體驗式教學在高中語文課堂中的應用

體驗式教學在高中語文課堂中的應用

李曉摘要：高中語文教學強調(diào)避免將知識一股腦的灌輸給學生，轉而關注學生在學習過程中的體驗，促進學生將被動學習過程轉為主動學習過程。而體驗式教學就可以讓學生在教學情境中實現(xiàn)與教師的互動和交流，學生的主動參與在體驗式教學中得以實現(xiàn)。本文從高中語文教學入手，分析了高中語文課堂中體驗式教學的具體應用。關鍵詞：高中語文;語文教學;體驗式教學;綜合運用：A

：A

：（2021）-45-005在高中語文課堂中，教師要設法培養(yǎng)學生對于語文知識和技能的綜合運用能力，尤其是在大力倡導素質教育的今天，語文課程的授課方式也要進行適當?shù)恼{(diào)整。在新課程改革的背景下，教師應該注意選擇能夠激起學生主動性的教學方式和教學策略，以幫助學生真正掌握語文知識與技能的靈活應用。作為一種以學生為主體的學習方法，體驗式教學非常適用于高中語文課堂，其不僅讓學生的學習感受和體驗成為了學習的主要樂章，還能夠讓學生背語文課深深的吸引，會強化學生學習語文的水平。一、加強段落分析，深化學生的理解加強學生的理解能力，其目的是為了讓學生學會理解文章所要表達的內(nèi)容，并在此基礎上學會揣摩作者要表達的情感和主旨。只有真正理解文章，才能夠在理解的基礎上進行運用。為了讓學生學會分析和深入理解文章，教師可以借助體驗式教學，讓學生在體驗和感悟中明確字與詞所傳遞的情感，段落中所表達的情緒等等，這樣讓學生了解作者在抒發(fā)感情時所采取的方式，學生在閱讀文章時才會有重點的進行閱讀。以《長征勝利萬歲》這篇課文為例，教師在講解這篇課文時，先以相關音樂背景作為大環(huán)境的背景，讓學生進行初次閱讀。通過音樂的烘托，學生在閱讀時能夠跟著音樂的情緒和作者筆下的文字、對文章產(chǎn)生深刻印象。其次，在具體講解這篇文章時應該將重點放在長征精神的現(xiàn)實意義探討上，與學生分析課文中的重點段落。比如，文章寫到紅四團到達吳起鎮(zhèn)，然后再寫吳起鎮(zhèn)的戰(zhàn)斗情況，具體都是按照時間順序來描寫的。學生詳細閱讀文章的第一到第二自然段，分析課文中運用了哪些描寫手法來表示指戰(zhàn)員的興奮與激動。學生明確了探討的主要篇章以及具體問題結合閱讀情況，學生的主觀能動性被激發(fā)。隨后，教師在對文章中的描寫方式進行說明，讓學生明白具體的寫作技巧。最后，教師在將技巧化于文字當中，讓學生明白技巧只是為了增加表達情感的力度，最主要的還是應該落實在領悟文章情感上，讓學生懂得如何借助語言文字來表達個人情感。二、在教學情境中，促進學生產(chǎn)生體會在高中語文課堂中為學生創(chuàng)設體驗式的情境教學，其目的是讓教學情境更具備教育性與引導性。對于學生而言，教師所創(chuàng)設的教學任務既有趣又有教育價值;對于教師而言，教師需要將具體的教學內(nèi)容與學生情況進行詳細分析，從而制定出有效且合理的教學計劃，創(chuàng)設出具備引導性的教學情境，從而實現(xiàn)教學目標。創(chuàng)設的教學情境，往往能夠吸引學生的注意力，讓學生在情境中體驗、感受或者演繹文章情境，學生都可以非常直觀的理解文章，掌握文章所要表達的情感。例如，在學習《中國人民站起來了》這節(jié)課時，教師為學生創(chuàng)設了演繹情境，學生通過作者所講述的事情所表達的感情進行情境演繹。在進行情境演繹之前，學生需要將自己不懂或不明白的部分標出來，與同學或教師一同探討，從而精準的理解文章，掌握知識要點。在此基礎上，教師與學生一同創(chuàng)設演繹情境，讓學生將自己對于課文內(nèi)容的理解與想象真正在情境中表達出來，體驗到作者所要傳遞的情感，讓學生學會以作者的角度來抒發(fā)感情，提高學生的領悟能力。三、認真分析文章，感悟文字之美實施體驗式教學，要讓學生養(yǎng)成仔細閱讀文字、感悟文字的習慣，讓學生在教學情境中體驗到文字所營造出來的文學美，讓學生對文字對語文產(chǎn)生興趣，直至學生積極主動的投入學習活動中。教師要不斷強化學生的朗讀能力，讓學生在閱讀的過程中，學會從文字中讀出感情，讀出感悟。只有學生在內(nèi)心深處對語文學習產(chǎn)生興趣，才可以為提高學生的語文學習能力創(chuàng)造條件。為加強學生的語文學習能力，教師在教學中可應用體驗式教學以及恰當?shù)慕虒W設施，讓學生所參與的教學活動具備趣味性與教育性，促進學生學會用正確學習方法感悟文字的含義。比如，在學習古詩詞或文言文時，教師組織學生在課上進行朗讀，并不是為了浪費教學時間，而是為了讓學生從熟讀成誦的過程中，與作者站在同一角度思考體會，明確每個文字所傳遞出來的作者的感情，從而感悟到課文中的深刻哲理?？傊诟咧姓Z文教學課堂中開展體驗式教學，可以幫助學生有更大的積極性與主動性，全身心的投入語文學習中。為了充分發(fā)揮體驗式教學的效果，教師要深化學生對課文內(nèi)容的理解，借助教學情境的創(chuàng)設，促進學生產(chǎn)生積極的情感與體會，并借助文字的感悟與分析，讓學生逐漸感受到語文學習的樂趣，為提高語文教學效率奠定基礎。Reference[1]周娟娟.體驗式教學在高中語文課中