試析高中體育教學中學生個性發(fā)展的培養(yǎng)

試析高中體育教學中學生個性發(fā)展的培養(yǎng)

摘要：現在在校高中學生多數都是獨生子女，個性非常獨立，個個都想老師、同學圍繞自己轉，把自己當成中心。但作為老師畢竟要把控全局，要關注到每一個學生，要鍛煉培養(yǎng)每一個學生，讓他們逐步形成正確的觀念、態(tài)度、習慣與行為等。一、突破傳統思維教學，創(chuàng)造個性教學環(huán)境體育本是一門熱血學科，學生在體育課上應當是主動積極、生龍活虎的。然而，我們現在的體育課嚴肅有余、活潑不足，課堂氣氛沉悶、統得過死等現象還普遍存在。體育教學中，我們只有突破傳統思維方式，大膽進行體育教學改革，改進組織形式，改革教學方法，充分體現現代學校體育的健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創(chuàng)造適合青少年個性發(fā)展的教學環(huán)境，營造一種生動活潑的課堂教學氣氛，讓學生個性得到充分的發(fā)展，成為學生個性發(fā)展的搖籃。二、發(fā)展培養(yǎng)學生的個性特征第一，個性的整體性，即個性是全面影響人的心理和行為的一種因素，對人的發(fā)展起著決定性的作用。第二，個性的獨特性，即個性的差異性。個性不是蕓蕓眾生的品質，而是活生生的各不相同的人格。第三，個性的多面性，即個性是由生物因素、心理、社會經驗和人性傾向等結構組成的。第四，個性的動力性，這是由個性的穩(wěn)定性和可變性推導出來的特性，即個性是人體的一個內在的動力因素，可在一定條件下發(fā)生變動。三、體育課發(fā)展學生個性的理論依據體育運動在培養(yǎng)青少年個性方面起著獨特作用，這是因為：第一，體育是人的獨立的行為活動。社會心理學家認為“研究個性不能離開活動”，人的“個性在任何方面都不是先于人的活動而存在的，個性也和人的意識一樣，產生于活動”。第二，在體育課中，青少年有社會交往和人際關系。第三，體育運動是陪伴青少年終身的一項活動。第四，體育運動給青少年提供了較多的選擇機會，它使青少年可以從中嘗試成功的喜悅和得到尊重的心理滿足。四、體育課如何發(fā)展學生個性1.體育課發(fā)展個性的一般原則。（1）識別承認學生個性原則。學生在體育活動中很自然地表現出他們的個性來，教師要了解學生、關注學生，在體育活動中善于觀察識別他們的個性，同時要承認他們的個性。（2）激勵不同個性原則。每人的個性是不同的，我們在了解學生的個性后就得承認他們個體的差異，并鼓勵和支持他們的個性發(fā)展。（3）適宜引導和培養(yǎng)不同個性原則。①強化自我意識，調動主體能動性。體育教師應有目的地培養(yǎng)其自我意識，用高尚的社會影響因素支配學生體育運動的內驅力，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境。在教學中，要明確學生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動的能動性，并給予其充分的信任和尊重，提供更多的自由，變學生被動參加體育活動為主動追求。②有意識地滲入心理訓練。在體育教學中，教師要有意識、有目的地給學生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經受勝利、挫折、反復等順境和逆境的沖擊，達到能自我調控的程度。③建立一個良好的體育環(huán)境。在制定體育教學計劃與實施中，要建立師生間良好的關系，應選用生動有趣，符合高中生生理、心理特點的教材，培養(yǎng)學生的道德感、美感和責任感，引導學生在體育訓練中磨煉自己的性格。2.體育教學中幾種發(fā)展學生個性行之有效的方法。（1）準備活動是發(fā)展個性的極好方法。在準備活動中，我們可以讓學生自己分組，按教師的要求選擇不同的形式和內容，如游戲、健身操、跑步、小比賽等等。讓學生自己組織活動教師也可以參加進去同樂。這樣不但培養(yǎng)了學生的組織能力和運用知識的能力，也充分發(fā)展了他們的個性；同時調動了學生的積極性，為我們整個教學作好了準備。（2）培養(yǎng)自鍛能力，發(fā)展學生個性。培養(yǎng)學生自鍛能力也一直是我們追求的目標。自鍛能力包括以下幾個要素：①認識能力；②實踐能力；③調節(jié)能力；④檢查能力。在教學中要給學生足夠的時間和空間，正確地引導和培養(yǎng)其自鍛能力。這一過程也是他們個性發(fā)展的過程。（3）開設選項課是發(fā)展學生個性的重要途徑。開設選項課一般是在一周開設一課時，在課中教師要對不同學生提出不同的要求，不但要當好導演同時也要當好演員，和學生共同活動、共同討論。（4）“俱樂部”式的教學也是發(fā)展學生個性的有效方式。學生光靠在一周兩節(jié)體育課中的學習和活動是不行的，必須在課外繼續(xù)鍛煉和學習。“俱樂部”（或興趣小組）式的教學不但在課堂教學中能很好地開展，更重要的是它能很好地延伸到課外。在課外學生會自覺地去收集資料并積極參與組織活動，充分地展示自我。但在這里我要提醒的是，在課外教師要關注他們，積極幫助他們。五、體育課堂教學中對學生個性的培養(yǎng)應注意的問題1.注意“活”而不“險”。體育教學活動的獨特性在于其學生身體必須加入到激烈的運動中，并且使用一定的輔助器材（如跳箱、單雙杠等），從而使體育教學活動產生了更多的危險性因素。因此，在教學中應加強安全教育。為了讓學生積極主動地進行身體鍛煉，在設計時教師首先要有預見性，預見在活動中可能發(fā)生的意料不到的情況，使教學過程“活”而不“險”，讓學生身心得以健康發(fā)展。2.注意“活”而不“亂”。體育教學大多是在室外進行，這對大部分時間關在教室里的學生來說，無疑為他們提供