞語的表面意思，接著又談了在文中的意思。所以是解釋詞語這個角度來談的。

②老師給的書打開了“我”封閉的心靈和狹窄的視野。所以是從有啟發(fā)的地方這個角度談的。

③這是對文章11段內(nèi)容的理解，所以是從文段內(nèi)容的理解這個角度來談的。

16．考查了對文中人物的理解。

從老師送禮物給我們可知他是一個關愛學生的人。

17．考查了對文章句子的理解。

句子中“伸、攥、捏"等詞語是老師的動作，故選C。

18．考查了對文章句子的理解。

可聯(lián)系全文考慮，老師不僅是她的名字美，更重要的是她引領著我走進了書的世界，埋下了我想當作家的理想的種子，從這個角度談即可。

19．考查了對文章內(nèi)容的拓展延伸。

能符合題意，描寫出老師或同學的外貌特點即可。

我的同學小語，梳著一條馬