現(xiàn)階段初中武術(shù)教學(xué)的相關(guān)思考

現(xiàn)階段初中武術(shù)教學(xué)的相關(guān)思考

摘要：在初中體育教學(xué)中開設(shè)武術(shù)課是傳承和發(fā)揚武術(shù)這一優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化的良好途徑，學(xué)習武術(shù)能使學(xué)生在身體、心理、社會適應(yīng)等方面得到良好的發(fā)展，對整個社會民族精神的提高有重要價值。本文通過查閱相關(guān)文獻資料，對武術(shù)在初中體育教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題做了相關(guān)思考和淺析。關(guān)鍵詞：提高初中武術(shù)教學(xué)一、初級中學(xué)發(fā)展武術(shù)教學(xué)的意義武術(shù)作為一項優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，不僅可以鍛煉身體，為學(xué)生樹立終身體育理念起到積極的推動作用，還可磨煉意志、培養(yǎng)學(xué)生民族情感、道德準則和思想道德覺悟，更有繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化和培育民族精神的重要使命，是其它體育項目不可代替的。二、現(xiàn)階段初中武術(shù)教學(xué)存在的問題1.缺少對武術(shù)文化的了解，缺乏對武術(shù)課程的重視。自從火器的普遍使用，冷兵器時代遠去，武術(shù)的健身作用更加明顯，加上長期以來受影視、網(wǎng)絡(luò)的影響，人們對武術(shù)形成了錯誤的認識，認為武術(shù)花拳繡腿，而且不夠時尚，并未認識到武術(shù)技藝的多樣化和武術(shù)社會功能的多面性，導(dǎo)致傳統(tǒng)武術(shù)逐漸淡出了人們的視線，加上應(yīng)試教育的影響，無論是學(xué)校、教師、家長、學(xué)生，都無法正確認識武術(shù)的價值，阻礙了武術(shù)在校園的推廣。2.師資與設(shè)施的缺乏。在多種因素的影響下，義務(wù)教育段武術(shù)教師師資力量有所缺乏，很多武校及專業(yè)武術(shù)運動員由于學(xué)歷等原因無法進入到體制內(nèi)，而體制內(nèi)的體育老師大多數(shù)并非科班出身，水平有限。除此之外，由于學(xué)校不重視開展武術(shù)教學(xué)，在教學(xué)設(shè)施的投入上相對較少，訓(xùn)練場地以及設(shè)施等的不足，導(dǎo)致初中武術(shù)教學(xué)舉步維艱。3.教學(xué)模式固化，影響學(xué)生參與興趣。武術(shù)套路動作路線復(fù)雜，以往的武術(shù)課大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生反復(fù)練習，方法相對枯燥，大部分教師只是為了向?qū)W生教動作而教動作,沒有向?qū)W生講解和傳授套路動作的攻防涵義，沒有把武術(shù)動作形神兼?zhèn)洹?nèi)外合一的特點體現(xiàn)出來。由于動作復(fù)雜不容易記憶，練習過程中一些動作做不到位，可能會增加學(xué)生的受傷幾率，使學(xué)生心理上產(chǎn)生抵觸情緒，這在一定程度上削弱了學(xué)生武術(shù)學(xué)習的積極性。4.外來文化對武術(shù)的沖擊。改革開放以來，外來文化涌入人們的日常生活，在選擇體育鍛煉項目中，由于一些外來體育項目的商業(yè)化包裝和配備專業(yè)的教練與設(shè)備以及項目的速成性，迎合了人們快節(jié)奏生活的口味，人們也比較傾向于選擇如跆拳道、拳擊等技擊項目，而中國傳統(tǒng)的武術(shù)則被忽視，在傳統(tǒng)文化的衰落下，武術(shù)淡化也是不可避免的。三、提高初中武術(shù)教學(xué)水平的措施和建議1.提高和加強對武術(shù)教學(xué)的認識。隨著新課程改革的不斷深化，學(xué)校應(yīng)提高對體育教學(xué)的重視，努力挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育資源。各地教育局、教研室應(yīng)牽頭自上而下推行武術(shù)進校園活動。作為學(xué)校，要提高對武術(shù)教學(xué)的重視，加強對武術(shù)工作者的培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念與方式。同時，學(xué)校和老師應(yīng)當引導(dǎo)廣大家長認識武術(shù)教學(xué)的重要價值。2.建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。長期以來，體制內(nèi)專業(yè)武術(shù)老師少且水平有限，阻礙著武術(shù)教學(xué)的順利開展，因此，學(xué)校應(yīng)重視和加強對武術(shù)教師的培訓(xùn)，依托周邊高校和武術(shù)院校鼓勵和組織體育教師走出校門進修學(xué)習，加強學(xué)校間合作交流，讓武術(shù)教師共同切磋武藝，探討教學(xué)方法，調(diào)動武術(shù)教師工作的積極性，為武術(shù)教學(xué)提供師資保障。3.合理編排和豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當依托校本課程，創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)方式，從初中學(xué)生的生理、心理和年齡特點出發(fā)，增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容。根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生特點教授不同風格的拳種。同時也可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展情況的不同，因材施教，讓每個有特點的學(xué)生學(xué)習到自己感興趣的武術(shù)項目。4.創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)方法。武術(shù)套路動作及路線復(fù)雜，且初學(xué)階段基本功枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，所以，采用豐富多彩的教學(xué)方法，能更好地提高學(xué)生學(xué)習的興趣。教師應(yīng)采用多種形式的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，分組、分區(qū)域、分內(nèi)容、分節(jié)奏進行教學(xué)，讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生新鮮感。其次體育老師可以把武術(shù)與音樂、游戲等媒介相結(jié)合，提升武術(shù)教學(xué)的趣味性。同時還應(yīng)注重表象訓(xùn)練的作用。5.提高對武術(shù)動作質(zhì)量的重視。武術(shù)的基本特征特別是武術(shù)的技擊性，要求武術(shù)動作要規(guī)范、嚴謹，既要求形體規(guī)范，又要求精神專一，要區(qū)別于健美操、舞蹈等其它體育項目。這就要求體育老師不僅要有正確而優(yōu)美的示范，同時還要有豐富的武術(shù)理論水平，讓學(xué)生從內(nèi)心充分理解和掌握動作要領(lǐng)、體會到武術(shù)所蘊含的“內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)洹?。同時要重視基本功的練習，合理安排運動負荷，培養(yǎng)學(xué)生自我診斷的意識，注重理論、武德和技術(shù)學(xué)習共同提高。6.全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。武術(shù)學(xué)練過程中基本能同時體現(xiàn)速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性、平衡性、協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)，所以要注重學(xué)生身體素質(zhì)的全面練習。教師可以結(jié)合傳統(tǒng)的武術(shù)功法和現(xiàn)代的訓(xùn)練方法進行教學(xué)，也可在反復(fù)地套路練習中提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在練習的過程中要遵循運動訓(xùn)練的一般原則，不可急于求成。7.發(fā)展學(xué)校武術(shù)社團。學(xué)校