初中物理八年級上冊《運動的快慢》教學(xué)設(shè)計

《運動的快慢》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1．能用速度描述物體的運動；2．能用速度公式進行簡單的計算；3．知道勻速直線運動的概念；4．了解平均速度的概念。過程與方法目標(biāo)：體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：有能用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識。教學(xué)重點速度的物理意義及速度公式教學(xué)難點速度概念的建立；研究物體運動的方法“頻閃攝影”教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課[師]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機械運動，雖然知道了運動是絕對的，靜止是相對的，但我們平時所說的物體運動和靜止卻都是相對某一物體而言的，即相對于參照物而言。[問題]同是物體的運動，它們的快慢一樣嗎？你認為哪些物體快，哪些物體慢呢？[討論][總結(jié)]今天我們就研究如何描述物體運動的快慢。（板書課題）二、進入新課，科學(xué)探究（一）生活中對物體運動快慢的比較〖師〗平時我們是如何對物體運動的快慢進行比較、判斷的？[討論]比較相同時間內(nèi)誰走的遠，和比較在相同長度內(nèi)誰用的時間短。（二）物理上對物體運動快慢的比較[問題]如果物體運動時所用的時間和通過的長度都不相等，又該如何比較物體運動的快慢呢？[討論]如果時間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認為讓它們的路程或時間相等呢？[總結(jié)]（1）讓它們的時間相等：比較單位時間內(nèi)通過的路程，誰大，誰運動得就快，誰小，誰運動得就慢。（2）讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過的時間，誰大，誰運動得就慢，誰小，誰運動得就快。（三）速度[結(jié)論]物理上用速度來表示物體運動的快慢，它等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。[討論]為什么不用單位路程的時間來表示速度呢？[總結(jié)]因為單位時間的路程越大，則速度越大；而單位路程的時間越長則速度越小，故雖然后者也能比較物體運動的快慢，但比較起來很不方便，所以我們用單位時間的路程來表示速度。[播放視頻3]速度的引出？[公式]，用符號表示為。[單位]路程的單位是米（m），時間的單位是秒（s），則速度的單位就是米/秒，即m/s或m．s-1。常用單位是km/h或km．h-1。單位換算：1m/s=1×=3．6km/h練習(xí)：1km/h=______m/s。練習(xí)：速度的單位換算－典型例題下列物體運動的速度哪個大（）A．蝸牛：1．5毫米／秒B．炮彈：1000米／秒C．發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度：7．9千米／秒D．火車：360千米／時[例題]兩例題先讓學(xué)生看，然后變換一些數(shù)值進行計算，變換已知條件進行計算，讓學(xué)生再命一些類似的題目。讓另外的學(xué)生計算。勻速直線運動和變速直線運動[頻閃攝影]為研究物體的運動情況，我們用頻閃攝影的方法將運動物體的位置凝固住，會看到這樣的兩種不同情況。[計算]1．勻速直線運動的速度可以直接用速度公式進行計算。2．變速直線運動的速度雖然固定，但我們也可以比較它們整個路程的速度，我們把它叫做平均速度。公式，s是整個路程的長度，t是完成整個路程所需要的時間，就是平均速度。[勻速直線的圖像]將頻閃照相與圖像結(jié)合，會得出路程隨時間的變化圖像是一條過原點的直線。練習(xí)：有關(guān)圖像的判斷、選擇題等。三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運動快慢的物理量──速度，知道了為什么要定義單位時間內(nèi)通過的路程就是物體運動的速度，其實單位路程的時間也可以表示物體的運動速度，只不過后者比較起來不方便罷了；速度的計算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我們要注意領(lǐng)會速度單位間換算的技巧，會從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計算的條件，然后應(yīng)用公式進行計算。四、作業(yè)布置完成課后習(xí)題。五、板書設(shè)計第三節(jié)運動的快慢一、生活中對物體運動快慢的比較1．比較相同時間內(nèi)誰走的遠；2．比較在相同長度內(nèi)誰用的時間短。二、物理上對物體運動快慢的比較取單位時間或路程來比較它們的路程或時間。三、速度1．速度：表示物體運動快慢的物理量，它等于運動物體在單位時間