初一語文教學(xué)年終工作總結(jié)

Word文檔初一語文教學(xué)年終工作總結(jié)一年的時光也是將近年末了，回顧這一年的工作，要去做好年終的總結(jié)，累積閱歷是為了更好的在來年去做好工作。下面是由我我為大家收拾的《初一語文教學(xué)年終工作總結(jié)》。

本學(xué)年度，本人擔(dān)任一(3)班和一(4)班語文教學(xué)工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才干教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、辦法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注重信息反饋，調(diào)動同學(xué)的故意注重，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，注重引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的同學(xué)愛動、有趣，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都盼望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、主意表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、樂觀參加科組活動，謙虛向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、仔細學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

二、取得的成果：在期中、期末考試中所任教年級成果都名列全級前茅。

總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開辟前進，為母校的建設(shè)與進展奉獻自己的力氣!

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語文教學(xué)年終工作總結(jié)

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●學(xué)科教學(xué)討論的工作目標

1、學(xué)習(xí)、宣揚《課程標準》，以新教材的試驗為抓手，以課改生本班為試驗點，以起始班級的全面推動為突破口，舉行相關(guān)的基礎(chǔ)性討論，努力尋覓適合我校語文教學(xué)新路子。

2、勇于實踐，制造性地完成課改理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革工作；以課題討論為抓手，深入課堂教學(xué)討論工作。

3、繼續(xù)深化開展課外閱讀討論。確保同學(xué)有讀本、有足夠的閱讀時光，舉行閱讀教與學(xué)的辦法指導(dǎo)，并開展專題性的展示活動，真正提高同學(xué)的語文素質(zhì)和閱讀能力。

4、重視作文教學(xué)討論。更新老師作文教學(xué)觀念，革新作文備課，探究作文教學(xué)新模式，開展促進老師專業(yè)進展的各種比賽活動。同時，改革作文教學(xué)內(nèi)容，探究適合我校同學(xué)的習(xí)作內(nèi)容，不斷完美同學(xué)的習(xí)作題庫。

5、不斷完美學(xué)校生聽、說、讀、寫能力測評計劃，繼續(xù)重視日常化的評價與實踐討論，探究促進新教材試驗同學(xué)進展的新型評價計劃。

●近一年的重點工作與基本成果

一、樂觀探究，仔細做好小學(xué)的課程改革試驗與推廣工作。

1、學(xué)習(xí)新課程理論，改變老師的教學(xué)觀念。

請專家、教授作《走進新課程》、《新課程標準解讀》等專題報告，然后又組織全體語文老師學(xué)習(xí)新課程綱要、課程標準、新課程理論叢書等理論文章。我們又通過集中講解、分組研究的方式組織全校語文老師學(xué)習(xí)學(xué)校語文教學(xué)改革計劃、學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)改革討論報告。讓他們不斷深化了解了學(xué)校語文學(xué)科改革的詳細目標、要求及辦法。在語文科組會議上我們重點學(xué)習(xí)并解讀了新課程標準的突破點、改進語文課堂教學(xué)的幾點看法、新課堂的評估指標與要求。我們還把有關(guān)專家的抓住動態(tài)生成的契機、學(xué)校閱讀教學(xué)中同學(xué)質(zhì)疑能級劃分和指導(dǎo)策略等文章印發(fā)給參與試驗的教師。在同伴互動式的研討活動中，進一步明確新課程理念。通過宣講、研討、自學(xué)，老師對語文學(xué)科價值觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、老師觀、同學(xué)觀和評價觀有了進一步的了解。在學(xué)習(xí)過程中逐步內(nèi)化所學(xué)的理念，在自我反思與課堂實踐活動中逐步將理念轉(zhuǎn)化為詳細的教學(xué)行為。

2、以生本班為試驗點，舉行新課程討論，努力尋覓語文教學(xué)新路子。

為了便于工作的順當開展，我們以年段為單位組合成聯(lián)合教研組（一二班級；三四班級，五六班級）。每兩周活動一次，就教材分析、課堂教學(xué)討論、作業(yè)討論、評價討論、問題與課題討論綻開活動。每次活動有一位老師對本單元的教材作分析（主講），并提出自己的處理看法，然后把自己對本單元的教學(xué)設(shè)計作簡要的說明。其他老師或補充或提出自己的不同看法。每個老師每學(xué)期擔(dān)當一次教學(xué)討論課的任務(wù)：有主題，有討論目的，解決一個實際問題。討論活動以聽課——說課——評課的形式綻開。帶著討論主題聽，帶著碰到的問題聽。說課老師說自己的反思、說自己的重構(gòu)。評課老師圍繞主題體現(xiàn)、問題的解決用二期課改的新理念來實實在在地評。在互動的研討氛圍里，生成了許多可貴的新資源。新閱歷堆積了，新的問題又出生了，尤其感到突出的是，如何處理好低班級識字與寫字的關(guān)系、閱讀中感悟與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系、文本與拓展之間的關(guān)系、關(guān)注語言因素、整體閱讀等問題。為了解決這些問題，一方面開展專題性研討活動，一方面將問題轉(zhuǎn)化為課題。尋覓問題討論背后的理論支撐。于是每次活動又增強了一個議程：問題和課題的討論與溝通。

通過近年來的探究，我們熬煉出一支勤于討論、勇于實踐、樹立新課程理念的試驗骨干老師隊伍；堆積了一些新教材目標設(shè)計、教材處理、課堂教學(xué)、作業(yè)處理、同學(xué)評價的辦法、策略及相關(guān)的一些資料，為課改試驗的全面啟動夯實了基礎(chǔ)。

3、以起始班級的語文試驗討論為抓手，做好新教材的全面推廣工作。

在試驗的基礎(chǔ)上，本學(xué)期向面上的起始班級全面推開。面向我校一班級師生新教材的實施，我組教研組長樂觀籌劃，一方面充分利用基地小學(xué)老師的力氣和堆積的第一手資料，另一方面細心策劃研訓(xùn)活動。在今年上半年就從思想上和行動上作了預(yù)備，在五月、六月份，兩次組織老師討論下學(xué)期的全面推廣工作，部署了下學(xué)期推廣工作的詳細事項，包括資料預(yù)備等。還組織了預(yù)備上一班級語文新教材的骨干老師，學(xué)習(xí)新課程標準、解讀第一冊教材等。在暑期里，組織全體一班級語文老師舉行了為期三天的集訓(xùn)：通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)、宣講、互動中廣闊試驗老師進一步明確二期課改新課程理念，并對《新課程標準的突破點》、《改進課堂教學(xué)的幾點看法》、低班級新教材的特點、教材編排的體系、目標與要求有了詳細的了解。同時我們借助優(yōu)秀課堂實錄讓老師親歷新教材、新課堂，在親身感觸中明確目標要求，感知課堂教學(xué)新模式。

二、勇于實踐，構(gòu)建、完美教學(xué)博客；以課題討論為抓手，深入課堂教學(xué)討論工作

圍繞課程改革的總體要求，我們堅持以課題為抓手，樂觀探求課改試驗的邏輯和辦法。首先，在區(qū)教研室指導(dǎo)下，我們仔細完成市誦讀目標與策略的討論的課題討論，同時，按照面上調(diào)研中存在的老師很少關(guān)注同學(xué)的探索性學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象，先后成立了學(xué)校語文閱讀教學(xué)中同學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式的討論、學(xué)校語文作文教學(xué)中同學(xué)探索性習(xí)作的實踐討論的課題討論小組。在教研室的指導(dǎo)服務(wù)下，深化開展課題討論工作，促進了課程改革試驗的深化進展。如校級重點課題學(xué)校語文閱讀教學(xué)中同學(xué)探索性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。討論過程中，課題組的教師在教研員的指導(dǎo)下，一方面收集相關(guān)資料舉行理論學(xué)習(xí)，制定討論計劃，一方面攜課題走進課堂：指導(dǎo)同學(xué)把握資料收集的辦法，指導(dǎo)同學(xué)把握信息資料的辦法，指導(dǎo)同學(xué)把握資料的溝通利用辦法，教給同學(xué)質(zhì)疑的辦法等。課題與日常教學(xué)討論緊密結(jié)合，課堂上體現(xiàn)課題的討論特色，已成了骨干老師及部分青年老師追求的抱負境界。今年，我們又對語文綜合活動提出了討論的建議。起初各年段由教研員提供一些綜合活動不同類型的資料，由各班級老師按照同學(xué)實際選編使用。但在實際教學(xué)中發(fā)覺老師教學(xué)的任意性強，而且各班級活動內(nèi)容有重復(fù)、交錯，缺乏系列性。同學(xué)活動缺少方案、指導(dǎo)、互動。于是將問題課題化，成立了學(xué)校語文主題性綜合實踐活動討論的校級重點討論課題。目前課題討論已順當啟動，并納入規(guī)范化的日常討論的軌道。

以課題討論為抓手，深入課堂教學(xué)討論工作是一個復(fù)雜而又艱辛的過程。為了做好推廣新基礎(chǔ)教導(dǎo)討論成績這個大課題的推廣工作，我們采納以點帶面、區(qū)域性推動的方式。先是以試驗班為試驗點，在取得基本閱歷的基礎(chǔ)上以志愿者年級、新基礎(chǔ)聯(lián)合體逐步推動，最后在面上的起始班級全面推開。

我們在推廣新基礎(chǔ)教導(dǎo)討論成績中，首先革新備課—說課—聽課—評課制度，營造學(xué)習(xí)討論的氛圍。針對老師備課中關(guān)注教學(xué)內(nèi)容多，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)需要少，考慮怎樣教、為什么這樣教的更少這一問題，我們在試驗班備課改革的基礎(chǔ)上，推出了學(xué)導(dǎo)式備課計劃。教學(xué)過程除老師活動外，增強了同學(xué)活動、設(shè)計意圖和教學(xué)反思。老師不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)形式的組織，還要考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)活動形式，使不同層面的同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中舉行互動學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖與教學(xué)反思的增設(shè)，進一步要求老師能從新基礎(chǔ)教導(dǎo)理念、語文學(xué)科價值的高度舉行教學(xué)設(shè)計與反思、重建，挖掘過程設(shè)計背后理論層面的支撐，更有利于老師作理性的思量。第二建立說課—聽課—評課的教研活動新模式。說教材，說學(xué)情，說設(shè)計意圖，說反思與重建；帶著討論主題聽，帶著教學(xué)中的問題聽；以捉蟲子的形式評，評現(xiàn)象背后的理念，評述自己的反思與重建。教研室主任與老師互動，老師與專家互動，老師與老師互動，營造了學(xué)習(xí)討論的氛圍，提升了教研活動的質(zhì)量。

我們在推廣新基礎(chǔ)教導(dǎo)討論成績中不斷調(diào)節(jié)心態(tài)以及工作方式，要求自己沉下去，像新基礎(chǔ)改革的專家一樣，深化到課堂里，與教師們跌爬滾打在一起，隨時搭準教師和同學(xué)的脈搏，聆聽教師在教語文、同學(xué)學(xué)語文過程中的心聲。我們除了到試驗班舉行調(diào)研外，對起始班級的語文課堂教學(xué)集中舉行了為期一個半月的調(diào)研活動，在課堂觀看、課后聽小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的溝通中，我們了解到了教師們在實施過程中的困窘以及存在的問題，比如：老師把學(xué)習(xí)的時光給了同學(xué)后該做些什么？怎樣避開同學(xué)學(xué)習(xí)字詞模式的僵化現(xiàn)象？同學(xué)兩極分化嚴峻怎么辦等非?？陀^而又真切的問題。我們把老師遇到的問題以及他們在實踐過程中存在的問題舉行了歸納收拾，有的與試驗教師一起討論，有的另請專家舉行專題討論，然后在教學(xué)討論活動中舉行交流與說明。

三、繼續(xù)深化開展課外閱讀討論，真正提高同學(xué)的語文素質(zhì)和閱讀能力。

1、確保同學(xué)有讀本。

為了讓教師轉(zhuǎn)變只重視書本學(xué)問教學(xué)的現(xiàn)狀，我校在每層教學(xué)樓廊道特地開設(shè)了書巴，并在教研組長、老師會議上舉行宣講，強調(diào)反復(fù)，提高老師的熟悉。第二，通過教研室的圖書管理員作進一步的宣揚。再者，為各班級同學(xué)增強與教材內(nèi)容相配套的課外閱讀讀物，要求老師向同學(xué)推舉適合的報刊雜志。另外，運用考試作導(dǎo)向，從二班級開頭，書面考試閱讀部分增強課外閱讀篇目，低、中班級保留一篇課內(nèi)，其他課外文章；高班級閱讀文章所有選自于課外讀物。通過多種渠道的共同作用，老師的觀念在較短時光內(nèi)得到了轉(zhuǎn)變，由課內(nèi)延長到課外，開頭重視同學(xué)的課外閱讀。

2、保證同學(xué)有足夠的閱讀時光。

把老師的關(guān)注點拓展到課外后，緊接著遇到的問題是：支配什么時光讀？同學(xué)讀的基本量是多少？如何指導(dǎo)同學(xué)有挑選地讀好書？怎樣處理好課內(nèi)教學(xué)與同學(xué)課外閱讀的關(guān)系？等等。例如，關(guān)于讀書的量，一、二班級不少于10萬字，三、四班級不少于30萬字，五、六班級不少于50萬字，高班級同學(xué)的默讀速度每分鐘不少于300字；閱覽課專課專用，校園外每日保證半小時閱讀；教師課內(nèi)教一篇，課外至少帶一篇等。我們還按照各年段同學(xué)的特點，向各校教師推舉了同學(xué)課外閱讀篇目，要求各班級的教師按照所推舉的篇目結(jié)合小學(xué)圖書室擁有的書籍作調(diào)節(jié)，為各班級同學(xué)提供課外閱讀菜單。經(jīng)過一年多的努力，各校同學(xué)的課外閱讀上了軌道，在時光、書籍方面得到了保證，通過檢測、評價使有關(guān)的要求也得到了落實。

3、舉行閱讀教與學(xué)的辦法指導(dǎo)。

同學(xué)課外閱讀教學(xué)有了基本規(guī)范后，關(guān)鍵問題是閱讀辦法的指導(dǎo)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓語文教師能有效地指導(dǎo)同學(xué)舉行課外閱讀，我們每年都組織形式多樣的研討溝通活動。例如，我們先后在個年紀進行課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)、課外閱讀課內(nèi)溝通、課內(nèi)教學(xué)課外延長、課外配套閱讀教材的運用指導(dǎo)、如何熟悉與讀好一張報紙？、如何熟悉與讀好一本書？等專題的藏匿教學(xué)討論活動。教師們在活動中學(xué)會了指導(dǎo)同學(xué)把握精讀、略讀、跳讀、順讀以及挑選讀書法、程序讀書法、猜想讀書法等，也逐步開頭重視起了培養(yǎng)同學(xué)舉行閱讀摘記、不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

4、活化同學(xué)閱讀資源。

同學(xué)初步把握了課外閱讀的辦法，也有愛好閱讀后，緊接著的問題是如何讓同學(xué)的閱讀活動活起來？如何活化同學(xué)閱讀資源？我們一則是把課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀活動有機地結(jié)合起來：課內(nèi)向課外拓展延長，如：讀同一作家的作品、同一主題不同作家、不同體裁的文章、時事熱點專題文章等；二則豐盛閱讀活動的形式：網(wǎng)上查詢、收看影視、編寫小報、摘抄經(jīng)典作品、組織辯論會、開展故事會；再則組織讀書溝通展示活動：開展讀書摘抄筆記本的評選展示、每周支配一到二次摘抄賞析溝通、成語打擂臺、巧接歇后語、每日名言警句介紹、比誰看得多用得好等。形式多樣的閱讀溝通和運用活動不僅進一步激發(fā)了閱讀愛好和動力，而且使同學(xué)的閱讀資源轉(zhuǎn)化為樂觀的言語才智，并潛移默化地引導(dǎo)著他們健康地成長。

四、重視作文教學(xué)討論，開掘適合我校同學(xué)的習(xí)作內(nèi)容，探究作文評改新辦法。

1、改變作文教學(xué)理念，激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛好。

我們首先把消退同學(xué)的厭倦、膽怯寫作的心情作為首要的任務(wù)。要求老師樹立讓同學(xué)熱愛生活、感觸生活、思量生活，表達自己的真情實感的理念，可以大膽地丟棄教科書中不合同學(xué)實際的習(xí)作內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的人和事，通過多種形式，讓同學(xué)把生活再次展現(xiàn)出來，說自己親身經(jīng)受過的、認識的人、事或景，說自己想說的，然后讓他們動筆寫放膽文（不拘文體、不拘題材），寫心里所想，抒發(fā)內(nèi)心真切的情感。為了豐盛同學(xué)的生活，我們又按照同學(xué)的年齡特點以及語文學(xué)習(xí)的狀況提供了中高班級同學(xué)的語言實踐活動內(nèi)容舉例的材料和低、中、高三個年段的說話和習(xí)作題庫，這些資料拓寬了老師的思路，豐盛了他們舉行表達訓(xùn)練的材料，教師們在實踐中可以緊扣同學(xué)的生活組織習(xí)作訓(xùn)練，確保同學(xué)有話可寫、有話想寫。

2、舉行有效指導(dǎo)，保證習(xí)作量。

同學(xué)有內(nèi)容可寫了，寫多少相宜，怎樣指導(dǎo)更有效，針對這樣一些問題我們開展了如下幾項討論活動。第一階段：組織老師學(xué)習(xí)《學(xué)校作文教學(xué)系列訓(xùn)練的幾點思量》一文，重點運用新的習(xí)作結(jié)構(gòu)程序預(yù)備醞釀—試寫初稿—評議指導(dǎo)—自行修改—鑒賞總結(jié)的模式，用新的教學(xué)模式替代傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式。其次階段：在《推動學(xué)校語文教學(xué)工作的實施看法》中提出明確的要求，如：加強作文備課的討論，要有作文備課專用本，有方案、有生活堆積預(yù)備、有指導(dǎo)過程、有總結(jié)評講；同學(xué)每周至少有一次的習(xí)作訓(xùn)練等。我們加強了日常作文教學(xué)的檢查力度，使各項要求的達成度逐年提高。第三階段：開展作文教學(xué)討論活動，優(yōu)秀老師上示范課素描作文《貼鼻子》，生活情景作文《樹葉的故事》；骨干老師上亮相課；聽課老師回校上討論課；還在四、五班級組織開展作文教學(xué)專題研討活動。在反復(fù)多次的討論中，老師逐步把握了新的作文教學(xué)模式。第四階段：開展比賽活動，老師方面有下水作文競賽、作文備課競賽、作文課堂教學(xué)比賽；同學(xué)方面有低班級的童話作文、日記比賽、我愛我家、我愛自然、放飛生活等主題的征文活動。

3、探究作文三結(jié)合評改新辦法。

作文的批改問題向來困擾著語文教師，大家把大量的時光花在作文批改上，然而，同學(xué)卻并不領(lǐng)情，只關(guān)懷分數(shù)，很少看批改的內(nèi)容。在作文評改方面，教研室龔主任帶領(lǐng)我校的教師作了深化的討論，確定的討論課題為《學(xué)校中高班級三結(jié)合作文評改的實踐討論》，他們在實踐探究中總結(jié)提煉出了許多珍貴的閱歷，如作文評改的三個活動階段：作文前的生成性構(gòu)思、作文初成時的自主性修改、作文后的探索性評改；三類活動內(nèi)容：修改、批注和評議；三種活動形式：自評改、互評改和師評改。每個環(huán)節(jié)都有詳細可行的操作辦法。經(jīng)過一段時光的實踐討論，充分體現(xiàn)自主、合作精神的作文評改方式在許多年級開了花，也結(jié)出了果實，同學(xué)的作文修改、作文評價、作文鑒賞能力有了顯然的提高。

五、繼續(xù)重視日?；脑u價討論，探究促進新教材試驗同學(xué)進展的評價計劃。

1、不斷完美學(xué)校生聽、說、讀、寫能力測評計劃

為了重視同學(xué)綜合語文素質(zhì)的提高，我們出臺了學(xué)校生語文聽、說、讀、寫能力測評計劃，并在實施運用中不斷完美。一方面要求小學(xué)將同學(xué)的能力測評列入方案，按照計劃舉行單項訓(xùn)練與日常課堂教學(xué)相結(jié)合的討論。另一方面小學(xué)在期中、期末前，將區(qū)命題的單元測試試卷提供應(yīng)各班級組織老師對同學(xué)舉行單項測查。

2、繼續(xù)重視日?；脑u價與實踐討論。

我們充分利用考試這一指揮棒的功能，在語文學(xué)科檢測中，我們先是增強聽力、說話、朗讀的考試形式；再是對書面考試的內(nèi)容作了調(diào)節(jié)，隨著班級的增高，課外閱讀的量逐步增強，中高班級基本上都是課外閱讀文章；考試內(nèi)容從學(xué)問點的考查該為學(xué)問與能力并重，偏重于能力，記憶堆積和遷移運用并重，偏向于遷移運用，關(guān)注同學(xué)的言語表達、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法。我們把期中、期末的質(zhì)量監(jiān)控與平日的抽查相結(jié)合，有力地提高了小學(xué)的質(zhì)量意識。抽測后教研員與學(xué)科負責(zé)人的質(zhì)量分析報告，為小學(xué)、老師提供了比較客觀的成因分析與改進建議。老師在課堂上的教學(xué)行為隨著考試內(nèi)容與方式的變革而變化，越來越好地體現(xiàn)二期課改的新理念。

3.科研帶來成效，教學(xué)成果碩果累累

24屆中國國際中學(xué)校生楚才作文比賽，我校取得了驕人的成果。全校共有120人參賽，67人獲大獎。其中一等獎19人，二等獎28人，三等獎29人。

其中期末考試成果更是喜人。上學(xué)期我校共有同學(xué)1151人，一班級期終考試平均分93.49％，優(yōu)秀率53.31％，合格率100％。二班級平均分873.96，優(yōu)秀率20.36％，合格率99.54，三班級平均分85.47，優(yōu)秀率44.47％，合格率99.13％，四班級平均分78.97，優(yōu)秀率16.4％，合格率9363％，五班級均分83.87，優(yōu)秀率59.27％，合格率98.17％，六班級均分90.10，均分86.6％，合格率99.56％。

下學(xué)期期末語文考試，一班級均分生本教材均分90.51分，優(yōu)秀率40％，合格率98.85％，人教版均分89.26，優(yōu)秀率32％，合格率99％。二班級均分生本教材均分93.40，優(yōu)秀率51.90％，合格率100％，三班級人教版均分88.74，優(yōu)秀率56％，合格率100％，四班級人教版均分83，優(yōu)秀率24％，合格率99％，五班級人教版均分84′，優(yōu)秀率57％，合格率98％，六班級人教版均分87′，優(yōu)秀率83％，合格率100％

●進展與思量

1、新課程的評價如何體現(xiàn)多元化、多樣化，適合同學(xué)的年齡特點。低班級的識字、堆積詞語80%合格的評價原則如何體現(xiàn)，哪些是必需熟悉與堆積的字詞。解決這些緊迫的問題，有助于老師對新教材的掌握與日常教學(xué)活動的開展，有助于新教材試驗的順當推廣。

2、課題討論與教學(xué)討論的日?；瘑栴}。如何在教研組的建設(shè)中，形成互動—分享的教研文化。

3.古典文化進課堂，如何操作，怎樣實施。

4.怎樣充分利用書吧擴高校生文化視野，提高文化素質(zhì)等問題。

高一語文老師個人年終工作總結(jié)

一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的協(xié)助，我遺憾完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一（3）班、（4）班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取養(yǎng)分與力氣，舉行自我教導(dǎo)，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能仔細落實小學(xué)對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，仔細備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、仔細探究業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素養(yǎng)

作為語文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文學(xué)問。為此我非常重視學(xué)問水平的更新和提高。在語文教學(xué)上仔細學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，樂觀參與由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年老師課堂教學(xué)研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并樂觀參與北京高校中學(xué)校老師遠程教導(dǎo)培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)學(xué)問，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素養(yǎng)，給自己充電，主動參加語文組老帶新教學(xué)活動，并撰寫學(xué)習(xí)心得體味，進一步更新自己的專業(yè)學(xué)問，參與師德師風(fēng)教導(dǎo)培訓(xùn)，不斷正確熟悉老師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素質(zhì)。

三、加強教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1、個人備課。

刻苦挖掘拓展學(xué)問重點范圍，扎實備課。我在備課時，采納網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的辦法并用，使得教學(xué)時不斷拓展和隨手。在備學(xué)問的同時，還要備人，不斷加強以人為本的教學(xué)建設(shè)。通過一個學(xué)期的的接觸，基本把握所教年級語文學(xué)科的整體水平，了解同學(xué)的實際水平，對癥下藥。

2、課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，力求讓同學(xué)感愛好，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)的語文素質(zhì)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，實行靈便多樣的教學(xué)辦法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠程教導(dǎo)技術(shù)理論后，我結(jié)合同學(xué)實際，采納了表現(xiàn)性教學(xué)辦法，在教學(xué)中堅持老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動同學(xué)的樂觀性，極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到學(xué)問，提高能力。發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，樂觀性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、任意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中，仔細執(zhí)行小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，改變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學(xué)之余，我樂觀探究，樂觀主動與語文教學(xué)組的同事們研究溝通閱歷，不斷更新自身教學(xué)意識和學(xué)問結(jié)構(gòu)。

3、趕緊抓好批改、搞好各種考試。將語文學(xué)問、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況。仔細批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高同學(xué)的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解同學(xué)的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高同學(xué)的寫作能力。

考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，樂觀批改單元測驗，各次測試。進一步了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，發(fā)覺問題，準時解決。做好月考和單元測試的批改，準時正確找到同學(xué)的缺陷，有利于更好地促使同學(xué)在平常下功夫，鞏固了同學(xué)所學(xué)，也讓老師對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況了解得越發(fā)清晰。我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，仔細總結(jié)工作，謙虛向?qū)W習(xí)。

四、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)閱歷，舉行教學(xué)反思

除了舉行教學(xué)溝通外，還注意教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并根據(jù)自己的教學(xué)思總結(jié)舉行思量，探究教學(xué)辦法。

五、存在的不足

這學(xué)期的教學(xué)，實屬辛勞。取得了自己愜意的成果。但還有一些不足。因為參與工作時光較短，工作閱歷不足，教學(xué)思路有待于進一步調(diào)節(jié)，對自己的要求進一步加大，還得趕緊時光充電，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、同學(xué)底子上還要進一步加大力量繼續(xù)深化。

六、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進一步有閱歷的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在未來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學(xué)期的努力，不斷自我提高，增加同學(xué)的語文水平，將會有更抱負的成果。因此，無論怎樣辛勞，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進一步。

2022語文教學(xué)年終工作總結(jié)

冰心先生說：勝利的花，人們只驚羨它的明媚和嬌艷，卻不知它的每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。老師的工作猶如澆花，彌漫著苦和樂。

一、狠抓常規(guī)，勵精圖治。

語文教學(xué)必需重視堆積運用，惟獨同學(xué)對學(xué)問有了一定堆積之后才干運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、精心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備同學(xué)，精確?????掌握教學(xué)重點、難點，不放過每一個學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上，細心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)辦法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，仔細準時批改作業(yè)，準時做好后進同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，樂觀落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，舉行階段性檢測，準時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)節(jié)教學(xué)策略。仔細參與教研活動，樂觀參加聽課、評課，謙虛向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課15節(jié)，完成了小學(xué)規(guī)定的聽課任務(wù)。

二、重視實踐，豐盛堆積

美國的一位教導(dǎo)家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的小學(xué)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。我在教學(xué)實踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣大閱讀實踐的天地，通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同學(xué)讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

1、注意自身文學(xué)修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染同學(xué)愛語文。

要想叫同學(xué)喜愛?語文，老師首先必需是語文的興趣者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀，惟獨這樣，才可能厚積而薄發(fā)，才可能吸引同學(xué)、感染同學(xué)。為此，我特殊注意理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語言去感染同學(xué)，注意平常和同學(xué)交談時的語言美。和同學(xué)談話間，我常常會興致勃勃地說：我送你一句話!我想起一句詩!同學(xué)明顯對這些名言、古詩是十分感愛好的，在我的感召之下，他們也逐漸開頭堆積名句，不知不覺地走進了語文大世界。

2、用語文學(xué)科的自身魅力，吸引同學(xué)品語文。

語文是表情達意，溝通思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的。綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。語文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

3、學(xué)困生輔導(dǎo)。對于語文學(xué)科的學(xué)困生，我本著面對全體，不讓一個同學(xué)掉隊的原則。全面詳細地制定了輔導(dǎo)方案，并按方案舉行詳細的輔導(dǎo)，小學(xué)每個月都要對這部分同學(xué)舉行跟蹤檢測，檢測內(nèi)容以讀書、識字為主，主要實行百字、百詞達標活動、自讀課本的朗讀比賽等。

三、筆耕不輟，科研促教

教學(xué)工作中，我仔細備課、上課、聽課、廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。因為我不斷努力，所教語文學(xué)科，同學(xué)的成果學(xué)習(xí)顯然長進，在寫字競賽和閱讀競賽都獲得較好的成果。輔導(dǎo)同學(xué)參與全國共性化閱讀比賽獲得二等獎.。為了提高自己的教研水平，我參與了省級課題《有效課堂同學(xué)有效參加度的》的討論，所寫的階段性課題報告獲得領(lǐng)導(dǎo)好評。所撰寫的論文《問文哪得妙如許為有愛好活水來》獲得省級一等獎?！队妙伾b飾童年用歡樂點燃希翼》獲得教導(dǎo)學(xué)會年會二等獎。

在人才濟濟的九江學(xué)校，我很平庸，但是我想人生當然可以平庸，但決不行以平凡，我以卑微的力氣去愛每一個同學(xué)，以踏實的態(tài)度上好每一堂課，以平息的心態(tài)面向得與失，以誠摯的微笑與同事們度過如歌的歲月。

語文教學(xué)年終工作總結(jié)樣本

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說明：

一、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

學(xué)校生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教導(dǎo)影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是老師本身對同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，已成為老師關(guān)注的熱點，研究、溝通、探索等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素質(zhì)。

(1)規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式舉行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞舉行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成仔細預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學(xué)舉行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到，刻意讓同學(xué)舉行閱讀的訓(xùn)練，多思量，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增強課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地舉行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高同學(xué)的語文綜合素質(zhì)，采納一些共性化的辦法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的柔美詞句，喜愛?的古詩詞，名言警句等舉行摘抄記錄。提高同學(xué)對古文化的感悟能力，并舉行記憶堆積，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)樂觀探索習(xí)慣，進展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問堆積、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思量辯論中巧妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思量后，同學(xué)按照已有的閱歷，學(xué)問的堆積等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思量，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。

二、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的校園生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對同學(xué)舉行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教導(dǎo)，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教導(dǎo)。為了對同學(xué)舉行愛國教導(dǎo)可以讓同學(xué)課后搜集有關(guān)故鄉(xiāng)變化舉行一個圖片展，增加熱愛故鄉(xiāng)的感情。為了提高同學(xué)的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延長到家庭，自己在家的體驗，學(xué)會感恩，讓同學(xué)既學(xué)到學(xué)問又品質(zhì)良好進展。

三：備好課，做好充分預(yù)備

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，因此，天天我都花費大量的時光在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實證實是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和教師都獲益不淺。課前，為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，的確教學(xué)效果非常抱負。同時，為了備好課，花大量的時光在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必須的課件，在課堂上起到了十分好的作用。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，同學(xué)也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)非常重要。

四、樂觀參與教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是十分難忘的，在深鉆教材的同時，樂觀參與各種教研活動。

五、存在問題

同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音把握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是同學(xué)的自立閱讀能力差，沒有耐心去仔細閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的同學(xué)有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

一份耕耘，一份