青年教師培養(yǎng)總結(jié)10篇

青年老師培養(yǎng)總結(jié)10篇青年老師培養(yǎng)總結(jié)篇1本學(xué)期，我和李老師結(jié)成師徒。其實(shí)所謂師徒，同“教學(xué)相長”一樣，更多的是互相學(xué)習(xí)，互相成長的過程。青年老師專業(yè)開展首先是“自然生長”，是其自身有著向上的動(dòng)力和努力，老老師的“助力”才會(huì)事半功倍。李老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、根本素質(zhì)較好，也很用心，本學(xué)期在教學(xué)上獲得了長足的進(jìn)步。從三個(gè)方面談?wù)勎业南敕ê痛胧?。一、把備課指導(dǎo)做細(xì)致。備課工作是教學(xué)的第一步，指導(dǎo)徒弟從備教材——解讀文本，備學(xué)生——理解學(xué)情，備教法與學(xué)法——標(biāo)準(zhǔn)過程，備習(xí)題——測量評(píng)價(jià)等多個(gè)角度入手，做好課堂教學(xué)的第一步。指導(dǎo)學(xué)習(xí)我校課改課堂教學(xué)形式及其要點(diǎn)，使其盡快入手，走過適應(yīng)期，并站穩(wěn)講臺(tái)。二、把課堂指導(dǎo)做實(shí)。聽課是推動(dòng)老師成長的重要途徑。經(jīng)過聽課以及課后反應(yīng)，從教學(xué)思路、學(xué)生管理、學(xué)生主體地位發(fā)揮等角度予以宏觀的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)教學(xué)語言、教態(tài)、及時(shí)評(píng)價(jià)等教學(xué)細(xì)節(jié)給出提議，不吝嗇表揚(yáng)，不諱言意見，在坦誠交流中溝通、指導(dǎo)。三、將教研活動(dòng)做活。本學(xué)期，結(jié)合我所主持的課題“基于史料研讀的高中歷史主體性教學(xué)策略研究”，經(jīng)過課題研究課、同課異構(gòu)等活動(dòng)指導(dǎo)徒弟以及本組青年老師，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)、問題意識(shí)、反思意識(shí)、課題意識(shí)，在把握常規(guī)教學(xué)技巧、教學(xué)管理技巧的根底上，學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)以科研的視角對(duì)待日程教育教學(xué)活動(dòng)，從而讓教學(xué)生涯有較高的站位。青年老師培養(yǎng)總結(jié)篇2一直以來，我都關(guān)注青年老師的成長，特別當(dāng)了語文科組長之后，更加注重對(duì)青年老師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年老師管理班級(jí)的才能，培養(yǎng)青年老師課堂教學(xué)才能。經(jīng)過我的努力，不少青年老師成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任或教學(xué)骨干。一、愛崗敬業(yè)，愛生如子剛畢業(yè)或工作不久的老師，工作充滿激情，他們懷著理想進(jìn)入校園的，班主任工作就是展示才能的平臺(tái)。為了讓他們熱愛這份工作，應(yīng)該下面的工作。首先，讓青年老師對(duì)老師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，要在上崗初期，選取當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡進(jìn)展教育，培養(yǎng)其責(zé)任感、使命感。在管理方面有的放矢地進(jìn)展點(diǎn)撥、，使青年老師不斷地體驗(yàn)擔(dān)任班主任工作的樂趣和榮耀。其次，培養(yǎng)青年老師熱愛學(xué)生的態(tài)度和情感。因?yàn)橹挥欣蠋煙釔蹖W(xué)生，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生積極的情感投入，并把對(duì)老師的愛遷移到老師所教的學(xué)科上并學(xué)好所有的學(xué)科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！卑嘀魅渭僭O(shè)能做到愛生如子，老師就會(huì)在工作中用真摯的愛去感染、感化學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生對(duì)老師的信任度，就能形成良好的班集體。如甘炳強(qiáng)老師，從小學(xué)來到中學(xué)，開場很不習(xí)慣，經(jīng)過一年多的指導(dǎo)，最終成為學(xué)校優(yōu)秀班主任，恩平市先進(jìn)教育工作者。二、尋找課堂感覺，進(jìn)步教學(xué)才能青年老師知識(shí)豐富，但課堂駕馭才能有限。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺，清高教學(xué)才能。剛參加工作的青年老師一般只是關(guān)注自身，他們不夠自信，缺乏課堂磨練，教學(xué)經(jīng)歷貧乏。在教學(xué)過程中，青年老師很容易拔高，自己講得頭頭是道，而學(xué)生感到莫名其妙。經(jīng)常為此感到苦惱。有許多青年老師上完公開課都會(huì)問到這節(jié)課我上得怎么樣，他們非常注重自己給別的老師留下的印象。很少把目的關(guān)注到學(xué)生的身上。我告訴他們，上的課多了，自我感覺就會(huì)好了。因此，我們不妨創(chuàng)造各種時(shí)機(jī)，例如多讓他們講公開課，組織集體備課、說課或到其他關(guān)系學(xué)校聽聽課等。給他們多施加一些壓力，多提供一些時(shí)機(jī)，把他們推到教學(xué)改革的風(fēng)口浪尖上，讓他們?cè)诖箫L(fēng)大浪里，體驗(yàn)“功夫不負(fù)有心人”的成功和“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”的挫折，使他們更快、更好地成長起來。如朱雪雁老師，在20xx年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第二名，但20xx年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第一名，并參加省比賽。三、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課教案是課堂教學(xué)中的指揮棒，深化理解課文，理解學(xué)情，課堂教學(xué)才能標(biāo)準(zhǔn)。我告訴青年老師在備課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是備學(xué)生。要理解學(xué)生的現(xiàn)狀嗎？他們的知識(shí)現(xiàn)狀是怎么樣？注意力能集中有多長時(shí)間？假如這些不理解，不針對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)是沒有效果的。我們作為老師應(yīng)充分理解自己所教的學(xué)生，因材施教，因人而教，不斷的調(diào)整教育方法，以適應(yīng)絕大局部學(xué)生。如甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師等都能虛心請(qǐng)教，并不斷探究教育教學(xué)方法，完善自己。近幾年，甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師倆的備課才能不斷進(jìn)步，教學(xué)成績不斷進(jìn)步，受到同行及專家的一致好評(píng)，成為學(xué)校的骨干老師。這是我在培養(yǎng)青年老師經(jīng)歷中的一些做法。我覺得班級(jí)管理中培養(yǎng)青年老師是一部重頭戲，教學(xué)才能是青年老師不可缺少的。只要我們給青年老師不斷地提供良好的開展空間，不失時(shí)機(jī)地搭建開展的平色青年老師自身擁有“心有多大舞臺(tái)就有多大”的開展愿景，再經(jīng)過不懈地努力進(jìn)取，他們就會(huì)成為學(xué)校或市的優(yōu)秀班主任、骨干老師。青年老師培養(yǎng)總結(jié)篇3老師是學(xué)校的主體，老師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線，而青年老師是學(xué)校開展的將來與希望，開展青年老師培養(yǎng)工作，目的在于加速造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研才能的青年骨干老師隊(duì)伍，使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、創(chuàng)設(shè)條件，為我校的持續(xù)開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。我校開展青年老師培訓(xùn)工作以來，已經(jīng)培養(yǎng)了象李靜、程珊珊、房萍等一批有開展?jié)摿Φ那嗄昀蠋煟麄冊(cè)诳h、鎮(zhèn)、校舉辦的各種教學(xué)技能〔優(yōu)質(zhì)課、說課等〕、優(yōu)秀論文評(píng)比等等活動(dòng)中，參賽意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)才能教學(xué)程度高，均獲得了突出的成績。從整體上說，開展這項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校青年老師隊(duì)伍的快速成長，也進(jìn)步了年長老師不斷學(xué)習(xí)不斷開展的意識(shí)。開展“青年老師培養(yǎng)工作”活動(dòng)，主要采取師徒結(jié)對(duì)的形式，搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，讓剛走出校門不久的青年老師鍛煉迅速成長進(jìn)步。

回憶過去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對(duì)過去的工作進(jìn)展一個(gè)小結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成共識(shí)。隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了學(xué)校新的思路和新的目的，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說，學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的開展，青年老師起了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年老師隊(duì)伍的建立和培養(yǎng)。在各種場合為青年老師搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，并積極為青年老師成長創(chuàng)造有利的條件。二、常抓不懈，方案詳實(shí)。我校青年老師比擬多，但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)根底，可塑性強(qiáng)，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)歷相對(duì)缺乏，針對(duì)這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：1、以老帶新，促進(jìn)青年老師快速成長。對(duì)于教齡五年以內(nèi)的老師，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)歷的老老師來帶，目的是通過一對(duì)一的言傳身教，是青年老師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)才能，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，同時(shí)，在一對(duì)一的傳、幫、帶活動(dòng)中，也加強(qiáng)了指導(dǎo)老師自身不斷學(xué)習(xí)不斷開展進(jìn)步自身教學(xué)教育程度的意識(shí)。2、組織聽課評(píng)課，促進(jìn)教研。每學(xué)年度，學(xué)校都會(huì)安排2、組織聽課評(píng)課，促進(jìn)教研。每學(xué)年度，學(xué)校都會(huì)安排青年老師外出兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)校每年都會(huì)為青年老師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的平臺(tái)。如每年舉辦的各類公開課，如對(duì)外公開周、高級(jí)老師示范課，中級(jí)老師研究課，青年老師匯報(bào)課等等，在這些活動(dòng)中，青年老師要么參與聽課評(píng)課，要么就直接參與到這些公開課中去，他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。3、重點(diǎn)扶植，促其進(jìn)步。在青年老師中，才能上下應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)展關(guān)心、幫助。對(duì)青年老師,學(xué)校大力支持、放手自主，讓這些老師自己管理自己，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng)，去爭取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在教學(xué)上有困難的青年老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé)；多耐心少急躁；多希望些絕望，鼓勵(lì)他們樹立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步自身的教學(xué)技能。4、放手挑擔(dān)。青年老師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中xx、xx、xx幾位青年老師成長較快，學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作，分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學(xué)教研活動(dòng)，帶著學(xué)校老師進(jìn)展校本課程的開發(fā)與利用。在這根底上，一直鼓勵(lì)他們獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中，堅(jiān)持“信而用之，用之不疑”的原那么，這樣，這幾位青年老師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。5、跟蹤指導(dǎo)。青年老師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中，掌握好青年老師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課、修改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅(jiān)持鼓勵(lì)上進(jìn)的原那么，促進(jìn)青年老師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷進(jìn)步駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年老師的潛在才能，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學(xué)特色。6、特色展示。每一位老師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)歷，就是青年老師也有自己的長處或特點(diǎn)。通過教研活動(dòng)，讓每一位老師展示自己的特色，有的老師擅長指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的擅長引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示，不僅到達(dá)了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使老師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的老師上了一堂生動(dòng)的課。每一次教研活動(dòng)后，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn)，進(jìn)展闡述設(shè)計(jì)理念，分析F 教學(xué)得失，以及考慮改良的方法，久而久之，他們的特長更加突現(xiàn)了。三、存在的問題及努力的方向1、在開展活動(dòng)中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年老師教學(xué)教育才能的培養(yǎng)，而無視了對(duì)于青年老師的師德教育，主要表達(dá)在沒有開展《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《教育法》、《老師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、師徒結(jié)對(duì)互助的效果要進(jìn)一步進(jìn)步。少數(shù)青年老師在教學(xué)經(jīng)歷上缺乏，但是不是很謙虛，與指導(dǎo)老師聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，沒有想方法努力去進(jìn)步自身的教學(xué)教育程度。3、少數(shù)青年老師在開展的各種活動(dòng)中表現(xiàn)不是很積極，如在市、校教育教學(xué)論文的評(píng)比中，局部青年老師沒有積極參與。經(jīng)過不懈的努力，青年老師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)程度等各方面都有了很大的進(jìn)步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何進(jìn)展專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進(jìn)展特色教學(xué)的培養(yǎng)，沒有才能讓青年老師多向名師學(xué)習(xí)，但不管怎樣我們更努力，讓青年老師更成熟，成長更快，更好的效勞于教育教學(xué)！青年老師培養(yǎng)總結(jié)篇4一年來，作為一名新的數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樵诖髮W(xué)我所學(xué)的是體育教育專業(yè)，所以突然面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不知道也不懂的教學(xué)問題。面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當(dāng)好一名數(shù)學(xué)老師。幸運(yùn)的是，學(xué)校為我安排了一個(gè)經(jīng)歷豐富的老老師做我的師傅。王宏偉老師的為人處事，經(jīng)歷心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，深沉的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在教學(xué)上，剛開場，我和學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開場熟悉了這份擁有。經(jīng)歷的缺乏，情況的陌生，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。作為一名新老師，在開學(xué)初，王老師把數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整體的給我做了一個(gè)介紹，在平日里，我們?cè)谝粋€(gè)辦公室，互相討論數(shù)學(xué)的知識(shí)，交流工作和生活的感情。王老師常會(huì)翻翻我的教課本，看看我的讀書筆記。我們之間互相聽課，我先聽王老師上課，模擬著她上課的過程然后再自己上課，王老師再聽我的課，并指出我教學(xué)中的缺乏之處，我進(jìn)展改正，總結(jié)經(jīng)歷，找到屬于自己的好的教學(xué)形式。在這一年的時(shí)間里，王老師了我很多教學(xué)上的根本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時(shí)間就進(jìn)入了自己的本職狀態(tài)，一年來也有收獲：所帶班級(jí)成績有了很大的進(jìn)步，在第一學(xué)期的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中拿到了名次。今后，我將繼續(xù)努力，爭取更好的成績。青年老師培養(yǎng)總結(jié)篇5為了全面提升青年老師素質(zhì)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長，進(jìn)一步進(jìn)步我校的教學(xué)程度，學(xué)校組織新老老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)展“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年老師韓鵬，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我表達(dá)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要完畢了，我和韓老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期心得體會(huì)如下：一、師德方面：我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)利和義務(wù)。在本學(xué)期，韓老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。二、教育教學(xué)方面：1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕老師做好表率，將自己的工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)一滴、毫無保存地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在韓老師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進(jìn)步。2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)韓老師多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘進(jìn)步自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和進(jìn)步教育教學(xué)程度。3、師徒結(jié)隊(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同討論、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，我聽了韓老師十余節(jié)的課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)展交流，找出缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，以此進(jìn)步韓老師的課堂教學(xué)才能。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教學(xué)過程中如何根據(jù)教學(xué)的要求確立教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立實(shí)在可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來進(jìn)步韓老師對(duì)教材的理解駕御才能。還經(jīng)常指導(dǎo)韓老師如何課后反思，如何寫好教案，并經(jīng)常檢查修改作業(yè)情況，指導(dǎo)他如何積累教學(xué)經(jīng)歷，從而不斷改良課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)程度，韓老師面對(duì)我提出的一些缺乏之處，能認(rèn)真反思，虛心承受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),韓鵬老師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大進(jìn)步，根本完本錢學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目的和任務(wù)。4、要求韓老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年老師共同討論的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)歷、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師共同分享，為我校美妙的明天奉獻(xiàn)出自己的一份力量。青年老師培養(yǎng)總結(jié)篇6近年來，校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素質(zhì)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長，進(jìn)一步進(jìn)步我校的教學(xué)程度，教誨處組織新老老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)展“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年老師蘇暢，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我表達(dá)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要完畢了，我和蘇暢老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：一、師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的'權(quán)利和義務(wù)。在本學(xué)期，蘇暢老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。二、教育教學(xué)方面：1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕老師做好表率，將自己的工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)一滴、毫無保存地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在蘇暢老師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和蘇暢老師，在幫帶中共同進(jìn)步。2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新（課程標(biāo)準(zhǔn)）的解讀，將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)蘇暢老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)（綱要）的精神，時(shí)刻不忘進(jìn)步自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和進(jìn)步教育教學(xué)程度。3、師徒結(jié)隊(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同討論、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，我聽了蘇暢老師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)展交流，找出缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，以此進(jìn)步蘇暢老師的課堂教學(xué)才能。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立實(shí)在可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來進(jìn)步蘇暢老師對(duì)教材的理解駕御才能。還經(jīng)常指導(dǎo)蘇暢老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查修改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)歷，從而不斷改良課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)程度，蘇暢老師面對(duì)我提出的一些缺乏之處，能認(rèn)真反思，虛心承受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢老師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大進(jìn)步，根本完本錢學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目的和任務(wù)。4、要求蘇暢老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)歷，但不要奉假設(shè)神明；可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模擬。要有自己獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格，千萬不能喪失自己的個(gè)性，5、要求蘇暢老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年老師共同討論的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)歷、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師共同分享，為市一小美妙的明天奉獻(xiàn)出自己的一份力量。青年老師培養(yǎng)總結(jié)篇7三個(gè)月前我成為了一名新進(jìn)的高校老師，隨之參加了學(xué)校安排的高校老師崗前培訓(xùn)，如今理論培訓(xùn)已經(jīng)告一段落，心中有太多的感想，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有自己的一些認(rèn)識(shí)體會(huì)。下面對(duì)培訓(xùn)課程做一個(gè)總結(jié)。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到做好一名老師要有高尚的道德品質(zhì)，要有廣博的知識(shí)和專業(yè)的教育教學(xué)才能，同時(shí)還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。古今中外，對(duì)老師的道德要求都很高，為人師表。老師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的典范，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。只有當(dāng)老師具備了良好的個(gè)人品質(zhì)，才有更好的教育效果，孔子曰：“其身正，不令那么行;其身不正，雖令不從?！崩蠋煾呱械娜烁窨梢杂绊懙膶W(xué)生的開展，假如一名老師的人格魅力強(qiáng)，為人師表，那么教育管理學(xué)生會(huì)很容易。老師應(yīng)該熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育。老師通過對(duì)學(xué)生的愛，走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣才能贏得學(xué)生的信任，這時(shí)會(huì)有奇特的教育效果。老師的一個(gè)微笑，一次贊許的目光，一句鼓勵(lì)的話語都會(huì)溫暖學(xué)生的心。當(dāng)然，這種愛是一種無私的愛，是對(duì)所有學(xué)生的愛，不偏心。尤其是一些特殊的學(xué)生，班級(jí)的后進(jìn)生，這些學(xué)生更需要老師無私的愛才能使他們更安康的成長。教學(xué)理論中，有些學(xué)生根底薄弱，對(duì)知識(shí)的承受慢，這時(shí)老師一定要用愛來感化學(xué)生的心，耐心的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。而不能急躁，否那么只能適得其反，學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的樂趣，長期會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己失去信心。做好一名高校老師要有高尚的道德，同時(shí)還要有一定的才能，德才兼?zhèn)洌砸环N認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。要做好一名高校老師，必要的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)不可少，特別是將理論知識(shí)與教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合。只有應(yīng)用科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué)，在教學(xué)理論中聯(lián)絡(luò)理論知識(shí)，才能形成有效的教學(xué)經(jīng)歷，以便更好的指導(dǎo)工作。同時(shí)，老師還要具備一定的學(xué)科知識(shí)，只有老師具備廣博的知識(shí)，才能教育好學(xué)生，正所謂要給學(xué)生一碗水老師要有一桶水。扎實(shí)的個(gè)人根本功非常重要。如：工整的字跡，條理清楚的板書，這樣更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握;口齒清楚，語言簡潔，學(xué)生聽的清楚便于學(xué)生理解;老師在課堂教學(xué)中教學(xué)語言要和藹，抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生有美的享受。尤其老師的字跡工整，對(duì)學(xué)生的影響非常大，學(xué)生平時(shí)的作業(yè)寫字以老師作為典范，也會(huì)認(rèn)真的完成自己的作業(yè)，自己端正;反之，老師自己不工整的寫字，要求學(xué)生把字寫好，那是沒有說服力的。高校老師個(gè)人應(yīng)該用開展的目光對(duì)待自己的職業(yè)，在完成教學(xué)任務(wù)的根底上要積極參加到教育科研中，向?qū)W者型、專家型的老師追求，而不是一位教書匠。老師作為知識(shí)的傳承者，應(yīng)該樹立一種良好典范，多讀書學(xué)習(xí)。不僅是專業(yè)的書籍，同時(shí)也要讀其他相關(guān)的書籍，進(jìn)步個(gè)人修養(yǎng)，形成科學(xué)的教育理念，具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。當(dāng)前在中國的經(jīng)濟(jì)開展大潮中，社會(huì)上出現(xiàn)一些不良的風(fēng)氣，人們的心理急躁，能靜心學(xué)習(xí)的人很少。老師要給世人做好典范，靜下心來讀書學(xué)習(xí)，進(jìn)步個(gè)人的素養(yǎng)，做一位稱職的老師。今天，處在時(shí)代的沖突中，科學(xué)的開展日新月異，人們的思想觀念更新，一些突出的矛盾影響社會(huì)的開展。我們作為老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，響應(yīng)國家號(hào)召，科教興國，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)開展的要求。當(dāng)前，我國的教育面臨一場改革，素質(zhì)教育呼聲很高，老師首先要改變教育觀念，積極投入到教育的改革中。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，已經(jīng)對(duì)學(xué)生的安康成長產(chǎn)生不良的影響，老師應(yīng)當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。所以要進(jìn)步課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。不同的時(shí)代對(duì)教育的要求是不同的，古代封建社會(huì)的教育是為了選拔治理國家的人才，入仕途。到了近代，中國民族遇到前所未有的民族危機(jī)，當(dāng)時(shí)的教育是為了強(qiáng)國救國，培養(yǎng) 的人才。如今我們處于高速開展的時(shí)期，我們要為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的國民，建立祖國。總之，今天做好一名老師要有高尚的道德品質(zhì)，要有廣博的知識(shí)和專業(yè)的教育教學(xué)才能，同時(shí)還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，投入到當(dāng)前的教育改革中。青年老師培養(yǎng)總結(jié)篇8青年老師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年老師興那么學(xué)校興；青年老師強(qiáng)那么學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄昀蠋煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)開展。為此，我校多年來非常重視對(duì)青年老師的培養(yǎng)，盡力縮短“磨合期”，積極創(chuàng)造條件，為青年老師的快速成長鋪路搭橋，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，使一大批青年老師如雨后春筍，茁壯成長，在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟，打出了旗幟?；貞浗衲晡倚Ｔ谂囵B(yǎng)青年老師方面所獲得的成績，我們主要抓好以下幾項(xiàng)工作：一、目的引領(lǐng)拓展青年老師開展空間目的對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和鼓勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目的能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。我校的青年老師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學(xué)歷，但由于從教時(shí)間短，對(duì)教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟，為此，學(xué)校與各位青年老師制定了近期、中期、遠(yuǎn)期奮斗目的，鼓勵(lì)青年老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，縮短對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，力爭在較短的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級(jí)骨干老師。我校青年老師參與教研、教改活動(dòng)的熱情非常高漲，他們大膽創(chuàng)新，銳意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的開展空間，并逐漸地踏上了開展的快車道。二、校本科研搭建青年老師成長平臺(tái)以校為本的教育科研為全體老師，尤其是青年老師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在理論中，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)青年老師只有走“教、學(xué)、研”之路，開展實(shí)在有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的詳細(xì)做法是“三個(gè)一”：〔1〕搞好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”。在評(píng)優(yōu)課中，我們采取了教研室“同課異構(gòu)”舉措，同學(xué)科老師共同研討，發(fā)現(xiàn)缺乏，并及時(shí)加以修正和改良?！?〕搞好每2周一次的教學(xué)會(huì)議。我校一批熱衷于教育科研的中青年老師，主動(dòng)放棄休息時(shí)間，懷著一樣的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時(shí)的聚精會(huì)神、爭論問題時(shí)的面紅耳赤，無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動(dòng)已成為中青年老師的自覺行為，成為他們進(jìn)步業(yè)務(wù)程度的重要途徑?！?〕開好每月一次的“文章發(fā)布會(huì)”。我校要求每位青年老師每月至少寫好一篇心得體會(huì)文章，形式不拘一格，可以是教育論文，也可以是教育隨筆，日記或案例，在練筆中總結(jié)自己的成功之舉和失敗教訓(xùn)，并在每月一次的“文章發(fā)布會(huì)上”進(jìn)展交流，這樣，同行之間不僅可以取長補(bǔ)短，互相汲取別人的成功做法，而且也為青年老師展示自己的才華提供了舞臺(tái)。

指導(dǎo)反思提升青年老師的教學(xué)理念指導(dǎo)反思提升青年老師的教學(xué)理念沒有反思就沒有進(jìn)步”，沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，最多只能形成淺薄的認(rèn)識(shí)，一個(gè)只會(huì)讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的老師充其量只能算一個(gè)教書匠。要使自己盡快成長起來，我們認(rèn)為，就要堅(jiān)持反思。我們指導(dǎo)青年老師以兩種形式進(jìn)展自我反思一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例，及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，叢中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年老師堅(jiān)持寫教學(xué)后記，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改良，實(shí)現(xiàn)自我的提升。四、專家指導(dǎo)引領(lǐng)青年老師的專業(yè)成長在對(duì)青年老師培養(yǎng)的過程中，我們還非常重視“專家”的指導(dǎo)作用。專家的指導(dǎo)可以使青年老師在培養(yǎng)之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上，使他們的思路更明晰，目的更明確。根據(jù)需要，我們除了觀摩教育專家、特級(jí)老師的學(xué)術(shù)報(bào)告和精彩課例的錄像之外，還采取了“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)展指導(dǎo)，請(qǐng)專家們針對(duì)課程改革的新動(dòng)向、新理念定期作理論講座，提升青年老師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，為盡快進(jìn)步青年素質(zhì)，讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我們還定期組織青年老師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀、考察、聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)理論和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅(jiān)持：老師要登多高的樓，學(xué)校就為他搭多高的梯，盡量為青年老師的外出進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)青年老師多跟大師對(duì)話。沒有最好，只有更好。我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，揚(yáng)長避短，鼓足干勁，矢志不移，爭取在高原上筑起新的頂峰，創(chuàng)造輝煌。青年老師培養(yǎng)總結(jié)篇9近年來，我校把師資隊(duì)伍尤其是青年老師隊(duì)伍建立作為工作重點(diǎn)常抓不懈，堅(jiān)持從抓好根底工作做起，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，注重實(shí)際效果，從學(xué)校的長遠(yuǎn)開展著手，從青年老師自身的開展著眼，采取一系列切合學(xué)校實(shí)際的舉措，認(rèn)真抓好青年老師隊(duì)伍的建立，在較短的時(shí)間內(nèi)，使我院的青年老師在數(shù)量、構(gòu)造和業(yè)務(wù)才能，教學(xué)程度等方面都在不斷進(jìn)步現(xiàn)。有關(guān)的工作簡要匯報(bào)如下：一、青年老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀從學(xué)校的整體開展前景，我們不難看出我校的青年老師隊(duì)伍，正逐年穩(wěn)定成長，將成為學(xué)校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學(xué)校老師特別是青年老師的培養(yǎng)目的，使他們迅速成長學(xué)校教育教學(xué)的骨干，成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升的中堅(jiān)力量。工作重點(diǎn)：老師隊(duì)伍優(yōu)化，學(xué)生素質(zhì)進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量提升。二、青年老師隊(duì)伍的培養(yǎng)目的更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，更新知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造，使之具有綜合教育的才能和銳意創(chuàng)新的才能。開展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年老師拔尖，促進(jìn)青年老師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)形式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。三、主要工作目的和措施完善培訓(xùn)的形式。主要聘請(qǐng)盟、旗知名專家、學(xué)者就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教育改革與開展面臨的主要問題與對(duì)策進(jìn)展輔導(dǎo)講座；“教科沙龍”開課時(shí)間安排每學(xué)期一至兩次。我校通過“請(qǐng)進(jìn)來”與“帶出去”的培訓(xùn)方式繼續(xù)與結(jié)對(duì)子學(xué)校，請(qǐng)八中、九中的名老師來我校上示范課，作講座，選派骨干老師盟旗參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、經(jīng)歷交流。參加培訓(xùn)的老師回來后落實(shí)“三個(gè)一”工作：寫一篇外出學(xué)習(xí)的感想；作一場外出學(xué)習(xí)的專題匯報(bào)；上一堂外出學(xué)習(xí)的研究課。繼續(xù)與城區(qū)幾所學(xué)校開展“請(qǐng)課下鄉(xiāng)”和“送課進(jìn)城”等活動(dòng)。施行“青藍(lán)師培工程”，即根據(jù)學(xué)校的老師隊(duì)伍建立情況，分批確立培養(yǎng)對(duì)象，以學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干老師與培訓(xùn)對(duì)象結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂協(xié)議，實(shí)行目的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。同時(shí)我們還推出“ 校內(nèi)名師”的制度， 校內(nèi)教學(xué)才能突出，教學(xué)成果明顯的老師，上公開課；開展“校內(nèi)研究課”活動(dòng)。反思式培訓(xùn)。我校培訓(xùn)方式把“研討式教學(xué)”形式引入課堂，以現(xiàn)代科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，按照“定題定位——獨(dú)立考慮——集體研討——引導(dǎo)反思”的活動(dòng)順序組織教學(xué)。開展隨堂聽課周活動(dòng)，鼓勵(lì)老師理解掌握其他學(xué)科中有哪些知識(shí)點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)；二要采取定期集體備課的方法，不同學(xué)科的老師在一起共同研究有關(guān)問題。三要對(duì)老師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識(shí)提出明確的要求，并把它作為老師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)，考核的結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，激發(fā)廣闊老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、構(gòu)建老師培訓(xùn)機(jī)制校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化就必須在理論中逐步探究，積累經(jīng)歷，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。每期活動(dòng)的主持人、活動(dòng)人明確分工，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)小組組長及相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定與施行。各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)方案，上交教誨處、教科室審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目的、措施、時(shí)間及詳細(xì)內(nèi)容。建立考核與獎(jiǎng)懲制度，以調(diào)動(dòng)老師的積極性，實(shí)行過程監(jiān)控，結(jié)果考核。考核結(jié)果納入老師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。五、開展研討活動(dòng)，搭建平臺(tái)師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)老師積極參與課堂研究。我們堅(jiān)持以課堂為主陣地。本學(xué)期中，但凡工作未滿3年的青年老師，每星期要練習(xí)“三筆字”，每月進(jìn)展展評(píng)。實(shí)現(xiàn)青年老師根本功的訓(xùn)練。校級(jí)以上骨干老師要進(jìn)展課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖，課堂教學(xué)施行情況。同時(shí)，利用老師例會(huì)時(shí)間，市級(jí)以上骨干老師還要進(jìn)展課改講座。我們開展校級(jí)青年老師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，讓更多的青年老師能深化研究課堂，同時(shí)，認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)，和上課老師交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度。進(jìn)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由徒弟上好一節(jié)匯報(bào)課，邀請(qǐng)師傅聽課、評(píng)課，開展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。我校選派局部骨干老師去八中、九中上課，與城區(qū)學(xué)校開展校際間的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。六、狠抓教科課題研究。不折不扣完成教科常規(guī)工作。要求35周歲以下的青年老師每學(xué)期寫八篇學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期寫兩篇教學(xué)論文。本學(xué)期編輯?？独嘶ā?，使之成為總結(jié)教改的成果陣地之一。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)開展教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)老師的教育科研成果