圍繞《指南》班級開展活動(dòng)小結(jié)

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圍繞《指南》班級開展活動(dòng)小結(jié)最近一段時(shí)間，我們幼兒園里發(fā)生了天翻地覆的改變，那又是什么讓我們有了這么大的轉(zhuǎn)變呢？《指南》引領(lǐng)著我們的老師，帶領(lǐng)著我們的家長，也讓我們的孩子們更加歡樂健康成長。

首先，我從以下幾個(gè)方面講解并描述以下：

第一：家長工作

為了援助家長更好地理解指南，我們常常會(huì)向家長推舉指南，共同共享指南，通過或與家長晨間溝通。

"家長志愿者活動(dòng)'走進(jìn)班級，受到孩子們熱忱的歡迎，給我們教同學(xué)活增加了一份色調(diào)。

"親子小制作'，每周我們都會(huì)發(fā)動(dòng)家長抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子們進(jìn)行一些小制作，增進(jìn)親子之間的溝通，其次，多鼓舞家長和孩子們進(jìn)行游戲，或走到大自然中去，讓孩子們感受自然的漂亮，探究自然中的神秘。

"讀書節(jié)活動(dòng)'在班級提倡家長多為孩子么購買一些有教育意義的繪本圖書，讓孩子們從小愛上讀書，并且依據(jù)我們小班的年齡段閱歷鼓舞孩子們自己看著書中的畫面創(chuàng)編故事。在班級開展"小小故事家'的活動(dòng)，宗旨就是"鼓舞孩子們參加到活動(dòng)中，并能在集風(fēng)光前展示自己。'本次活動(dòng)孩子們都得到了熬煉，在家長團(tuán)隊(duì)中也深深的到了家長的贊許。在講故事的時(shí)候我們還運(yùn)用了一些小策略：由于小班年齡階段的特點(diǎn)，孩子們由于講故事的聲音較小，許多孩子就在下面按耐不住，于是，我們同孟主任商量，和小一班互換了小觀眾，這一小舉動(dòng)，孩子么們的積極性得到了肯定的帶動(dòng)。

經(jīng)過，小小故事家活動(dòng)之后，我們，孩子們，家長們都覺得特別好，所以，我們將利用每天午餐之前的非常鐘時(shí)間選取兩名幼兒講故事為小伙伴們聽，一貫堅(jiān)持下去，相信孩子們的語言技能會(huì)得到加強(qiáng)。

第二：班級管理

俗話說："三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮'?，F(xiàn)在與我搭檔的是兩名年輕老師，從她們的身上，讓我學(xué)到了許多的東西，在班級工作中我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互幫互助，同心協(xié)力完成了一次次活動(dòng)。

家長工作方面，我鼓舞她們多與家長溝通溝通，平日里多留意觀測留意每個(gè)幼兒，這樣在與家進(jìn)步行溝通時(shí)，可以更加詳細(xì)的說出孩子在園的表現(xiàn)，并且結(jié)合《指南》宇家長溝通，讓家長感受到我們的年輕老師，雖然年輕，但有朝氣，雖然工作閱歷不足，但工作仔細(xì)。

衛(wèi)生保?。簬ь^一起干，做好常規(guī)消毒工作，晨間，給她們起一個(gè)好的帶頭作用。

第三：班級環(huán)境

《指南》中曾經(jīng)這樣說過："和幼兒一起發(fā)覺四周美的事物，感受和觀賞美，營造安全的心理氛圍，讓幼兒樂于表現(xiàn)。'所以我在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境中，以"溫馨舒適'為主，創(chuàng)設(shè)了娃娃家，小醫(yī)院，和搭建游戲區(qū)，通過這些區(qū)域情景化的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們更加生動(dòng)有趣的游戲。

小醫(yī)院

剛剛開始籌建小醫(yī)院的時(shí)候，我們發(fā)動(dòng)家長的能量幫我們搜集了各類藥盒、針管、口罩等，雖然醫(yī)院看上去已經(jīng)小有規(guī)模了，但是在幼兒在玩的過程中，我發(fā)覺了孩子們在這里面玩需要的道具還是太少了，于是我們就又投放了聽診器，并且在醫(yī)院里設(shè)立"藥品加工廠'孩子們用橡皮泥、皺紋紙團(tuán)或制作小藥丸，做完小藥丸，我發(fā)覺有的孩子會(huì)去給它們分類了。它們會(huì)將不同顏色的要放進(jìn)不同的瓶子里，而且，有的孩子還會(huì)大小不同的放，玩著玩著聯(lián)系到了科學(xué)了。

建構(gòu)游戲區(qū)

孩子們無論大小，是最喜愛玩具的，當(dāng)孩子們置身在玩具之中，我發(fā)覺小班的小伙伴們玩著玩著，他們就會(huì)轉(zhuǎn)移留意力，將"搶玩具'作為游戲目的了，由于，他們還缺乏合作的意識(shí)，在觀測了解幼兒之后我就在建構(gòu)游戲區(qū)，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬廣的公路場景，有人行道有高樓、有花園、有汽車我發(fā)覺，有了這個(gè)小的支架，孩子們在公路上放上玩具小人，在高樓旁又用積木蓋房子，在路上開著小汽車行駛，其樂融融。

老師自身的改變

自己的進(jìn)步是能夠更進(jìn)一步的走進(jìn)孩子，而不是只浮于水面。能知道孩子需要什么。

在處理班級事務(wù)上。有肯定計(jì)劃性，能快速完成任務(wù)。

更加習(xí)慣并且尊敬幼兒的一些自發(fā)的游戲行為了。

孩子們的改變

有了指南的引領(lǐng)，讓我么對孩子的教育方式的轉(zhuǎn)變，是孩子們更急自信、自由就拿我們班里平常性格比較內(nèi)向的子凱的轉(zhuǎn)變，就更不用說別的孩子了。

孩子們的動(dòng)手技能得到了加強(qiáng)，能夠自己獨(dú)立運(yùn)用小剪刀，獨(dú)立在家進(jìn)行小制作。

從幼兒的愛好出發(fā)，幼兒自由游戲的時(shí)間，還可以自己創(chuàng)設(shè)游戲的玩法，幼兒喜愛上幼兒園，心情好了，健康得到了保證，