讓學生帶著愉快的心情學習數(shù)學

讓學生帶著愉快的心情學習數(shù)學

摘要：隨著教育教學的改革，數(shù)學課堂教學早已不再像以前一樣由教師主導課堂、一味地教，現(xiàn)在教師已開始將課堂還給學生，使課堂變得更自由、更靈活，讓學生在愉快、輕松的狀態(tài)下積極主動地學習數(shù)學，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人這一特點。這是數(shù)學教學改革的一個巨大變化。關鍵詞：學習興趣想學樂學一、從學生的生活經(jīng)驗入手，激發(fā)學生的學習積極性數(shù)學知識與現(xiàn)實生活是有密切聯(lián)系的，從生活經(jīng)驗入手，學生樂于接受。學生對他熟悉的或接觸過的東西在學習過程中存在很大的成就感，要提供機會讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決這些相關的知識，使他們有展現(xiàn)的機會，這樣就能激發(fā)學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究。二、讓學生養(yǎng)成動手實踐的好習慣教師在數(shù)學教學中應注意培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的精神。初中生的抽象思維能力還比較弱，教師應引導學生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或?qū)嵨?，調(diào)動各種感官參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、掌握數(shù)學知識。讓學生動手實踐，能激發(fā)學生的學習興趣。三、在教學中實行民主，構建輕松和諧的學習環(huán)境在課堂上，師生的雙邊活動輕松和諧，師生們展示的是真實的自我。針對學生獨具個性的發(fā)言，教師不時點頭贊許；對表達能力較差的學生，教師則以信任、鼓勵的目光和話語激活學生的思維。要讓學生在自主活動中自主學習、主動實踐，使學生對于數(shù)學的學習抱有一種想學、樂學、會學的態(tài)度。四、適當?shù)谋頁P是上好數(shù)學課的關鍵教師要給每一位學生成功的機會，尤其是應“偏愛”學習困難的學生。教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理，對學生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價，補以適當?shù)谋頁P。因此，在初中數(shù)學教育中，應通過大力激發(fā)學生的非智力因素來達到數(shù)學教育的目的。有如下原則可供借鑒：1.由于非智力因素是靠激發(fā)學生的內(nèi)在動機來提高其對數(shù)學的熱情，這是以學生主體作用的充分發(fā)揮為條件的，也是學生主體作用發(fā)揮的必然結果。因此，教師在問題的提出和解決的過程中起主導作用的同時，應讓學生處于主體地位，并在教學中不斷強化學生的主體意識。2.“智商”的核心成分是情感，在初中數(shù)學教學中，學生年紀小，教師應更注重師生的情感交融。如注重愉快教學的課堂氣氛，讓學生在教學活動中獲得良好的情感渲染；充分表現(xiàn)出枯燥的數(shù)字和數(shù)學原理中所體現(xiàn)出的邏輯與技巧之美，使學生在數(shù)學美的欣賞中得到積極的情感體驗；讓學生將數(shù)學方法應用到更多他們所關心的問題的解決中，以調(diào)動其積極性……3.非智力因素的觸發(fā)點是好奇心，教師可以通過如下作法達到這一目的：課前啟發(fā)引導，激發(fā)求知欲和思維火花；課中充分挖掘教材中的趣味性因素；利用講課可以激發(fā)學生的求知欲等等。五、在新課程標準的要求下，轉(zhuǎn)變以單學科為中心的教育思想，樹立從數(shù)學教育構建整體化知識體系的觀念數(shù)學觀念和數(shù)學思維模式是指從數(shù)學科學的基礎出發(fā)，分析解決實際問題的意識，它是數(shù)學思想的升華。初中數(shù)學教育中對于數(shù)學觀念的培養(yǎng)表現(xiàn)為以下幾種形式：1.量化觀：初中數(shù)學教育中，要讓學生習慣于在研究和解決其它學科問題的過程中都能夠有意識地運用定量分析和量化手段，以量的測度與變換補充定性研究。2.系統(tǒng)結構中的依存關系觀：數(shù)學是研究客觀世界系統(tǒng)中的數(shù)量關系和空間結構形式的科學，而初中數(shù)學中的基本概念更是培養(yǎng)學生形成系統(tǒng)結構觀的最佳載體。教師應將數(shù)學對象放在系統(tǒng)中，培養(yǎng)學生從對象所處的依存關系出發(fā)，在認識和研究事物所處的依存關系中把握事物。3.時空狀態(tài)觀：注重培養(yǎng)學生在看問題和處理問題時具有自覺、鮮明的時空狀態(tài)意識，將有助于引發(fā)其辯證思想。特別是數(shù)學科學中反映時空位置關系的“坐標”，對于認識人類社會和自我意識都具有非常重要的現(xiàn)實意義。所以，使學生樹立起時空狀態(tài)觀是新課程標準對初中數(shù)學教育的必然要求。六、在素質(zhì)教育目標下，改善初中數(shù)學教育的封閉性1.教育力量的開放性。即數(shù)學教育應建立學校教育、家庭教育和社會教育相結合的體系。2.教育內(nèi)容的開放性。即數(shù)學教育應建立學科課程、活動課程和潛在課程相結合的課程體系。3.教育空間的開放性。即數(shù)學教育應建立課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結合的教育空間體系。在這一空間體系中，應運用課內(nèi)知識，結合課外知識，使抽象知識具體化?？傊?，要創(chuàng)設有意義的、富有挑戰(zhàn)性和激勵性的問題情境，最大限度地激