細雨和風潤物無聲-淺談如何小學語文教學中滲透誠信教育 論文

細雨和風，潤物無——淺談如何小學語文教學中滲透誠摘要：開展誠信教育，學校責無旁貸。但是，如何結合學抓住重點、攻克難點、消除疑點，讓誠信真正走進孩子的心靈，學校地開展研究，用理論指導教育實踐。關鍵詞：農村小學、誠信教育、語文課堂引言：學校是教書育人的地方，不僅要教學生知識，還要教學生如何做人，誠信教育是其中不可缺少的一部分，那么在農村小學，如何在語文課學生進行誠信教育呢，作為一位在農村教學近十作為教師，我們不僅僅要傳授學生知識，還要教學生做人的道理，而學校就是教書育人的地方，誠信教育是當中不可或缺的一部分，俗話說：“必果。”誠信是一個人在基本的道德品質，他將伴隨一個人的一生，那么，在農村小學的語文課堂里該如何進行誠信教育呢？一、規(guī)范日常每學期開學第一課，我給學生講的是我這門課的要求，作業(yè)必須按時獨立完成，上課必須認真聽講等，并要求學生每人都認真記清楚，最后我還告訴他們：這不但是老師對他們的要求，也是他們作為一名學生對老師的承諾，做不做得到那就是一個人的誠信問題。我希望每位同學都認真做到，不要因此而為是一個沒有誠信的人。所有學生異口同聲地說道：做得到！前年九月份剛接手這個班的時候，我也是提出同樣的要求，學生也是這樣對我承諾的，單元的作文本交上來時我就發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學的作文一樣，作文的內容是介紹自己，這幾位同學寫的一模一樣，連標調符號都沒有改......我瀏覽了全班同學的作文后，沒有進行詳細的批改，而是在第二周的作文課上要求學生根據我的批改要求進行分小組交叉批改，我把那幾位同學的作文放在一組，當彼此的作文本一看，就明白了自己的錯誤了。課后，幾位同學拿著自己的作文本找到了我，向我保證下次一定不會這樣，不會再有下次的。這件事情我沒有在班級公開，但學生之間是互通有無的，這件事的最終結果是全班同學都知道了。自此以后，再也沒有類似的事情出現(xiàn)了。因此應在事事中滲透。二、以身作則，示范學高為師，身正為范，要教育學生誠實守信，教師必須首處處為學生做出榜樣。只有嚴于律己在各個方面成為學生的表率，才有較高的威望，自己講的學生才容易接受，才能即使說的天花亂墜，學生也不會心悅誠服，對自己提出的要求也不會做。例如：班級有一系列班規(guī)，不準在教室吃零食，不準遲到，不準在班級說臟話等，這些是為學生制定的，那么老師也需要遵守，上課準時到班級面前說臟話，不在教室吃零食。只有這樣，老師說的話，學生才會聽。不然學生不會信服你的。三、語文課堂走向社會，實陶行知先生說過：“生活即教育，社會即學校?！睂W校教育有時間、空間上的局限性，容易紙上談兵，而且當今社會影響日益增大，市場、社會學校誠信教育產生反差，學生容易產生困惑，接觸社會少，學生適應能力差。正因這樣，我在班級開展了尋找身邊的誠信標兵，讓學們，聽他們的誠信事跡，并寫成小作文，再到班級來誦讀，這樣每位同學都能聽到不同的人的誠信事跡，從中受到熏陶。四、立足課堂，引導教師課堂上，要克服單純傳授的陳舊觀念，積極挖掘教材中道德因素，引導到位。例如，我們在學習《司馬光》的故事后，在班級開展了一次關論會，分為正反兩方，正方為學生要講誠信，反方為學生不要講誠信。學生們準備了兩個星期，搜集了一些關于誠信的名人故事、名人名言、格言等堂上進行辯論，最終正方獲得辯論的勝利，這在搜集的過程中，學生更深程度地了解到誠信的重要性，同時在辯論的過程中，不僅自己對誠信有更深讓其他同學了解了。最后教師告訴學生“做人要誠實，不隱瞞錯誤?！闭蛭覀儗W習的司馬光的故事。大文學家司馬光年老時讓人賣一匹病馬，他反人，一定要如實告訴別人馬有病。司馬光一生堅持說真話，成為受人尊敬的政治家。所以我們小學生要學做正直人，養(yǎng)成良好品質，樹立誠信觀念，明辨是非。五、整合學學科教學在很多時候都有一定關聯(lián)，如果在教學的過程當中能把它們整合利用，定會起到事半功倍的效果。在二年級上冊《誠實的孩子》一文中媽家做客，不小心打碎了花瓶，在姑媽家并沒有承認自己打碎了，而是回到家后覺得自己做錯了，才寫封信給姑媽，把打碎花瓶的事情告訴了姑媽，回信說敢于承認的孩子是好孩子。而在二年級品德生活這本書中有一課就講到了《一諾千金》的故事，一個男孩為了給母親治病借了同學的二元錢時還這二元錢付出了種種努力，故事非常感人，文章的最后的告訴我們這小男孩長大后成了非常成功的人。在語文教學的過程，我聯(lián)系到品德生活課的要求，讓學生充分討論誠信作用與誠信的要求，與此同時，也使學生明白：為什么在社會上會有“一世不用”的古訓?？梢娬\信的踐行不是一朝一夕的事情，承諾的兌現(xiàn)有時需要克服種種誘惑，種種困難，付出不懈的努力的，這也是小男孩最終走向所在?？傊\信思想是