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文檔簡(jiǎn)介
./第一課時(shí)聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容:歌唱者的"樂(lè)器"知識(shí)教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)并了解歌唱者"樂(lè)器"發(fā)聲原理、歌唱發(fā)聲的器官.2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)歌唱"樂(lè)器"的有關(guān)器官在歌唱時(shí)的作用.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):理解各發(fā)聲器官的生理位置與功用教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:投影儀教學(xué)過(guò)程:一、歌唱者的"樂(lè)器"知識(shí)1、原理:綜合生理學(xué)、物理學(xué)、音響學(xué)的原理.2、內(nèi)容:人體作為歌唱發(fā)聲的器官有如下三個(gè)方面:呼吸器官〔動(dòng)力發(fā)聲器官〔振動(dòng)體共鳴器官〔共鳴器人體作為歌唱的"樂(lè)器"它的動(dòng)力是由肺部呼出的氣息形成,氣息通過(guò)喉頭的聲帶,使聲帶受到振動(dòng)發(fā)聲,聲帶是振動(dòng)體.聲帶的振動(dòng)引起咽喉腔及其它腔體的共振,擴(kuò)大并美化聲音,這些腔體是共鳴器.除此之外,作為歌唱的"樂(lè)器"還有一個(gè)使聲音變成語(yǔ)言的器官:吐字器官.呼吸器官:包括鼻、口〔口在生理上實(shí)屬消化器官,但在歌唱時(shí)因口鼻同時(shí)吸氣,故在此列入呼吸器官、咽、喉、氣管、支氣管、肺、胸廓、隔肌、腹肌、肋間肌組成.口、鼻、氣管是吸入和呼出氣息的通道,肺是吸入、呼出和儲(chǔ)存氣息的總機(jī)關(guān).人體有左右兩肺,幾乎占據(jù)整個(gè)胸腔,但其本身沒(méi)有活動(dòng)能力,不能獨(dú)立進(jìn)行呼吸,必須依靠呼吸肌肉群將胸腔擴(kuò)大和收縮,才能形成呼吸運(yùn)動(dòng).隔肌位于胸腔下部,它把胸腔和腹腔分割開來(lái),形似一個(gè)扣著的碗,吸氣時(shí)隔肌下沉,呼氣時(shí)隔肌中心上升.呼吸時(shí),吸氣肌肉群的收縮,使肋骨向外擴(kuò)展,隔肌中心下沉,胸腔擴(kuò)大吸入氣息,呼吸肌肉群的收縮,使肋骨回收,隔肌中心回升,胸腔收縮呼出氣息.呼吸在歌唱中不僅是發(fā)音的動(dòng)力,也是聲波傳導(dǎo)至各共鳴體的工具.因此,掌握好呼吸技術(shù)至關(guān)重要,對(duì)形成歌唱發(fā)聲質(zhì)量的優(yōu)劣起決定作用.發(fā)聲器官:〔1發(fā)聲器官在喉頭,內(nèi)部有兩片對(duì)稱而有彈性的韌帶,稱為聲帶.聲帶在不發(fā)聲時(shí),是分開的,呈三角形的空間,稱為聲門,氣息經(jīng)過(guò)聲門,激起振動(dòng),聲帶就閉和擋氣,發(fā)出聲音.〔2喉頭的構(gòu)成.喉頭位于頸椎四、五、六節(jié)的前面,在舌根和氣管之間,上連舌骨,下接氣管有五塊較大的軟骨構(gòu)成.它們是:〔a會(huì)厭軟骨位于喉頭的上端,其形狀扁平如葉狀,下端與甲狀軟骨相連,能使喉咽部成共鳴管,上部游離.在歌唱時(shí),它的張度和卷曲程度對(duì)歌聲起重要作用.〔b甲狀軟骨是咽部最大的一塊軟骨,由左右對(duì)稱的兩片四邊形軟骨板合成兩板的前緣合成一個(gè)尖角.它在男性的頸部向前隆起突出,稱為喉結(jié),女性的軟平,因此喉結(jié)不明顯.<c>環(huán)狀軟骨位于甲狀軟骨之下,它下接氣管,前部細(xì)窄,后部寬大,對(duì)支持喉腔起重要作用.〔d勺狀軟骨又名披裂軟骨,位于環(huán)狀軟骨后上部,也是一對(duì)對(duì)稱的軟骨,其滑動(dòng)旋轉(zhuǎn)能使聲帶張開、閉合.〔e舌骨它雖不屬喉頭的軟骨,但與歌唱有密切的關(guān)系.它的位置,活動(dòng)狀態(tài)能影響歌聲的質(zhì)量.總之.聲帶的活動(dòng)和變化,是由喉腔內(nèi)軟骨和肌肉的動(dòng)作來(lái)調(diào)節(jié)的,這些調(diào)節(jié)動(dòng)作無(wú)法直觀,也很難感覺(jué).所以對(duì)發(fā)聲器官的訓(xùn)練,必須在正確的呼吸基礎(chǔ)上,依靠呼吸的支持,保持喉腔的穩(wěn)定、放松、打開,使喉腔內(nèi)各個(gè)軟骨和肌肉協(xié)調(diào)自如地工作.共鳴器官;包括胸腔、喉腔、咽腔〔分為喉咽、口咽、鼻咽口腔、鼻腔、頭腔〔鼻竇、蝶竇等,歌唱時(shí)依靠這些共鳴腔體的共鳴作用,擴(kuò)大和美化歌聲.聲帶發(fā)出的聲音是很微弱的,需要經(jīng)過(guò)共鳴腔體的擴(kuò)大、潤(rùn)色、美化.人體的共鳴腔是由大到小、由低到高排列的.在聲樂(lè)術(shù)語(yǔ)中,總稱為三類共鳴,即處于硬腭以上的〔含鼻腔、頭腔為頭腔共鳴;喉頭以下的為胸腔共鳴;中間部分〔含口腔、咽腔為口腔共鳴.由于口胸內(nèi)部以及咽腔、喉咽腔、鼻煙腔周圍的肌肉,可根據(jù)其活動(dòng)情況改變形狀,容積大小也隨之變化,故稱為"可調(diào)節(jié)的共鳴腔".而胸腔、氣管、鼻腔及頭部各腔體均有其固定腔體,不可隨意改變,因此又稱為"不可調(diào)節(jié)的共鳴腔".總之,美好的聲音不是單一腔體的共鳴,而是三組腔體的混合共振混合共鳴.只是隨著歌唱中音高的不同,三組共鳴腔體混合共鳴的比例是不同的.吐字器官:人的歌唱樂(lè)器與其它樂(lè)器最大的差異在于人聲具備第四器官吐字器官〔也稱語(yǔ)言器官,包括唇、齒、舌、牙、腭〔軟腭、硬腭等.它們是變聲音為語(yǔ)言的器官,人的聲音通過(guò)它們的變化產(chǎn)生元音和子音,形成語(yǔ)言,同時(shí)也起調(diào)節(jié)共鳴腔體的作用.上述四器官,在歌唱時(shí),要同時(shí)參與活動(dòng),并且協(xié)調(diào)一致成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體.四者之間的關(guān)系是既要協(xié)調(diào)一致,又要互不干擾、獨(dú)立自主地發(fā)揮本能,否則會(huì)影響"字正腔圓"的藝術(shù)效果.二、發(fā)聲訓(xùn)練:1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.三、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小節(jié),對(duì)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練作出評(píng)價(jià),樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣.四、作業(yè):課后借閱或查閱相關(guān)聲樂(lè)書籍,強(qiáng)化提高學(xué)生對(duì)歌唱"樂(lè)器"知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí).第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《花非花》教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)并演唱《花非花》,靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣.2、通過(guò)學(xué)習(xí)此歌,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí).教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵,恰如其分的表達(dá).2、歌曲字頭的"軟"表達(dá).教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴練習(xí)目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音及帶a母音練習(xí)目的與要求:練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成"撮口",上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子.三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————《花非花》1、作品簡(jiǎn)析:白居易〔772—846,唐代大詩(shī)人.字樂(lè)元,晚年局香山,自號(hào)香山居士.原籍XXXX,生于XX新鄭.出生于小官僚家庭.少時(shí)因避戰(zhàn)亂"衣食不充,凍餒并至"直接體驗(yàn)了民間疾苦.公元800年考中進(jìn)士,以后做過(guò)一些小官,但因直言敢諫被貶.后又任XX,XX刺史,管至刑部尚書.晚年閉居X(jué)X,75歲去世.終身主張"窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下".他的詩(shī)作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明,主題深刻而成為傳誦名作.感傷詩(shī)中《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》更是曲折生動(dòng),文彩精致的大作,顯示了詩(shī)人卓越的藝術(shù)才能.黃自〔1904—1938字今吾,XX川沙〔今屬上海市人.早年在美國(guó)歐柏林及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)校學(xué)作曲.1929年回國(guó),先后在多所大學(xué)任教,培養(yǎng)了不少音樂(lè)人才.同時(shí),從事音樂(lè)創(chuàng)作和著述,寫下了各種體裁的音樂(lè)作品近百首.是我國(guó)著名的作曲家和音樂(lè)理論家.其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),線條分明,層次分明,具有很高的藝術(shù)價(jià)值.白居易的詩(shī)大都以言語(yǔ)淺近,意境顯露見長(zhǎng)<相傳老嫗也能聽懂>.但這首《花非花》卻頗為"朦朧".第一句"花非花,霧非霧",就首先給人一種非花似花,非霧似霧的捉摸不定的感覺(jué),可畢竟又似花還是非花,似霧還是非霧.第二句從"夜半來(lái),天明去"的敘寫,似在說(shuō)短暫易逝的夢(mèng).但第三四的"來(lái)如春夢(mèng)""去似朝霞",即告訴我們"春夢(mèng)"與"朝霞"也是比喻.這種如行云流水,環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻,只喻體〔用作比喻的物體,而不喻本〔被喻之物,確實(shí)詩(shī)的意境蒙上了一層"朦朧"色彩.但這首詩(shī)的詩(shī)意又不是晦澀到不可捉摸的地步,從他同期的,甚至為同一目的而作的《漸簡(jiǎn)吟可知,《花非花》可能表現(xiàn)的是對(duì)一種生活中存在過(guò)的,而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜.該詩(shī)節(jié)律規(guī)整,奇麗纏綿,為千古傳頌之佳作.2、藝術(shù)處理:歌曲抒發(fā)了詩(shī)的意境,節(jié)奏平穩(wěn),旋律委婉、含蓄、帶敘述性.結(jié)構(gòu)為四句體單樂(lè)段形式.第一句的動(dòng)機(jī),強(qiáng)調(diào)"非花"的"非"字,后半句上四度模進(jìn),再?gòu)?qiáng)調(diào)"非霧"的"非"字,一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境,第二句結(jié)束在屬音上,是進(jìn)一步的敘詠,那逐級(jí)下行,后為平敘的音調(diào),具有謎底色彩,也增加了問(wèn)的期待.第三句轉(zhuǎn)折,由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng),好似春夢(mèng),并非春夢(mèng).第四句由高而低趨于平穩(wěn),看似朝云,卻非朝云.最后恬淡的結(jié)束,其追惜、思念之情,溢于言表.3、演唱要求:要蘊(yùn)涵原詩(shī)的意境,字頭可軟些,同時(shí)"花""非""霧"這些字唱起來(lái)有些繞口,方言區(qū)有f-h不分的情況,還要注意字音的準(zhǔn)確、清晰.此外,由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏,要控制好氣息運(yùn)用,切記不要唱"爆"了,唱"火"了或唱"熱"了,這都將有悖愿意.四、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小結(jié),對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生更好的完成作品.五、作業(yè):課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法,認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意,準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品.第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《嘎達(dá)梅林》,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力,力求完整表達(dá)歌曲的思想情感.2、通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法,體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持,以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練.力求做到喉頭穩(wěn)定,發(fā)音自然通暢.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生建立良好的歌唱狀態(tài),保持良好的歌唱習(xí)慣.2、引導(dǎo)學(xué)生感受、了解內(nèi)蒙民歌的演唱風(fēng)格和特點(diǎn).完整詮釋歌曲.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音及帶a母音訓(xùn)練目的與要求:練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成"撮口",上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子.三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》1、作品簡(jiǎn)析:原作是一首流傳很廣的蒙族長(zhǎng)篇敘事歌.唱的是六十多年前,東部哲里木盟的一位蒙族英雄嘎達(dá)梅林〔"嘎達(dá)"是英雄的名字,"梅林"是他的王府擔(dān)任的一個(gè)職位很低的官名率領(lǐng)人民起來(lái)反抗封建王爺和反動(dòng)軍閥的斗爭(zhēng)故事.全詩(shī)很長(zhǎng),經(jīng)過(guò)演唱的是由作曲家安波整理譯配的四段詞.這四段詞運(yùn)用了段落重迭的手法,集中抒發(fā)了人民英雄的懷念和崇敬.歌曲建立在蒙族常用的無(wú)聲羽調(diào)式基礎(chǔ)上,是一首由上下兩個(gè)樂(lè)曲構(gòu)成的短調(diào)民歌,它的下句基本上是上句的變化重復(fù).全曲的節(jié)奏舒展從容,深沉有力,基本上保持一字一拍一音〔少數(shù)是兩拍.音調(diào)寬廣豪邁,莊重肅穆,既表現(xiàn)了廣大群眾真摯深厚的感情,又突出了英雄高大的形象.2、藝術(shù)處理:整段演唱起來(lái)要?dú)鈩?shì)豪邁,深沉有力.上句要表現(xiàn)出壓抑、悲憤,號(hào)召的感覺(jué).下句要表現(xiàn)出人民對(duì)英雄的哀悼、悲壯、沉重.氣口分別是安放在第二小節(jié)后,切忌分割詞意,歌中"是"不宜唱得太重,可作為輕唱的襯詞來(lái)處理.1、2段為正常速度,3段稍快后漸慢還為原速,4段原速漸慢結(jié)束.3、演唱要求:a、演唱者首先要對(duì)我國(guó)蒙古地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,以做到更好的理解作品、表達(dá)作品.b、高音要堅(jiān)實(shí)有力,中音要結(jié)實(shí)豐滿,低音要濃厚雄渾.c、字里音間尾頭相接要連貫,特別是開口和閉口母音要保持暢通無(wú)阻,做到字正腔圓.如"南方"兩字開口音,要著重強(qiáng)調(diào)"韻腹".d、呼吸控制要均勻,以腰腹部為氣息支持點(diǎn),既要突出作品悲壯、深沉的風(fēng)格,又不宜在表現(xiàn)"雄渾頓挫"之聲中濫用氣息.e、女生在演唱此歌時(shí)要注意聲音色彩不宜太明亮,可強(qiáng)調(diào)聲音濃厚、通暢,高音區(qū)采用"大假聲"技術(shù),應(yīng)用寬敞的頭聲表現(xiàn)能力.四、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小節(jié),對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立學(xué)生的自信心,使其更好的完成作品的演唱.五、作業(yè):結(jié)合所學(xué)到的歌唱發(fā)聲知識(shí)、歌唱姿勢(shì)等,理解民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格,體會(huì)民歌的多種表現(xiàn)方式,感受民歌的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)對(duì)民歌的熱愛(ài),并寫出體會(huì).第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《牧羊姑娘》教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)并演唱歌曲《牧羊姑娘》,指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲.2、培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析歌曲的能力,聲情并茂的演唱歌曲.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒,更好地去感受、去表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化.2、指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、連音訓(xùn)練目的與要求:訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一.注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合,每條練習(xí)都一口氣唱完,音量不宜過(guò)大,力求使樂(lè)句的線條優(yōu)美連貫,富有流動(dòng)感,結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱強(qiáng)弱來(lái)收音,防止聲音直白和僵硬.2、擴(kuò)展音域訓(xùn)練目的與要求:用閉口音mi帶出高位置的發(fā)聲,便于進(jìn)入頭腔共鳴,聲音要象一個(gè)箭頭穿透前額,引起鼻腔、頭腔的充分共振,并在mi的位置換開口音ma,在氣息的支持下ma就在mi的箭頭尖上發(fā)出,上行至高八度時(shí),把聲音打開,如登山臨頂充分抖開,氣息形成對(duì)抗,支撐點(diǎn)要穩(wěn)定,下行時(shí)又要如飛流直下三千尺,但要保持聲音的高位置、下面的支持點(diǎn),兩點(diǎn)之間似有一個(gè)反向彈力對(duì)抗.三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————《牧羊姑娘》1、作品簡(jiǎn)析:狄帆〔1917—1995鄒荻帆.現(xiàn)代詩(shī)人,XX天門人.1937年參加發(fā)起成立中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì),在大別山區(qū)從事抗日救亡的文化工作,隨后參加上海救亡演劇二隊(duì).1944年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)系,50年代初做過(guò)對(duì)外文化聯(lián)絡(luò)工作,以后歷任《文藝報(bào)》《世界文學(xué)》等刊編輯和《詩(shī)刊》主編.著有詩(shī)集《木廠》《意志的賭徒》《雪與村莊》《祖國(guó)抒情詩(shī)》《鄒狄帆情詩(shī)》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《大風(fēng)歌》和散文集以及翻譯作品多種.他的詩(shī)大都反映了時(shí)代的旋律,意象鮮明,節(jié)奏明快,有強(qiáng)烈的抒情色彩.金砂生于1922年,XX銅梁人,作曲家.1946年畢業(yè)于國(guó)立社會(huì)教育學(xué)院藝術(shù)系,現(xiàn)在XX省昆劇團(tuán)從事編導(dǎo),創(chuàng)作有歌曲《牧羊姑娘》《毛主席來(lái)到咱農(nóng)莊》歌劇《江姐》音樂(lè)等等.牧羊姑娘是極為軟弱善良的下層勞動(dòng)者,她因山地"荒涼"喂不飽羊兒遭"地主"皮鞭."羊兒"的命運(yùn)更慘,它們將遭受屠夫的宰割.作品通過(guò)如泣如訴回腸蕩氣,即在悲涼的氣氛中寫出了弱者的孤苦無(wú)靠,又通過(guò)對(duì)牧羊姑娘不顧一切地關(guān)心愛(ài)護(hù)著弱者積山羊相依為命的描寫,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民高尚的人道主義情懷,深刻有力地揭示了那個(gè)不合理的社會(huì).這首歌采用了典型的四句結(jié)構(gòu)的一段體形式,共反復(fù)了4遍,旋律進(jìn)行纏綿,悠長(zhǎng),質(zhì)樸,充滿傷感的色彩.其中民歌小調(diào)的結(jié)合運(yùn)用使歌曲聽起來(lái)更加優(yōu)美,流暢,感人.伴奏部分所采用的琶音音型不僅增強(qiáng)了旋律的裝飾性,更賦予強(qiáng)烈的動(dòng)感.長(zhǎng)長(zhǎng)的"尾奏",則進(jìn)而表現(xiàn)了對(duì)牧羊姑娘悲慘命運(yùn)的深切同情.2、藝術(shù)處理:此曲采用四句體結(jié)構(gòu)的一段體形式,共反復(fù)四遍.旋律進(jìn)行纏綿、悠長(zhǎng)、質(zhì)樸,充滿傷感的色彩.其中民歌小調(diào)的結(jié)合運(yùn)用使歌曲聽來(lái)更加優(yōu)美、流暢、感人.一、三段以深情而同情的語(yǔ)氣問(wèn),二、四段則以悲涼凄苦的心情來(lái)答.3、演唱要求:演唱時(shí)首先要把握住作品的基調(diào),抓住問(wèn)答的形式特點(diǎn),運(yùn)用柔和、纏綿、細(xì)膩的聲音來(lái)演唱.在聲音上要盡可能運(yùn)用深的氣息支持高的聲音位置,找到聲音對(duì)抗的力量.同時(shí)要注意在音程上下跳動(dòng)時(shí)盡可能做到連接平穩(wěn)、自如.附點(diǎn)音符之后的換氣口要保持從容的吸氣狀態(tài),既能吸夠氣,又不延誤后半拍起音的時(shí)值,使字音達(dá)到連貫、統(tǒng)一的效果.最后的結(jié)束音雖然在低音la上,但演唱的情緒不可松弛下來(lái),尤其共鳴的位置一定要保持住,氣息運(yùn)用好,把牧羊姑娘悲憤卻又無(wú)力抗?fàn)幍男那楸磉_(dá)出來(lái).四、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的演唱提出優(yōu)缺點(diǎn),指出與以往歌曲的不同點(diǎn)與相通點(diǎn),使學(xué)生更好的完成作品.五、作業(yè):課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法,認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意,準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品.教案〔五教學(xué)內(nèi)容:歌曲《半屏山》教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)《半屏山》了解歌曲抒發(fā)的盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情懷,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情.2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)有效的訓(xùn)練學(xué)生咬字、氣息以及歌唱狀態(tài)的不良習(xí)慣.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒,更好地去理解作品.2、指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音訓(xùn)練目的與要求:練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成"撮口",上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子.三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————《半屏山》1、作品簡(jiǎn)析:這是一首歌唱骨肉親情,盼望XX回歸的歌曲.歌詞簡(jiǎn)明洗煉,曲詞流暢清新,詞曲結(jié)合完美.歌曲用半屏山來(lái)抒發(fā)人們深切盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情懷,歌頌了祖國(guó)大好河山不能分割,海峽兩岸人們企圖團(tuán)聚的美好愿望.這是一首單樂(lè)段歌曲,結(jié)構(gòu)方整,雖只有4句,但每句都是精華.這首歌優(yōu)美抒情,具有民族音調(diào)特點(diǎn).整首歌深沉,委婉,像是內(nèi)心的敘述,又如向身在遠(yuǎn)方的親人傾訴思念之情.曲調(diào)平穩(wěn),流暢.2、藝術(shù)處理:第一句的"半屏山"要長(zhǎng)得情深意切,音量不宜過(guò)大,聲音和氣息都是流暢的.切分音處要盡量唱得平穩(wěn)、自如."屏"字要唱得均勻、連貫.第二句的頭兩小節(jié)都是切分音,與第一句切分音要求一樣.第三句開始在節(jié)奏上與第一、二句有鮮明的對(duì)比."自古傳說(shuō)一半在大陸"宜唱得深情,"說(shuō)"字的十六分休止符,一定要處理好,要把"一"字唱得有彈性,然后休止四分之一拍,唱出"半"字,要唱得聲斷而意不斷.第四句的曲調(diào)中有一個(gè)四度大跳,聲音要統(tǒng)一沒(méi)有痕跡.3、演唱要求:演唱時(shí)要特別注意字正腔圓,依據(jù)"起承轉(zhuǎn)合"的原則,起句最弱,承句稍強(qiáng),轉(zhuǎn)句最強(qiáng).合句又回到起句的情緒,但此曲第四句要唱得強(qiáng)烈些.另外,整首歌要唱得親切、深沉、委婉,像是內(nèi)心的敘述,又如向身在遠(yuǎn)方的親人傾訴思念之情.要特別著重唱好切分音和連音,根據(jù)語(yǔ)氣適當(dāng)表達(dá),不宜夸張.四、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小節(jié),對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立學(xué)生的自信心,使其更好的完成作品的演唱.五、作業(yè):課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法,認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意,準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品.教案〔六教學(xué)內(nèi)容:歌曲《高高太子山》教學(xué)目的:1、通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法,體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持.2、學(xué)習(xí)并演唱內(nèi)蒙民歌《高高太子山》,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)歌曲中要表達(dá)的:毛主席、共產(chǎn)黨的恩情是永遠(yuǎn)說(shuō)不完,唱不完.2、歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn),能夠細(xì)致完整表達(dá)歌曲的思想感情.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音帶其它母音訓(xùn)練目的與要求:練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成"撮口",上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子.二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱:1、作品簡(jiǎn)析:這首歌創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代——60年代.通過(guò)對(duì)自己的家鄉(xiāng)美麗山水,幸福生活的描寫和贊美來(lái)抒發(fā)與歌頌對(duì)共產(chǎn)黨,毛主席的感激之情.歌詞采用二段式,每一段歌詞又分為兩個(gè)層次.第一段第一個(gè)層次"高高太子山喲,山是那金銀山;彎彎喲洮河水,河是那金銀河",是對(duì)自己家鄉(xiāng)美麗山水的描寫,"金銀山","金銀河"表達(dá)了詞作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,中間作者巧妙地運(yùn)用了襯詞"喲",作為過(guò)渡,使歌詞自然的進(jìn)入了第二層"肥牛羊,壯駱駝,密密森林滿山坡",通過(guò)這幾句富有畫面感的詞語(yǔ),將對(duì)自然景觀的贊美升華到對(duì)人民生活的贊美,對(duì)社會(huì)主義制度的贊美.至此,歌詞有很自然的轉(zhuǎn)人第二段."山頂上彩云翻,河水泛銀波",一個(gè)"翻"字,一個(gè)"泛"字,調(diào)動(dòng)期間所有的情感因素把作者的情緒推倒了高潮,點(diǎn)出了共產(chǎn)黨,毛主席的恩情比山高,比水長(zhǎng),太陽(yáng),月亮比不過(guò)的主題.作者就是運(yùn)用了這種最簡(jiǎn)單,最樸實(shí)的語(yǔ)言,道出了人民的心聲,表達(dá)了人民對(duì)共產(chǎn)黨嘴淳厚的情感.這首歌采用了分節(jié)歌的形式,將兩斷歌詞包容.調(diào)式采用e小調(diào),使歌曲的色彩更柔和,更親切.旋律音調(diào)開始由低到高采用級(jí)進(jìn)的方式進(jìn)行,而后一代裝飾音的長(zhǎng)主音作為過(guò)渡,自然的把歌曲推入高潮,表達(dá)主題.為使主題思想和歌曲的情感發(fā)揮得更充分,作曲者把后一層表達(dá)主題思想的歌詞以同樣的旋律手法加以反復(fù)強(qiáng)調(diào),最后結(jié)束在高八度長(zhǎng)主音上,要告訴人們:毛主席,共產(chǎn)黨的恩情是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的,唱不完的.2、藝術(shù)處理:歌曲雖然是歌頌對(duì)共產(chǎn)黨、毛主席的感激之情的,但卻采用了小調(diào)的手法分節(jié)歌的形式,伴隨者歌曲旋律音調(diào)開始由低到高采用級(jí)近的方式進(jìn)行,中間用一個(gè)長(zhǎng)主音作過(guò)渡,最后結(jié)束在高八度的長(zhǎng)主音上,所以在演唱時(shí)也要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情感的遞進(jìn),以平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲柔和的色彩.3、演唱要求:歌曲旋律以級(jí)進(jìn)為主,音域也不寬,只是在演唱"啊,美麗的家鄉(xiāng)呀"這句偏高的旋律音調(diào)時(shí),要注意控制氣息和穩(wěn)定喉頭.三、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小節(jié),對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立學(xué)生的自信心,使其更好的完成作品的演唱.四、作業(yè):了解歌曲的背景和特點(diǎn),體會(huì)歌曲的演唱方式,感受歌曲的魅力,并寫出體會(huì).教案〔七教學(xué)內(nèi)容:XX民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)并演唱XX民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》,了解民歌風(fēng)格,掌握演唱民歌的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析歌曲的能力.2、通過(guò)演唱民歌,豐富學(xué)生的知識(shí),拓寬學(xué)生的視野.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生感受《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》,體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力.2、XX民歌的演唱風(fēng)格和特點(diǎn),力求完整表達(dá)歌曲的思想情感.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音及帶a母音訓(xùn)練目的與要求:練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成"撮口",上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子.二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————XX民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》1、作品簡(jiǎn)析:這是一首XX民歌,是XX兒童上山砍柴時(shí)唱的歌.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,音樂(lè)樂(lè)觀爽朗,表達(dá)了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)山區(qū)生活的情感.音樂(lè)清新質(zhì)樸,旋律較自由.全曲音域只有六度,使音樂(lè)悠揚(yáng)舒展.句間夾用的襯詞"啰兒""朗朗采匡采"等,來(lái)自呼牛吆喝聲和鑼鼓聲的模仿,流露出歌唱者愉悅自得的心情,使這首山歌更加生動(dòng)形象.2、藝術(shù)處理:歌曲具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息,又洋溢著濃厚的樂(lè)觀、開朗、愉悅自得的情緒,所以演唱要力求運(yùn)用生活般的語(yǔ)言,延綿不斷的如流水般的情感氣息,通俗生動(dòng)地表現(xiàn)砍柴青年的形象.3、演唱要求:演唱者首先要對(duì)我國(guó)XX地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,其次要理解歌曲的主題表達(dá)含義與風(fēng)格.另外,每句中間及結(jié)尾處所加的襯字,模仿了XX山區(qū)百姓吆喝及敲起鑼鼓镲的聲音,演唱中要特別注意歌詞語(yǔ)言的生活化,處理好歌詞與襯詞的關(guān)系,突出XX山歌的韻味.三、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小節(jié),對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立學(xué)生的自信心,使其更好的完成作品的演唱.四、作業(yè):結(jié)合所學(xué)到的歌唱發(fā)聲知識(shí)、歌唱姿勢(shì)等,理解民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格,體會(huì)民歌的多種表現(xiàn)方式,感受民歌的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)對(duì)民歌的熱愛(ài),并寫出體會(huì).教案〔八教學(xué)內(nèi)容:歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》教學(xué)目的:1、通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法,體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持.2、結(jié)合歌曲,以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練,力求做到喉頭穩(wěn)定發(fā)音自然流暢.3、學(xué)習(xí)并演唱歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力,了解內(nèi)蒙民歌的風(fēng)格,掌握其民歌特點(diǎn),力求做到旋律連貫富有彈性.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生感受內(nèi)蒙民歌《草原上生起不落的太陽(yáng)》,體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力.2、內(nèi)蒙民歌的演唱風(fēng)格和特點(diǎn),能夠細(xì)致完整表達(dá)歌曲的思想感情.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音帶a母音訓(xùn)練目的與要求:練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成"撮口",上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子.3、連音訓(xùn)練目的與要求:訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一.注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合,每條練習(xí)都一口氣唱完,音量不宜過(guò)大,力求使樂(lè)句的線條優(yōu)美連貫,富有流動(dòng)感,結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱強(qiáng)弱來(lái)收音,防止聲音直白和僵硬.二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————《草原上升起不落的太陽(yáng)》1、作品簡(jiǎn)析:此曲作于20世紀(jì)50年代.《草原上升起不落的太陽(yáng)》這首歌曲的旋律吸收了XX民歌中的音調(diào)進(jìn)行了再創(chuàng)作.歌詞精煉,寓意深刻與曲調(diào)配合得天衣無(wú)縫,充滿了詩(shī)情畫意,展現(xiàn)出遼闊,寬廣大草原的美麗景色.旋律優(yōu)美流暢,富于激情,表達(dá)了草原牧民對(duì)黨和祖國(guó)的無(wú)比感激之情和熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情.歌曲為兩個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu).第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主,伴以四度跳進(jìn),形成波浪式進(jìn)行,句尾逐漸高漲,最后落在高音6上,加上延長(zhǎng),顯得特別舒展,開朗,把富饒遼闊的大草原展現(xiàn)在人們面前.第二樂(lè)句基本保持了第一樂(lè)句的主體材料而形成兩個(gè)樂(lè)句相互對(duì)稱的樂(lè)段,第二樂(lè)句旋律起伏較大,出現(xiàn)了全曲的高音6和最低音3遙相呼應(yīng),使歌曲的情緒顯得格外開朗,充滿激情,然后以平穩(wěn)的旋律進(jìn)行和肯定的語(yǔ)氣結(jié)束全曲.而結(jié)束音正是全曲的主音6,它與第一樂(lè)句的結(jié)尾6音形成八度呼應(yīng),一問(wèn)一答,一唱一和,把兩個(gè)樂(lè)句緊密地連接起來(lái).歌曲采用民族五聲羽調(diào)式,又鮮明的XX民歌音調(diào),遇有濃厚的地方特色2、藝術(shù)處理:歌曲由兩個(gè)大的樂(lè)句組成,且兩個(gè)樂(lè)句都具有鮮明的內(nèi)蒙民歌音調(diào),舒展、開朗、悠長(zhǎng).演唱時(shí)可從結(jié)合平穩(wěn)、均勻的氣息,松弛自然的聲音出發(fā),充分展現(xiàn)出草原的富饒、優(yōu)美、遼闊以及草原牧民愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感.3、演唱要求:a、演唱者首先對(duì)我國(guó)內(nèi)蒙的地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,其次對(duì)歌曲的創(chuàng)作時(shí)間和背景有所了解.b、了解內(nèi)蒙民歌的演唱特點(diǎn),在歌曲的演唱中保持氣息的連貫、母音的圓潤(rùn),采用無(wú)聲換氣,一句一口氣,保持歌唱狀態(tài),咬吐字注意柔和,此歌歌詞為"江陽(yáng)"轍,歌唱的咬字發(fā)音時(shí)要注意運(yùn)用橫字豎咬、寬韻母窄唱、穿鼻歸韻等方法.三、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小節(jié),對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其更好地完成作品的演唱.四、作業(yè):掌握內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格,體會(huì)民歌的表現(xiàn)形式,感受民歌的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)對(duì)民歌的熱愛(ài),并寫出體會(huì).教案〔九教學(xué)內(nèi)容:歌曲《長(zhǎng)城謠》教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)并演唱歌曲《長(zhǎng)城謠》,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力,力求完整表達(dá)歌曲的思想感情.2、通過(guò)演唱此曲,告誡學(xué)生時(shí)刻不要忘記過(guò)去,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生暢談抗戰(zhàn)時(shí)期日本對(duì)我國(guó)人民的蹂躪,激發(fā)學(xué)生的憤怒情緒,將這種情緒帶進(jìn)演唱中.2、歌曲中每句結(jié)尾的韻轍屬于"江陽(yáng)"轍,此轍在出聲后發(fā)響的主要是韻母a,歸韻時(shí)舌根抵軟腭將口腔氣路阻斷,使氣息穿鼻而出,發(fā)出鼻后音ng,截氣收聲.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法.教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、發(fā)聲訓(xùn)練:1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音及帶a母音的訓(xùn)練目的與要求:練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成"撮口",上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子.3、連音訓(xùn)練目的與要求:訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一.注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合,每條練習(xí)都一口氣唱完,音量不宜過(guò)大,力求使樂(lè)句的線條優(yōu)美連貫,富有流動(dòng)感,結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱強(qiáng)弱來(lái)收音,防止聲音直白和僵硬.二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱《長(zhǎng)城謠》1、作品簡(jiǎn)析:此曲作于1937年.潘孑農(nóng)〔1909年,去世年代不詳,戲劇家,XX吳興人.20世紀(jì)30年代從事話劇和電影編劇與導(dǎo)演工作,他編劇和導(dǎo)演的影片的主題曲與插曲大部分和劉雪庵合作.1937年以描寫東北流亡的老京劇藝人一家的悲歡離合的故事為題材,編導(dǎo)了《關(guān)山萬(wàn)里》影片,由劉雪庵作曲的《長(zhǎng)城謠》為這部影片的主題歌.劉雪庵〔1905—1985,XX銅梁人.早年在XX美術(shù)專科學(xué)校學(xué)過(guò)鋼琴,小提琴,并學(xué)唱昆劇與作曲.1930年在上海國(guó)立音專學(xué)作曲,是從蕭友梅,黃自.1936年畢業(yè)后,曾從事電影音樂(lè)創(chuàng)作,救亡歌詠運(yùn)動(dòng)等.40年代后,主要從事音樂(lè)教育工作.曾在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院等院校任音樂(lè)教授.主要作品有鋼琴曲《中國(guó)組曲》;歌曲《飄零的落花》《春城洛城聞笛》《何日君再來(lái)》《紅豆詞》以及這首傳唱久遠(yuǎn)的《長(zhǎng)城謠》.電影《關(guān)山萬(wàn)里》因"八一三"日本進(jìn)攻上海,滬戰(zhàn)爆發(fā)沒(méi)有拍成,但這首插曲卻被流傳下來(lái),成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期風(fēng)行全國(guó)的愛(ài)國(guó)抗戰(zhàn)歌曲,并由周小燕首唱,在新加坡被灌制成唱片,流傳國(guó)外.這首歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練〔單二步,除第三首樂(lè)句外,一二四樂(lè)句曲調(diào)基本相同,僅在句尾略加變化.旋律自然流暢,曲調(diào)建立在五聲音階的F宮調(diào)式上,有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格,音樂(lè)蒼涼悲壯,質(zhì)樸自然,感情深切而不纏綿.此曲兼有抒情與敘事的特點(diǎn),唱起來(lái)親切,上口,易學(xué)易唱.其節(jié)奏平穩(wěn),在4/4拍子的基礎(chǔ)上沒(méi)有很大的變化,基本節(jié)奏XXX|X.X|XX|它反復(fù)的出現(xiàn),使歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練規(guī)整,而具有濃郁的生活氣息.2、藝術(shù)處理:A段:第一段是贊美富饒的家鄉(xiāng),要質(zhì)樸、自豪、神圣地表現(xiàn).第二段要突出抗日救國(guó)的號(hào)召性,表現(xiàn)被侵略和欺凌的中華民族必然勝利的決心,并激發(fā)起聽眾同仇敵愾的愛(ài)國(guó)熱情,因而演唱時(shí)聲音要有強(qiáng)烈的氣息支持.B段:第一段控訴日軍踐踏我國(guó)土后帶來(lái)的后果,第二段前兩句告誡人們,這美麗的長(zhǎng)城外是我可愛(ài)的故鄉(xiāng),要區(qū)別與A段的贊美,最后兩句雖然是再現(xiàn),但卻激昂地告訴國(guó)民四萬(wàn)萬(wàn)同胞都有捍衛(wèi)家園的心.注意在演唱時(shí)在雄壯中還要抒情、連貫,隨著歌者心情的起伏和激動(dòng),音色在層次鮮明的基礎(chǔ)上要有強(qiáng)烈的對(duì)比.3、演唱要求:演唱者首先要對(duì)我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景有所了解〔可查閱資料,以便更好地理解作品表現(xiàn)作品.每句歌詞起音要準(zhǔn)備好歌唱狀態(tài),讓母音形成在咽部,前面的嘴不要做大動(dòng)作,把詞唱清楚.加強(qiáng)氣息控制,適度打開咽腔,加強(qiáng)聲音力度,聲音通暢、飽滿.三、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其更好地完成作品.四、作業(yè):掌握基本的理解和分析歌曲的能力,體會(huì)"以情領(lǐng)氣,以氣領(lǐng)聲"的方法.教案〔十教學(xué)內(nèi)容:歌曲《二月里來(lái)》教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)并演唱歌曲《二月里來(lái)》,指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲.2、培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析歌曲的能力,感受歌曲抒情秀美的田園風(fēng)格,聲情并茂的演唱歌曲.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,歌曲具有語(yǔ)言樸實(shí)的江南風(fēng)味與特點(diǎn),并蘊(yùn)涵著中國(guó)人民群眾支前與抗日救國(guó)的激情與決心.盡可能完整的理解演唱歌曲.2、指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法.教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音及帶a母音的訓(xùn)練目的與要求:練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成"撮口",上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子.3、母音訓(xùn)練目的與要求:練習(xí)母音的準(zhǔn)確與統(tǒng)一,做到氣息支持、喉嚨狀態(tài)、聲音位置穩(wěn)定不變.在積極的歌唱狀態(tài)下,將母音輕輕地嘆在氣息支持上發(fā)出,選擇最順暢、容易的母音開始,再逐個(gè)帶唱出其它較難唱好的母音.二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱:歌曲《二月里來(lái)》1、作品簡(jiǎn)析:冼星海作曲,作于1939年3月.這是冼星海到XX后寫的第一首大合唱——《生產(chǎn)大合唱》中的一首歌曲,后來(lái)常作為獨(dú)唱歌曲廣泛演唱.它的旋律舒展流暢,線條柔婉,感情細(xì)膩,具有清新的民歌風(fēng)格;裝飾音的作用,更增添了曲調(diào)秀美的抒情色彩.全曲是典型的起承轉(zhuǎn)合四句體樂(lè)段結(jié)構(gòu),但各句節(jié)奏安排均不相同.前兩句以共同的落音〔徵音,構(gòu)成起承呼應(yīng)關(guān)系;第三句以兩個(gè)連續(xù)的模進(jìn)的切分節(jié)奏,上行的旋律,以及不同的落音〔角音起著鮮明的轉(zhuǎn)折作用;最后一句以再現(xiàn)的商音和轉(zhuǎn)句的切分節(jié)奏,以及到達(dá)宮音等,起著合的作用,使全曲完美地結(jié)束.聽起來(lái)沁人心脾,使人仿佛可以聞到解放區(qū)泥土的芳香和新鮮的空氣.2、藝術(shù)處理:a、演唱要結(jié)合XX大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景來(lái)唱,充分表現(xiàn)出家家戶戶在風(fēng)和日麗的播種中"恬靜、安適"的情緒.b、前兩句情緒要抒情明朗、春意盎然,第三句要自然轉(zhuǎn)折,由抒情中產(chǎn)生振奮感,最后一句要自然婉轉(zhuǎn).3、演唱要求:a、演唱者首先要對(duì)我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我XX解放區(qū)軍民的抗日決心與激昂斗志、樂(lè)觀的精神有所了解〔可查閱資料,以更好的駕馭作品.b、注意保持旋律線條的優(yōu)美,裝飾音要唱得清晰,切分音要唱得準(zhǔn)確而自然,吐字、行腔、歸韻要考究而且具有民族風(fēng)味,唱最后兩段歌詞時(shí)可適當(dāng)加快速度以表現(xiàn)"加緊生產(chǎn)""努力苦干""勝利就在眼前"的氣氛.三、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小結(jié),對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生更好的完成作品.四、作業(yè):課后結(jié)合學(xué)習(xí)的發(fā)聲知識(shí),查閱相關(guān)的資料,體會(huì)歌曲的表現(xiàn).教案〔十一教學(xué)內(nèi)容:歌曲《漁光曲》教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)并演唱歌曲《漁光曲》,指導(dǎo)學(xué)生掌握初步的理解和分析歌曲的能力.2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練較好地將連貫的呼吸運(yùn)用到歌曲中,完整演唱歌曲.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒,更好地去感受、去表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化.2、指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、發(fā)聲訓(xùn)練:1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音及a母音的訓(xùn)練目的與要求:練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成"撮口",上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子.3、連音訓(xùn)練目的與要求:訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一.注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合,每條練習(xí)都一口氣唱完,音量不宜過(guò)大,力求使樂(lè)句的線條優(yōu)美連貫,富有流動(dòng)感,結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱強(qiáng)弱來(lái)收音,防止聲音直白和僵硬.二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱歌曲《漁光曲》1、作品簡(jiǎn)析:《漁光曲》是同名影片的主題歌,作于1934年.安娥〔1905—1976是我國(guó)近代現(xiàn)代音樂(lè)史上一位優(yōu)秀的女歌詞作家,原名張式源.XX省獲鹿縣人.1925年秋肄業(yè)于北京美術(shù)專門學(xué)校,加入了共青團(tuán)和中國(guó)共產(chǎn)黨.1927年至1929年在莫斯科XX大學(xué)學(xué)習(xí).1933年至1937年在上海參加進(jìn)步文藝運(yùn)動(dòng),曾任百代唱片公司歌曲部主任.1949年出席了全國(guó)文代會(huì),相繼在北京人藝,中央實(shí)驗(yàn)歌劇院,中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)任創(chuàng)作員,兼任《歌曲》月刊的歌詞顧問(wèn)和編委.在"四人幫"橫行的時(shí)期,因愛(ài)人田漢同志而遭受株連,于1976年不幸去世.主要作品有詩(shī)劇《高粱紅了》《戰(zhàn)地之春》《洪波曲》等,創(chuàng)作了《賣報(bào)歌》《三個(gè)姑娘》《節(jié)日的晚上》《新鳳陽(yáng)歌》等多首著名歌詞.任光〔1900—1941XX嵊縣人.從小喜愛(ài)民間音樂(lè),會(huì)演奏多種樂(lè)器.1919年到法國(guó)勤工儉學(xué),當(dāng)過(guò)鋼琴修理工,同時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè).1927年回國(guó)后,參加左翼劇聯(lián)音樂(lè)小組及歌曲作者協(xié)會(huì).1934年創(chuàng)作了這首《漁光曲》,以后又創(chuàng)作了《月光光》《新蓮花落》《大地行軍曲》等電影插曲.他創(chuàng)作的救亡歌曲有《打回老家去》《高粱紅了》《別了皖南》等,此外,還寫過(guò)歌劇《臺(tái)兒莊》《洪波曲》等音樂(lè).1940年在新四軍軍部工作,皖南事變中犧牲.《漁光曲》這部影片通過(guò)一個(gè)窮苦漁民家庭的破產(chǎn),以及他們流浪和死亡的悲慘遭遇,揭露了舊社會(huì)漁業(yè)資本家的殘酷剝削壓迫和帝國(guó)主義的侵略與掠奪.《漁光曲》這首主題歌,以凄婉的曲調(diào)描寫了當(dāng)時(shí)漁民的沉重勞動(dòng)和被剝削的貧困生活,表達(dá)出他們內(nèi)心的悲憤.這首歌在影片中反復(fù)出現(xiàn),有力的烘托了影片的主題,產(chǎn)生了動(dòng)人的藝術(shù)力量.聶耳曾評(píng)價(jià)這首歌:"《漁光曲》一曲,……其轟動(dòng)的影響甚至成了后來(lái)影片要配上音樂(lè)才能賣座的一個(gè)潮流".它的成功不是"偶然的僥幸",而是由于"內(nèi)容的現(xiàn)實(shí),節(jié)奏的哀愁,曲調(diào)的組織化"和"配合這影片的現(xiàn)實(shí)題材".
這首歌采用三段體的曲式,想象鮮明.雖然各段音調(diào)有所變化,由于節(jié)奏型的統(tǒng)一和用同一樂(lè)句寫成的引子和間奏,使各段之間聯(lián)系得以加強(qiáng);徐緩的速度和貫穿全曲的特定節(jié)奏,描繪出漁船在茫茫大海中顛簸起伏的形象;雖然曲調(diào)采用了宮調(diào)式五聲音階,卻沒(méi)有一般大調(diào)明朗的色彩,而在曠遠(yuǎn)中露出壓抑和哀愁,這些都使這首歌曲具有特殊的魅力.這首歌旋律抒情,流暢,節(jié)奏從容舒緩,第一樂(lè)段平靜自然,仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到蔚藍(lán)的大海上漁船在海浪中微微顛簸.第二樂(lè)段,描寫風(fēng)起浪涌,漁船由遠(yuǎn)而近,輕撒網(wǎng),緊拉繩,漁民在風(fēng)浪中捕魚的情景.第三樂(lè)段,詞曲作者進(jìn)一步描寫了漁民苦難的生活和悲慘的命運(yùn),音樂(lè)舒緩而憂傷.《漁光曲》已流傳了近半個(gè)世紀(jì),由于揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的本質(zhì),激動(dòng)了人們的共鳴,至今仍然是一手富有藝術(shù)生命力的抒情歌曲.2、藝術(shù)處理:第一樂(lè)段,演唱情緒要平靜自然,仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到蔚藍(lán)的大海上漁船在海浪中微微顛簸."云兒飄在???一句中,四五度及八度音程的大跳,應(yīng)注意音樂(lè)連線,托住呼吸,聲音平穩(wěn),位置統(tǒng)一.演唱"早晨太陽(yáng)里曬漁網(wǎng)"這句前,要充分換氣并用氣均勻,使氣息能夠支持到最后一個(gè)音.第二樂(lè)段,描寫風(fēng)起云涌,漁船由遠(yuǎn)而近,輕撒網(wǎng),緊拉繩,漁民在風(fēng)浪中捕魚的情景.演唱時(shí)節(jié)奏要緊湊,速度稍快,表現(xiàn)出漁民在緊張勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面.最后一句速度要漸慢,使音樂(lè)很好的過(guò)渡到第三樂(lè)段.第三樂(lè)段,詞曲作者進(jìn)一步描寫了漁民苦難的生活和悲慘的命運(yùn)音樂(lè)舒緩而憂傷.演唱時(shí)心情應(yīng)是沉重的,在咬字、吐字上要特別講究字頭清晰,每一個(gè)吐字和運(yùn)腔都建立在呼吸的支持上,使聲音氣韻生動(dòng),表達(dá)出對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情.3、演唱要求:演唱者首先要基本了解歌曲的時(shí)代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒.以便隨著情感的變化去演唱,切忌用一種聲音去唱各種感情.演唱時(shí)必須要有良好的呼吸支持和聲音的連接,咬字、吐字應(yīng)徐緩而有控制,字與字之間氣脈要貫通,力求聲音平穩(wěn)流暢而富有力度.三、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小結(jié)對(duì)學(xué)生的演唱提出優(yōu)缺點(diǎn),指出與以往歌曲的不同點(diǎn)與相通點(diǎn),使學(xué)生更好的完成作品.四、作業(yè):理解掌握歌曲的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格,體會(huì)如何更好地表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化,準(zhǔn)確地把握歌曲的基調(diào).教案〔十二教學(xué)內(nèi)容:歌曲《思鄉(xiāng)曲》教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)歌曲《思鄉(xiāng)曲》,啟發(fā)學(xué)生的情感,減輕技術(shù)上的負(fù)擔(dān),使學(xué)生自由發(fā)揮聲樂(lè)本身的藝術(shù)特色.2、以抒情為主,使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下較完整的完成歌曲的演唱.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒,更好地去理解作品.2、指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上,吐字力求清晰,演唱力求完整.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音帶a母音訓(xùn)練目的與要求:練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成"撮口",上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子.3、連音訓(xùn)練目的與要求:訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一.注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合,每條練習(xí)都一口氣唱完,音量不宜過(guò)大,力求使樂(lè)句的線條優(yōu)美連貫,富有流動(dòng)感,結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱強(qiáng)弱來(lái)收音,防止聲音直白和僵硬.三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————《思鄉(xiāng)曲》1、作品簡(jiǎn)析:這是一首難得的初級(jí),中音獨(dú)唱歌曲,是影片《海外赤子》中的一首很有特色的作品.由著名女中音歌唱家羅天嬋首唱.曲體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,僅有20小節(jié),音域跨度不寬,僅僅在九度之中,曲調(diào)優(yōu)美,詞曲協(xié)調(diào),具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力.它表現(xiàn)女主人公思華的媽媽僑居海外,思念祖國(guó),家鄉(xiāng),思念親人的心情,歌曲一開始就以"近鏡頭"——中秋月,月圓時(shí)節(jié)倍思親,使人產(chǎn)生思鄉(xiāng)的情感.而后又進(jìn)至遠(yuǎn),一山一水,一草一木,進(jìn)一步加深這種感受,以此鋪墊,直接推出僑胞的思想的真摯,動(dòng)人的情感——山隔不斷,水流更長(zhǎng)的綿綿情意.第二段歌詞,主要表達(dá)情感的無(wú)限纏綿.以借景生情,借物寄語(yǔ)的手法,表達(dá)年夏一年,日復(fù)一日,海外兒女對(duì)祖國(guó),對(duì)家鄉(xiāng)的思戀之情.2、藝術(shù)處理:此曲是一首單段體的分節(jié)歌,曲調(diào)簡(jiǎn)潔、明朗,旋律悠揚(yáng)、平緩,樂(lè)意發(fā)展嚴(yán)密、集中,音樂(lè)形象十分清晰完美.歌曲似在自言自語(yǔ)中道出了人物心靈深處的感受.因此開始4句要很有控制地唱出,使聲音悠緩、深沉."海外萬(wàn)千"處,把眷戀之情推入了高峰,借助于全曲最高音,把懷鄉(xiāng)之情全部?jī)A瀉出來(lái).結(jié)束句"思鄉(xiāng)"要以情至深的共鳴唱出心底的呼喚與吶喊,把海外兒女的無(wú)限思念表達(dá)得聲斷情還連.3、演唱要求:女中音在演唱時(shí),要注意唱出寬厚、豐潤(rùn)、深情的聲音音色,及內(nèi)在深刻的抒情性特點(diǎn).在吐字上要抓住"ang"母音的特點(diǎn).氣息要保持輕松、自然的狀態(tài).四、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小節(jié),對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立學(xué)生的自信心,使其更好的完成作品的演唱.五、作業(yè):課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法,認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意,準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品.教案〔十三教學(xué)內(nèi)容:歌曲《鐵蹄下的歌女》教學(xué)目的:1.指導(dǎo)學(xué)生用較好的氣息和吐字,完整的表達(dá)歌曲的思想感情.2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生更深刻的了解歷史,不忘記過(guò)去.從歷史的角度去理解歌曲中的歌女,更準(zhǔn)確的駕馭表達(dá)歌曲.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法,準(zhǔn)確的咬字演唱歌曲.2.引導(dǎo)學(xué)生基本準(zhǔn)確分析和理解歌曲.較好的完成歌曲的演唱.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、發(fā)聲訓(xùn)練:1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音及帶a母音的訓(xùn)練目的與要求:練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成"撮口",上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子.3、連音訓(xùn)練目的與要求:訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一.注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合,每條練習(xí)都一口氣唱完,音量不宜過(guò)大,力求使樂(lè)句的線條優(yōu)美連貫,富有流動(dòng)感,結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱強(qiáng)弱來(lái)收音,防止聲音直白和僵硬.二、歌曲學(xué)習(xí)與演唱:《鐵蹄下的歌女》1.作品簡(jiǎn)析:《鐵蹄下的歌女》是影片《風(fēng)雨兒女》的插曲,作于1935年.許幸之生于1904年,著名畫家,導(dǎo)演,作家,美術(shù)評(píng)論家,教授.1927年在日本東京美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)郭沫若電召回國(guó),在北伐軍總政治部從事美術(shù)工作,"四一二"反革命政變后被捕入獄,出獄后再次赴日本留學(xué).1929年回國(guó),擔(dān)任上海中華藝術(shù)大學(xué)西洋畫科主任,并和江豐,蔡若虹等組織時(shí)代美術(shù)社,成立左翼美術(shù)家聯(lián)盟,并被選為美聯(lián)第一任主席.30年代任上海電通有限公司導(dǎo)演;40年代赴蘇北抗日根據(jù)地,參加魯迅文學(xué)院分院的建校和教學(xué)工作,并開展話劇活動(dòng).曾任XX大學(xué)師范學(xué)院,上海戲劇??茖W(xué)校,XX戲劇??茖W(xué)校等大學(xué)的教授;50年代調(diào)文化部電影局任編導(dǎo),并導(dǎo)演故事片.1959年以后在中央美術(shù)學(xué)院董希文工作室任教,恢復(fù)中斷已久的油畫創(chuàng)作.在80年代,中國(guó)美協(xié),中國(guó)影協(xié),中央美院曾聯(lián)合舉行了許幸之從藝60周年紀(jì)念活動(dòng).聶耳〔1912—1935,原名守信,字子義,生于XXXX,大革命時(shí)曾參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng),18歲到上海,從事作曲學(xué)習(xí)與創(chuàng)作,曾參加劇聯(lián)音樂(lè)小組,發(fā)起組織了中國(guó)新興音樂(lè)研究會(huì).1933年在創(chuàng)作上初式鋒芒.創(chuàng)作年限雖不長(zhǎng),但在兩年中為八部電影,三出話劇,一出舞臺(tái)劇寫了20首主題曲或插曲,還有其他聲樂(lè)與器樂(lè)作品達(dá)四十余首.1935年經(jīng)日本,準(zhǔn)備去蘇聯(lián)留學(xué),不幸因游泳溺水身亡.他的作品具有鮮明的民族特征和時(shí)代精神.是我國(guó)之無(wú)愧的革命音樂(lè)的開路先鋒.《風(fēng)雨兒女》這部電影,使油田漢編故事,夏衍寫臺(tái)本的一部作品.表現(xiàn)了處于深重民族危機(jī)下的20世紀(jì)30年代知識(shí)分子從象牙之塔沖出來(lái)奔赴抗日前線的故事.在這部影片中,除了現(xiàn)在成為國(guó)歌的《義勇軍進(jìn)行曲》這首主題歌外,還有這首插曲《鐵蹄下的歌女》.片中由飄零為歌女的阿鳳演唱.通過(guò)在日本侵略者鐵蹄下被欺壓,被凌辱的歌女的血淚控訴,表現(xiàn)了她們對(duì)日寇和國(guó)民黨賣國(guó)政府的仇恨與反抗;表現(xiàn)了她們滿腔的愛(ài)國(guó)熱情.歌曲委婉,哀怨,柔弱中蓄積力量,曲調(diào)悲憤,凄厲,痛苦中蘊(yùn)含抗?fàn)?這是一收不帶再現(xiàn)的三部曲式的獨(dú)唱歌曲.第一段前兩句氣息悠長(zhǎng),旋律婉轉(zhuǎn)抒情:"我們到處賣唱,我們到出獻(xiàn)舞"直接傾訴著歌女們滿懷不幸與痛苦的哀嘆.后兩句節(jié)奏緊縮,帶有朗誦性旋律的抒發(fā),使字腔結(jié)合的音調(diào)發(fā)出了歌女們心中的不平與黑暗社會(huì)的憤懣與控訴:"誰(shuí)不知道國(guó)家將亡,為什么被人當(dāng)作舞女?"第二段相反,宣敘性的音調(diào)在前,抒情性的音調(diào)移后,使前面字字血,聲聲淚的凄楚,辛酸與后面的舒展,傷情和被迫哀歌,形成鮮明對(duì)比.使"嘗盡了人生的滋味,舞女是永遠(yuǎn)的漂流"這兩句更為有力,更為感人.第三段仍用前兩段的音樂(lè)素材.前兩句"誰(shuí)甘心做人的奴隸?誰(shuí)愿意讓鄉(xiāng)土淪喪?"已不是憤憤不平的吶喊,而是以自身的悲凄遭遇向舊社會(huì)發(fā)出抗?fàn)幍呐?!并向世人提出令人深思的?qiáng)烈警示.緊接著,樂(lè)句突然旋律延長(zhǎng),音樂(lè)達(dá)到了高潮,歌女內(nèi)心的哀嘆"可憐是鐵蹄下的歌女,被鞭笞的遍體鱗傷!"讓人們感到的已不僅僅是"歌女"的控訴,而是整個(gè)中國(guó)人民正遭受著日寇等"鐵蹄"摧殘,壓迫,蹂躪的現(xiàn)實(shí)!正如這部影片中的主題曲《義勇軍進(jìn)行曲》中所發(fā)出的"起來(lái),不愿做奴隸的人們!把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……每個(gè)人被迫發(fā)出最后的吼聲!……"一樣.如果說(shuō)《鐵蹄下的歌女》還僅僅是蘊(yùn)含著有力的控訴的話,那么《義勇軍進(jìn)行曲》已經(jīng)是"冒著敵人的炮火"前進(jìn)的戰(zhàn)斗號(hào)召.2.藝術(shù)處理:第一段前兩句氣息悠長(zhǎng),旋律婉轉(zhuǎn)抒情,直接傾訴著歌女們滿懷不幸與痛苦的哀嘆.后兩句節(jié)奏緊縮,帶有朗誦性旋律的抒發(fā),使字腔結(jié)合的音調(diào)發(fā)出了歌女們心中的不平與對(duì)黑暗社會(huì)的憤懣與控訴:"誰(shuí)不知道國(guó)家將亡,為什么被人當(dāng)作亡女?"演唱這段時(shí),首先要把握好歷史背景,設(shè)身處地體驗(yàn)并進(jìn)入角色的規(guī)定情景.第二段相反,宣敘性的音調(diào)在前,抒情的音調(diào)在移后,使前面字字血,聲聲淚的凄楚、辛酸與后面的舒展、傷情和被迫哀歌,形成鮮明的對(duì)比.使"嘗盡了人生的滋味,舞女是永遠(yuǎn)的漂流"這兩句更為有力,更為感人.演唱這段時(shí),要承前啟后地把歌女心中的不平與憤恨進(jìn)一步的抒發(fā)出來(lái),并注意后一句旋律雖下行,但聲音卻不能虛而無(wú)力,做到聲高音不炸,聲低音不虛,以表達(dá)歌女心中的凄楚與辛酸的處境.第三段仍用前兩段的音樂(lè)素材.前兩句"誰(shuí)甘心做人的奴隸?誰(shuí)愿意讓鄉(xiāng)土淪喪?"已不是憤憤不平的吶喊,而是以自身悲凄遭遇向舊社會(huì)發(fā)出抗?fàn)幍呐?!并向世人提出令人深思的?qiáng)烈警示.演唱時(shí)氣息要飽滿有力,字音在行腔時(shí)力求準(zhǔn)確、清晰.緊接著,樂(lè)句旋律突然延長(zhǎng),音樂(lè)達(dá)到了高潮,歌女內(nèi)心的哀嘆"可憐是鐵蹄下的歌女,被鞭撻的遍體鱗傷!"讓人們感受到的已不僅僅是"歌女"的控訴,而是整個(gè)中國(guó)人民正在遭受著日寇等"鐵蹄"摧殘、壓迫、蹂躪的現(xiàn)實(shí)!3.演唱要求:整首歌曲在演唱時(shí),要注意深入挖掘歌曲的內(nèi)在含義,用震撼人心的真情去抒發(fā)催人淚下的力量.此外,歌曲中下行音調(diào)的運(yùn)用強(qiáng)化了悲痛、哀傷的情緒.更要注意幾處過(guò)門的有力間奏不是情緒的中斷,而是撥動(dòng)歌女心弦、激發(fā)歌女心中憂傷與不平的伴奏,而且不要在間奏處中斷演唱的情感力度,并注意每句的延長(zhǎng)拍的時(shí)值,做到"音停氣不停"的整體貫穿,使歌曲能圓滿完整地得以體現(xiàn).三、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小結(jié),對(duì)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練及演唱做出評(píng)價(jià),樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生能更出色的完成歌曲.四、作業(yè):課后閱讀相關(guān)的歷史書籍,使學(xué)生更深刻的了解歌曲的歷史背景,更好的演繹歌曲.教案〔十四教學(xué)內(nèi)容:歌曲《XX國(guó)之戀》教學(xué)目的:1、通過(guò)小跳音程連音唱法發(fā)聲訓(xùn)練,幫助學(xué)生練習(xí)打開喉嚨.并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法,體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持.2、學(xué)習(xí)歌曲《XX國(guó)之戀》,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,使學(xué)生滿懷激情的完整演唱歌曲.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生感受《XX國(guó)之戀》,體驗(yàn)歌曲的思想情感和藝術(shù)魅力.2、歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn),能夠細(xì)致完整把握表達(dá)歌曲的思想感情.3、歌曲的幾處大跳的氣息支持、喉嚨打開、聲音連貫、樂(lè)句完整.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、U母音及帶a母音訓(xùn)練目的與要求:練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成"撮口",上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子.3、連音訓(xùn)練目的與要求:訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一.注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合,每條練習(xí)都一口氣唱完,音量不宜過(guò)大,力求使樂(lè)句的線條優(yōu)美連貫,富有流動(dòng)感,結(jié)尾的長(zhǎng)音要用弱強(qiáng)弱來(lái)收音,防止聲音直白和僵硬.三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————《XX國(guó)之戀》1、作品簡(jiǎn)析:是電影系列片《XX國(guó)之戀》的主題曲.歌曲以獨(dú)唱的形式頌揚(yáng)了一批身居海外的知識(shí)分子,熱愛(ài)自己祖國(guó)的心情.描寫了華僑在新中國(guó)成立后,滿懷激情撲進(jìn)祖國(guó)的懷抱,生死相依戀著自己的祖國(guó),要為國(guó)家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量.歌曲為帶再現(xiàn)的二段式結(jié)構(gòu).第一段為四樂(lè)句復(fù)樂(lè)段,從容平緩的節(jié)奏,級(jí)進(jìn)為主的旋律,表達(dá)了海外赤子對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀和深情.第二段開始部分音調(diào)上揚(yáng),大跳,充滿激情的歌頌了海外華僑對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng),后半部分在現(xiàn)第一段結(jié)束的音調(diào),,與之呼應(yīng),進(jìn)一步表達(dá)了海外赤子對(duì)祖國(guó)的無(wú)限深情.2、藝術(shù)處理:在準(zhǔn)確把握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上,歌曲整體采用連音唱法,在氣息的支持下,滿懷深情地用連貫、寬廣、厚實(shí)、圓潤(rùn)的音色唱出,每一句的句頭、句尾,要交代清楚切不可有氣無(wú)力、斷斷續(xù)續(xù)支解樂(lè)句.3、演唱要求:此曲中六度和八度上下跳進(jìn)的樂(lè)句,演唱時(shí)要下放喉頭,打開喉嚨,使氣息通暢,否則會(huì)形成歌聲的阻塞.四、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小節(jié),對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立學(xué)生的自信心,使其更好的完成作品的演唱.五、作業(yè):課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法,認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意,準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品.教案〔十五教學(xué)內(nèi)容:—新疆民歌《嘎哦麗泰》教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《嘎哦麗泰》,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力.2、通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法,體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持.3、通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練,適當(dāng)擴(kuò)展音域,要求做到聲區(qū)基本統(tǒng)一,發(fā)聲連貫、流暢、圓潤(rùn).教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生感受《嘎哦麗泰》,體驗(yàn)歌曲的思想情感和藝術(shù)魅力.2、歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn),能夠細(xì)致完整表達(dá)歌曲的思想感情.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、氣息與聲音的統(tǒng)一協(xié)調(diào)訓(xùn)練目的與要求:訓(xùn)練氣息的控制能力,體會(huì)歌唱時(shí)氣息與聲音的關(guān)系,呼吸要自然,不要太淺,聲音深嘆在氣息支持上發(fā)出,保持連貫、均勻統(tǒng)一.保持聲音位置、氣息支持、喉頭狀態(tài)三不變,使聲音圓潤(rùn)、通暢、統(tǒng)一.3、擴(kuò)展音域訓(xùn)練目的與要求:用閉口音mi帶出高位置的發(fā)聲,便于進(jìn)入頭腔共鳴,聲音要象一個(gè)箭頭穿透前額,引起鼻腔、頭腔的充分共振,并在mi的位置換開口音ma,在氣息的支持下ma就在mi的箭頭尖上發(fā)出,上行至高八度時(shí),把聲音打開,如登山臨頂充分抖開,氣息形成對(duì)抗,支撐點(diǎn)要穩(wěn)定,下行時(shí)又要如飛流直下三千尺,但要保持聲音的高位置、下面的支持點(diǎn),兩點(diǎn)之間似有一個(gè)反向彈力對(duì)抗.三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————《嘎哦麗泰》1、作品簡(jiǎn)析:這首歌曲初次發(fā)表在1958年《音樂(lè)創(chuàng)作》第一期,由作曲家黎英海編曲.黎英海〔1927——,XX富順人,1948年與XX國(guó)立音樂(lè)院畢業(yè)后,先后在XX音專,中原部隊(duì)藝術(shù)院校,上海音樂(lè)學(xué)院,中國(guó)音樂(lè)學(xué)院,中央音樂(lè)學(xué)院等任教.80年代后,任中國(guó)音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng),中國(guó)音協(xié)北京分會(huì)副主席等職.主要作品有鋼琴曲《夕陽(yáng)蕭鼓》《陽(yáng)關(guān)三疊》《民歌鋼琴小曲50首》大提琴曲《老碼頭工的回憶》及大量民歌改編曲和獨(dú)唱歌曲,并為許多電影配樂(lè).還有《漢族調(diào)式及其和聲》《民族五聲性調(diào)式概述》等著作.這首歌曲描述了一位哈薩克族青年出乎意料之外的沒(méi)有見到自己的心上人,而且不知心上人去向的焦慮心情,表現(xiàn)出哈薩克族青年對(duì)愛(ài)情的忠貞與癡情.歌曲為二部曲式結(jié)構(gòu).前段基本結(jié)構(gòu)為上下句,但作者巧妙的把第二段的前句作為第一次出現(xiàn),然后反復(fù),當(dāng)?shù)囟卧诂F(xiàn)時(shí),則補(bǔ)充了第二句,并反復(fù)一次.這首慢速的抒情歌曲極富特色,全曲像是有一道道光彩奪目的延續(xù)不斷的彩虹所組成.開始的3小節(jié),旋律由"1"音開始級(jí)進(jìn)上升,達(dá)到高點(diǎn)"5"因而后逐漸回落,這里可稱之為"正彩虹線".接著"為何你不等待"處又形成了一道短短"正彩虹型旋律線",其高點(diǎn)是"c2"音,以上共5小節(jié)音樂(lè),分別有兩條較小而長(zhǎng)短不等的"彩虹"構(gòu)成,合成了一條較大的"彩虹".緊接著的以上相呼應(yīng)的"烈火般的心情來(lái)找你"以及"帳篷已不在你也不在".這里就音的高點(diǎn)來(lái)說(shuō),延長(zhǎng)的"6"音與前一道"彩虹"的"5"音相互應(yīng),低音"7"音與"1"音相互應(yīng).前句由于感情上有了發(fā)展,旋律線的高點(diǎn)"6"音比"5"音也相應(yīng)的升高了一度.而"為何你不等待"處,因情緒顯得失望,其旋律線的高點(diǎn)低音"7"比"1"因降低了.這一段音樂(lè)雖系兩條較長(zhǎng)的"彩虹",但層次卻很清晰,內(nèi)含感情也很深切.此曲的第一樂(lè)段〔A段總的來(lái)說(shuō)音樂(lè)處于較低的音區(qū),特別是結(jié)束在全曲的最低音"5"上.第二樂(lè)段"B段"陡然以全曲最高音高音"1"開始,充滿激情地唱出了全曲的核心樂(lè)句,掀起了高潮.B段與A段音樂(lè)在音區(qū),音色上有很大的對(duì)比性,給聽眾以非常強(qiáng)烈的新鮮感.這條旋律線從高音"1"開始,然后逐漸回落到最低音區(qū)"27"后又回升到"5"音,它與"正彩虹線"恰恰相反,好似"正彩虹線"的倒影,這一條"倒彩虹型旋律線",只有一個(gè)大樂(lè)句,以后雖有兩個(gè)小過(guò)門,但仍達(dá)不到平衡,音樂(lè)有很強(qiáng)的繼續(xù)往前運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),因此就將AB兩段音樂(lè)進(jìn)行重復(fù)和發(fā)展,作為呼應(yīng),這樣使文學(xué)與音樂(lè)上都達(dá)到了完美的平衡.整個(gè)這一段音樂(lè)為四條"彩虹線"構(gòu)成,第一二四條是"正彩虹線",第三條為"倒彩虹線",既有統(tǒng)一又有變化,正合乎"起承轉(zhuǎn)合"的結(jié)構(gòu)規(guī)律.它們的高點(diǎn)分別是"5616"音,布局合理,富有層次感.2、藝術(shù)處理:此曲為二部曲式,第一樂(lè)段[A段]總的來(lái)說(shuō)音樂(lè)處于較低的音區(qū),第二樂(lè)段[B段]陡然以全曲最高音"1"開始,充滿激情地唱出了全曲的核心樂(lè)句,掀起了高潮,B段與A段音樂(lè)在音區(qū)、音色上有很大的對(duì)比性.演唱時(shí)要將內(nèi)容恰如其分地展示給聽眾,把握住整首歌曲的情緒,把歌曲彩虹似的線條在音量、音色上的強(qiáng)烈對(duì)比深情而細(xì)膩地表現(xiàn)出來(lái).3、演唱要求:演唱者要對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景、內(nèi)容有一個(gè)初步的了解,以便更好的理解作品、表現(xiàn)作品.演唱時(shí)首先要注意作者力度術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用,控制好氣息,聲音一定要集中,聲音位置要高,充分體現(xiàn)聲音"強(qiáng)而不炸,弱而不虛"的技巧.在三連音處要唱得緊湊,不要有松散感,以表示主人公急切地盼望見到情人的心情.以"pp"演唱的段落,雖然音量減弱,但要保持頭腔共鳴,使聲音更有穿透力,感情上要表現(xiàn)出無(wú)限惆悵和思念之情.四、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小節(jié),對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立學(xué)生的自信心,使其更好的完成作品的演唱.五、作業(yè):理解掌握歌曲的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格,體會(huì)如何更好地表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化,準(zhǔn)確地把握歌曲的基調(diào).教案〔十六教學(xué)內(nèi)容:—哈薩克民歌《可愛(ài)的一朵玫瑰花》教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《可愛(ài)的一朵玫瑰花》,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力.2、通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法,體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持.3、通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練,適當(dāng)擴(kuò)展音域,要求做到聲區(qū)基本統(tǒng)一,發(fā)聲連貫、流暢、圓潤(rùn).教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生感受《可愛(ài)的一朵玫瑰花》,體驗(yàn)歌曲的思想情感和藝術(shù)魅力.2、歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn),能夠細(xì)致完整表達(dá)歌曲的思想感情.教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具:鋼琴教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置.a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn).b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開不要咬緊.c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué).d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處.2、氣息與聲音的統(tǒng)一協(xié)調(diào)訓(xùn)練目的與要求:訓(xùn)練氣息的控制能力,體會(huì)歌唱時(shí)氣息與聲音的關(guān)系,呼吸要自然,不要太淺,聲音深嘆在氣息支持上發(fā)出,保持連貫、均勻、統(tǒng)一.保持聲音位置、氣息支持、喉頭狀態(tài)三不變,使聲音圓潤(rùn)、通暢、統(tǒng)一.3、擴(kuò)展音域訓(xùn)練目的與要求:用閉口音mi帶出高位置的發(fā)聲,便于進(jìn)入頭腔共鳴,聲音要象一個(gè)箭頭穿透前額,引起鼻腔、頭腔的充分共振,并在mi的位置換開口音ma,在氣息的支持下ma就在mi的箭頭尖上發(fā)出,上行至高八度時(shí),把聲音打開,如登山臨頂充分抖開,氣息形成對(duì)抗,支撐點(diǎn)要穩(wěn)定,下行時(shí)又要如飛流直下三千尺,但要保持聲音的高位置、下面的支持點(diǎn),兩點(diǎn)之間似有一個(gè)反向彈力對(duì)抗.三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————《可愛(ài)的一朵玫瑰花》1、作品簡(jiǎn)析:這首歌是作曲家丁善德根據(jù)哈薩克族民歌改編而成.這是一首優(yōu)美抒情的戀歌,歌曲描寫了哈薩克族青年男女的愛(ài)慕之情.全曲采用二部曲式結(jié)構(gòu).第一部分只要是敘述,由于敘述性較強(qiáng),因而旋律的起伏也不大,均系一句歌詞的重復(fù),只是前一樂(lè)句落在主音上,情緒比較平穩(wěn),運(yùn)用了3/84/85/8幾種節(jié)拍交替進(jìn)行,表現(xiàn)了哈薩克族青年的愛(ài)慕之情雖已表露,但很含蓄而富有詩(shī)意,當(dāng)然也表現(xiàn)出了青年向往與情人約會(huì)的急切心情和幸福的遐想.2、藝術(shù)處理:歌曲為二部曲式,第一部分主表敘述,演唱時(shí)要用平穩(wěn)的情緒、氣息、聲音表現(xiàn)哈薩克青年活潑的性格.第二部分要拓展情感幅度的表達(dá),整體演唱時(shí)要充分把握住這首歌的民族風(fēng)格,深刻理解哈薩克族歌曲風(fēng)格的韻味以及歌曲中人物內(nèi)心的變化,準(zhǔn)確的表現(xiàn)哈薩克族青年男女情竇初開時(shí)對(duì)愛(ài)情萌生的渴望的心態(tài).最后的結(jié)束句,音域安排在較高聲區(qū),演唱時(shí)要充分發(fā)揮想象力,把青年男女對(duì)愛(ài)情的渴望沉浸在一種美好的遐想之中3、演唱要求:演唱者首先要對(duì)新疆民歌有一個(gè)初步的了解〔可查閱資料,以便更好的理解作品、表現(xiàn)作品.演唱時(shí)要優(yōu)美抒情、情緒飽滿、滿含激情,聲音通暢而有流動(dòng)感,氣息要平穩(wěn)流暢,吐字要柔和清晰.注意"天"字的歸韻,整體演唱時(shí)要注意氣息與聲音位置要平衡統(tǒng)一富有穿透力.四、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小結(jié),對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立學(xué)生的自信心,使學(xué)生更好的完成作品.五、作業(yè):掌握哈薩克族民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格,體會(huì)民歌的表現(xiàn)形式,感受民歌的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)對(duì)民歌的熱愛(ài),并寫出體會(huì).教案〔十七教學(xué)內(nèi)容:歌曲《搖籃曲》[奧]教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力.2、通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的
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