一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課《小熊住山洞》教案教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

第第頁(yè)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課《小熊住山洞》教案教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課《小熊住山洞》教案教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思PPT課件

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文〔人教版〕一班級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林漂亮的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類愛(ài)護(hù)大自然的愿望，最末以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文氣息，是一篇行文精美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

【同學(xué)分析】

同學(xué)已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相像，用字重復(fù)涌現(xiàn)，因此，課文對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大。此外，一些同學(xué)在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分同學(xué)能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，同學(xué)的學(xué)可以采用相互援助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)思路】

依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體，提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上表達(dá)以下幾點(diǎn)：

１、依據(jù)同學(xué)的需求愛(ài)好安排教學(xué)，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

２、考慮同學(xué)已會(huì)的字，先由同學(xué)自主認(rèn)字，自己想方法記字，再由老師依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)識(shí)記狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

３、創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)感受大自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，著重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培育同學(xué)語(yǔ)感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)的技能。

２、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要愛(ài)護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

【課前預(yù)備】

１、老師：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

２、同學(xué)：

收集環(huán)境愛(ài)護(hù)的資料。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師：小伙伴們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好？〔播放課講〕你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小伙伴去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第２０課：假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、老師有感染力的話外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的溝通。讓同學(xué)圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

二、讀課文，識(shí)生字

１、再次自讀課文，識(shí)字：

猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。假如還有不會(huì)的，就先放放。

２、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

⑴指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

⑵齊讀生字。

３、涌現(xiàn)全部生字〔帶拼音〕：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀?！材信中凶x?！?/p>

４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

５、識(shí)記生字：

再次涌現(xiàn)全部生字〔無(wú)拼音〕，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好方法記往它？

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記表達(dá)梯度。最末一問(wèn)加強(qiáng)同學(xué)課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

三、讀后悟、讀后思

１、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？

２、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？

課堂是同學(xué)的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使同學(xué)自然地抒發(fā)。

四、學(xué)習(xí)１～２自然段

１、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴讀第一自然段。

⑵說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

２、觀測(cè)圖，感受小熊興奮的心清，小熊似乎在說(shuō)什么？

了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)