代課老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

Word文檔代課老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，作為一名代課老師，這段經(jīng)受讓我受益匪淺。從剛剛站在講臺(tái)上的羞怯與拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在講課時(shí)的自然與輕松，我在不斷成長(zhǎng)，不斷收獲，在學(xué)科教學(xué)和班主任管理兩方面都有了自己的熟悉。

一、學(xué)科教學(xué)總結(jié)

我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校采納的是151教學(xué)模式，該模式操作的大體內(nèi)容是：一習(xí)（指課前預(yù)習(xí)）、五環(huán)（1、預(yù)習(xí)檢測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題；2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)思維；3、自主探究，合作溝通；4、精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)；5、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練）、一訓(xùn)（課后訓(xùn)練）。綜合起來(lái)該模式的操作流程也是三個(gè)步驟：即課前預(yù)習(xí)——課內(nèi)探究——課后訓(xùn)練。這個(gè)教學(xué)模式的詳細(xì)應(yīng)用是在導(dǎo)學(xué)案中，導(dǎo)學(xué)案關(guān)注的是同學(xué)自主學(xué)習(xí)、老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，所以老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候要從學(xué)情動(dòng)身，敬重語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。在多次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案后，我總結(jié)了以下幾條熟悉。

1、預(yù)習(xí)檢測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

這一環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)自學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解文章內(nèi)容，找出自己弄不清晰的地方，以便課上有方案、有重點(diǎn)地去聽(tīng)課。該環(huán)節(jié)首先要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介和作品背景，因?yàn)橹挥兄苏撌啦拍芨玫乩斫馑鶎W(xué)課文的寫作目的，而這些同學(xué)都是可以自學(xué)的。其次，對(duì)某篇課文應(yīng)讀準(zhǔn)和識(shí)記的字詞和應(yīng)當(dāng)理解應(yīng)用的詞語(yǔ)以填空的方式呈現(xiàn)給同學(xué)，讓他們主動(dòng)去找答案并試著應(yīng)用。再次，設(shè)計(jì)一些與課文主旨相關(guān)的題，讓他們能夠循序漸進(jìn)地理解課文。與此同時(shí)要標(biāo)示出自己弄不懂的問(wèn)題和自己有獨(dú)到見(jiàn)解的地方，以便課上溝通。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)思維。

這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的開(kāi)頭，也就是課文的導(dǎo)入。原以為導(dǎo)入要以新奇的方式盡可能地吸引同學(xué)，可是一味追求導(dǎo)入的趣味性很簡(jiǎn)單脫離文本。優(yōu)秀的導(dǎo)入要與課文主題緊密相連，能夠激發(fā)同學(xué)去了解文本，探究文本。比如在設(shè)計(jì)《將進(jìn)酒》的導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，我開(kāi)頭用的是現(xiàn)在的勸酒詞——感情深，一口悶；感情淺，舔一舔；感情鐵，喝吐血。我考慮的只是這個(gè)導(dǎo)入貼近同學(xué)生活，可是與課文主旨偏離了。指導(dǎo)老師讓我從李白想要表達(dá)的情感動(dòng)身設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，我最終用李白的詩(shī)句抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁做引，讓同學(xué)合理地、自然地走入了文本。

3、自主探究，合作溝通。

這一環(huán)節(jié)正好響應(yīng)了新課標(biāo)所提倡的自主、合作、探究式的語(yǔ)文教學(xué)，但是如何實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究卻值得思索。閱讀一篇文章首先要給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間，讓他們對(duì)文章內(nèi)容和主旨有自己的感受和理解?？墒菍W(xué)校生的理解并不成熟，所以需要老師在同學(xué)自主閱讀后給以恰當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)要綻開(kāi)有效的合作溝通，合作時(shí)不能流于形式，而是讓同學(xué)分擔(dān)自己的角色，有目的地完成自己的任務(wù)。課堂上要讓每個(gè)同學(xué)都有事做，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)要是對(duì)同學(xué)經(jīng)過(guò)自主探究，合作溝通得出的見(jiàn)解進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的時(shí)候不能只是單一的好、不錯(cuò)等，而是針對(duì)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。比如在講《荷花淀》的時(shí)候，同學(xué)敘述小說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)潔，不是直截了當(dāng)?shù)亟o他們指出錯(cuò)誤就可以了，而要給他們指出應(yīng)當(dāng)如何改正，所以我要求同學(xué)從開(kāi)端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局幾方面動(dòng)身具體敘述小說(shuō)內(nèi)容。我認(rèn)為歸納總結(jié)可以分為書面總結(jié)和口頭總結(jié)，在課的結(jié)尾可以對(duì)所講內(nèi)容概括，并以板書的形式呈現(xiàn)，同學(xué)就可以從整體上把握自己所獲得的學(xué)問(wèn)。

5、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練。

宏大訓(xùn)練家孔子提出學(xué)而時(shí)習(xí)之的觀點(diǎn)，他很早就留意到了復(fù)習(xí)的重要性。課堂時(shí)間有限，要想同學(xué)鞏固課堂學(xué)問(wèn)只能在課后訓(xùn)練上下功夫。訓(xùn)練詳細(xì)體現(xiàn)在作業(yè)上，老師留的作業(yè)要有層次、有水平，既要有助于牢記基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又要促進(jìn)同學(xué)力量的提高。比如在講完《小石潭記》留作業(yè)時(shí)，第一次留的作業(yè)是讓同學(xué)抄寫課文，翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，第二次留的作業(yè)是讓他們寫一篇導(dǎo)游詞，介紹小石潭。這樣不僅把握了基礎(chǔ)，而且有助于熬煉表達(dá)力量。

當(dāng)然151教學(xué)模式的每一個(gè)環(huán)節(jié)并不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，要從整體上把握。模式是唯一的，詳細(xì)應(yīng)用時(shí)是敏捷的，要熟悉到模式的統(tǒng)一性，也要依據(jù)教學(xué)實(shí)際相應(yīng)地變化。

二、班主任管理總結(jié)

雖然做了四個(gè)月的代課老師，沒(méi)能真正做班主任，但經(jīng)過(guò)與孩子們的相處，我也積累了一些管理閱歷。

1、公平地對(duì)待每個(gè)同學(xué)。

同學(xué)都是有自尊心的，無(wú)論好同學(xué)還是差同學(xué)，所以要敬重每一個(gè)同學(xué)。記得班里有一個(gè)差生，他坐在最終一排。開(kāi)頭教他們的時(shí)候，他沒(méi)有集中精力看書，我走到他身邊和他談天，問(wèn)他喜愛(ài)什么，他慢慢收斂了自己的羞怯，說(shuō)自己愛(ài)看地理書，愛(ài)看小說(shuō)。我鼓舞他堅(jiān)持自己的愛(ài)好，他笑著答應(yīng)。第二天交作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)他把作業(yè)本遞給我時(shí)，班里的同學(xué)說(shuō)：老師，他還能交作業(yè)呢？我很欣慰，因?yàn)槲覍?duì)他的敬重?fù)Q取了他對(duì)我的敬重。

2、關(guān)懷同學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系。

課上要以淵博的學(xué)問(wèn)吸引同學(xué)，讓他們對(duì)自己產(chǎn)生敬的感覺(jué)，課下要多與同學(xué)溝通，讓他們對(duì)自己心生愛(ài)意。比如給同學(xué)們預(yù)備紙杯，讓生病的孩子來(lái)辦公室喝水；孩子生病時(shí)給他們找藥，讓他們少花些錢；可以通過(guò)日記的方式與孩子溝通，幫他們解決一些問(wèn)題；課余時(shí)還可與他們一起跳繩，踢毽球，打羽毛球，在操場(chǎng)上漫步?????，一起運(yùn)動(dòng)，一起歡樂(lè)。與同學(xué)親熱相處，有助于班主任觀看同學(xué)，分析學(xué)情。

3指導(dǎo)同學(xué)順當(dāng)度過(guò)青春期。

學(xué)校生身體和心理都發(fā)生著巨大的變化，對(duì)異性的喜愛(ài)之心會(huì)隱蔽在心里，不敢公開(kāi)。面對(duì)同學(xué)早戀的問(wèn)題，批判和懲處不是解決問(wèn)題的方法。要合理開(kāi)導(dǎo)，公平溝通，公開(kāi)談?wù)?，告知他們不能在人生的春季干秋季?yīng)當(dāng)做的事情。同學(xué)處在迷惑的時(shí)期肯定要準(zhǔn)時(shí)給他們一些有意義的教導(dǎo)，讓他們對(duì)早戀形成正確熟悉。

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寒假做代課老師實(shí)踐報(bào)告

高校的第一個(gè)寒假到來(lái)了，應(yīng)學(xué)校的建議和社會(huì)對(duì)高校生的要求，我參與了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這次的活動(dòng)中，我學(xué)到了許多，也感悟了許多。下面就我這次寒假社會(huì)實(shí)踐的心得做一次總結(jié)。

寒假社會(huì)實(shí)踐是我們高校生充分利用寒假的時(shí)間，以各種方式深化社會(huì)之中綻開(kāi)形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)。樂(lè)觀的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)我們對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)何時(shí)會(huì)進(jìn)展現(xiàn)狀的熟悉，實(shí)現(xiàn)書本學(xué)問(wèn)和實(shí)踐學(xué)問(wèn)的更好結(jié)合，關(guān)心我們樹立征求的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié);是適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)進(jìn)展要求、培育全面進(jìn)展型人才的需要;是加強(qiáng)集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義訓(xùn)練，升華思想的有效途徑。樂(lè)觀投身社會(huì)實(shí)踐、深化群眾、了解社會(huì)、增長(zhǎng)才能是青年同學(xué)成才的正確道路，是青年同學(xué)有用所學(xué)學(xué)問(wèn)技能，發(fā)揮聰慧才智，樂(lè)觀為社會(huì)作貢獻(xiàn)的重要途徑。

寒假社會(huì)實(shí)踐則恰恰為我們供應(yīng)了一個(gè)走出校內(nèi)，踏上社會(huì)，呈現(xiàn)自我的絢麗舞臺(tái)。利用假期參與有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接促社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。在實(shí)踐中積累社會(huì)閱歷，在實(shí)踐中提高自己的力量，這將為我們以后走進(jìn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

年輕，是我們值得傲慢的資本，這個(gè)時(shí)代注定要我們?nèi)ラ_(kāi)拓!我們年輕而英勇。我們都想成為在天空展翅飛翔的雄鷹，去搏擊浩瀚的藍(lán)天;我們都想成為在草原自由馳騁的奔馬，來(lái)一個(gè)驚天動(dòng)地的嘶鳴;我們都想成為在史冊(cè)著名的偉人，在人生的圖畫上路下光榮的一筆!我們好想用自己的行動(dòng)開(kāi)拓一片完全屬于自己的天宇、成為瞬間飛逝的流星，把短暫的生命定格為永恒。而這一切的一切，需要我們用行動(dòng)吧空想變成現(xiàn)實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)證明!

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校內(nèi)、踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿足的答卷?

在注意素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，高校生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為促進(jìn)高校生素養(yǎng)訓(xùn)練，加強(qiáng)和改進(jìn)青年同學(xué)思想政治工作，引導(dǎo)同學(xué)健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培育和提高同學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)力量的重要途徑，始終以來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)始終被視為高校培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。署假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校訓(xùn)練向課堂外的一種延長(zhǎng)，也是推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)程的重要手段。它有利于當(dāng)代高校生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是高校生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、熬煉才能的有效途徑，更是高校生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形勢(shì)。

步入高校就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能承受風(fēng)吹雨打的花朵。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地熟悉到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)寶，社會(huì)是一所更能熬煉人的綜合性高校，只有正確的引導(dǎo)我們深化社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成才，并有效地為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)的同學(xué)的自身價(jià)值。今后的工作是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)閱歷的基礎(chǔ)上不斷拓展社會(huì)實(shí)踐的范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培育人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情、服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展貢獻(xiàn)力氣，為社會(huì)制造了新的財(cái)寶。

在寒假真正到來(lái)的前期，我在高校生之家的網(wǎng)頁(yè)上來(lái)掃瞄到一則某訓(xùn)練機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)寒假代課老師的廣告，于是與同學(xué)相約一同去校內(nèi)聘請(qǐng)點(diǎn)應(yīng)聘。在打印完一份聘請(qǐng)方要求的簡(jiǎn)歷后，我不得不承認(rèn)學(xué)問(wèn)積累的重要性。由于目前正在讀大一，各方面證書還未開(kāi)考，所以在特長(zhǎng)及證書一欄里我只能填寫中學(xué)時(shí)代所獲得的省級(jí)證書，與大二或大三的學(xué)姐或?qū)W長(zhǎng)的簡(jiǎn)歷相比，我的簡(jiǎn)歷顯得相當(dāng)寒磣。應(yīng)聘當(dāng)天我想盡量讓自己脫離大一新生的青澀與莽撞，于是選擇馬尾辮加波西米亞風(fēng)格的長(zhǎng)裙，盼望這樣的自己能在面試中留給人嚴(yán)峻不失親和的老師形象，繼而脫穎而出。沒(méi)想到反而讓面試主考官認(rèn)為我的閱歷相當(dāng)薄弱，經(jīng)過(guò)后來(lái)的解釋及漫長(zhǎng)的等待，我幸運(yùn)的應(yīng)聘上了。沉醉在喜悅當(dāng)中，我想像著寒假工作的場(chǎng)景，為自己最終能夠憑借自己的力量減輕父母的負(fù)擔(dān)而慶幸。可真正開(kāi)頭工作時(shí)，才意識(shí)到工作的艱辛。每天在36度的高溫下乘2小時(shí)公交車外加在沒(méi)有電扇的老師辦公室代課8小時(shí)，回校空余時(shí)間還得備課改作業(yè)，基本上從早上6點(diǎn)起床到晚上11點(diǎn)以后休息。一個(gè)月1600元的工資除去坐公交的費(fèi)用后只夠伙食費(fèi)了。條件雖然艱苦，但令我欣慰的是我所代課的5個(gè)同學(xué)成果都有不同程度的提升，與同事和上司的關(guān)系也處理的還不錯(cuò)。

打工的日子里，有喜有憂，有歡快，也有苦澀，或許這就是打工生活的全部吧!我不知道多少打工的人有過(guò)這樣的感覺(jué)，但總體來(lái)說(shuō)，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的。有人說(shuō)，吃苦是一件樂(lè)事，它能讓你從中得到徹底的磨練，是筋骨更為強(qiáng)韌，假如能有苦中作樂(lè)的心態(tài)，那么勝利也將不遠(yuǎn)了。孟子曰：天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚俗話說(shuō)的好：不吃苦中苦，方為人上人!哪一個(gè)想收獲勝利果實(shí)的人，不付出辛勤的汗水會(huì)輕易得到呢?所以這份工作雖然辛苦了點(diǎn)，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)。

在我的打工生活中，我也明白了很多：在日常工作中上級(jí)欺壓下級(jí)、責(zé)怪下級(jí)是不行避開(kāi)的，雖然事實(shí)如此，但這也給我上了珍貴的一課。他讓我明白到別人批判你或是你聽(tīng)取別人的意見(jiàn)時(shí)，肯定要心平氣和，是有這樣才能表示你在誠(chéng)信聽(tīng)他說(shuō)話。雖然被批判很難過(guò)，而且要明確表示你是真心在接受他們的批判。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的勝利鋪路。我們要學(xué)會(huì)從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，這才是我所該做的。

我也從工作中學(xué)到了人際交往和待人處世的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的，可是假如你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲那么你肯定會(huì)交到許多伴侶。對(duì)待伴侶，切不行斤斤計(jì)較，不行強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道賜予比獲得更令人快樂(lè)。不論做真么事情，都必需主動(dòng)性和樂(lè)觀性，對(duì)勝利要有信念

，要學(xué)會(huì)和四周的人溝通思想、關(guān)懷別人、支持別人。

沒(méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，只有親身經(jīng)受過(guò)才會(huì)有那種超乎平常的感覺(jué)。其實(shí)學(xué)校要卻我們參與社會(huì)實(shí)踐，無(wú)非想讓我們提前接觸社會(huì)、了解社會(huì)，這樣才不會(huì)在真正走上社會(huì)的時(shí)候找不到生活的重心。

感謝學(xué)校給我們這次把自己推向社會(huì)的機(jī)會(huì)，也感謝在實(shí)踐中那些賜予我們無(wú)私關(guān)心的人。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，朝著自己的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

2022年月課老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，作為一名代課老師，這段經(jīng)受讓我受益匪淺。從剛剛站在講臺(tái)上的羞怯與拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在講課時(shí)的自然與輕松，我在不斷成長(zhǎng)，不斷收獲，在學(xué)科教學(xué)和班主任管理兩方面都有了自己的熟悉。

一、學(xué)科教學(xué)總結(jié)

我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校采納的是151教學(xué)模式，該模式操作的大體內(nèi)容是：一習(xí)（指課前預(yù)習(xí)）、五環(huán)（1、預(yù)習(xí)檢測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題；2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)思維；3、自主探究，合作溝通；4、精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)；5、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練）、一訓(xùn)（課后訓(xùn)練）。綜合起來(lái)該模式的操作流程也是三個(gè)步驟：即課前預(yù)習(xí)——課內(nèi)探究——課后訓(xùn)練。這個(gè)教學(xué)模式的詳細(xì)應(yīng)用是在導(dǎo)學(xué)案中，導(dǎo)學(xué)案關(guān)注的是同學(xué)自主學(xué)習(xí)、老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，所以老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候要從學(xué)情動(dòng)身，敬重語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。在多次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案后，我總結(jié)了以下幾條熟悉。

1、預(yù)習(xí)檢測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

這一環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)自學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解文章內(nèi)容，找出自己弄不清晰的地方，以便課上有方案、有重點(diǎn)地去聽(tīng)課。該環(huán)節(jié)首先要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介和作品背景，因?yàn)橹挥兄苏撌啦拍芨玫乩斫馑鶎W(xué)課文的寫作目的，而這些同學(xué)都是可以自學(xué)的。其次，對(duì)某篇課文應(yīng)讀準(zhǔn)和識(shí)記的字詞和應(yīng)當(dāng)理解應(yīng)用的詞語(yǔ)以填空的方式呈現(xiàn)給同學(xué)，讓他們主動(dòng)去找答案并試著應(yīng)用。再次，設(shè)計(jì)一些與課文主旨相關(guān)的題，讓他們能夠循序漸進(jìn)地理解課文。與此同時(shí)要標(biāo)示出自己弄不懂的問(wèn)題和自己有獨(dú)到見(jiàn)解的地方，以便課上溝通。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)思維。

這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的開(kāi)頭，也就是課文的導(dǎo)入。原以為導(dǎo)入要以新奇的方式盡可能地吸引同學(xué)，可是一味追求導(dǎo)入的趣味性很簡(jiǎn)單脫離文本。優(yōu)秀的導(dǎo)入要與課文主題緊密相連，能夠激發(fā)同學(xué)去了解文本，探究文本。比如在設(shè)計(jì)《將進(jìn)酒》的導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，我開(kāi)頭用的是現(xiàn)在的勸酒詞——感情深，一口悶；感情淺，舔一舔；感情鐵，喝吐血。我考慮的只是這個(gè)導(dǎo)入貼近同學(xué)生活，可是與課文主旨偏離了。指導(dǎo)老師讓我從李白想要表達(dá)的情感動(dòng)身設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，我最終用李白的詩(shī)句抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁做引，讓同學(xué)合理地、自然地走入了文本。

3、自主探究，合作溝通。

這一環(huán)節(jié)正好響應(yīng)了新課標(biāo)所提倡的自主、合作、探究式的語(yǔ)文教學(xué)，但是如何實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究卻值得思索。閱讀一篇文章首先要給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間，讓他們對(duì)文章內(nèi)容和主旨有自己的感受和理解?？墒菍W(xué)校生的理解并不成熟，所以需要老師在同學(xué)自主閱讀后給以恰當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)要綻開(kāi)有效的合作溝通，合作時(shí)不能流于形式，而是讓同學(xué)分擔(dān)自己的角色，有目的地完成自己的任務(wù)。課堂上要讓每個(gè)同學(xué)都有事做，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)要是對(duì)同學(xué)經(jīng)過(guò)自主探究，合作溝通得出的見(jiàn)解進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的時(shí)候不能只是單一的好、不錯(cuò)等，而是針對(duì)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。比如在講《荷花淀》的時(shí)候，同學(xué)敘述小說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)潔，不是直截了當(dāng)?shù)亟o他們指出錯(cuò)誤就可以了，而要給他們指出應(yīng)當(dāng)如何改正，所以我要求同學(xué)從開(kāi)端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局幾方面動(dòng)身具體敘述小說(shuō)內(nèi)容。我認(rèn)為歸納總結(jié)可以分為書面總結(jié)和口頭總結(jié)，在課的結(jié)尾可以對(duì)所講內(nèi)容概括，并以板書的形式呈現(xiàn)，同學(xué)就可以從整體上把握自己所獲得的學(xué)問(wèn)。

5、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練。

宏大訓(xùn)練家孔子提出學(xué)而時(shí)習(xí)之的觀點(diǎn)，他很早就留意到了復(fù)習(xí)的重要性。課堂時(shí)間有限，要想同學(xué)鞏固課堂學(xué)問(wèn)只能在課后訓(xùn)練上下功夫。訓(xùn)練詳細(xì)體現(xiàn)在作業(yè)上，老師留的作業(yè)要有層次、有水平，既要有助于牢記基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又要促進(jìn)同學(xué)力量的提高。比如在講完《小石潭記》留作業(yè)時(shí)，第一次留的作業(yè)是讓同學(xué)抄寫課文，翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，第二次留的作業(yè)是讓他們寫一篇導(dǎo)游詞，介紹小石潭。這樣不僅把握了基礎(chǔ)，而且有助于熬煉表達(dá)力量。

當(dāng)然151教學(xué)模式的每一個(gè)環(huán)節(jié)并不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，要從整體上把握。模式是唯一的，詳細(xì)應(yīng)用時(shí)是敏捷的，要熟悉到模式的統(tǒng)一性，也要依據(jù)教學(xué)實(shí)際相應(yīng)地變化。

二、班主任管理總結(jié)

雖然做了四個(gè)月的代課老師，沒(méi)能真正做班主任，但經(jīng)過(guò)與孩子們的相處，我也積累了一些管理閱歷。

1、公平地對(duì)待每個(gè)同學(xué)。

同學(xué)都是有自尊心的，無(wú)論好同學(xué)還是差同學(xué)，所以要敬重每一個(gè)同學(xué)。記得班里有一個(gè)差生，他坐在最終一排。開(kāi)頭教他們的時(shí)候，他沒(méi)有集中精力看書，我走到他身邊和他談天，問(wèn)他喜愛(ài)什么，他慢慢收斂了自己的羞怯，說(shuō)自己愛(ài)看地理書，愛(ài)看小說(shuō)。我鼓舞他堅(jiān)持自己的愛(ài)好，他笑著答應(yīng)。第二天交作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)他把作業(yè)本遞給我時(shí)，班里的同學(xué)說(shuō)：老師，他還能交作業(yè)呢？我很欣慰，因?yàn)槲覍?duì)他的敬重?fù)Q取了他對(duì)我的敬重。

2、關(guān)懷同學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系。

課上要以淵博的學(xué)問(wèn)吸引同學(xué)，讓他們對(duì)自己產(chǎn)生敬的感覺(jué)，課下要多與同學(xué)溝通，讓他們對(duì)自己心生愛(ài)意。比如給同學(xué)們預(yù)備紙杯，讓生病的孩子來(lái)辦公室喝水；孩子生病時(shí)給他們找藥，讓他們少花些錢；可以通過(guò)日記的方式與孩子溝通，幫他們解決一些問(wèn)題；課余時(shí)還可與他們一起跳繩，踢毽球，打羽毛球，在操場(chǎng)上漫步?????，一起運(yùn)動(dòng)，一起歡樂(lè)。與同學(xué)親熱相處，有助于班主任觀看同學(xué)，分析學(xué)情。

3指導(dǎo)同學(xué)順當(dāng)度過(guò)青春期。

學(xué)校生身體和心理都發(fā)生著巨大的變化，對(duì)異性的喜愛(ài)之心會(huì)隱蔽在心里，不敢公開(kāi)。面對(duì)同學(xué)早戀的問(wèn)題，批判和懲處不是解決問(wèn)題的方法。要合理開(kāi)導(dǎo)，公平溝通，公開(kāi)談?wù)?，告知他們不能在人生的春季干秋季?yīng)當(dāng)做的事情。同學(xué)處在迷惑的時(shí)期肯定要準(zhǔn)時(shí)給他們一些有意義的教導(dǎo)，讓他們對(duì)早戀形成正確熟悉。

暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告電子琴代課老師

這是邁入高校校門后的第二個(gè)暑假，這就意味著很快要步入社會(huì)了，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)積累閱歷，為了以后能有更好的進(jìn)展，在這個(gè)暑期我選擇從事一份與自己專業(yè)相關(guān)的工作！

我在焦作美麗藝術(shù)培訓(xùn)中心擔(dān)當(dāng)一名初級(jí)的電子琴老師。老師與同學(xué)一對(duì)一上課，跟我學(xué)習(xí)電子琴的都是初學(xué)者，他們之中年齡最小的有四歲，最大的五十歲，看著他們滿腔熱忱的來(lái)學(xué)習(xí)，我是多么想把自己所學(xué)的，都漸漸的仔細(xì)的教給他們。老師，當(dāng)然最主要的是講課，如何傳授學(xué)問(wèn)給自己的同學(xué)，教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度是非常重要的?，F(xiàn)在回想起來(lái)，依舊清楚地記得第一次上課時(shí)的場(chǎng)景，當(dāng)真正面對(duì)同學(xué)時(shí)，竟然有些語(yǔ)無(wú)倫次，總是感覺(jué)有些話講的不是那么全面與精確?；蛟S，正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，沒(méi)有閱歷難免在講課時(shí)講的不全面，為了能教好每一位同學(xué)，我盡全力彌補(bǔ)自己的不足，虛心向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量，并且每次上完課都作總結(jié)，便利積累與改進(jìn)，在后來(lái)的教課過(guò)程中，依據(jù)每個(gè)人的詳細(xì)狀況不斷改進(jìn)自己的講課方法，使同學(xué)們學(xué)的更扎實(shí)。

雖然只有短短兩個(gè)月的教課時(shí)間，我卻從中學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)與閱歷，我認(rèn)為作為一名老師，應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，不要高高在上目中無(wú)人；要依據(jù)同學(xué)課上的反映，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，牢牢吸引住同學(xué)，要叫同學(xué)對(duì)老師的講課心悅誠(chéng)服；要做到心情飽滿，講課時(shí)抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清楚，聲音嘹亮；不要一開(kāi)頭就給同學(xué)立法規(guī)，給同學(xué)來(lái)個(gè)下馬威，過(guò)于嚴(yán)厲?的老師會(huì)給同學(xué)的心理造成肯定的壓力，使同學(xué)產(chǎn)生恐驚心理，影響師生關(guān)系；面帶微笑，語(yǔ)氣溫柔，多與同學(xué)互動(dòng)，使得課堂氣氛活躍，不要死板。

通過(guò)教課我還有以下幾點(diǎn)感悟：

一、以人為本，因材施教，發(fā)揮每個(gè)人的共性特長(zhǎng)。

仔細(xì)了解每一位同學(xué)，最大限度地發(fā)掘他的共性。有的同學(xué)被普遍認(rèn)為沒(méi)有多少天賦，而我卻不這樣認(rèn)為。其實(shí)，人對(duì)音樂(lè)的感受力量是與生俱來(lái)的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有音樂(lè)天賦，只不過(guò)表現(xiàn)狀態(tài)有差異而已。所以，作為一名優(yōu)秀老師，應(yīng)當(dāng)具有一雙慧眼，去發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)身上獨(dú)特的性格，這樣同學(xué)在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)才有自己的風(fēng)格。因此，我認(rèn)為：一個(gè)人是否能彈好琴，不僅在于他們是否有天賦，更重要的是老師是否因材施教，是否正確地引導(dǎo)他走進(jìn)音樂(lè)了解音樂(lè)。

二、啟發(fā)式教學(xué)，留意培育同學(xué)的的音樂(lè)想象力。

在學(xué)琴過(guò)程中，讓同學(xué)們單純?nèi)ダ斫獬橄蟮囊魳?lè)很困難。在不理解音樂(lè)的狀況下，他們的演奏只是把無(wú)聲的樂(lè)譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂(lè)，精確?????表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵，我把音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，及其創(chuàng)作目的和背景用做嬉戲和講故事的方式來(lái)表現(xiàn)，給他們一個(gè)充分的想象空間。

三、由淺入深，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知力量和感受力量。

音樂(lè)訓(xùn)練是一種審美訓(xùn)練，情感訓(xùn)練，旨在培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，陶冶其高尚情操，健全其審美心理。在音樂(lè)教學(xué)中，不能只注意技能的訓(xùn)練，不能只為了考級(jí)而學(xué)習(xí)。而是應(yīng)在初學(xué)音樂(lè)時(shí)，就讓他們感受到什么是悅