初中物理八年級上冊溫度計教學設計

《溫度計》教學設計課題一、溫度計課型新授課教學目標知識目標1．知道溫表示物體的冷熱程度。2．知道攝氏溫度的零度和一百度是怎樣規(guī)定的。3．知道攝氏度的單位、符號和讀法。4．常識了解熱力學溫度和攝氏溫度的關系。能力目標會讀溫度計的讀數(shù)。思想目標通過攝氏溫度的單位攝氏度的寫法和讀法的教學時學生進行科學態(tài)度和教育。教學重點溫度計的構造和原理教學難點攝氏溫度的刻度的方法教學關鍵攝氏溫度的刻度的方法教具燒杯、水、溫度計、體溫計、寒暑表、課件教法討論、講授、自學學法觀察實驗教學困難分析：我采用師生互動方式及師生做實驗的方法解決教學方面的困難。信息技術可能解決的困難、方法及應用方式：我采用多媒體和課件把溫度計與人類的關系及溫度計的原理、溫度計的讀數(shù)展示給學生，讓他們邊觀看、邊討論、邊分析，從而實破重難點。教學過程導入新課請同學們看屏幕（播放冰水水蒸氣這一過程）提出在這一過程中，發(fā)生了什么變化？引導學生回答：物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化。本章將研究這一類現(xiàn)象，這類現(xiàn)象跟物體的冷熱程度有關，叫熱現(xiàn)象。（屏幕顯示：第四章熱現(xiàn)象）教師提出問題：我們用什么物理量來描述物體冷熱程度？學生回答：溫度。為準測量溫度，我們先研究溫度計。（屏幕顯示：溫度計）講授新課（一）引導學生根據(jù)多媒體畫面講座并回答溫度與人類有哪些關系。啟發(fā)學生：溫度和人類關系如此密切，就需要知道溫度的高低。人們常憑感覺判斷溫度的高低，但人們的感覺可靠嗎？學生分組做教課書上圖4－1的實驗，找同學回答自己的感覺。得出結論：人們的感覺不可靠。所以要準確地判斷或測量溫度需要溫度計。（二）每組一支溫度計，讓學觀察溫度計的構造，引導學生回答出溫度計基本構造（玻璃外殼，玻璃泡，毛細管，刻度及符號）。讓學生把溫度計玻璃泡全部浸入熱水中，觀察液柱上升，再把溫度計玻璃泡浸入冷水中，觀察液柱下降，紀引導學生回答實驗室溫度計的原理是液體的熱脹冷縮。（屏幕顯示：實驗室溫度計的原理：液體的熱脹冷縮）（三）教師：溫度計上的字母用C表示，采用攝氏溫度，那么攝氏溫度是怎樣規(guī)定的呢？請同學看多媒體模似溫度的刻度方法，然后請同學回答：零度和一百度是怎樣規(guī)定的（屏幕顯示：冰水混合物的溫度規(guī)定零度，沸水的溫度規(guī)定為一百度）再請同學根據(jù)多媒體展示的幾支溫度計，讀數(shù)。（四）閱讀教材：熱力學溫度（五）讓同學們分組觀察三種常見溫度計，教師提出：常用溫度計與體溫計、寒暑表有哪些不同點？分組討論后全班交流，最后教師進行總結。引導學生根據(jù)“想想議議”提出的問題進行討論。三、課堂小結啟發(fā)學生從認識能力、方法及受到啟示總結全課。四、作業(yè)：P462，3題說明：1、用多媒體模擬攝氏溫度的劃分