小學(xué)英語-PEP小學(xué)英語五年級下冊 U1 My day B Read and write Robin's play教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《Robin'splay》課程標(biāo)準(zhǔn)研究

作者信息

姓名

課程標(biāo)題Robin'splay

所教學(xué)科英語

所教學(xué)段小學(xué)五年級

單位名稱

小學(xué)五年級已經(jīng)完成課程分級目標(biāo)中的一級目標(biāo)。所以以下課程目標(biāo)分析以二級

備注

為準(zhǔn)。

主題名稱Robin'splay

義務(wù)教育階通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促使心智發(fā)展，提高綜合人

段英語課程文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)

的總目標(biāo)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。

語音

詞匯

語言知識語法

功能

綜合語言運用能力的基礎(chǔ)話題

聽

課程目標(biāo)結(jié)說

語言技能

構(gòu)讀

寫

認(rèn)知策略

提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)調(diào)控策略

學(xué)習(xí)策略

習(xí)能力的關(guān)鍵交際策略

資源策略

促進(jìn)主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的情感態(tài)度動機(jī)興趣

關(guān)鍵自信意志

合作精神

祖國意識

國際視野

文化知識

正確的理解語言和得體的使文化理解

文化意識

用語言的核心

跨文化交際意識和能力

適用對象小學(xué)英語五年級

1.五年級下冊第一單元B部分：Readandwrite:Robin'splay閱讀教學(xué)。

教材內(nèi)容分

要求在掌握第一單元整體內(nèi)容：經(jīng)常做的事情的基礎(chǔ)上，讀懂課文。所以本課重

析

點是閱讀教學(xué)，以及閱讀后的書寫反饋，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的讀和書寫的能力。

以下為具體本課教材的教學(xué)在整個學(xué)科課程價值實現(xiàn)中的定位。

分析（只摘取和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的目標(biāo)描述，不相關(guān)本課的目標(biāo)不錄此列）

目標(biāo)級別目標(biāo)描述教學(xué)實施要求

要求教師教學(xué)形式活潑，注意激發(fā)學(xué)生

1對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。

的興趣。

2能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講要求教師利用多媒體和圖片，引導(dǎo)學(xué)生

述簡單的故事。讀懂、理解文章大意。

要求教師給出學(xué)生足夠的提示，便于學(xué)

3能根據(jù)圖片、詞語或者例句的提

課標(biāo)分級目生寫出簡短文本，提高語言的書寫運用能

示，寫出簡短的描述。

標(biāo)：二級力。

4在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作、主

要求教師能夠讓課堂更有趣，讓學(xué)生們

動請教，初步形成對英語的感知能力

形成既合作又競爭的課堂。

和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要求教師通過文本內(nèi)容，來了解英美文

5樂于了解外國文化和習(xí)俗。

化中魯賓遜這個人物。

語言技能二1聽：能聽懂簡單的配圖小故事。要求能夠在多媒體等設(shè)施的幫助下，輔

級目標(biāo)助學(xué)生理解所聽短文。

2說：能在教師的幫助和圖片的提示要求能夠在理解短文的基礎(chǔ)上，依照文

下描述或者講述簡單的小故事。本回答問題。

3讀：能借助圖片讀懂簡單的故事或

小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。要求能夠按照意群閱讀短文，并正確朗

能正確朗讀所學(xué)故事或者短讀。

文。

4寫：能根據(jù)圖片、詞語或者例句的要求能夠在所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，在提

提示，寫出簡短的語句。示下寫出簡短作文。

1語音：了解簡單的拼讀規(guī)律。了解文章中island,cave,win等發(fā)音。

2詞匯：知道要根據(jù)單詞的音、義、能夠了解文章中出現(xiàn)的表示活動的詞語

語言知識二

形來學(xué)習(xí)詞匯。的含義。

級目標(biāo)

3話題：可以表達(dá)如下話題：個人情要求能夠在作文中描述自己的情況，日

況、日常生活。常生活中常做的事情。

1體會學(xué)習(xí)英語的興趣、敢于開口、要求課堂形式多樣化，活潑，激發(fā)學(xué)生

樂于感知并嘗試。們的興趣，樂于學(xué)習(xí)、

情感態(tài)度二2積極參與課堂活動，并能與同學(xué)們要求多創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生們

級目標(biāo)積極配合。在交流中提高自己表達(dá)能力。

要求在傳達(dá)外國文化中，簡單化，輕松

3樂于接觸外國文化。

化，趣味化，貼近生活。

1積極與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遇要求創(chuàng)造合作的環(huán)境，并制造樂于交流

到問題主動向他人請教。討論的氛圍。

要求在日常生活中的事情和所學(xué)詞語之

學(xué)習(xí)策略二2在詞語和相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，

間有所聯(lián)想，并復(fù)習(xí)所學(xué)課文以寫出簡短

級目標(biāo)對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納。

作文。

3嘗試閱讀英語故事及其他英語課要求介紹魯賓遜這個人物并介紹相關(guān)

外讀物。讀物。

文化意識二要求了解短文的背景，魯賓遜人物的由

1在學(xué)習(xí)中注意中外文化的異同。

級目標(biāo)來。

《Robin'splay》教材內(nèi)容研究

作者信息

姓名

課程標(biāo)題Robin'splay

所教學(xué)科英語

所教學(xué)段小學(xué)五年級

單位名稱

Topic：Unit1Myday

eatbreakfastplayclass

domorningexerciseseatdinner

教學(xué)核心詞匯

cleanmyroomgoforawalk

goshoppingtakeadancingclass

本單元主要教一Whendoyoufinishclassinthe

學(xué)內(nèi)容morning?

一Wefinishclassat1o'clock.

教學(xué)核心句型

-Whatdoyoudoontheweekend?

-IoftenwatchTVandplayping-pong

withmyfather.

本單元內(nèi)容是在之前兩年半的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上：

1語言知識：

本單元內(nèi)容在(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)日常生活中的動詞短語，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)日常生活中所做的事情。

整體教材體系(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的句子運用。

中的說明(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音，了解單詞音、形之間的聯(lián)系。

2情感態(tài)度：

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)所做事情與時間的表達(dá)，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)合理的分配時間，做到勞

逸結(jié)合，合理安排時間并珍惜時間。

3文化意識：

(1)通過閱讀擴(kuò)展視野，了解英美文化中的重要文學(xué)人物魯賓遜的故事。

課時一：聽力閱讀課。PartA:Let'stryLet'stalk

課時二：單詞新授課。PartA:Let'slearnAskandwriteLet'sspell

課時三：聽力閱讀課。PartB:Let'stryLet'stalk

本單元課時分

課時四：單詞新授課。PartB:Let*slearnDoasurvey

酉已

本課時教學(xué)內(nèi)容：課時五：綜合閱讀、語音課。PartB:Readandwrite

課時六：測試總結(jié)拓展課。PartB:Let'scheckLet'swrapitup

PartC:Storytime

本課時教學(xué)內(nèi)人教版PEP小學(xué)英語五年級下冊第一單元：

容B部分：ReadandWriteRobin'splay

1教材內(nèi)容的整合：

由于人教版小學(xué)英語內(nèi)容較多，同時小學(xué)英語課時較少，所以本課是實際課堂中的

一部分。但是現(xiàn)在摘出來，詳細(xì)的講解如何進(jìn)行閱讀教學(xué)。計劃用時：閱讀版塊：40

對本課時內(nèi)容分鐘

的處理說明2課程資源的取舍：

由于教學(xué)時間的限制和教學(xué)側(cè)重點不同，計劃資源整合如下：

(1)閱讀板塊中，重在閱讀內(nèi)容的導(dǎo)入、分析、理解，對核心關(guān)鍵信息的抓??；

練習(xí)短文的寫作。

1能夠在多媒體的幫助下理解短文。

2能夠在語境中理解island,cave,win的意思。

本課時教學(xué)目3能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀短文。

標(biāo)4能夠抓取核心關(guān)鍵信息，完成文后練習(xí)題。

5能夠仿照短文，寫出一篇介紹自己的日常生活的短文。

6了解魯賓遜的文化背景，學(xué)習(xí)魯賓遜的堅強(qiáng)的生活意志。

重點：1理解短文內(nèi)容并能夠按正確的意群及語音、語調(diào)朗讀短文。

本課時教學(xué)重

2根據(jù)短文完成文后練習(xí)。

難點

3根據(jù)短文及提示，完成介紹自己日常生活的短文。。

難點：1理解短文內(nèi)容，能夠正確抓取關(guān)鍵信息。

2能夠根據(jù)短文內(nèi)容提示，仿寫出介紹自己的短文。

《Robin'splay》效果分析

作者信息

姓名

課程標(biāo)題Robin'splay

所教學(xué)科英語

所教學(xué)段小學(xué)五年級

單位名稱

一、自我感覺良好的地方：

1系統(tǒng)的講授了如何進(jìn)行閱讀的方法。本節(jié)課通過三個練習(xí)，有效傳達(dá)閱讀方法，分別

是略讀，精讀與尋讀。長期訓(xùn)練，可使學(xué)生有效的掌握閱讀方法并且抓住文本的內(nèi)容。

2精讀有效的體現(xiàn)了難度。小學(xué)英語的精讀一般比較簡單，使得優(yōu)等生感覺吃不飽。但

是本課利用表格與頻度的分類，有效的提高了精讀的難度。這是真正意義上的精讀，并且可

以有效的復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的頻度副詞。

(需改進(jìn)之處：在精讀之前，其實可以安排梯度練習(xí)。比如找出Robinson做的六件事情，

這樣再進(jìn)行表格分類。鋪墊后，并沒有降低精讀的難度，但是卻可以使得學(xué)生的思維更加的

順暢。)

3英語的誦讀也應(yīng)該和中文一樣，語言都可以體現(xiàn)感情。所以本課有效的講解了意群與

斷句，讓學(xué)生在模仿原文語音語調(diào)的基礎(chǔ)之上，讀英文也可以陰陽頓挫，非常優(yōu)美。

4視頻使得文章背景形象化。實際上，Robinson是一個耳熟能詳?shù)男≌f人物，但是學(xué)

生也許并沒有讀過原著。所以本節(jié)課的兩段視頻，第一個體現(xiàn)了文章的背景，使得學(xué)生了解

他為什么會居住在孤島的洞穴中。第二個則有效的展示了主人公生活的艱難以及積極開朗樂

觀的心態(tài)，很好的激發(fā)了學(xué)生的共鳴，體會到本課的情感態(tài)度價值觀。

二、需要改進(jìn)之處：

1本節(jié)課是依托三個練習(xí)來完成閱讀方法的講授，同時后面還有誦讀以及小練筆。整個

課堂當(dāng)中自己思考的時間占了很大一部分，所以節(jié)奏上不好把握。同時，生生互動的機(jī)會較

少?？梢赃m當(dāng)增加學(xué)生們交流以及碰撞火花的設(shè)計，比如頭腦風(fēng)暴的Whatwillyoudoonan

island?的最后思考。

2本節(jié)課的環(huán)節(jié)較多，一環(huán)扣一環(huán)，所以在環(huán)節(jié)的銜接上的過渡語的設(shè)計要流暢與自然。

比如warm-up(1):Todaywewilllearnsomethingnewbutfirstofalllet'sfindoutwhatdoesour

friendRobindoontheweekend.

Warm-up(2)Robincandolotsofthings.Whataboutyou?Whatdoyoudoontheweekend?

Presentation:WetalkedaboutRobinjustnow.WeknowRobinisarobot.Whoisthisman?He

isournewfriendtoday:Robinson.

總結(jié)閱讀習(xí)慣的部分：3exercises,3readingskills.Let'sreviewit....Ihopeit'shelpfulfor

yourreading.等等。

3預(yù)測學(xué)生反應(yīng)。對于學(xué)生的各種反應(yīng)，老師應(yīng)該預(yù)設(shè)到，這樣好做出相應(yīng)的反饋。但是

準(zhǔn)備時間過短，導(dǎo)致預(yù)測的不夠，所以對于學(xué)生一些突發(fā)狀況難以及時、有效并且快速的回

答。這樣就出現(xiàn)了課堂評價中有些口誤現(xiàn)象。

4關(guān)于錄像課。要求教師的教態(tài)端莊，沒有小動作，衣著要以瘦、高為好，若是顏色鮮

艷就更好了。教師課堂走動要穩(wěn)，不要過快，過急。教師點評學(xué)生回答問題，如果想要學(xué)生

的正臉攝像，則不要離教師太遠(yuǎn)，否則切換鏡頭也許會過快，導(dǎo)致鏡頭晃。

《Robin'splay》學(xué)情的研究

作者信息

姓名

課程標(biāo)題Robin'splay

所教學(xué)科英語

所教學(xué)段小學(xué)五年級

單位名稱

getupearlyeveryday

washmyfaceeatbreakfast

己學(xué)習(xí)內(nèi)容

goswimminginthewater

知識基礎(chǔ)playsportswithmyfriend

liveonanislandalways

未學(xué)過內(nèi)容thencleanmycave

begoodatwin

1大體了解魯濱遜其人的故事。

生活經(jīng)驗準(zhǔn)備

2理解在荒島上的生活狀態(tài)。

課

難度分析學(xué)生水平學(xué)習(xí)難度分析課前準(zhǔn)備課后準(zhǔn)備

外準(zhǔn)

備

學(xué)習(xí)難度30%

重點在于（1）弄懂按意群預(yù)讀短文將不明的地方全部了解

優(yōu)等生文章背景。（2）理劃出不懂的地方，弄懂魯濱

解全文意思。（3）完成練習(xí)作文全部正確完成遜的

完成練習(xí)及作文。故事

學(xué)習(xí)難度55%了解

重點在于（1）弄懂魯濱

文章背景。（2）抓按意群預(yù)讀短文理解全文遜的

中等生取關(guān)鍵詞及信息理查出不懂的詞語修改練習(xí)及作文中故事

解文章大意。（3）完成練習(xí)的錯誤

完成練習(xí)及作文關(guān)

鍵詞。

學(xué)習(xí)難度70%

重點在于（1）弄懂了解

文章背景。（2）掌理解文章大意魯濱

握閱讀方法，可以按意群預(yù)讀短文能劃出關(guān)鍵詞完成遜的

后進(jìn)生

利用閱讀方法來幫劃出關(guān)鍵做練習(xí)練習(xí)故事

助閱讀。（3）完成能大體完成作文

課后練習(xí)，大略完

成作文。

PEP小學(xué)英語五年級下冊

Unit1Myday.

PartBReadandwrite:Robin'splay

劉莊小學(xué)

2016年3月

教學(xué)內(nèi)容

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit1PartBReadandwrite

eadandwrite夕

Robin'splay

Robinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Hereisa

letterfromhim.

MynameisRobinson.Iliveonanisland.Ialwaysgetup

earlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.

SometimesIcleanmycave,too.

Ioftengoswimminginthewater.Inthe

afternoon,Iplaysportswithmyfriend.

HisnameisFriday.

、Fridayisgoodatsports,

oftenwins.

Tickorcross.

RobinsonandFridayalwaysgetuplateinthemorning.

RobinsononlycleanshiscaveonFridays.

RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon.()

喀QlettertoRobinson.TellhimwhatyouoftSfaoz

everyday.

DearRobinson,

Mynameis.Ilivein

Ioftenand.

（1）知識目標(biāo)：（a）能夠在多媒體的幫助下理解短文，在語境中理解island,cave,

win等的意思。

⑵技能目標(biāo)：（a）能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀短文。

(b)能夠抓取核心關(guān)鍵信息，完成文后練習(xí)題.

(C)能夠仿照短文，寫出一篇介紹自己的日常生活的短文。

(3)情感態(tài)度：(a)保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，樂于學(xué)習(xí)英美文化，了解魯濱遜這個文

學(xué)人物的大體背景故事。

(b)注重學(xué)習(xí)中合作精神的培養(yǎng)，樂于交往，敢于提問。

二、教學(xué)重難點分析

(1)重點：(a)理解短文內(nèi)容并能夠按正確的意群及語音、語調(diào)朗讀短文。

(b)根據(jù)短文完成文后練習(xí)。

(c)根據(jù)短文及提示，完成介紹自己日常生活的短文。

(2)難點：(a)理解短文內(nèi)容，能夠正確抓取關(guān)鍵信息。

(b)能夠根據(jù)短文提示，注意語法內(nèi)容，仿寫出介紹自己的短文。

三、課前準(zhǔn)備

(1)幻燈片(2)課堂教學(xué)板書詞卡

教學(xué)過程

一學(xué)生課前或課外學(xué)習(xí)活動設(shè)計。

學(xué)生水平課前準(zhǔn)備課外準(zhǔn)備

優(yōu)等生按意群預(yù)讀短文

劃出不懂的地方，閱讀魯賓遜漂流

完成練習(xí)記的書籍

按意群預(yù)讀短文

中等生查出不懂的詞語了解魯濱遜的故

完成練習(xí)事：

按意群預(yù)讀短文

后進(jìn)生知道有關(guān)魯濱遜

劃出關(guān)鍵做練習(xí)

的事情

二教學(xué)設(shè)計。

數(shù)學(xué)步驟教師錢計意囹

教老活勁當(dāng)打活劭致事許喇

PartA:€atbreakfastSs:觀察學(xué)生的反映通過己學(xué)內(nèi)容，

?

Warm-upAeatbreakfast情況，以此推斷以舊帶新，迅速

是否識記住這些熱身；調(diào)動學(xué)生

Stepl：T:Before

日常生活中的活的情緒與學(xué)習(xí)興

ournewlesson,

動用語。趣；為下面的課

let'sreview

文內(nèi)容作鋪墊

somephrases

first.

Whatdoyoudoontheweekend?

SI:通過短語鋪墊引有效的復(fù)習(xí)了第

Ioftengofora申出句子的描一單元的內(nèi)容，

.浮土融?工walkwithmy述。觀察學(xué)生是為下面的內(nèi)容作

Step2：T:I

mother.否能描述周末做鋪墊。

oftenwash

的事情。

clothes.

SometimesI

cleanmyroomon

theweekend.

Whataboutyou?

Pr*-r??ding

PartB:

^8^Robinx

Lead-in主短文1Ss:Robinisour回憶起學(xué)生熟悉

|Robin.c,->

背景介紹ifriend.He'sa的人物，以便開

Stepl：Robin.

robot.展短文。

T:Who,sRobin?

T:Who,s

介紹主人物

Robinson?

介紹短文的文化

觀看電影，了解背景，為更好地

魯賓遜的背景。理解短文做鋪

Step2:

墊。

T:Let'swatch

thefilm.

Ustenandchoose

PartC:Ss:(answering觀察學(xué)生是否能略讀是閱讀的重

WhoIsInthepassage?

At

Presentationthe2夠弄懂這兩個問要方法之一，可

Skimming

I-Main

深入學(xué)習(xí)主課文iHQquestions.)題。以判斷學(xué)生以幫助學(xué)生快速

Stepl:Skimming

是否了解課文大了解文章大意，

T:Robinisina

略讀，找出文章意。以便決定是否需

play.Heis

大意，選擇答案。要繼續(xù)研讀。在

Robinson.First

當(dāng)代信息大爆炸

listentoit.

的時代，略讀的

Ihave2

意義更加重大。

questionsfor

you.

Readandchoose

WhMdoetRoM?ondoontheSlMMi?

r_1Ss:(reading觀察學(xué)生能否將精讀，幫助學(xué)生

41Inten

l一D?taih1

tandfi]1intho按照頻度副詞來掌握文章的細(xì)

Step2:

table.)將六幅圖分類，節(jié)。幫助學(xué)生充

Intensive

并將序號填寫到分理解短文，突

reading

表格中。破難點，掌握重

T:Readagain

點。

andfindout

'Whatdoes

Robinsondoon

theisland?,.

Dutthenumbers

inthetableand

wecancatchthe

detailsofthe

passage.This

isintensive

reading.

1?IFS2:Mynameis觀察學(xué)生能否在通過復(fù)述活動，

Otten

Robinson.I表格以及板書詞幫助學(xué)生抓住全

1alwaysgetup組的提示下，完文的細(xì)節(jié)。

T:Youcan

early,washmy成對課文主要內(nèi)

finishthe

faceandeat容的敘述。

table.Canyou

breakfast.I

talkabout

oftengo

Robinson's

swimmingand

lifeonthe

playsports.I

island?

sometimesclean

mycavetoo.

Readandtickorcross.觀察學(xué)生能否完尋讀也是閱讀的

LRaMuaa1FtWoyi*Maka

()

LMl*daoMMicoman

()Ss(reading)成題目；觀察學(xué)重要方法之一。

!■ttw■flamom.()

生完成題目的正通過尋讀，我們

Step3:Scanning

確率；觀察學(xué)生可以快速的記下

「：Readthe

能否找到正確的我們需要的信

thirdtimeanc

關(guān)鍵詞。息，舍棄無用信

tickorcross.

息。在當(dāng)今Time

?X(Sth，*c?M9t0<rwnmInttihft

Irij1?*'■，1，—wismoney的時代，

4Fndoy■*?*"*"?'V1

Fndaysgwd

?erti*?0(nsaw.

Scanning(*?.尋讀的意義更顯

K?ywords

重大。

「：Inthe

passageinthe

afternoon.In在了解大意的基

thesentence,礎(chǔ)之上，尋讀，

alsointhe找出關(guān)鍵信息

afternoon.So點，完成判斷題。

it'sright.We

catchthekey

wordstojudge

thesentences,

thisiscalled

scanning.

Summary:一起回想學(xué)過的觀察學(xué)生是否能螺旋回顧預(yù)讀策

SkimmingM?.???■*?1■

MolnIdeas1

readingprocess閱讀方法。夠認(rèn)識、說出、略，蒯強(qiáng)記憶。

L.il

i理解閱讀過程。

1LetJs

i、eviewth（

ifading

I）rocess.

Listenandimitate

Consolidation1Ss：listenand觀察學(xué)生跟讀的跟讀是磨音的過

拓展imitate.如何，進(jìn)而判斷程，也是訓(xùn)練學(xué)

卜奇二多一

學(xué)生的掌握狀生開口表達(dá)的過

>tep1:Listen

況。程。

mdimitate.

1Readr-

$,七

；：：：；足?M?*Mrty?vwydq*//...........培養(yǎng)學(xué)生按意群觀察學(xué)生是否按閱讀為誦讀做準(zhǔn)

iH

MAwninato?M?Mw//，

閱讀的習(xí)慣。意群誦讀；觀察備，避免啞巴英

學(xué)生是否全神貫語，講內(nèi)化的知

Step2:read

注，聲音洪亮，識口頭輸出。

aloud

眼睛炯炯有神；

按意群閱讀。

觀察學(xué)生是否跟

讀出正確的語音

和語調(diào)。

*?"?*,**HwHwio<*?

Wt，：2?**>.gl>WWW??.

**s—HWraotn...........?*

E??>?，”，

Step3:

imitating

writing

T:Ifyouwere

Ss：(Writinga觀察學(xué)生能否明提高學(xué)生的綜合

Robinson,

letter.)白題目意思，在語言運用能力，

what'syour

根據(jù)短文的提橫線上填寫出正寫作是最重要的

lifelikein

示，仿寫一篇小確的單詞形式；一環(huán)，可同時考

England?Can

作文。觀察學(xué)生的書寫察書寫能力，語

youwriteit

情況；觀察學(xué)生法掌控能力，英

down?

是否獨立完成。語思維能力。

ExtensionThinkingSs:觀察學(xué)生能夠自擴(kuò)展，學(xué)習(xí)魯賓

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回顧本課內(nèi)容，總結(jié)復(fù)習(xí)并拓

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UI：以便更好地識展。