初一政治教師教學(xué)工作總結(jié)

Word文檔初一政治教師教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，擔(dān)任初一班級(jí)2、3兩個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有得;同時(shí)自己的教導(dǎo)教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

作為科任老師的我，不敢懈怠，一開頭就仔細(xì)制定教學(xué)方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂(lè)觀參與教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇上，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面向同學(xué)。在實(shí)施教導(dǎo)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》舉行施教，敬重同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。培養(yǎng)同學(xué)的自覺性、制造性。敬重同學(xué)的自立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)，讓同學(xué)有自己的學(xué)習(xí)時(shí)光，重視同學(xué)學(xué)問(wèn)和技能的把握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和共性的進(jìn)展。為了提高同學(xué)的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，制造條件使同學(xué)制造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教導(dǎo)是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素養(yǎng)的下一代，本人從同學(xué)身心健康動(dòng)身，按照同學(xué)的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)觀面向人生，而對(duì)優(yōu)生，教導(dǎo)其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

在教導(dǎo)教學(xué)中，我始終把教導(dǎo)教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己制造力，施展自己才干的機(jī)會(huì)，看成是進(jìn)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作同學(xué)的表率。多讀書，讀好書，豐盛自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己;看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。由于我信任：老師的勝利不僅取決于具有正確的教導(dǎo)思想，高明的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為為人師表的老師，我時(shí)刻注重修養(yǎng)自己的人格師德。

作為教初一政治課的教師，明了自己任務(wù)重要性，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)舉行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，掌握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、閱歷和體味：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)辦法，借助教學(xué)媒體，簇?fù)斫虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采納直觀明白的教法，考慮同學(xué)的實(shí)際狀況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作須要的講解分析。

三、存在不足與今后決定：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)辦法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);樂(lè)觀運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學(xué)期，因?yàn)樵趯?shí)踐中努力試探領(lǐng)會(huì);在工作中仔細(xì)學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中認(rèn)真研討總結(jié);在總結(jié)中成長(zhǎng)、前進(jìn);各方面有了很大的長(zhǎng)進(jìn)和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參加者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我的教導(dǎo)教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的進(jìn)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)閱歷，努力創(chuàng)新，開辟進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸制造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。在以后的教學(xué)工作中，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!

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初一政治老師教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期，本人擔(dān)任初一級(jí)六個(gè)班的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自身，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的長(zhǎng)進(jìn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期待能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)體味教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

仔細(xì)備課。不但備同學(xué)并且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)要領(lǐng)，并對(duì)教學(xué)流程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并仔細(xì)搜集每課書的學(xué)問(wèn)要素，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。作為科任教師，學(xué)期開頭能仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)政治教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂(lè)觀參與教研組活動(dòng)。

作為政治課教師，為了把課上活，防止枯燥、機(jī)械，本人在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集有關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)成效、教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，掌握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，精確，生動(dòng)，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留心調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，增加師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得基本，學(xué)得輕輕松松，學(xué)得開心;留心精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕輕松松、仔細(xì)的形象去面向同學(xué)。根據(jù)初中思想政治課程規(guī)章執(zhí)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還留心以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)良好的品德和高尚的人格。謙虛請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的要領(lǐng)，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足。

初一政治教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期，本人擔(dān)任初一級(jí)(7)(8)(9)班的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的長(zhǎng)進(jìn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、重視新課的導(dǎo)入

在往常的教學(xué)中，老師往往采納上節(jié)課的內(nèi)容舉行復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，但時(shí)光長(zhǎng)了，會(huì)使同學(xué)失去愛好。我曾經(jīng)聽到一位同學(xué)這樣的感慨：某某教師上課的第一句話老是；上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……這就是我們老師沒有好的導(dǎo)入，導(dǎo)入不新穎，缺乏制造性所導(dǎo)致的后果。在新課的導(dǎo)入方面，可有以下幾種方式：復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、時(shí)事新聞導(dǎo)入、典故導(dǎo)入等。這幾種導(dǎo)入可以常常交換使用，后兩者因?yàn)樘焯煊胁町愋裕涂梢远嗍褂眯?。固然，能夠運(yùn)用好這幾種導(dǎo)入方式，就需要平常多關(guān)注各樣的時(shí)事新聞，特殊是新聞中的一些人物大事，究竟有許多同學(xué)也會(huì)關(guān)注新聞的，老師談及到同學(xué)看到過(guò)的新聞時(shí)，他們也往往心情高漲，覺得自己有所收獲，這無(wú)意中是老師引導(dǎo)的同學(xué)日后關(guān)注身邊的時(shí)事新聞。對(duì)于典故方面也要求我們平常多堆積，免得詞到用時(shí)方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，同學(xué)都比較喜愛?感愛好，有好的導(dǎo)入就是該節(jié)課勝利的一半。好的導(dǎo)入對(duì)于聚攏同學(xué)課間散亂的思想也是很大的協(xié)助。

二、樂(lè)于協(xié)助同學(xué)，共渡難關(guān)

教導(dǎo)以人為本，提倡對(duì)同學(xué)舉行人性化的教導(dǎo)。愛心是在校內(nèi)內(nèi)永恒需要的。對(duì)同學(xué)舉行各樣的品德教導(dǎo)，有時(shí)他們未必會(huì)樂(lè)意接受或被感化，的是老師靠自己的行動(dòng)、行為感化同學(xué)，使同學(xué)從老師行為的感性熟悉中反思，達(dá)到理性熟悉。

三、嘗試實(shí)施新的復(fù)習(xí)方式

隨著期末的接近，各科都讓同學(xué)自己舉行復(fù)習(xí)，并且每一科的復(fù)習(xí)方式幾乎都是一個(gè)樣，即默默地看書，這樣幾節(jié)課下來(lái)，同學(xué)大都昏昏入睡，復(fù)習(xí)效率低下。對(duì)于這樣的狀況，我嘗試運(yùn)用新的復(fù)習(xí)方式，賦予同學(xué)的主動(dòng)權(quán)，將時(shí)光交給同學(xué)自己安排，任其自由分配，允許同學(xué)按照自己的個(gè)人興趣舉行復(fù)習(xí)，可以默讀、朗讀、互相提問(wèn)等。總之，運(yùn)用最高的效率舉行復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)班的測(cè)試，大多數(shù)須生都喜愛?這樣的復(fù)習(xí)方式，特殊是一些后進(jìn)生，通過(guò)互相間的提問(wèn)能夠把握了的學(xué)問(wèn)。這種比較自由的復(fù)習(xí)方式也可以體現(xiàn)出以同學(xué)為主體的新課程要求，是符合現(xiàn)代教學(xué)要求的。將的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)的同時(shí)，也要多加注重個(gè)別的同學(xué)，防止他們議論一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題，擾亂正常的復(fù)習(xí)，維持好課堂上的紀(jì)律，這也是新的復(fù)習(xí)方式要遵循的原則。另外一種方式是比賽式的復(fù)習(xí)。讓同學(xué)課前先做好復(fù)習(xí)預(yù)備，然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問(wèn)題，并且要求同學(xué)舉行搶答，起往返答的同學(xué)通過(guò)回答能夠?qū)⒃搯?wèn)題牢牢地掌握住，回答后也要求其他的同學(xué)對(duì)問(wèn)題的答案舉行朗讀一遍，以達(dá)到鞏固的目的。這種同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式效率也比較高，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解比較深刻，記憶得牢固。

四、對(duì)同學(xué)舉行有差異的評(píng)價(jià)

年級(jí)中個(gè)別同學(xué)的特性具有顯然的差異性，對(duì)不同的同學(xué)就應(yīng)當(dāng)實(shí)施不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目的是培養(yǎng)起后進(jìn)生。如在作業(yè)、試卷的批改上，對(duì)于普通的同學(xué)可以嚴(yán)格地批改，而對(duì)于后進(jìn)生則適當(dāng)?shù)胤艑捲u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這在于鼓舞后進(jìn)生，當(dāng)后進(jìn)生有所好轉(zhuǎn)之后，就堅(jiān)持一視同仁的原則。讓改進(jìn)了的后進(jìn)生也參加到正常的競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)。

在所任教的三個(gè)班中參與考試人數(shù)是131人，及格人數(shù)是123人，優(yōu)秀人數(shù)是53人。在下學(xué)期的工作中仍需要自己去試探、嘗試，并請(qǐng)教優(yōu)秀老師，學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷中長(zhǎng)進(jìn)。

初一政治老師工作總結(jié)：教學(xué)工作總結(jié)

以下是我為大家收拾的關(guān)于初一政治老師工作總結(jié)：教學(xué)工作總結(jié)的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！

我國(guó)正在實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革，無(wú)論從課程改革，還是新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，都集中體現(xiàn)以同學(xué)進(jìn)展為本這一基本思想。新的課程結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，設(shè)置了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了初步使同學(xué)在基本的思想觀點(diǎn)和道德觀念上具有分辨是非的能力，這些都促使思想政治教導(dǎo)工要從同學(xué)為主體的思想動(dòng)身，重新審視、定位我們的政治教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶、被動(dòng)仿照的境地，循著以同學(xué)進(jìn)展為本的思想，樂(lè)觀探究促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的新教學(xué)模式，促成同學(xué)能力思維進(jìn)展和共性人格進(jìn)展。

今日的中同學(xué)，生活在開辟創(chuàng)新、彌漫生機(jī)和活力的社會(huì)環(huán)境中，改革開放的洪流、商品經(jīng)濟(jì)的大潮、民主自由的環(huán)境，以及升學(xué)考試的壓力、社會(huì)家庭的寵愛和厚望，這一切匯集成現(xiàn)實(shí)交響曲，陪同著他們成長(zhǎng)。和過(guò)去的中同學(xué)相比，他們顯得更早熟、更敏感、更自信，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自立意識(shí)也更劇烈。相比之下，現(xiàn)在的中學(xué)思想政治課教學(xué)滯后于社會(huì)實(shí)際和同學(xué)實(shí)際。進(jìn)入新的時(shí)期以來(lái)，教學(xué)改革跨入了一個(gè)嶄新階段。但因?yàn)閷?duì)現(xiàn)代教導(dǎo)思想及辦法的討論尚處于探究之中，目前政治課教學(xué)現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠(yuǎn)不相稱，教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文就教改方面談?wù)勛约旱囊恍\見。

教導(dǎo)價(jià)值觀念——必需切切實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的老師論向同學(xué)主體論的改變傳統(tǒng)的教導(dǎo)價(jià)值觀念認(rèn)為教導(dǎo)的根本目的是教導(dǎo)者傳授學(xué)問(wèn)，而傳授什么學(xué)問(wèn)和如何傳授學(xué)問(wèn)由教導(dǎo)者自己安排，受教導(dǎo)者只是被動(dòng)地接受，是儲(chǔ)藏學(xué)問(wèn)的倉(cāng)庫(kù)，因此，教導(dǎo)者在教導(dǎo)過(guò)程中重學(xué)問(wèn)輕能力、重結(jié)果輕過(guò)程、重教輕學(xué)的問(wèn)題就凸現(xiàn)出來(lái)，妨礙了同學(xué)共性的健康進(jìn)展。有一位古希臘哲學(xué)家說(shuō)：大腦不是一個(gè)等待填充的容器，而是一支等待點(diǎn)燃的火把。教導(dǎo)的根本目的不是培養(yǎng)只知道獵取已知學(xué)問(wèn)的學(xué)者，而是要培養(yǎng)追求未知學(xué)問(wèn)的思想者。改革課堂教學(xué)，要求師生都要打破各種扼殺制造性的先入之見，也要轉(zhuǎn)變對(duì)既往學(xué)問(wèn)概括和總結(jié)的傾向，因此，老師不能只會(huì)傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己的探究，學(xué)習(xí)到真正的新東西。歸根到底，必需強(qiáng)化教學(xué)主體的參加意識(shí)。

同學(xué)主體參加是教學(xué)環(huán)境條件下的一種特別活動(dòng)，是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。有效地參加是以同學(xué)的主動(dòng)性為前提條件的。要想使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就在于老師在教學(xué)中實(shí)行什么樣的措施。假如把老師角色定位于同學(xué)進(jìn)展的合、鼓舞者和引導(dǎo)者，那么將會(huì)對(duì)增進(jìn)同學(xué)主體參加意識(shí)提供良好的動(dòng)力。然而，老師包辦分析還是目前政治課教學(xué)的一大頑癥。老師講得多的主意是：老師在讓同學(xué)讀、想、議，請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不安他們說(shuō)不準(zhǔn)，說(shuō)不全，覺得還不如由老師分析講解到位，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀念。老師講同學(xué)聽的教法侵占了同學(xué)閱讀、思量、談?wù)摰臅r(shí)光，削減了同學(xué)頭腦加工制作的環(huán)節(jié)，代替或忽視了同學(xué)感悟?qū)W問(wèn)的過(guò)程，使同學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程是被動(dòng)接受，而非主動(dòng)探求所得。再說(shuō)，老師講同學(xué)聽這種教法簡(jiǎn)單滋長(zhǎng)同學(xué)的依靠心理。碰到問(wèn)題時(shí)懶得思量，抱著反正教師會(huì)講的態(tài)度。而實(shí)踐告知我們：教師越是平常不敢問(wèn)同學(xué)一些活題難題，不讓他們自立地思量分析，同學(xué)考試時(shí)遇到難題活題就越是束手無(wú)策；越是平常不放心同學(xué)回答，同學(xué)在作答時(shí)就越是五花八門。

要轉(zhuǎn)變這種不良教法，就必需做到老師角色——實(shí)現(xiàn)由演員向?qū)а莸母淖?。心理學(xué)家莫雷諾認(rèn)為，角色轉(zhuǎn)換是一種心理挑戰(zhàn)，它讓人臨時(shí)置身于對(duì)立面及他人的社會(huì)角色，并根據(jù)這一角色所要求的方式、態(tài)度行事，以增進(jìn)人們對(duì)社會(huì)角色的理解，通過(guò)感覺的反饋，更有效地履行自己的角色。我認(rèn)為，改變角色最關(guān)鍵是把課堂讓出來(lái)。一堂課40分鐘，有些老師要講40分鐘，甚至恐怕時(shí)光不夠。而現(xiàn)在老師必需精講——只能講15-20分鐘，而且這種講，要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，老師只能講重點(diǎn)難點(diǎn)，剩下的時(shí)光由同學(xué)自學(xué)、研究、辨論、練習(xí)等。老師只能協(xié)助同學(xué)思量，不能越俎代皰。普通來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的開頭引入、結(jié)尾總結(jié)，中間難點(diǎn)重點(diǎn)由老師講，其他可由同學(xué)自己學(xué)、自己思量。假如老師一節(jié)課講到底，老師的講課就會(huì)變成同學(xué)催眠曲，課堂教學(xué)效果就會(huì)大大降低。所以，老師要讓出課堂，讓同學(xué)參加進(jìn)來(lái)，讓師生互動(dòng)，這樣課堂就會(huì)有生機(jī)，有活力。這時(shí)，老師已不是演員，而是躲在幕后的導(dǎo)演。把課堂還給同學(xué)，能讓課堂彌漫生命力；把年級(jí)還給同學(xué)，能讓年級(jí)彌漫成長(zhǎng)的氣息；把制造還給同學(xué)，能讓同學(xué)迎接挑戰(zhàn)。

教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)同學(xué)的能力，這是時(shí)代進(jìn)展的必定要求。同志早在1983年就指出：教導(dǎo)要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)。學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教導(dǎo)的主題就是培養(yǎng)人才的制造性思維和學(xué)問(wèn)創(chuàng)新能力。同學(xué)思維能力的培養(yǎng)也是同學(xué)個(gè)體素養(yǎng)進(jìn)展的需要。在教學(xué)過(guò)程中我們能夠感覺到，同學(xué)制造性思維能力普遍較差，碰到疑難，不愛自立思量，依靠性強(qiáng)，聽課只記教師講的結(jié)論，不注重學(xué)習(xí)思路及辦法，而其根源之一就是一考定終身的傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)忽略了同學(xué)在共性和潛能上的差異，簡(jiǎn)單損害部分同學(xué)的自尊心和自信念。因此要做到傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)——由關(guān)注同學(xué)的分?jǐn)?shù)改變?yōu)樽⒁馀囵B(yǎng)同學(xué)的制造性思維。據(jù)美國(guó)教導(dǎo)科研人員討論表明：分?jǐn)?shù)