春節(jié)文化探究之旅課堂實錄

《春節(jié)文化探究之旅》——綜合實踐成果匯報課堂實錄課題背景:中國是一個多民族國家，有著悠久的歷史、燦爛的文化。其中傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等，是不可缺少的一個重要組成部分。然而隨著時代的變遷，人們對傳統(tǒng)節(jié)日的觀念也越來越淡，而一些國外的節(jié)日目前卻在慢慢融入中國社會，圣誕節(jié)、情人節(jié)等外來節(jié)日被追捧得炙手可熱。更讓人嘆息、深思的是:2005年11月25日，韓國申報的“江陵端午祭”最終被聯(lián)合國教科文組織正式通過。我們的傳統(tǒng)節(jié)日卻被外國人搶先申報世界遺產(chǎn)，是該好好宣傳、保護我們的傳統(tǒng)節(jié)日了的時候了，于是《走進傳統(tǒng)節(jié)日》這一課題成為我們綜合實踐活動的主題，我們對春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等進行了一系列的研究。在研究過程中將大量時間交給了學生，在活動中，學生產(chǎn)生了豐富的學習成果，而這些成果的交流過程，就是學生的學習過程。展示成果就是分享成功喜悅的過程,同時也能形成資源共享。所以成果匯報課也就顯得非常重要。活動目標：1、知識與能力：了解剪福字、貼春聯(lián)、猜燈謎等一些社會習俗。２、過程與方法：以小競賽、小知識、小品等恰當?shù)恼故窘涣鞣绞?，展示自己的課題研究的成果。３、情感態(tài)度價值觀：通過成果展示和交流，促進學生進一步合作學習，達到經(jīng)驗和智慧的分享。教學過程：一、活動回顧，切入主題１、《春節(jié)文化探究之旅》這個課題，我們已經(jīng)進行兩個多月了，在這段時間里，每個小組根據(jù)各自的活動方案開展了豐富多彩的活動，一起調(diào)查，一起訪問，每個小組都是成果累累，經(jīng)過開心的寒假，我們也親身體驗了春節(jié)的熱鬧氣氛，今天就來共同展示我們的豐碩成果。據(jù)老師的了解一會將有大禮包、比賽、小品等呈現(xiàn)給大家，大家高興不高興?。ò鍟n題：春節(jié)文化探究之旅――――成果匯報）２、我們的課題是《春節(jié)文化探究之旅》，圍繞我國的春節(jié)文化、習俗展開探究，又形成了4個小課題，老師也了解到你們給自已起了一個響亮的名字，下面有請秀春節(jié)組、演春晚組、大拜年組、猜燈迷組閃亮登場?。▽＜尹c評：上課伊始教師通過活動回顧，明確了這一段時間學生的活動情況和匯報課的前期準備。學生根據(jù)自已小隊的特色起個響亮的名字，加上自編的口號，心中的自信心被激發(fā)出來。為更好地匯報打下基礎！）二、成果展示，即時評價教師：每個小組都要評出主持人，主持人全面負責小組的展示活動，每個成員都要積極參加！各小組展示時，希望同學們認真聽，認真記，最終要評選出準備最充分、合作最默契、表現(xiàn)最精彩的小組或同學！不能反思一下你自已是否有這樣的問題？我們今后該如何怎么辦？師生共同宣誓：為了明天我們要努力一、學會做人二、學會做事三、學會學習！展示三：大拜年----歡歡喜喜過大年1、模擬虎年大拜年主持人：秀春節(jié)組已經(jīng)給同學們拜了晚年，那么我們只能再給大家拜個晚晚年啦！請欣賞《虎年大拜年》！學生：模擬虎年大拜年表演！有的是當面問好，有的是打電話拜年，有的是發(fā)信息拜年，有的是發(fā)送EMAIL拜年。2、發(fā)放《文明過年的倡議書》主持人：大家樂不樂！我們可不能只為了樂，我們應該怎么過好大年呢？學生：讀倡議書！倡導新風，文明過年倡導新風，文明過年每逢佳節(jié)倍思親。闔家團聚是古往今來年節(jié)最重要的內(nèi)容。在辭舊迎新之際，愿每一個家庭都和和美美聚在一起，共同送走即將過去的一年，迎來充滿希望的新年。1、回家過年更重要的是表達孝敬長輩的心愿。2、參加清潔大行動，自發(fā)出門掃雪防凍，干干凈凈過年。3、去圖書館找“年味”，假期忙充電。……教師：大拜年組的同學給我們帶來了健康過年的方式，希望同學們努力爭取過好每個年，健康快樂每一天！展示四：猜燈迷----歡歡喜喜鬧元宵教師：農(nóng)歷正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，它是春節(jié)期間節(jié)日活動的又一個高潮。相傳每逢農(nóng)歷正月十五，各家各戶都要掛起彩燈，燃放焰火，后來有好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。猜謎也就逐漸成為元宵節(jié)不可缺少的節(jié)目。猜燈謎組為我們帶來什么樣的燈謎展主持人：看大屏幕，看誰最有腦力！一路平安。(打一地名)鍋子炒黃豆，兩顆掉到鍋外一路平安。(打一地名)鍋子炒黃豆，兩顆掉到鍋外頭學生：熱情參加競賽！教師：通過剛才猜燈謎活動，老師發(fā)現(xiàn)這燈謎中有好多技巧，燈謎組給我們講解地更不錯?。▽＜尹c評：教師做了學生活動的指導者——積極地旁觀、適當?shù)攸c撥、適度地參與。在綜合實踐活動中，教師不僅是學生情感的支持者、課程資源的開發(fā)者，更是學生活動的指導者。教師的指導細致到位、扶放有度。在學生活動時，積極地看、積極地聽，盡量掌握學生的情況，以保證能夠?qū)W生做出評價，在師生互動與生生互動的環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)他們在匯報中出現(xiàn)的問題并進行適當?shù)攸c撥，引導學生一起幫忙解決問題和困難。）三、綜合評價，表彰獎勵教師：通過剛才的匯報，相信大家對春節(jié)文化有了進一步的了解，如果同學們還想知道更多自己感興趣的問題，可以離開座位與其他小組的同學進行面對面的交流，最后把你的小紅星投給你認為準備最充分、合作最默契、展示最精彩的小組。我們將要統(tǒng)計出誰的小紅星最多，哪一組的小紅星最多？學生：投星，統(tǒng)計！教師：公布結(jié)果。教師：你認為在這節(jié)課你的表現(xiàn)如何，請給自已一個恰當?shù)脑u價！評價表姓名：年級：日期：評價主體評價指標綜合評價學生自評1.你對自己選擇的活動主題是否一直感興趣2.你收集資料、信息的途徑有哪些3.你與其他小組成員合作的是否愉快4.在活動開展中，當遇到困難時，你是怎樣克服的5.你對你的活動成果滿意不滿意6.你認為應從哪些方面改進你的活動指導者評價1.學生對所選活動主題的興趣是否持久2.學生獲取信息的多樣性與合作性3.小組成員能否進行有效的合作與分工4.學生主動請教老師的次數(shù)5.活動成果是否實現(xiàn)預定的目標6.學生是否有獨創(chuàng)性的表現(xiàn)（專家點評：教師對學生的評價具有多樣性，同時又恰當?shù)剡M行了質(zhì)性評價。質(zhì)性評價是“發(fā)展性評價”的重要內(nèi)容之一，強調(diào)從過分關注量化逐轉(zhuǎn)向關注質(zhì)的分析與把握，強調(diào)對評價對象作全面、深入、真實的觀察，對學生的學習過程作描述和記錄，以使學生更清楚地認識自己的優(yōu)點，樹立自信心，也有助于教師反思自己的教學，適時調(diào)整和改善教學。因此，質(zhì)性評價方法對于促進學生發(fā)展有著舉足輕重的作用。）四、總結(jié)歸納,拓展延伸教師：經(jīng)過激烈的匯報，各個小組的同學都展示了自已的風采，我覺得：經(jīng)過大家的共同努力我們有了不少的收獲，對春節(jié)文化有了更深入的了解，你們發(fā)現(xiàn)什么問題？你有什么感想？你有什么收獲？誰來談談？生：春聯(lián)、燈謎這些習俗不濃了。生：看到大人有燒紙和磕頭的。生：學生瘋狂打電腦，攀比壓歲錢。生：還有收到的短信多是重復的，大部分不是自己寫的。教師：那么我們該如何文明過年？這將是我們下一階段要研究的方面？我們和活動方式是：我最喜歡的文明過年方式征集活動開展中！教師：隨著時代的發(fā)展，拜年的習俗亦不斷增添新的內(nèi)容和形式。通過拜年這一特殊交際方式，既表達相互間的祝賀與祝福，又有利于增進友誼和聯(lián)絡感情。要破除迷信，文明過年。希望我們能夠健康文明的過年?。▽＜尹c評：本節(jié)課具有生成性。這是由綜合實踐活動的過程取向所決定的。每一個活動開始之前都有對活動的周密設計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。但是，綜合實踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性，隨著活動的不斷展開，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，本節(jié)課后成的主題是我最喜歡的文明過年方式征集，貼近生活，更有研究的價值?。┪?、結(jié)束語隨著新中國的建立，春節(jié)慶?；顒痈鼮樨S富多彩。不僅保留了過去民間習俗，剔除了一些帶有封建迷信的活動，而且增加了不少新的內(nèi)容。使春節(jié)具有新的時代氣息。我們對于春節(jié)文化探究之旅的研究也同樣存在相關的問題，希望今后更努力！專家點評：這是一堂成果匯報課，課題是“春節(jié)文化探究之旅”，探究的目標是感悟傳統(tǒng)文化；探究的對象是以春節(jié)為代表的中國傳統(tǒng)節(jié)日；探究的方式是以收集身邊的材料為主；探究的層次是“感悟”。學生體會春節(jié)的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往，以及在春節(jié)活動中表現(xiàn)出探究的意識，發(fā)現(xiàn)春節(jié)中的有趣事，新鮮事，讓學生了解春節(jié)習俗感受農(nóng)歷新年——春節(jié)的喜慶歡樂，感受與家人共度除夕的幸福美好。圍繞著我國的春節(jié)文化、習俗展開探究，形成了4個小課題：1、秀春節(jié)2、演春晚3、大拜年4、猜燈謎，這四個環(huán)節(jié)打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，力求突出我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動的熱鬧氛圍。讓學生通過聽、說、演、做等形式發(fā)現(xiàn)、體會過春節(jié)的快樂，激發(fā)學