寫作：《語言簡明》教案設(shè)計(jì)

第六單元寫作：《語言簡明》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會(huì)“簡明”的內(nèi)涵。

2.總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn)，把握使語言簡明的方法技巧。

3.在比較閱讀中，體會(huì)“簡明”的內(nèi)涵，把握使語言簡明的方法技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：了解語言簡明的基本要求，體會(huì)“簡明”的內(nèi)涵，把握使語言簡明的方法技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“簡明”的內(nèi)涵，把握使語言簡明的方法技巧。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人。可是過了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，

而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里

不是味：“難道我是不該來的？”就拂袖而去。王員外著急了，說：“不該走的走了。”另

一個(gè)客人暗想：“原來我是該走的?！币才ゎ^里去了。王員外不由地喊了一聲：“我又沒有

說你！”最后一位客人呆不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外

一人呆在那里。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問題了？

看下面這段文字，你覺得它在語言表達(dá)上有什么問題嗎？

還有一種立體的書，也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打

開的時(shí)候，書里的人和動(dòng)物會(huì)馬上站起來，“躍然紙上”，栩栩如生。

——語言不簡潔清楚。

設(shè)計(jì)說明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由故事中的問題引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、寫作指導(dǎo)

(-)“語言簡明”的含義和要求

1、“語言簡明”的含義

簡，即簡要、簡潔；明，即明白，清楚?！昂啞狈从沉肆康囊?，即說話要盡可能簡潔,

不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對(duì)方能夠明白無誤地接

受。用一句話來概括，簡明就是用簡潔的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)

確度。

2、“語言簡明”的基本要求

(1)語言表達(dá)要明白易懂。要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的

詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。

(2)語言表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范。使用詞語要準(zhǔn)確、規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義。

這就要求把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運(yùn)用，

總之要讓別人能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。

?三個(gè)避免

?避免啰嗦——不說廢話

?避免晦澀一一便于理解

?避免歧義——防止誤解

(二)閱讀教材，歸納要點(diǎn)

要做到語言簡明，應(yīng)注意三點(diǎn)：

(1)行文時(shí)要圍繞中心來寫，不旁生枝節(jié)。

(2)在沒有特殊的表達(dá)需要時(shí)，要避免詞語的重復(fù)。

(3)還要注意不要堆砌詞語。

(三)“語言簡明”的技法

1.去次留主法--圍繞中心，突出重點(diǎn)

來看這段文字：

這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120廳重。

西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士

抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。

(崔金泰、宋廣禮《從甲骨文到縮微圖書》原稿)

通讀這段文字，可以看出，語段主要說明簡牘文書“笨重''、使用“不方便”的特點(diǎn)。

首句提出看法，接下來兩句用兩個(gè)事例說明這一看法。文字較簡潔，意思已很明確。最后一

句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重”“不方便”的，因此偏離中心，刪掉后語

言會(huì)更加簡明。

2.刪繁就簡法----避免重復(fù)，刪除多余

重復(fù)是說話或?qū)懽髦谐Ｒ姷拿?。它使語言啰唆繁復(fù)，甚至導(dǎo)致意思表達(dá)不清，影響語

言的表達(dá)效果。魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說過，盡量刪除可有可無的文字。這是確保

表達(dá)簡明的又一方法。

詞語的重復(fù)有時(shí)是相同詞語的重復(fù)。例如：

①他說他在陣地上掩埋烈士的時(shí)候，他掉了眼淚。

②你們好心腸要好到底，我們上禮拜的一塊錢總得補(bǔ)給我們。

例①中三個(gè)“他”指代對(duì)象相同，語法作用也相同，可以刪掉最后一個(gè)“他”；例②中

兩個(gè)“我們”表達(dá)重復(fù)，刪除前一個(gè)“我們”會(huì)更簡明。

詞語的重復(fù)有時(shí)是同義詞語的重復(fù)。例如：

①這是十分緊急的任務(wù)，因?yàn)檫@邊的敵人也是向那個(gè)方向前進(jìn)進(jìn)攻的。

②游人往來如梭，使這座橋人群熙攘，充滿生氣。

例①中“前進(jìn)”與“進(jìn)攻”都有向前移動(dòng)的意思，語義重復(fù)，應(yīng)刪掉其中一個(gè)；例②中

“往來如梭”與“人群熙攘”是近義詞，語義重復(fù)，可刪掉“人群熙攘”。

還有一種情況，某個(gè)詞語保留著文言的用法，但用的人對(duì)詞語的意思了解不清，造成重

復(fù)。例如：

這純屬是憑空的編造。

句中“純屬”已經(jīng)有“是”的意思，再加上“是”，就重復(fù)了，應(yīng)刪掉“是”?

3.巧用替代法一一善于概括，巧用指代。

無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要概括。只有把具體的敘

述和必要的概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡明。比較下面兩句話：

①這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的方法，來延長

機(jī)油使用期，就可避免人力和機(jī)油的浪費(fèi)。

②這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機(jī)油使用期的方法來做，就

可避免人力和機(jī)油的浪費(fèi)。

例①中第二個(gè)“延長機(jī)油使用期”與前面重復(fù)，不夠簡明，而例②中用“做”來代替，

同時(shí)去掉前面的逗號(hào)，表達(dá)更簡明。

4.消除歧義法一一避免含糊，消除歧義

消除歧義可以采取如下方法：

①添加語境法。如“班長說說服了我和王佳一起去爬山”，后邊加上“他自己卻游泳去

了"，歧義即刻消除。

②變換詞語法。此法只要運(yùn)用于多義詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性

不確定的情況。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。

③加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊?/p>

打敗了俄羅斯隊(duì)，獲得冠軍”，表意就明確了。。

④調(diào)整語序法。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李

教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”，歧義就消除了。

另外，漢語是一種非常豐寓的語言，它的許多表達(dá)形式都是以簡明為原則出發(fā)而成的，

像成語、簡稱、緊縮句、合說等。我們在運(yùn)用語言時(shí)，可以適當(dāng)選用這些表達(dá)形式，使語言

達(dá)到簡明。

例如：

舟山群島地處我國東部南北要道，島嶼像星星、棋子一樣分布著（星羅棋布），數(shù)也

數(shù)不清，港口眾多，風(fēng)光旖旎，具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特而有利的自然條件（得天獨(dú)厚）的優(yōu)勢。

但是長期以來，因?yàn)殛懧方煌ú槐?，地理?yōu)勢難以轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，面對(duì)浩浩蕩蕩的浙江經(jīng)

濟(jì)潮，舟山落后了。如今連做夢都在尋求（夢寐以求）的連島大橋已經(jīng)開始興建，“天塹變

通途”不再是遙不可及的夢想，舟山經(jīng)濟(jì)的騰飛指日可待，百萬市民無不心情愉快，精神振

奮（歡欣鼓舞）

語段中畫線句子換成括號(hào)里的成語，表達(dá)就會(huì)更簡明。

需要注意的是，簡明與否不能單純以字?jǐn)?shù)多少為標(biāo)準(zhǔn)，要從語育表達(dá)的需要出發(fā)，當(dāng)

簡則簡，當(dāng)繁則繁。不能為了“簡”而影響"明''，甚至讓人誤解。

錘煉詞語

錘煉詞語，就是從豐富的詞匯中選用恰當(dāng)?shù)脑~語，生動(dòng)準(zhǔn)確地反映客觀事物和表達(dá)思想

感情。

（1）選用準(zhǔn)確貼切的動(dòng)詞

月光如流水一般，靜靜地瀉（照）在這一片葉子和花上。薄薄的青霧?。ㄉ┢鹪诤商?/p>

里。葉子和花仿佛在牛乳中洗（浸）過一樣；又像籠（罩）著輕紗的夢。

改一改

天啦，要遲到了。我掀開被子，從床上爬起來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進(jìn)洗手間，

找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾下，穿上外套，跑出寢

室。

天啦，要遲到了，我踹開被子，從床上跳起來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步?jīng)_進(jìn)洗手間，

抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，抓起外套，

飛出寢室。

（2）選用生動(dòng)形象的修飾詞

秋，多么溫情的名字！她帶來了落葉，帶來了秋雨，帶來了喜訊，帶給我們一篇詩章。

秋，多么溫情的名字！她帶來了繽紛的落葉，帶來了纏綿的秋雨，帶來了豐收的喜訊，

帶給我們一篇華美的詩章。

（四）“語言簡明”示例

2002年度感動(dòng)中國十大人物之姚明及其頒獎(jiǎng)詞：

他用高超的體育技能，在一個(gè)強(qiáng)手如林的國家運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中占有了一席之地，成就了很多

人的夢想，更成為中國人的驕傲。他出色的表現(xiàn)和隨時(shí)聽從祖國召喚的愛國精神，使他帶給

人們的思考己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體育本身。對(duì)祖國的情感，對(duì)現(xiàn)在的把握和對(duì)未來的期待，都將

使他成為中國體育和NBA的歷史人物。

2016感動(dòng)中國十大人物之功勛科學(xué)家孫家棟及其頒獎(jiǎng)詞：

少年勤學(xué)，青年擔(dān)綱，你是國家的棟梁。導(dǎo)彈、衛(wèi)星、嫦娥、北斗，滿天星斗璀璨，寫

下你的傳奇。年過古稀未伏楊，猶向蒼穹寄深情。

設(shè)計(jì)說明：明確語言簡明的含義和要求，學(xué)習(xí)語言簡明的方法，并結(jié)合具體事例加以品讀。

三、寫作實(shí)踐

一下面這段話不夠簡明，請(qǐng)加以修改。

籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好

幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭,

無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個(gè)夕陽西下的黃昏，我一個(gè)人

站在家門口，獨(dú)自佇立在余暉之中。

提示：

1.抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語句。

2.刪掉語義重復(fù)的詞語，使表達(dá)更加簡明。

二用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容，不超過150字，寫

完后小組內(nèi)交流。

提示：

1.概括主要內(nèi)容，要在立足原文的基礎(chǔ)上，把握中心和要點(diǎn)，刪減旁枝末節(jié)的部分。

2.概括的文字既要簡明，也要保持連貫通暢，避免因過度追求簡明而造成字面意思跳

躍。

三航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源……你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？請(qǐng)搜集相關(guān)資料,

加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1,可以想象科學(xué)技術(shù)在未來的發(fā)展情況，及其對(duì)社會(huì)生活的影響。這種影響可能是有

益的，也可能帶來潛在的威脅和災(zāi)難。

2.要有一定的故事情節(jié)。如果能像《帶上她的眼睛》那樣，設(shè)置一些懸念和伏筆，那

就更好