高中學(xué)生物理反思性學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用

高中學(xué)生物理反思性學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用

摘要：高中學(xué)生在物理教學(xué)中應(yīng)用反思性學(xué)習(xí)能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，從而加以改進(jìn)。具體而言，學(xué)生可利用概念圖、習(xí)題反思、展示思維、物理日記等方式進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)高中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)應(yīng)用策略學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程，及時查漏補(bǔ)缺，對自己的學(xué)習(xí)能力不斷加以完善，使知識水平提高的方法就是反思性學(xué)習(xí)方法。該方法打破了以往的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的主人由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)生可以真正掌握學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮主動學(xué)習(xí)能力，積極思考和探索，從而完善自我。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗分析了高中學(xué)生應(yīng)用反思性學(xué)習(xí)的策略。一、通過思維展示進(jìn)行交流對比，提高交往技能自主性是反思性學(xué)習(xí)的一個特點，然而在我們獨自反思所學(xué)物理知識的過程中，因為主觀性意識較強(qiáng)以及知識有限，很可能導(dǎo)致反思的結(jié)果不正確，造成我們無法直接獲得有效的學(xué)習(xí)反饋，除了會浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，而且我們的學(xué)習(xí)信心也會受到嚴(yán)重打擊，從而產(chǎn)生不良反思效果，所以我們學(xué)生之間需要加強(qiáng)交流溝通，在此過程中共同分析和探討自己的反思結(jié)果，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)反思結(jié)果中的問題或錯誤后，需要立即告知該同學(xué)，并且通過合作學(xué)習(xí)來找出解決措施，有助于深入理解物理知識。與此同時，同學(xué)之間的交流也有助于其思維的開拓，通過互相交流學(xué)習(xí)技巧和方法，有助于同學(xué)反思效率的提高，而且能夠提高大家反思的主動性和積極性。大家在交流溝通時，需要營造一個合作、平等的氛圍，使各種信息能夠得到最大限度的反饋。二、利用物理日記增強(qiáng)反思意識，養(yǎng)成反思習(xí)慣一些同學(xué)有寫日記的習(xí)慣，記錄自己每天所做或者遇到的事情，有時也會記錄自己內(nèi)心的感受。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們則可以用寫日記的方法進(jìn)行每日反思。物理筆記通常以自己的學(xué)習(xí)體會與學(xué)習(xí)情況的記載為主，老師的建議、想法和感受都屬于學(xué)習(xí)體會，所以物理日記能夠?qū)⑼瑢W(xué)的學(xué)習(xí)想法、學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)感受真實地反映出來。物理日記有助于我們學(xué)習(xí)效率的提升。日記的內(nèi)容主要涉及以下三方面。首先，教師在物理課上傳授的物理知識包括什么？記錄該部分內(nèi)容可促使我們回顧課堂上的教學(xué)知識，并且實現(xiàn)對知識的深化認(rèn)識，同時為后續(xù)的反思性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；其次，自己掌握了哪些教師講解的知識內(nèi)容，沒有掌握的內(nèi)容有哪些？該內(nèi)容的回憶主要是實現(xiàn)自我反??；最后，什么原因?qū)е伦约簺]有掌握那部分知識？這些問題要怎么解決呢？該部分能夠使我們及時發(fā)現(xiàn)自己在物理學(xué)習(xí)中的薄弱之處以及原因，從而對自身狀態(tài)加以調(diào)整，確定之后的學(xué)習(xí)方向。三、注重解答習(xí)題后的反思過程，培養(yǎng)分析能力在應(yīng)試教育的背景下，習(xí)題訓(xùn)練成為了高中物理教學(xué)中必不可少的一部分，然而許多同學(xué)認(rèn)為完成題目的解答就是完成了任務(wù)，解題后并沒有反思自己的解題過程，進(jìn)而導(dǎo)致了大部分同學(xué)在題海戰(zhàn)術(shù)中并沒有真正達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。所以，在物理學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到解題后進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的目的、作用和重要性，同時適當(dāng)向老師尋求指導(dǎo)與幫助，促使形成良好的反思習(xí)慣，解答習(xí)題后及時反思。同學(xué)在解答物理習(xí)題后需要反思的主要內(nèi)容包括以下三方面：首先是可靠性。完成物理習(xí)題的解答后，需要及時檢查題目，反思自己是否思考了題目中的各種隱含條件，或者自己是否正確運用了物理規(guī)律，發(fā)現(xiàn)錯誤以及導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)的緩解。通過反復(fù)檢查題目，能夠使同學(xué)解題時具備更加清晰以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S；其次是多變性。同學(xué)完成題目的解答后，可以改變一些題目中的已知條件，重新反思題目，從而提升自己識別物理問題的能力；最后是多解性。許多物理題目能夠一題多解，同學(xué)解題時可以運用多種思維途徑，針對這種題目，同學(xué)用一種方法解題后可以嘗試其他方法，不僅能檢查結(jié)果是否正確，還可以培養(yǎng)自己的分析能力。四、運用概念圖對認(rèn)知結(jié)構(gòu)加以完善，培養(yǎng)策略技能概念圖是學(xué)習(xí)者按照特定主題各個知識元素的內(nèi)在關(guān)聯(lián)建立的可視化語義網(wǎng)絡(luò)。簡單理解就是將所學(xué)的物理知識串聯(lián)起來，形成一個完善的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。我們運用概念圖對物理學(xué)習(xí)中的某個主題進(jìn)行闡述時，應(yīng)用遵循以下四個步驟進(jìn)行：首先，需要將有關(guān)于該主題的全部物理知識與概念尋找并羅列出來；其次，在概念圖的最高位置列出最具包容性、最一般的概念或知識；接著需要按照級別排放從屬概念；最后需要對不同知識或者概念構(gòu)建連接。完成概念圖的構(gòu)建后，還需要進(jìn)行多次回顧和整理，主要是調(diào)整不同概念的排放和增減概念等。我們運用概念圖能夠有效加深對物理概念和知識的理解，不斷完善腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而促使其物理思維逐漸可視化、清晰化，實現(xiàn)對反思性學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的目的?？偠灾锢砗痛蠹业纳铌P(guān)系密切，我們應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，增強(qiáng)自身的反思意識，從而有效提高反思能力。有效運用反思性學(xué)習(xí)方法，及時反思自己的不足之處，并通過閱讀資料、與同學(xué)和老師交流來彌補(bǔ)不足。利用反思性學(xué)習(xí)方法，巧妙結(jié)合理論知識與實踐過程，提高自身的學(xué)習(xí)能力、物理知識運用能力以及綜合素質(zhì)。Reference[1]李宏利新課程理念下的教學(xué)實踐與經(jīng)驗——反思性學(xué)習(xí)方式的教學(xué)探索[J].教育教學(xué)論壇，2012，(17)，